高中語文粵教版必修一第四單元第18課：漢樂府兩首課件

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漢樂府兩首,唐以前詩是唱出來的， 唐詩是嚷出來的， 宋詩是想出來的， 宋以后詩是仿出來的。,關(guān)于漢樂府,1.樂府：古代音樂機構(gòu)的名稱，漢武帝時規(guī)模盛大。一為文人的歌詞配樂，一是搜集民間歌謠。 2.樂府詩：樂府機關(guān)編制、搜集、保存起來的歌詩。后成為一種專門的歌體，特點是可以入樂。 3.樂府民歌：社會下層群眾的歌謠，后經(jīng)過配樂。反映下層人民生活。 4.漢樂府的主要藝術(shù)成就有哪些？ 濃厚的生活氣息 奠定中國古代敘事詩的基礎(chǔ) 表現(xiàn)了激烈而直露的感情,《當(dāng)》,當(dāng)山峰沒有棱角的時候 當(dāng)河水不再流 當(dāng)時間停住日夜不分 當(dāng)天地萬物化為虛有 我還是不能和你分手 不能和你分手 你的溫柔是我今生最大的守候 當(dāng)太陽不再上升的時候 當(dāng)?shù)厍虿辉俎D(zhuǎn)動 當(dāng)春夏秋冬不再變換 當(dāng)花草樹木全部凋殘 我還是不能和你分散 不能和你分散 你的笑容是我今生最大的眷戀,動力火車,上邪,上邪！ 我欲與君相知，長命無絕衰. 山無陵，江水為竭， 冬雷震震，夏雨雪， 天地合，乃敢與君絕。,山無陵，江水為竭 ——世間最永久的事物發(fā)生了巨變 冬雷震震，夏雨雪 ——自然間最永恒的規(guī)律發(fā)生了怪變 天地合 ——整個宇宙發(fā)生了毀滅性的災(zāi)變,這些設(shè)想一件比一件荒謬，一件比一件離奇，根本不可能發(fā)生。 這就把主人公生死不渝的愛情強調(diào)得無以復(fù)加，以至于把“與君絕”的可能從根本上排除了。 這種獨特的抒情方式準(zhǔn)確地表達(dá)了熱戀中人特有的絕對化心理。深情奇想，確實是“短章之神品”。,菩薩蠻 敦煌曲子詞 枕前發(fā)盡千般愿， 要休且待青山爛。 水面上秤錘浮， 直待黃河徹底枯。 白日參辰現(xiàn)， 北斗回南面， 休即未能休， 且待三更見日頭。,古代寫愛情的詩歌， 一種是用曲折的筆法寫出回腸百轉(zhuǎn)式的愛情， 一種是用奔放的筆法表現(xiàn)火山爆發(fā)式的愛情。,本詩當(dāng)然屬于后者啦！,飲馬長城窟行,,飲（yìn）馬長城窟行 青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道。遠(yuǎn)道不可思，夙昔夢見之。夢見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，展轉(zhuǎn)不可見?？萆Ｖ祜L(fēng)，海水知天寒。入門各自媚，誰肯相為言？客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。長跪讀素書，書中竟何如？,上言加餐飯，下言長相憶。,sù,jué,mèi,wèi,pēng,注音,字詞積累,飲（yìn）馬長城窟行（xíng） 夙 sù 展轉(zhuǎn) （zhǎn zhuǎn ,同“輾轉(zhuǎn)”） 媚 （ mèi，親愛） 遺 wèi 雙鯉（lǐ）魚 （借代，指書信） 遠(yuǎn)道 言 誰肯相為言（副詞，有指代接受動作一方的作用，指代“我”）,《飲馬長城窟行 》自學(xué)指導(dǎo),思考：1. “青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道”用了什么手法？有什么作用？ 提示：這是典型的“興”的用法，使得意境顯得更加的深遠(yuǎn)、豐厚。 “綿綿”，雙關(guān)，既形容青草的蔓延， 也形容相思的纏綿， 奠定凄婉的感情基調(diào)。,2.“枯桑知天風(fēng)，海水知天寒”用了什么表現(xiàn)手法，有什么作用？ 提示：比興。 所謂的“物猶如此，人何以堪？” “枯?！?、“海水”還知“風(fēng)”、“寒”。物是如此，作為一個丈夫多年不在身邊的女子，又是多么孤凄呢！ 同時，也比喻自己感受到丈夫外出不在家的痛苦、悲涼。,3. “長跪讀素書”，作者描寫婦人讀書信時的長跪的姿勢，表現(xiàn)了婦人當(dāng)時怎樣的心情？ 提示：思念丈夫，急切要知道丈夫狀況的心情。,“上言加餐飯，下言長相憶”，你感覺到了什么？,漢樂府 古詩 古詩十九首 青青河畔草 無名氏 青青河畔草，郁郁園中柳。 盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。 娥娥紅粉妝，纖纖出素手。 昔為娼家女，今為蕩子夫。 蕩子行不歸，空床難獨守。,青青河邊草 ——《青青河邊草》主題曲 青青河邊草，悠悠天不老 野火燒不盡，風(fēng)雨吹不倒 青青河邊草，綿綿到海角 海角路不盡，相思情未了 無論春夏與秋冬，一樣青翠一樣好 無論南北與西東，但愿相隨到終老 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦.,作詞：瓊瑤 作曲：左宏元 演唱：高勝美,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,