《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》PPT課件.ppt

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第三章小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計,,第一節(jié)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵,一教學(xué)設(shè)計概述:概念：教學(xué)設(shè)計：就是運(yùn)用系統(tǒng)的方法對各種課程資源進(jìn)行有機(jī)的整合，對教學(xué)過程中相互聯(lián)系的各個部分做出整體協(xié)調(diào)安排的一種構(gòu)想，即為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對教什么、怎樣教及教后所達(dá)到什么結(jié)果而進(jìn)行的策劃。它是一種系統(tǒng)設(shè)計、實施和評價學(xué)與教全過程的方法。二、小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計概述概念：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計：就是在小學(xué)語文課授課前，對該課教學(xué)、該單元教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)資源及學(xué)生的具體情況，預(yù)先制定的教學(xué)策略、教學(xué)思路、教學(xué)過程和教學(xué)方法、手段的綜合方案，即上課前所做的一切準(zhǔn)備工作的總和。,第二節(jié)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計的流程,一解讀文本（一）概念：文本：就是指包含豐富教育資源的，可供學(xué)生、教師與之對話的閱讀材料的總和。（二）解讀的過程：1.“走近”文本，即感覺文本，把握要旨。2.“走進(jìn)”文本，即感知文本，品味獨特。3.“走出”文本，即感悟文本，創(chuàng)生文化。二、設(shè)定目標(biāo)目標(biāo)的組成1.知識和能力2.過程和方法3.情感態(tài)度和價值觀（二）設(shè)計原則1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定要全面。2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定要合理。3.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定要靈活。4.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定要適當(dāng)。,,三、整合資源整合語文課程資源過程中應(yīng)注意的問題：1在設(shè)計中注重教材自身資源的開發(fā)性使用；2在設(shè)計中注重語文課程與其他課程的溝通與配合，因地制宜、因人制宜、因時制宜地設(shè)計與其他課程相配合的“跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)”的內(nèi)容，通過學(xué)生綜合性地學(xué)語文、用語文，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；3在設(shè)計中注重現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與利用，要充分利用一切“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情以及日常生活課題”等方面的內(nèi)容，最大限度地拓展語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，突破教材的極限，彌補(bǔ)教材缺陷，使課堂教學(xué)富于時代氣息和現(xiàn)代氣息。4資源整合時，教者還應(yīng)充分了解學(xué)生，了解其知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，從而使整個教學(xué)有的放矢。整合語文課程資源過程中應(yīng)注意：（1）在設(shè)計中注重教材自身資源的開發(fā)性使用；（2）在設(shè)計中注重語文課程與其他課程的溝通與配合，因地制宜、因人制宜、因時制宜地設(shè)計與其他課程相配合的“跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)”的內(nèi)容，通過學(xué)生綜合性地學(xué)語文、用語文，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；（3）在設(shè)計中注重現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與利用，要充分利用一切“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情以及日常生活課題”等方面的內(nèi)容，最大限度地拓展語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，突破教材的極限，彌補(bǔ)教材缺陷，使課堂教學(xué)富于時代氣息和現(xiàn)代氣息。（4）資源整合時，教者還應(yīng)充分了解學(xué)生，了解其知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，從而使整個教學(xué)有的放矢。四、過程設(shè)計,,五、板書設(shè)計（一）板書設(shè)計的原則1.為教學(xué)目的服務(wù)的原則2.簡明扼要的原則3.完整系統(tǒng)條理性原則4.啟發(fā)性原則5.針對性原則6.審美性原則（二）板書設(shè)計的方法1.從題目入手，抓關(guān)鍵字眼。2.從文章主要內(nèi)容入手，抓住文章梗概。3.從重點段落入手，抓重點詞語。4.從層次結(jié)構(gòu)入手，抓文章思路。抓關(guān)鍵詞語，抓情節(jié)發(fā)展的線索。抓關(guān)聯(lián)詞語，抓篇章結(jié)構(gòu)的紐帶。。（三）板書的形式1.概括式板書2.提綱式板書3.對比式板書4.詞語式板書5、線索式板書6.圖示式板書,,六、教學(xué)反思（一）什么是教學(xué)反思（二）教學(xué)反思的過程l.具體經(jīng)驗階段2.觀察分析階段。3.重新概括階段。4.積極的驗證階段。（三）教學(xué)反思的分類（四）教學(xué)反思的方法反思日記。2.比較反思。。3.實際討論。4.行動研究。（五）教師課堂教學(xué)反思建議1.關(guān)于對課堂教學(xué)目標(biāo)方面反思的建議：2.關(guān)于對課堂教學(xué)內(nèi)容反思方面的建議：3.關(guān)于對課堂教學(xué)實施方面反思的建議：4.關(guān)于對課堂方面教學(xué)評價反思的建議：5.關(guān)于對課堂教學(xué)效果方面反思的建議：,