《阿房宮賦》同步練習5（語文版必修3）

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教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！阿房宮賦1.下列注音完全正確的一項是( )A.縵(mn)立邐迤(y) 蜀山兀(w) 輦(nin)車B.妃嬪(pn)鼎鐺(dng) 囷囷(jn)剽(pio)C.鬟(hun)嘔啞(y)錙(z)銖在庾(y)D.椽(chun)頭不霽(q)珠礫(l)橫檻(jin)2.加線字解釋錯誤的一項是( )A.六王畢(完了)蜀山兀 (山禿) 日益驕固(頑固)B.戍卒叫(吶喊)函谷舉(攻破)橫檻(欄桿)C.紛奢(奢侈)錙銖(極言細微)嘔啞(樂聲嘈雜)D.四海一(統(tǒng)一)族秦者(秦氏家族)幾千萬落(座、所)3.下面各句中加線字書寫不正確的一項是( )A.舞殿冷袖，風雨凄凄。B.明星熒熒，開妝鏡也；絳云擾擾，梳曉鬟也。C.一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉。D.架梁之椽，多于機上宮女。4.下列語句都沒有運用比喻的修辭方式的一項是( )檐牙高啄 蜂房水渦 明星熒熒，開妝鏡也 煙橫霧斜，焚椒蘭也 一肌一容，盡態(tài)極妍 鼎鐺玉石，金塊珠礫 取之盡錙銖，用之如泥沙 瓦縫參差，多于周身之帛縷A. B.C. D.5.下列各項句子的句式與例句相同的一項是( )例句：明星熒熒，開妝鏡也。A.滅六國者六國也，非秦也。B.長橋臥波，未云何龍?C.奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?D.使負棟之柱，多于南畝之農夫?6.下列句中加線的詞，沒有活用的一項是( )A.六王畢，四海一B.舞殿冷袖，風雨凄凄C.燕趙之收藏，韓魏之經營D.鼎鐺玉石，金塊珠礫E.楚人一炬，可憐焦土F.族秦者，秦也7.下列句子，從修辭角度考慮，含有不同修辭手法的一項是( )A.六王畢，四海一B.取之盡錙銖，用之如泥沙C.戍卒叫，函谷舉D.爽籟發(fā)而清風生，纖歌凝而白云遏【創(chuàng)新能力訓練】閱讀下面文字，完成各題。雜說一韓 愈龍噓氣成云，云固弗靈于龍也。然龍乘是氣，茫洋窮乎玄間，薄日月，伏光景，感震電，神變化，水下土，汩陵谷。云亦靈怪矣哉!云，龍之所能使為靈也；若龍之靈，則非云之所能使為靈也。然龍弗得云，無以神其靈矣。失其所憑依，信不可歟!異哉，其所憑依乃其所自為也。易曰：“云從龍?！奔仍弧褒垺?，云從之矣。注：噓氣：吹氣。玄間：青天。伏光景：指龍駕著云常?？梢哉诒稳赵碌墓饬?。汩()：水奔流的樣子。1.對下列句中加線詞的解釋，不正確的一項是( )A.茫洋窮乎玄間 窮：窮盡B.薄日月?。浩冉?、靠近C.然龍乘是氣是：判斷詞D.其所憑依乃其所自為也為：創(chuàng)造、做2.下列句子的翻譯，不正確的一項是( )A.感震電，神變化可以感應產生驚雷閃電，神妙地發(fā)生各種變化。B.云，龍之所能使為靈也云，是龍使得它靈異的。C.然龍弗得云，無以神其靈矣雖然龍得不到云，便沒有辦法神妙地發(fā)出各種變化。D.既曰“龍”，云從之矣既然真正叫龍，云自然會跟從它了。3.本文是寫的真龍嗎?說說你的看法。答： 4.分析本文寫作層次(不以段為標準，以內容為標準)答： 5.能表現本文主旨的一句話是哪一句?從這一句看，作者的寫作意圖大致是什么?答： 【學科滲透訓練】孔明索紙筆，屏退左右，密書十六字曰：“欲破曹公，宜用火功；萬事俱備，只欠東風?！睂懏?，遞與周瑜曰：“此都督病源也?！辫ひ娏舜篌@，暗思：“孔明真神人也早已知我心事!只索以實情告之?！蹦诵υ唬骸跋壬阎也≡?，將用何藥治之?事在危急，望即賜教?！笨酌髟弧傲岭m不才，曾遇異人，傳授奇門遁甲天書，可以呼風喚雨。都督若要東南風時，可于南屏山建一臺，名曰七星壇；高九尺，作三層，用一百二十人，手執(zhí)旗幡圍繞。亮于臺上作法，借三日三夜東南大風，助都督用兵，何如?”瑜：“休道三日三夜，只一夜大風，大事可成矣。只是事在目前，不可遲緩?！笨酌髟唬骸笆辉露占鬃蛹里L，至二十二日丙寅風息，如何?”瑜聞言大喜，瞿然而起。是日，看看近夜，天色清明，微風不動。瑜謂魯肅曰：“孔明之言謬矣。隆冬之時，怎得東南風乎?”肅曰：“吾料孔明必不謬談?！睂⒔鼤r分，忽聽風響，旗幡轉動。瑜出帳看時，旗角竟飄西北。霎時間東南風大起羅貫中三國演義第49回.請回答下列問題：1.敘述赤壁之戰(zhàn)交戰(zhàn)雙方以及戰(zhàn)爭的影響。2.赤壁位于典型的季風區(qū)內，冬季盛行偏北風，為什么會出現局部地區(qū)的東南風?3.在偏北風盛行的冬季，赤壁地區(qū)出現短時間的東南風，這體現了什么哲學道理?【典型熱點考題】(一)時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮色紫。儼驂于上路，訪風景于崇阿。臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀裊渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭瞻。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之軸。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。1.對下列句中加線詞的說法，正確的一項是( )儼驂于上路 層巒聳翠，上出重霄。飛閣流丹，下臨無地 臨別贈言，幸承恩于偉餞A.詞義相同，詞義不同。B.詞義不同，詞義相同。C.詞義相同，詞義也相同。D.詞義不同，詞義不同。2.“窮”的意義有不得時，不得志 生活困難 窮盡，完 阻塞不通，與“通”相對。在下列句子的括號中，填出“窮”相對義項的序號。A.鶴汀裊渚，窮島嶼之縈回( )B.窮睇眄于中天，極娛游于暇日( )C.窮且益堅，不墜青云之志( )D.阮籍猖狂，豈效窮途之哭( )E.振窮困，補不足( )3.對下列句子的翻譯，不正確的一項是( )A.儼驂于上路，訪風景于崇阿駕著車在山路上(前行)，在高大的丘陵看風景。B.鶴汀裊渚，窮島嶼之縈回鶴、野鴨止息在水平的平地和小洲上，極盡島嶼曲折回環(huán)的景致。C.桂殿蘭宮，即岡巒之體勢用桂樹木蘭修筑的宮殿，就是岡巒的樣子。D.雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦寒雁一聲驚叫，到衡陽就不叫了。4.對“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的賞析，不正確的一項是( )A.這兩句是寫的遠景，景物有四種。B.這兩句展現出一幅闊天高遠的江南秋景。C.一個“飛”字，既寫出野鴨離水飛動的情景，又寫了晚霞變化莫測，隨風飄動的美景。D.“秋水共長天一色”既寫出了水天相接的壯闊，又寫出了水和天的深藍而碧透。5.對這兩段文字描繪的景物，說得不正確的一項是( )A.“潦水盡于崇阿”四句，寫登閣所見的景色。B.“層巒聳翠下臨無地”四句，寫滕王閣之美。C.“鶴汀裊渚之體勢”寫滕王閣在山水之間。D.“舸艦彌津，青雀黃龍之軸”是寫作者看到的近景。6.這兩段景物描寫，寫出了景物的特點，對其特點說得不正確的一項是( )A.壯麗 B.闊大 C.高遠 D.深邃(二)嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?師道之不復，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪與歟!1.對下列句中加線詞的解釋，不正確的一項是( )A.其下圣人也遠矣 下：低于B.于其身也，則恥師焉 身：身體C.或師焉，或不焉 或：有的D.師道之不復，可知矣 復：恢復2.選出下列各句中“師”字用法歸類正確的一項( )吾從而師之 吾師道也 師道之不復，可知矣或師焉，或不焉 不恥相師 孔子師郯子A. B.C. D.3.下列句中加線的詞，用法不同的一項是( )A.今之眾人，其下圣人也遠矣，而恥學于師B.位卑則足羞C.則思正身以黜惡D.且庸人尚羞之4.對下列句子的翻譯，不正確的一項是( )A.師道之不傳也久矣從師學習的風氣沒人傳布也已經很久了B.今之眾人，其下圣人也亦遠矣現在的許多人，他們跟圣人相比相差很遠了。C.句讀之不知，惑之不解不曉得停頓和斷句，疑惑不能解決D.彼與彼年相若也，道相似也那個人和某人年齡相近，修養(yǎng)和學業(yè)也差不多。5.對文段內容的一些說法，不正確的一項是( )A.“嗟乎!師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣!”一句，用一個嘆詞表明作者對當時不從師學習的風氣的感嘆；“師道難矣!”意在揭示當時士大夫階級對師道的錯誤態(tài)度。B.“是故圣益圣，愚益愚”兩個程度副詞“益”，旨在說明由于從師學習的態(tài)度不同，因而產生的結果也不相同。C.“愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣”這一句，用比較法，說明“眾人”只愛孩子，不愛自己。D.“彼與彼年相若，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛”一句，引用士大夫的話，寫出了其荒謬。6.對這段文章的分析，不正確的一項是( )A.這一段，主要用了對比論證的方法。B.作者在運用對比時，不僅指出了對待從師學習的態(tài)度，還指出了由這種態(tài)度產生的結果。C.作者引用士大夫們的行為和他們的話，增加了行文的生動性。D.“嗚呼!師道之不復，可知矣”這句話，是作者發(fā)的感慨，結構上照應了段首的“嗚呼”。(三)六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍?復道行空，不霽何虹?高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內，一宮之間，而氣候不齊。1.對下列句中加線“焉”字的判斷，正確的一項是( )盤盤焉，囷囷焉 縵立遠視，而望幸焉積水成淵，蛟龍生焉斯天下之民至焉A.用法相同，用法相同B.用法相同，用法相同C.與用法不同D.用法全相同2.對下列句子的說法，不正確的一項是( )A.“覆壓三百里，隔離天日”用了夸張的手法。B.“五步一樓，十步一閣”寫的是實際的東西。C.“復道行空，未霽何虹?”用了比喻的修辭手法。D.“長橋臥波，未云何龍?”用了反問的修辭手法。3.下列句子的翻譯，不正確的一項是( )A.驪山北構而西折，直走咸陽它從驪山向北建筑，再往西折，一直延伸到首都咸陽。B.廊腰縵回，檐牙高啄長廊像綢帶一樣蜿蜒曲折，屋檐盡可能地向高處伸展。C.各抱地勢，鉤心斗角各種房屋都按它們所處的地形特點構造，如鉤如角。D.復道行空，未霽何虹通道橫伸在半空之中，天沒放晴哪里來的彩虹?4.全是寫阿房宮規(guī)模之宏大的一項是( )覆壓三百里 隔離天日 五步一樓 直走咸陽 舞殿冷袖A. B. C. D.5.對這段文字的層次分析，說得不正確的一項是( )A.開頭十二個字為第一層，寫阿房宮建造的背景和巨大的耗費。B.第二層，作者寫阿房宮的宏偉規(guī)模。C.第三層，作者渲染阿房宮外觀的奇麗壯觀。D.第四層，寫宮內的人物活動，為下一段轉入對人物的鋪敘作準備。6.對這一段文字的一些說法，不恰當的一項是( )A.作者從范圍大、樓臺高、建筑面積廣、包容的河水多等方面寫出了阿房宮的規(guī)模。B.作者從外觀寫到內部結構，再寫到人的活動，層次非常清楚。C.作者用對比、夸張、比喻、反問、對偶等修辭手法，寫出了阿房宮的規(guī)模和氣勢。D.最后兩句，用夸張和比喻，描寫歌舞之盛。參考答案【同步達綱練習】1.A 2.D 3.D 4.D 5.A 6.E 7.B【創(chuàng)新能力訓練】1.C(這) 2.C(“雖然”改成“但是” 3.不是真龍，作者這里是用的比喻或象征的手法。 4.全文有五層意義：龍吹氣生云；龍得云則變化無窮；龍失云則毫無神異；云的有無全靠龍自己創(chuàng)造；真正的龍一定有云跟從。 5.“其所憑依乃其所自為也”作者的寫作意圖在于鼓勵有志之士要自己創(chuàng)造出可以施展自己抱負的有利條件?！緦W科滲透訓練】1.赤壁之戰(zhàn)交戰(zhàn)雙方為曹操的軍隊和劉備、孫權的聯軍。赤壁之戰(zhàn)是我國古代著名的戰(zhàn)例，赤壁之戰(zhàn)中曹操的軍隊戰(zhàn)敗，孫、劉聯軍獲勝，從此三國鼎立的局面開始形成。 2.赤壁地處我國東部為典型的季風氣候，冬季盛行偏北風，但在局部地區(qū)受氣旋、反氣旋及鋒面等小天氣系統(tǒng)的影響，也會出現其它的風向。要判斷什么位置會出現東南風，就必須知道水平氣壓梯度力是形成風的基本原因，是由高壓指向低壓垂直等壓線，由于受地球自轉和地面摩擦的影響，風向不再和高壓線平行而是存在一個夾角。故在赤壁處會形成東南風。 3.體現矛盾普遍性和特殊性、共性和個性相聯系的道理，；整個冬季我國東部盛行偏北風這是共性，但各個地區(qū)又有其特殊性，在特定的條件下出現東南風；說我們要善于在普遍性的指導下，從實際出發(fā)，具體分析矛盾的特殊性，找到解決矛盾的特殊辦法?！镜湫蜔狳c考題】(一)1.D 2.A. B. C. D. E. 3.C 4.C 5.D 6.D(二)1.B 2.A 3.C 4.A 5.C 6.C(三)1.C 2.B 3.B 4.A 5.C 6.A客服唯一聯系qq 1119139686 歡迎跟我們聯系