九年級語文上冊 第5單元 第18課《陳毅市長》優(yōu)秀教學設計 語文版

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第十八課 陳毅市長 ［學習目標］ 1.認識《<陳毅市長>選場》的矛盾沖突。 2.學習劇作中人物的個性化語言，把握人物的思想性格。 3感受陳毅市長政治家的胸懷和人格魅力。 ［教學重點］ 1.認識《<陳毅市長>選場》的矛盾沖突。 2.感受陳毅市長政治家的胸懷和人格魅力。 ［教學難點］ 學習劇作中人物的個性化語言，把握人物的思想性格。 ［學習方式］ 自主學習，小組合作探究討論等。 ［課時安排］ 兩課時 ［教學過程］ 一、導入新課 開國十大元帥之一的陳毅在戰(zhàn)場上是攻無不克的，在文學上是文彩斐然的，當上肩挑起上海市長的重任，他又展現(xiàn)出了怎樣的魅力呢？今天我們就一起來學習話劇《陳毅市長》。 二、出示學習目標 1.認識《<陳毅市長>選場》的矛盾沖突。 2.學習劇作中人物的個性化語言，把握人物的思想性格。 3感受陳毅市長政治家的胸懷和人格魅力。 三、作者簡介。 沙葉新，當代劇作家 ?；刈?。主要作品：話劇《陳毅市長》《馬克思秘史》《尋找男子漢》《假如我是真的》等。 四、背景介紹。 1949年5月27日，“冒險家的樂園”——上海解放了。雖然我們在政治上和軍事上取得了完全的勝利，但所接管的卻是國民黨反動派留下的一個爛攤子。當時的上海，工廠大半倒閉，商店紛紛關門，失業(yè)人口劇增，秩序混亂，垃圾成山，又面臨著斷糧、斷煤的威脅；帝國主義對我進行海上封鎖，敵機不時來偷襲轟炸，暗藏的國民黨特務進行破壞搗亂，社會垃圾（流氓阿飛、小偷、妓女）也多得怕人。帝國主義曾狂妄預言共產(chǎn)黨要“爛在上?！?。陳毅依靠上海各階層群眾的支持，采取了恢復生產(chǎn)和發(fā)展生產(chǎn)的方針，只用了一年多的時間，就使上海的局面有了根本的改觀。帝國主義的預言破產(chǎn)了。 五、作品介紹。 1. 劇情簡介：全劇共10場，采用虛實結(jié)合的手法，從不同側(cè)面描繪了無產(chǎn)階級革命家陳毅的光輝形象，主要表現(xiàn)“陳毅同志對經(jīng)濟建設的巨大熱情，對人民生活的深切關心，對各界人士的真誠團結(jié)，對干部作風的嚴格要求，以及自己對黨風黨紀的身體力行等等?！? 2. 劇情結(jié)構(gòu)：該劇采用了作者稱之為“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)方式來組織全劇。即“全劇沒有統(tǒng)一的中心事件，但以陳毅這一主要人物來穿引全場；各場情節(jié)不相連貫，獨立成章，但是在每一場的尾部或用幾句臺詞或用一個細節(jié)來為下一場的情節(jié)展開找個由頭或埋下伏線，做個簡單的鋪墊；最后一場，除了有自己獨立的故事情節(jié)外，還將前面幾場各自發(fā)生的事件都在最后一場里有所交代，使之畫上‘句號’。” 3. 課文選場是全劇的第5場，上一場寫陳毅視察剛剛開業(yè)的國營百貨商店，看到由于帝國主義的封鎖，國營商店買不到盤尼西林，不法藥商又乘機連續(xù)漲價，普通勞動人民無力購買，因而引起了深思，由此引出了夜訪化學家齊仰之這一場。（第5場結(jié)尾陳毅說：“我馬上要趕到發(fā)電廠去，連三秒種也不能耽擱?！奔群芸炖铝诉@一場的大幕，又為下一場作了鋪墊。） 六、觀看《陳毅市長》（選場）視頻 七、再讀課文 檢測字詞 1、再讀課文。 請同學們自讀課文，要求：（1）標自然段序號；（2）用筆畫出不會讀的生字詞，并查字典標注拼音； 2、檢測字詞。 出示字詞，要求學生讀出正確的讀音并解釋詞語的意思。 煩zo( ) 閉門gēng( ) qn（ ）鈕 痛心j( )首 chu（ ）劃 駑鈍：愚笨、遲鈍。 禮賢下士：禮遇賢人，降低身份結(jié)交有識之士。 八、整體感知。 1、速讀課文，請問：陳毅夜訪齊仰之目的是什么？最終他達到目的了嗎？ 學生明確：陳毅夜訪齊仰之，請他出面主持籌劃在上海建立全國第一 盤尼西林藥廠的工作。最終他達到了目的。 2、戲劇講究矛盾沖突請再讀課文思 考，本文的矛盾沖突是什么？ 學生明確：矛盾沖突是陳毅與齊仰之之間的矛盾沖突。即陳毅說服齊仰 之參加祖國醫(yī)藥事業(yè)的建設與齊仰之不問政治、閉門治學之間的矛盾沖突。 九、研討課文。 1、矛盾沖突都有一個產(chǎn)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)化、解決的過程。從劇情出發(fā)，可把這場戲分為哪幾個部分？同時請概括每一部分的內(nèi)容 。 學生明確：（1）矛盾的產(chǎn)生（開頭至“齊仰之請陳毅進屋”） （2）矛盾的發(fā)展（至“齊仰之又請陳毅坐下”） （3）矛盾的轉(zhuǎn)化、解決（至幕閉） 2、思考：沒有沖突就沒有戲。作者在三個部分中寫了三個回合的矛盾沖突，使情節(jié)曲折起伏，這三個矛盾沖突步步為營。你能從文中找出是哪三個矛盾沖突嗎？ 學生明確：第一次沖突——解決了難以進門的矛盾 第二次沖突——解決了談話限時3分鐘的矛盾； 第三次沖突——解決了請齊仰之出山的矛盾 （全場的高潮） 3、請同學們跳讀第一部分，找出文中描寫陳毅市長和齊仰之兩個人的語句。并思考，這些描寫刻畫了人物怎樣的性格特征。 學生明確： 齊仰之：“陳毅？不認識，恕不接待?！保ㄕZ言）；“乓的一聲” （關門的動作） 性格特征：急躁、倔強、不講情面。 陳毅：“我就不相信……” （語言）“轉(zhuǎn)身欲走” “又停了下來” （動作） 性格特征：頑強堅毅，為了對人民的事業(yè)負責，不達目的不罷休。 4、請研讀第二部分，思考陳毅巧引、巧改《陋室銘》有什么作用？ 學生明確：顯示了對主人潛心鉆研科學的敬意和自己高超的談話技巧，表現(xiàn)出了了良好的文學修養(yǎng)和氣質(zhì)，緩和了氣氛，很快博得了齊仰之的好感。 5、請研讀第三部分，思考陳毅為什么要把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學”？這樣比喻對推動情節(jié)的展開有什么作用？ 學生明確：把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學”，適合談話對象的特征，容易吸引對方的注意力，比喻得體。說明陳毅極善于做思想工作。這個比喻促進了情節(jié)的戲劇性轉(zhuǎn)化。 6、請通讀全文，思考，陳毅是用什么方法來說服齊仰之的？ 學生明確：陳毅先引用孟子的話，既而借用齊仰之自己的話，最后通過新舊社會的對比，動之以情，曉之以理，耐心說服了這位特殊的化學家。 十、品味語言。 潛臺詞是戲劇臺詞中沒有直接說出但觀眾通過思考都能領悟得出來的言語。它是人物在行動過程中真實的內(nèi)心表現(xiàn)。你能從本文中找出潛臺詞并體會其中的意思嗎？ 學生明確： 1、句一：陳毅進齊仰之的屋子后打量房間，說：“齊先生就住這里！”這句話的潛臺詞是什么！ 這句話的潛臺詞是：齊先生您是個海內(nèi)外知名的化學家，怎么住在這么破舊的房子里，這與您的身份不相符合呀！ 2、句二：齊（看表）說：“還有兩分半鐘了?！逼錆撆_詞是什么？ 這句話的潛臺詞是：要講就快講，否則時間一到就不跟你講了。 十一、反饋練習。 1、“所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧”，這句話出自哪部名著？表現(xiàn)了陳毅怎樣的態(tài)度和心情？ 答：語出名著《三國演義》；表現(xiàn)了陳毅思賢若渴、禮賢下士的態(tài)度和以一片赤誠之心尊重知識分子之情。 2、陳毅為何能禮賢下士？齊仰之為何能欣然從命？ 答：陳毅深知新中國的建設離不開懂得科學技術的知識分子，因而尊重知識、尊重人才，誠意相邀。 齊仰之是一位愛國科學家，同時又被陳毅的誠意、尊重知識分子、風趣睿智的談吐等崇高人格魅力所折服。