七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1 春導(dǎo)學(xué)案新人教版

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1 春 1、 進(jìn)入文本 目標(biāo)：掃清文字障礙，了解作者，理清文章脈絡(luò)，有感情地朗讀全文。 1、注音、注解。 醞釀（ning） 黃暈（yn） 披著蓑衣（suō） 漲起來(lái)（ zhǎng） 宛轉(zhuǎn)（wǎn） 應(yīng)和（h） 戴著斗笠（l） 抖 擻（sǒu） 薄煙（bo） 呼朋引伴：呼喚朋友，招引伙伴。 賣弄：有意顯示炫耀自己的本領(lǐng) 花枝招展：花枝迎風(fēng)擺動(dòng)，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艷麗。 抖擻：振作 2、朱自清，字佩弦，號(hào)實(shí)秋。江蘇揚(yáng)州人，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人。代表作品有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。1916年入北京大學(xué)預(yù)科，次年入哲學(xué)系，參加過(guò)五四運(yùn)動(dòng)，是文學(xué)研究會(huì)早期會(huì)員，還參與發(fā)起新文學(xué)史上第一個(gè)詩(shī)歌團(tuán)體中國(guó)新詩(shī)社，開(kāi)始發(fā)表新詩(shī)。1920年大學(xué)畢業(yè)后，在江浙一帶多所中學(xué)任教，并撰寫(xiě)小說(shuō)和散文。1925年起 ，歷任清華大學(xué)中文系教授、系主任，其間曾于1931年去英國(guó)留學(xué)，并漫游歐陸數(shù)國(guó)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，到昆明西南聯(lián)大任中文系主任，從事學(xué)術(shù)研究和雜文寫(xiě)作。抗戰(zhàn)勝利后，參與愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，在身患重病時(shí)，仍簽名于《抗議美國(guó)扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》；死于貧病交迫之中，被譽(yù)為有骨氣的愛(ài)國(guó)文化人。他寫(xiě)的散文藝術(shù)成就極高， 3、自讀課文，完成下列問(wèn)題。 （1）說(shuō)說(shuō)作者在文中描繪了幾幅畫(huà)面？這幾幅畫(huà)中有幾個(gè)特寫(xiě)鏡頭？ 盼春、繪春、贊春； 特寫(xiě)春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五幅圖畫(huà) （2）請(qǐng)你為上題中的幾個(gè)特寫(xiě)鏡頭配上相應(yīng)的古詩(shī)。 春草圖：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（《錢塘湖春行》白居易） 春花圖：遲日江山麗, 春風(fēng)花草香。(《絕句》 杜甫) 　　 春風(fēng)圖：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（ 唐賀知章《詠柳》） 　　 春雨圖：細(xì)雨魚(yú)兒出， 微風(fēng)燕子斜。（《水檻遣心》 杜甫) 春勤圖：鄉(xiāng)村年久競(jìng)農(nóng)務(wù)，秋歛春耕恐失時(shí)。（《雞犬》宋.陸游 歛liǎn,聚集） 4、 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)文章有了初步感知，請(qǐng)你判斷朗讀這篇文章的情感基調(diào)和基本語(yǔ)調(diào)。并由此為據(jù)進(jìn)行朗讀。說(shuō)說(shuō)你最喜歡那一幅畫(huà)面，為什么？ 情感基調(diào)：充滿喜悅和希望； 基本語(yǔ)調(diào)：輕柔、緩慢、自然。 我喜歡________，因?yàn)開(kāi)____________________________________________。 2、 文本探究 目標(biāo)：體會(huì)本文的精巧結(jié)構(gòu)，注重從用詞、修辭、感官方面賞析語(yǔ)言。學(xué)習(xí)寫(xiě)景，積累優(yōu)美的詞句。 1、文章的開(kāi)頭有什么作用？【方法鏈接：分析文章開(kāi)頭的作用，通常要從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面分析，結(jié)構(gòu)上與下文有沒(méi)有關(guān)系？?jī)?nèi)容上寫(xiě)了什么，表達(dá)了作者什么感情?！俊　? 結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文，引起下文； 內(nèi)容上：兩個(gè)“盼望著”表達(dá)了作者急切盼望春天的心情。兩個(gè)“著”“了”給人以親切喜悅之感。 2、這篇課文篇末三段有什么作用？　　 【方法鏈接：分析文章結(jié)尾的作用，通常也要從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面分析，結(jié)構(gòu)上與前文有沒(méi)有關(guān)系？?jī)?nèi)容上寫(xiě)了什么，與主題的關(guān)系，點(diǎn)明了主題還是進(jìn)一步深化主題?！? 結(jié)構(gòu)上：收束全文，首尾照應(yīng) 內(nèi)容上：三個(gè)比喻句分別表現(xiàn)了春天的“新、美、力”，贊美了春天的生命力給人以希望和力量，在強(qiáng)調(diào)“新、美、力”的同時(shí)深化了主題。 3、《春》的語(yǔ)言秀雅清新，樸實(shí)雋永，更能令人感受到那“味道極正而且醇厚”的情致。反復(fù)誦讀，感受本文精美的語(yǔ)言，你認(rèn)為文中哪個(gè)句子、哪個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用最妙？說(shuō)說(shuō)理由?！痉椒ㄦ溄樱涸谫p析語(yǔ)言時(shí)，可以從以下方面入手：恰切的用詞；各種修辭方法；各種感官的調(diào)動(dòng)等。】 請(qǐng)各小組在盼春、繪春（包括五幅圖）、贊春，七塊內(nèi)容中確定討論對(duì)象，每人說(shuō)一個(gè)自己勾畫(huà)的感觸最深刻的詞或句子。可按所給句式亦可自取所好隨行隨頁(yè)寫(xiě)出批注。 ________________________ 句，使用了____的修辭手法【通過(guò)____（感官）】寫(xiě)出了____的__________特征，尤其是_____詞，從_____角度寫(xiě)出了________，從而表現(xiàn)了作者_(dá)_____________的感情。（注：可根據(jù)具體情況對(duì)所填內(nèi)容增刪） 4、《春》是一篇滿貯詩(shī)意的散文。它以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了我國(guó)南方春天特有的景色。在感受本文精美的語(yǔ)言的同時(shí)將它摘抄在讀書(shū)筆記本上。 三、文本升華 目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)景 1、學(xué)習(xí)了本文你學(xué)到了那些寫(xiě)景方法？ （1）觀察景物要細(xì)致，描寫(xiě)景物要抓住特征； （2）在描寫(xiě)景物時(shí)要準(zhǔn)確形象、生動(dòng)具體。 （3）通過(guò)精彩的修辭運(yùn)用，在描繪景物特點(diǎn)時(shí)寄情于景，情景交融。 3、根據(jù)例句仿寫(xiě)句子。 例句：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。 　 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 　 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 仿句：秋天像　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 　 秋天像　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 　　　 秋天像　　　　　　　　 　　　　　　　　　 。 2、根據(jù)對(duì)本文語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，選擇以“秋實(shí)圖”或“瑞雪圖”，揷上想象的翅膀，寫(xiě)出一段50字以上的文字。