高中語文 第一單元 第4課 百丈山記練習 粵教版選修《唐宋散文選讀》

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百丈山記 從歷史發(fā)展的長河看，他是承前啟后的一個偉大的思想家，他接過周敦頤、程頤、程顥等儒學大家的接力棒，開拓了理學的新天地。他發(fā)端于孔孟學說，但是并不拘泥于簡單的仁愛道義說，從格物致知出發(fā)，他描繪了一種始終存在的“天理”，人只有遵循這種“天理”，才能達到真、善、美。破壞真、善、美的，就是“人欲”。他把二程的理學推向了一個最高峰。 (選自散文吧網(wǎng)) 美字體 不 知 何 處 吹 蘆 管 ， 一 夜 征 人 盡 望 鄉(xiāng) 。 賞美文 五夫：朱熹故里賢人薈萃 胡增官 再次走進五夫鎮(zhèn)這片僻處武夷山東隅的古老土地時，已是21世紀陽光照臨的燦爛日子。歷史在這里凝結(jié)了一段相當漫長、厚重而輝煌的記憶，時空留下了諸多素富文化遺產(chǎn)價值的遺址、遺跡與獨具武夷鄉(xiāng)間特色的民居建筑，以至我每次踏上這片土地，心中都洶涌著景仰與神圣的情感。 “群英薈萃”之邦　“鄒魯淵源”之地 五夫鎮(zhèn)，原名五夫里，距武夷山市區(qū)51公里。它始于晉代中期，原隸屬建陽，宋神宗元豐五年(1082)劃歸崇安縣(今武夷山市)管轄，迄今已歷時1700余年。 “五夫里歷代名人輩出，早在晉代就有一蔣姓官居五大夫，到中唐，五夫人池繁禧任江州刺史；后唐，金吾上將軍劉翔看中這塊地方，攜家眷遷居于此。”有武夷山市“活歷史”之稱的市志辦退休老編輯方留章興致勃勃地介紹道。 宋代是五夫最為鼎盛時期，可謂“群英薈萃”，光照千秋，名人學者云集，工商仕農(nóng)昌盛繁榮。宋抗金名將劉子羽、吳王介兩兄弟在此降生，婉約派詞宗柳永以及他家“柳氏三杰”在此誕生，一代大儒胡安國及其家族的胡氏五賢是五夫里人，理學大師、影響中國文化達七百余年的朱熹在此度過了四十個春秋……他們點綴著文化歷史的天空，使五夫這處山高皇帝遠的偏僻之所留名青史，遐邇聞名，自古被稱為“鄒魯淵源”。1997年8月18日，時任福建省副省長的王良考察五夫時說，朱熹是一位影響極大的思想家、哲學家，要盡快將現(xiàn)有資源開發(fā)出來，同時將文化與旅游結(jié)合起來，開辟朱子文化旅游線路，形成與孔廟相媲美，北有曲阜、南有五夫，雙峰鼎立的格局。 問渠那得清如許　為有源頭活水來 時令已夏暑，雖說熱浪襲人，但坐落在群山環(huán)抱里的五夫十余平方公里的平川里的濃翠林木，溪流潺潺，濃郁鄉(xiāng)風撲面而來，令人神清氣爽。 五夫翠屏山下、潭溪旁的一溜老房前首，坐落著一幢白墻青瓦、古拙雅致，具有濃郁閩北民居風格的新樓房，這是根據(jù)朱熹故居紫陽樓原樣于1999年9月修復竣工的，總投資70多萬元，占地面積551平方米，內(nèi)設(shè)展館供游人瞻仰朱熹生平與成就。 (摘自武夷山散文，有刪改) 【課內(nèi)挖掘】 朱熹勸學 相傳朱熹年老時，散步到一所學校。當時正是秋天，當他看到梧桐黃葉隨風飄落，不禁感慨萬千，想到自己頭發(fā)已經(jīng)白了，自言自語地說：“光陰似箭，歲月如流??！”這時忽然看見一群青少年離室在外打鬧戲耍，他深深感到，年輕人不懂得珍惜時間，只有過來人才知道時間寶貴，特別是白發(fā)蒼蒼的人更有惜時如金之感，于是詩興油然而生，低頭思索片刻吟道： 少年易老學難成，一寸光陰不可輕。 未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。 吟完詩后，到學堂里將此詩寫在書桌上，希望那些不知道珍惜時間的青少年看到詩后，能夠珍惜光陰。據(jù)傳這些年輕人看到詩后，確實受到啟發(fā)，又見是名人朱熹所作，爭相傳抄，學習也更加勤奮了。 [選自《故事家(微型經(jīng)典故事)》] 【課外運用】 渠清如許 你的精美八股，沿襲數(shù)朝，淘出精英無數(shù)，他們滿腹經(jīng)綸，妙筆生花。面對前來朝拜的洋人，他們以“異類”相待；面對精良的炮艦，他們不屑一顧。終于有一天，噴火的槍炮擊落了他們的花翎，這才生出“洋務救國”的念頭。近代的恥辱，在無上的自信里拉開帷幕。作文近乎固執(zhí)的堅持，近乎盲目的壅塞，使你在近代落伍，所以，汲取教訓的你廣開言路，以海納百川的大度接納著各式外來文化。 你粗暴地推倒有著百年歷史的老屋，粗大的柱子里露出鮮紅的檀木。一位老人頹然蹲下，用手撫摸著花紋精致的磚瓦，用哽咽的語調(diào)講述著關(guān)于老屋的故事，和歷史一樣綿長、和畫檐一樣精美的故事。你的勇氣，是否來自一張有著“現(xiàn)代化”標題的城市規(guī)劃圖呢？ 你堅決地將發(fā)黃的古籍投入烈火，似乎要焚燒掉這百年的恥辱。你取下黑山白水的丹青，換成印刷考究的廣告；你合上沉重的史書，轉(zhuǎn)而品玩通俗易懂的白話文，所以，孩子們不知“孔融讓梨”的典故，愈加驕縱，愈加頑劣。你的取舍，是否源于一張有著“現(xiàn)代化”標題的參考說明？ 你仍然錯了。 先賢朱熹有詩云：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！币环N文化若要有長久的生命力，就必得吐故納新；一種文化若要延綿不絕，更需要堅守自己。 過分相信自我使你腐朽，盲目追隨他人使你迷失。渠清如許，我深愛的華夏文化，在與外界的交流中，你能否清澈如許，流淌依舊呢？ (選自百度文庫高考滿分作文) 一、基礎(chǔ)鞏固 1．下列對加點詞的解釋，不正確的一項是(　　) A．左控垂崖　　　　　 控：臨 B．然前瞰澗水 瞰：俯視 C．水旱禱焉 焉：語氣詞 D．不可殫數(shù) 殫：盡 解析：C項，焉：兼詞，在這里。 答案：C 2．下列句子中的加點字，沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是(　　) A．日光燭之 B．旦起下視，白云滿川 C．石梁跨于其上，皆蒼藤古木 D．天下云集響應 解析：A項，“燭”，名詞活用為動詞，照。B項，“下”，名詞作狀語，向下。D項，“云”“響”，都是名詞作狀語，像云彩一樣；像回聲一樣。 答案：C 二、遷移發(fā)散 閱讀下面的文言文，完成3～6題。 朱　熹 朱熹，字元晦，一字仲晦，徽州婺源人。父松字喬年。熹幼穎悟，甫能言，父指天示之曰：“天也。”熹問曰：“天之上何物？”松異之。就傅，授以《孝經(jīng)》，一閱，題其上曰：“不若是，非人也?！眹L從群兒戲沙上，獨端坐以指畫沙，視之，八卦也。年十八貢于鄉(xiāng)，中紹興十八年進士第。主泉州同安簿，選邑秀民充弟子員，日與講說圣賢修己治人之道，禁女婦之為僧道者。 淳熙五年，除知南康軍。至郡，興利除害，值歲不雨，講求荒政，多所全活。訖事，奏乞依格推賞納粟人。間詣郡學，引進士子與之講論。訪白鹿洞書院遺址，奏復其舊，為《學規(guī)》俾守之。 會浙東大饑，宰相王淮奏改熹提舉浙東常平茶鹽公事，即日單車就道。復以納粟人未推賞，辭職名。納粟賞行，遂受職名。即移書他郡，募米商，蠲其征，及至，則客舟之米已輻湊。熹日鉤訪民隱，按行境內(nèi)，單車屏徒從，所至人不及知。郡縣官吏憚其風采，至自引去，所部肅然。凡丁錢、和買、役法、榷酤之政，有不便于民者，悉厘而革之。于救荒之余，隨事處畫，必為經(jīng)久之計。有短熹者，謂其疏于為政，上謂王淮曰：“朱熹政事卻有可觀?！? 慶元二年，沈繼祖為監(jiān)察御史，誣熹十罪，詔落職罷祠，門人蔡元定亦送道州編管。四年，熹以年近七十，申乞致仕。五年，依所請。明年卒，年七十一。 (選自《宋史朱熹傳》，有刪節(jié)) 3．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(　　) A．訖事，奏乞依格推賞納粟人　　 訖：終了，完畢 B．為《學規(guī)》俾守之 俾：并且 C．單車屏徒從 屏：使……退避 D．有短熹者，謂其疏于為政 短：詆毀，指摘 解析：B項，俾：使。 答案：B 4．下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)朱熹“善于處理政務”的一項是(　　) ①值歲不雨，講求荒政，多所全活?、陂g詣郡學，引進士子與之講論　③宰相王淮奏改熹提舉浙東常平茶鹽公事 ④復以納粟人未推賞，辭職名　⑤移書他郡，募米商，蠲其征?、揠S事處畫，必為經(jīng)久之計 A．①③④　　　　　　 B．②④⑥ C．①⑤⑥ D．②③⑤ 解析：②表明朱熹重視教育，③為王淮奏請讓朱熹改任他職，④表明朱熹的耿直、倔強性格。 答案：C 5．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(　　) A．朱熹從小就聰慧過人，剛能講話時所提出的問題就讓父親覺得驚奇。后來跟從老師學習《孝經(jīng)》，他就用“不若是，非人也”這句話表明了自己的人生志趣 B．朱熹對教育非常重視。在同安縣任職時，他挑選本縣德才優(yōu)異的人作為自己的學生加以教育。在南康軍任知軍時經(jīng)常到郡學里去與學生講論學問，他還重修了白鹿洞書院 C．朱熹政績顯著，曾得到皇帝肯定。他能采取靈活合理的措施應對災荒，幫助百姓渡過難關(guān)。他還能做到只身一人深入民間，察訪百姓疾苦 D．朱熹在慶元年間被監(jiān)察御史沈繼祖上書誣告十罪，結(jié)果皇帝卻免掉了沈繼祖的職務，取消了他的俸祿，連沈繼祖的學生蔡元定也遭到流放 解析：D項，被免職的是朱熹，蔡元定是朱熹的學生。 答案：D 6．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)間詣郡學，引進士子與之講論。 譯文：__________________________________________________ _______________________________________________________ (2)會浙東大饑，宰相王淮奏改熹提舉浙東常平茶鹽公事，即日單車就道。 譯文：__________________________________________________ _______________________________________________________ (3)郡縣官吏憚其風采，至自引去，所部肅然。 譯文：__________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(1)他每有時間便到州郡的學校里去，找一些學生來，和他們講論學問。 (2)適逢浙東地區(qū)發(fā)生大饑荒，宰相王淮上書請求改任朱熹為提舉浙東常平茶鹽公事，并要他輕車簡從馬上赴任。 (3)州縣的官吏們害怕他的嚴峻作風，一聽說他到來，有些人甚至自動棄職逃走；于是，他所管轄的境內(nèi)，風紀肅然。 參考譯文： 朱熹，字元晦，又字仲晦，徽州婺源人。他父親朱松，字喬年。朱熹從小就聰慧過人，剛能夠講話時，父親指著天告訴他說：“這是天?！敝祆鋯柕溃骸疤斓纳厦媸鞘裁矗俊备赣H覺得十分驚奇。到他入學跟從老師讀書時，老師教他讀《孝經(jīng)》，他看過一遍，就在書上寫道：“不能這樣，就不能算作一個人。”他曾經(jīng)和一群孩童在沙上玩耍，獨自一人端端正正坐著用手指在沙地上畫，別人一看，原來是一幅八卦圖形。十八歲那年，他參加鄉(xiāng)貢考試合格，后來考中了紹興十八年的進士。在出任泉州同安縣的主簿期間，他挑選本縣德才優(yōu)異的人當自己的學生，每天給他們講授古圣先賢講求自身修養(yǎng)和治理人民的學問，他還下令禁止婦女出家當尼姑道士。 淳熙五年，朱熹被任命為南康軍知軍。朱熹到任后，為百姓興利除害，正逢那一年很久沒有下雨，出現(xiàn)旱災，朱熹非常重視救濟饑荒的處置措施，救活的百姓很多。事情結(jié)束后，朱熹奏請朝廷按照規(guī)矩獎賞主動獻納糧食救荒的人。他一有時間便到州郡的學校里去，找一些學生來，和他們講論學問。還找到了白鹿洞書院的遺址，奏請朝廷重新修復，并親自制定《白鹿洞書院學規(guī)》，讓學生們遵守。 適逢浙東地區(qū)發(fā)生大饑荒，宰相王淮上書請求改任朱熹為提舉浙東常平茶鹽公事，并要他輕車簡從馬上赴任。朱熹以朝廷對南康軍主動獻納糧食救荒的人沒有給予獎賞，辭謝了這一職務，等到朝廷的獎賞頒發(fā)后，他才受職赴任。他接受任命后，隨即寫信到其他州郡，招募米商，蠲免他們的商稅，等他到任時，外地舟船運來的米已經(jīng)堆積如山。朱熹每天出外調(diào)查訪問人民的疾苦，走遍浙東全境，都是單人獨車，不帶隨從，所到之地，人們都不知他是什么人。州縣的官吏們害怕他的嚴峻作風，一聽說他到來，有些人甚至自動棄職逃走；于是，他所管轄的境內(nèi)，風紀肅然。凡是丁錢、和買、役法、榷酤這一類政事，只要有對百姓不方便的地方，朱熹全部予以改正、革除。每次在救濟災荒之后，他都要按照實際情況規(guī)劃處置，必定作長久之計。有人攻擊朱熹，說朱熹不好好處理政務，皇帝對王淮說：“朱熹處理政務的成績卻大有可觀。” 慶元二年，沈繼祖任監(jiān)察御史，上書誣告朱熹，羅列了朱熹十大罪狀，皇帝下詔免掉了朱熹的職務，也取消了朱熹的祠官俸祿，朱熹的學生蔡元定也被流放到道州，在地方官吏監(jiān)管下居住。慶元四年，朱熹以自己快滿七十歲為理由，申請退休。慶元五年，皇上同意了他的請求。慶元六年，朱熹逝世，享年七十一歲。 三、創(chuàng)新語用 7．概括下面一段文字的主要意思。(不超過30個字) 細菌雖然小得肉眼看不見，但它們在分解枯枝敗葉的過程中確實起了關(guān)鍵性的作用。它們能將這些吸收二氧化碳和其他養(yǎng)分而長成的樹干和樹枝，再分解成二氧化碳釋放到大氣中。若沒有細菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能供植物吸收40年，因為碳素將被鎖定在植物內(nèi)而不能參與到植物循環(huán)中去。由于細菌的這種作用，整片森林乃至整個地球才能保持盎然的綠意。 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：細菌能分解枯枝敗葉，并釋放出二氧化碳，維持地球的盎然綠意。