Unit 6 in a nature park教案.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ Unit 6 In a nature park 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“boating”和詞組“go boating”。 2.能聽懂、會(huì)讀句子“Is there a …?”“Yes, there is./ No, there isn’t.” 3.能完成Let’s try部分的聽力任務(wù)。 4.提高學(xué)生口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然之情。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“boating”和詞組“go boating”。 2.能在日常交際中用英語詢問“某處是否有某物”，并作相應(yīng)的肯否定的回答。即：“Is there a …?”“Yes, there is. /No, there isn’t.” 3.完成Let’s try部分的聽力任務(wù)。 教學(xué)難點(diǎn) 1.能在日常交際中用英語詢問“某處是否有某物”，并作相應(yīng)的肯否定的回答。 2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然之情。 教具 單詞卡片，人物頭飾，教學(xué)光盤。 教學(xué)過程 Step 1:Warm up 1.播放本單元歌曲“In a nature park”，學(xué)生跟唱，模仿發(fā)音。 2.教師拿出forest，lake，river，hill，mountain的單詞卡片，學(xué)生開火車讀單詞。 3.利用課件展示nature park圖片，T：“Is there a …in the park?” Ss: Yes, there is./No, there isn’t. Step 2: Presentation 1.教授新單詞，教師出授圖片boat小船，T：“What’s this?”Ss：“小船?！盩:“Yes, this is a boat，在小船上可以干什么呢？”Ss:“go boating”,教師做動(dòng)作，學(xué)生猜測(cè)。教授單詞“boat”和“go boating”。 2.介紹Let’s talk部分對(duì)話背景。聽錄音，第一遍播放錄音的時(shí)候?qū)W生跟讀，模仿對(duì)話錄音中的語音、語調(diào)。第二遍聽錄音時(shí)，思考以下問題并回答： （1）Where do they go? (2)Is there a river in the forest? (3)Is there a lake in the forest? (4)Are there any small boats? 3.第三次播放錄音，小聲跟讀、精聽，要求做到盡量每個(gè)單詞都能聽懂，并能夠翻譯對(duì)話大意。 4.根據(jù)自己所聽的語音語調(diào)，小組相互練習(xí)對(duì)話，拿出人物頭飾，并合作表演對(duì)話，教師對(duì)表演情況予以點(diǎn)評(píng)。 Step 3：Consolidation and extension 1.完成Let’s try部分聽力，聽的時(shí)候要做好關(guān)鍵詞記錄，聽之前要了解聽力背景。 2.運(yùn)用“Is there …?”“Yes, there is. No, there isn’t.”來結(jié)合你所看到的相互問答。 3.課堂小練習(xí)： Step 4:Homework 背誦Let’s talk部分的對(duì)話，并能和partner有感情地將對(duì)話表演出來。 板書設(shè)計(jì) Unit 6In a nature park Part A:Let’s try & Let’s talk boat go boating Is there a river/lake…? Yes, there is. No,there isn’t. 教學(xué)反思 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽、說、讀、寫單詞“forest , mountain, hill, river, lake”。 2.能夠靈活運(yùn)用Is there…+方位介詞（短語）詢問某處是否有某物，并作出回答。 3.能完成Draw and ask部分的任務(wù)。 4.提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力，培養(yǎng)小組合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能聽、說、讀、寫單詞“forest , mountain, hill, river, lake”。 2.能完成Draw and ask部分的任務(wù)。 教學(xué)難點(diǎn) 能靈活運(yùn)用句型Is there+方位介詞（短語）詢問某處是否有某物。 教具 單詞卡片，教學(xué)光盤。 教學(xué)過程 Step 1:Warm up 1.Sing the song“A photo of me”，復(fù)習(xí)There be句型以及介詞方位。 2.教師出示一幅有“clock, photo, plant, water bottle, bike”的情景圖，讓學(xué)生用There be+物體+方位介詞（短語）來說句子，比一比，哪一組說得最好。 Step 2: Presentation 1.同學(xué)們，今天我們將會(huì)一起去參觀自然公園。教師先出示幾張情景圖，讓學(xué)生感受大自然的美，接著教師用簡(jiǎn)筆畫畫出小河，T:“What’s this?”S:“小河”，T:“Yes, it’s a river”，接著用同樣的方式引出單詞lake, forest, mountain, hill。 2.教師拿出單詞卡片，教讀學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)單詞發(fā)音，讀的時(shí)候要注意mountain的發(fā)音，并模仿正確的語音語調(diào)。 3.觀察圖片，理清物體位置關(guān)系，并做描述。eg: The hill is beside the river. The lake is in front of the mountain.等等。 4.根據(jù)圖片，教師提問：Is there a river in the park? 引導(dǎo)學(xué)生回答Yes, there is. 5.聽錄音，模仿聽力發(fā)音，跟讀單詞和句子，培養(yǎng)正確的語音和語調(diào)。 6.同桌之間對(duì)話運(yùn)用句型“Is there …+介詞（短語）”以及Yes, there is.來相互提問，訓(xùn)練句型，學(xué)生在操練句子的時(shí)候，注意方位介詞的運(yùn)用，同時(shí)，教師要教導(dǎo)學(xué)生否定回答該怎么說：No, there isn’t. Step 3：Consolidation and extension 1.完成Draw and ask的任務(wù)。自己畫一幅nature park，然后同桌之間相互用Is there …?Yes, there is. No, there isn’t來回答。 2.小組相互交流自己的nature park，用英語向組員簡(jiǎn)單描述nature park里有什么和物體的大概位置。 3.課堂小練習(xí)： （1）—Is there a river in the park? （2）—Is this a river? （3）—Is there a river in the park? Step 4:Homework 1.將新學(xué)的單詞抄寫在四線三格里。 2.聽“Let’s learn”部分的聽力并跟讀。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語和音標(biāo)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握雙元音在字母中的發(fā)音。 教學(xué)難點(diǎn) 能準(zhǔn)確發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生糾正錯(cuò)誤發(fā)音的能力。 教具 單詞卡片，教學(xué)光盤。 教學(xué)過程 Step 1:Warmup 1.Sing the song:“In the nature park”，進(jìn)入學(xué)習(xí)本單元氛圍。 2.找學(xué)生背誦Part A:Let’s talk對(duì)話。 3.總結(jié)曾經(jīng)發(fā)/a/的字母組合，并舉例子：eg: wow, how。 Step 2: Presentation 1.教師出示圖片“一只老鼠在一個(gè)房子前面”，請(qǐng)每個(gè)人翻譯這句話，或填空。 A mouse is in front of a house. A girl in the house is counting. 屋里的小女孩正在數(shù)數(shù)，那聲音聽起來很甜。It sounds sweet.引出單詞house, mouse, sound, count。 2.聽錄音，讀單詞，學(xué)生模仿跟讀，盡量做到讀準(zhǔn)元音。 3.小組內(nèi)成員之間，相互讀單詞，并總結(jié)畫橫線部分字母組合的發(fā)音規(guī)律，相互交流討論，展示交流結(jié)果。 4.教師寫出單詞音標(biāo)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生成果并歸納ou發(fā)音規(guī)律為/a/。 5.學(xué)生讀記順口溜記住單詞發(fā)音。 There is a mouse in the house. The house makes some sound. Oh, there are some other mice, Let’s count. Step 3：Consolidation and extension 1.學(xué)生開火車讀“Look, listen and circle”部分的詞語，教師糾正讀的不準(zhǔn)確的單詞，并全班教讀。學(xué)生完成聽力圈詞任務(wù)，并體會(huì)/a/的發(fā)音，將發(fā)/a/的字母組合圈起來。 2.完成“Look, listen and write”，通過寫詞體會(huì)并鞏固/a/的發(fā)音，并記住例句來鞏固/a/的字母組合發(fā)音。 Step 4: Homework 1.跟讀Let’s spell部分的例詞。 2.記住順口溜。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“nature，nature park，aren’t=are not，rabbit”。 2.能聽懂、會(huì)說句子：“Are there any …?”“Yes, there are.”“No, there aren’t.”進(jìn)行問答練習(xí)。 3.能完成Let’s try部分的聽力練習(xí)。 4.提高學(xué)生口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“nature，nature park，aren’t=are not，rabbit”。 2.能聽懂、會(huì)說句子：“Are there any …?”“Yes, there are.”“No, there aren’t.” 3.能完成Let’s try部分的聽力練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠靈活使用There be句型的一般疑問句，并進(jìn)行肯、否定回答。 教具 教學(xué)光盤，人物頭飾。 教學(xué)過程 Step 1: Warm up 1.出示nature park圖片，圖片中須包含第一課時(shí)和第四課時(shí)所學(xué)單詞，學(xué)生開火車每人說一句There be句型的句子，且變換用單復(fù)數(shù)。 2.同桌間用Is there …?Are there …?相互問答。 Step 2: Presentation 1.教學(xué)新單詞。教師利用課件出示圖片：自然公園，T：“What’s this?” Ss:“It’s a nature park.”在nature park里出示一只小白兔，T：“What’s this?”Ss：“It’s a rabbit.” 2.情景介紹，理解對(duì)話，看看他們談?wù)摿耸裁?，播放教學(xué)光盤，聽第一遍聽力時(shí)，學(xué)生模仿聽力中的語音語調(diào)跟讀，聽第二遍時(shí)，思考： （1）Is the nature park quiet? （2）Are there many people in the nature park? （3）Are there any tall buildings in the nature park? （4）Are there any animals? If there are animals, what are they? 3.回答提出的問題。并第三次聽錄音，進(jìn)一步加深對(duì)對(duì)話的理解，并能用英語簡(jiǎn)述對(duì)話大概內(nèi)容。 4.小組練習(xí)對(duì)話，盡量模仿錄音中的語音語調(diào)，戴上頭飾表演對(duì)話。 Step 3：Consolidation and extension 1.根據(jù)Chen Jie和Mike、Oliver的對(duì)話，選擇是哪幅圖片。要理解關(guān)鍵句子的漢語意思。 2.完成Let’s try部分的聽力練習(xí)，看看桌子都在什么旁邊。 3.課堂小練習(xí)：翻譯句子。 （1）公園里有一個(gè)湖。 There is a lake in the park. （2）村里有一條河嗎？ Is there a river in the village? （3）房子旁有一座橋。 There is a bridge beside the house. （4）城市里有許多高的建筑嗎？ Are there any tall buildings in the city. Step 4: Homework 1.背誦Let’s talk內(nèi)容。 2.描述自己的village，運(yùn)用There be句型。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽、說、讀、寫單詞“village，house，tree，building，bridge”。 2.能靈活運(yùn)用句型“Are there any …?”進(jìn)行問答練習(xí)。 3.能完成Write and say部分的寫作和說話任務(wù)。 4.教育學(xué)生要熱愛大自然，熱愛家園。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能聽、說、讀、寫單詞“village，house，tree，building，bridge”。 2.能靈活運(yùn)用句型“Are there any …?”進(jìn)行問答練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) 句型“Is there…”和“Are there…”的對(duì)比和應(yīng)用。 教具 單詞卡片，教學(xué)光盤，課件。 教學(xué)過程 Step 1:Warmup 1.全班一起Sing the song：“In a nature park.”。 2.開火車認(rèn)讀單詞“l(fā)ake，mountain, hill, river, forest”，教師拿出單詞卡片，中斷了的同學(xué)給大家唱“In a nature park”。 Step 2: Presentation 1.情景設(shè)置，同學(xué)們，上次我們一起觀看了nature park里的山川河流自然風(fēng)光，這一節(jié)課讓我們一起欣賞nature park里的小橋流水人家。 2.教師展示“小橋流水人家之圖”。 T：Is there a river in the nature park? Ss: Yes, there is. T: What’s over the river? Ss: A bridge. T: What’s beside the river? Ss: A tree. Oh, no, many trees! T: What else? Ss：A house. T: Is there only a house? Ss: No, so many houses. 教師以“so many houses”引出單詞“village”，最后出示圖片“一座高樓”引出單詞“building”。 3.教師拿出“village”“house”“tree”“bridge”“building”的單詞圖片，結(jié)合單詞圖片教授單詞。 4.仔細(xì)觀察圖片，要求學(xué)生用“There be”句型的單復(fù)數(shù)形式寫句子，并說一說。 5.吳一凡和張鵬正在談?wù)撚嘘P(guān)village的情況，聽錄音，并復(fù)述吳一凡和Oliver各說了什么？除了要聽懂內(nèi)容，學(xué)生在聽的過程中要模仿錄音中的語音、語調(diào)。 6.同桌之間對(duì)話，用所學(xué)關(guān)鍵詞，如：lake, mountain, hill, forest, river等以及方位詞“above, beside, behind, in front of，between”進(jìn)行替換靈活問答。 Step 3：Consolidation and extension 1.完成Write and say部分。仔細(xì)觀察圖片，并用There be句型的單復(fù)數(shù)描述圖片中的內(nèi)容，至少寫四句。然后，小組交流討論，并相互學(xué)習(xí)。 2.課堂小練習(xí)：補(bǔ)充單詞。 Step 4: Homework 1.抄寫新單詞在四線三格里。 2.聽錄音跟讀Let’s learn部分的內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能讀懂Read and write部分的繪畫和任務(wù)，復(fù)習(xí)本單元的主要詞匯和句型。 2.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“high”。 3.能靈活聽、說、認(rèn)、讀There be句型的單復(fù)數(shù)句子。 4.能完成Let’s check部分的聽力練習(xí)。 5.完成Let’s wrap it up部分的任務(wù)，明白There be 句型的一般疑問句中be動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)。 6.提高學(xué)生的英語閱讀能力和英語學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能讀懂Read and write部分的繪畫和任務(wù)，復(fù)習(xí)本單元的主要詞匯和句型。 2.能靈活聽、說、認(rèn)、讀單詞“high”。 3.能靈活聽、說、認(rèn)、讀There be句型的單復(fù)數(shù)句子。 4.能完成Let’s check部分的聽力練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) 提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識(shí)的能力。 教具 畫筆，教學(xué)光盤，本單元單詞卡片，課件。 教學(xué)過程 Step 1:Warm up 1.教師出示本單元單詞卡片，學(xué)生開火車復(fù)習(xí)本單元單詞。 2.唱本單元歌曲“In a nature park”營(yíng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍。 3.出示一張圖片，練習(xí)There be句型的一般疑問句。 Step 2:Presentation 1.教授新單詞“high”。 2.閱讀Read and write部分,并嘗試將park畫出來，畫之前思考： (1)Where is the nature park? (2)Where is the high mountain? (3)Where is the small village? (4)Where is the lake? (5)What’s on the lake? 3.根據(jù)短文，準(zhǔn)備畫筆，畫出park里物體的大概位置，小組互相交流學(xué)習(xí)，并在小組間比一比，看誰畫得好。 4.根據(jù)小短文，自己寫出三個(gè)一般疑問句，并做出肯定或否定回答。 5.完成let’s check部分練習(xí)，聽第一遍時(shí)跟讀并了解聽力大意，聽第二遍時(shí)完成Listen, and tick or cross，聽第三遍時(shí)，回答問題，并能聽懂Let’s check部分的聽力內(nèi)容。 Step 3：Consolidation and extension 1.完成“Let’s wrap it up”部分。鞏固復(fù)習(xí)There be句型中be動(dòng)詞的用法，be動(dòng)詞講究靠近原則，一般疑問句也是就近原則，只不過be動(dòng)詞提前了。 肯定句：There be+某物+某地. 一般疑問句： Be there+某物+某地?Yes, there be. No, there be not. 2.課堂小練習(xí)： (1)There are some mountains in the park.(be) (2)Is there a river there?(be) （3）—Is there a lake near the village? —No,there isn’t. (4)There are many buildings near the river.(building) Step 4: Homework 自己歸納本單元所學(xué)的單詞和句型。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-