《學前教育學》試題及答案.doc

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《學前兒童教育學》考試試題 一、單項選擇題(本大題共 28 小題，每小題 1 分，共28 分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號 內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。 1.實驗室、圖書館、計算機房、醫(yī)務(wù)室等是( ) A 教育內(nèi)容 B.教育方法 C.教育者 D.教育物質(zhì)資源 2.在教育過程中，教育者和受教育者的關(guān)系是( ) A.矛盾的對立面 B.主體和客體的關(guān)系 C.相互依存的統(tǒng)一體 D.主動和被動的關(guān)系 3.一般衡量社會文化水平的指標是( ) A.人口的性別比例B.人口的受教育水平 C.人口的健康狀況D.人口的平均收入 4.我國傳統(tǒng)教育的最高目標是( ) A.道德完善 B.智力發(fā)展 C.體質(zhì)增強 D.審美發(fā)展 5.人類在社會歷史實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和是( ) A.文化 B.政治 C.經(jīng)濟 D.教育 6.學前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個體發(fā)展具有( ) A.規(guī)律性B.個別差異 C.階段性D.社會性 7.兒童厭食的起因往往不是因為某一身體部位出現(xiàn)病變，而是因為情緒壓抑或緊張等 心理原因，這表明（ ） A.身體發(fā)育決定心理發(fā)展 B.心理發(fā)展影響身體發(fā)育 C.身體發(fā)育影響心理發(fā)展 D.心理發(fā)展決定身體發(fā)育 8.提出“成熟勢力說”，認為兒童發(fā)展是一個有規(guī)律的順序模式的過程的學者是( ) A.柏拉圖B.皮亞杰 C.格塞爾D.洛克 9.教育史上第一個承認游戲的教育價值的教育家是( ) A.福祿貝爾 B.盧梭 C.蒙臺梭利 D.夸美紐斯 10.進步主義教育家杜威的教育著作是( ) A.《民主主義與教育》B.《教育漫話》 C.《人的教育》 D.《愛彌爾》 11.皮亞杰認為心理特點是“自我中心化”的兒童處于( ) A.感知運動階段 B.前運算思維階段 C.具體運算思維階段 D.形式運算思維階段 12.我國教育家陳鶴琴提出的教育方法是( ) A.自然后果法B.教學做合一 C.整個教學法D.發(fā)現(xiàn)式教學法 13.如果是色盲或失明的兒童就無從發(fā)展視力，也就培養(yǎng)不成畫家了，這表明( ) A.遺傳決定一切 B.遺傳素質(zhì)為兒童發(fā)展提供前提 C.后天環(huán)境決定遺傳素質(zhì) D.教育起主導(dǎo)作用 14.頭大、軀干長、四肢短、胸廓的前后和左右徑幾乎相等的是( ) A.初生兒B.周歲兒 C.2 歲兒童 D.2 歲半兒童 15.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶外活動時間不得少于( ) A.1 小時 B.2 小時 C.3 小時 D.4 小時 16.活動室墻飾的高度首先要適合( ) A.幼兒的身高B.教師的身高 C.家俱的高度D.房屋的高度 17.在幼兒園內(nèi)，教師采用游戲的形式開展相應(yīng)的教育活動，這是( ) A.教育活動游戲化B.游戲活動教育化 C.游戲活動系列化D.游戲活動教學化 18.在教育實踐中培養(yǎng)兒童學會依靠自己的經(jīng)驗和能力進行活動，這是( ) A.保教結(jié)合原則 B.獨立性原則 C.綜合性原則D.啟蒙性原則 19.兒童通過運用已有的知識經(jīng)驗，對一些問題發(fā)表意見，從而達到自我教育的方法是( ) A.故事法 B.討論法 C.參觀法 D.觀察法 20.能顯著提高兒童的角色承擔能力和親社會行為水平的教學方法是( ) A.發(fā)泄法B.角色扮演法 C.直觀形象法D.批評懲罰法 21.教師使那些經(jīng)常犯錯的兒童感受到犯錯后班上兒童對他在態(tài)度和情感上的疏遠是( ) A.自然后果懲罰 B.生理性懲罰 C.體罰 D.剝奪性懲罰 22.家庭的生活方式和生活內(nèi)容指的是( ) A.家庭氣氛 B.家庭結(jié)構(gòu) C.家庭經(jīng)濟 D.家庭文化 23.家長對孩子有要求，不一味遷就，控制情感，掌握分寸所遵循的原則是( ) A.尊重兒童 B.規(guī)矩明確 C.理智的愛 D.做好榜樣 24.托兒所教育的特殊對象決定了托兒所集體教養(yǎng)的核心是( ) A.以保為主 B.以保為主，保教并重 C.以教為主 D.以教為主，保教并重 25. 在剛?cè)雸@時，幼兒與家人暫時分離后，會出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，這種表現(xiàn)稱為( ) A.分離依戀 B.分離異常 C.分離焦慮 D.分離斷乳 26.幼兒無意中做錯了事，誠實地告訴了大人，卻受到了來自大人的嚴厲的批評和懲罰。以 后他為逃避懲罰而說謊，這屬于( ) A.掩蓋式的說謊 B.模仿式的說謊 C.分不清事實與想象的說謊D.夸耀式的說謊 27.我國農(nóng)村發(fā)展學前教育的一種重要形式是( ) A.托兒所B.學前班 C.幼兒園D.親子班 28.現(xiàn)代教育理論認為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系，這種關(guān)系強調(diào)了家長和教師( ) A.從屬性B.平等性 C.服從性D.等級性 二、名詞解釋題(本大題共6 小題，每小題 2 分，共 12 分) 29．教育內(nèi)容 答： 30．兒童觀 答： 31．情商 答： 32．教育目的 答： 33．啟蒙性原則 答： 34．混合班 答： 三、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分) 35．制定學前教育目標應(yīng)遵循的依據(jù)。 答： 36．學前兒童游戲的特點。 答： 37．如何在教育實踐中實施活動性原則。 答： 38．實施表揚鼓勵法應(yīng)注意的事項。 答： 39．幼兒教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)。 答： 40．社區(qū)教育的特點。 答： 四、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分) 41．結(jié)合實際論述教師在游戲過程中的作用。 答： 42．論述蒙臺梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談?wù)剬ξ覈鴮W前教育的啟示。 答： 《學前兒童教育學》考試參考答案 一、單項選擇題(本大題共 28 小題，每小題 1 分，共28 分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號 內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。 1.實驗室、圖書館、計算機房、醫(yī)務(wù)室等是( D ) 2.在教育過程中，教育者和受教育者的關(guān)系是( C ) 3.一般衡量社會文化水平的指標是( B ) 4.我國傳統(tǒng)教育的最高目標是( A ) 5.人類在社會歷史實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和是( A ) 6.學前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個體發(fā)展具有 ( C ) 7.兒童厭食的起因往往不是因為某一身體部位出現(xiàn)病變，而是因為情緒壓抑或緊張等 心理原因，這表明（ B ） 8.提出“成熟勢力說”，認為兒童發(fā)展是一個有規(guī)律的順序模式的過程的學者是( C ) 9.教育史上第一個承認游戲的教育價值的教育家是( A ) 10.進步主義教育家杜威的教育著作是( A ) 11.皮亞杰認為心理特點是“自我中心化”的兒童處于( B ) 12.我國教育家陳鶴琴提出的教育方法是( C ) 13.如果是色盲或失明的兒童就無從發(fā)展視力，也就培養(yǎng)不成畫家了，這表明( B ) 14.頭大、軀干長、四肢短、胸廓的前后和左右徑幾乎相等的是( A ) 15.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶外活動時間不得少于( B ) 16.活動室墻飾的高度首先要適合( A ) 17.在幼兒園內(nèi)，教師采用游戲的形式開展相應(yīng)的教育活動，這是( A ) 18.在教育實踐中培養(yǎng)兒童學會依靠自己的經(jīng)驗和能力進行活動，這是( B ) 19.兒童通過運用已有的知識經(jīng)驗，對一些問題發(fā)表意見，從而達到自我教育的方法是( B ) 20.能顯著提高兒童的角色承擔能力和親社會行為水平的教學方法是( B ) 21.教師使那些經(jīng)常犯錯的兒童感受到犯錯后班上兒童對他在態(tài)度和情感上的疏遠是 ( A ) 22.家庭的生活方式和生活內(nèi)容指的是( D ) 23.家長對孩子有要求，不一味遷就，控制情感，掌握分寸所遵循的原則是( C ) 24.托兒所教育的特殊對象決定了托兒所集體教養(yǎng)的核心是( B ) 25. 在剛?cè)雸@時，幼兒與家人暫時分離后，會出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，這種表現(xiàn)稱為 ( C ) 26.幼兒無意中做錯了事，誠實地告訴了大人，卻受到了來自大人的嚴厲的批評和懲罰。以 后他為逃避懲罰而說謊，這屬于( A ) 27.我國農(nóng)村發(fā)展學前教育的一種重要形式是( B ) 28.現(xiàn)代教育理論認為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系，這種關(guān)系強調(diào)了家長和教師的 ( B ) 二、名詞解釋題(本大題共6 小題，每小題 2 分，共 12 分) 29．教育內(nèi)容 答：教育內(nèi)容是指在教育活動中所傳遞的信息 30．兒童觀 答：兒童觀是人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及到兒童的地位和權(quán)利，兒童期的意義，兒童的特點和能力，兒童生長發(fā)展的特點和原因等問題。 31．情商 答：情商，英文為 EmotionalIntelligence。用來描述對成功至關(guān)重要的情感特征，它包括以下含義：同情和關(guān)心別人，表達和理解感情，控制情緒，獨立性，適應(yīng)性，受人喜歡，解決人與人之間關(guān)系的能力，堅持不懈，友愛，善良，尊重他人等。 32．教育目的 答：所謂教育目的，就是通過教育過程把受教育者培養(yǎng)成為什么樣質(zhì)量和規(guī)格的人。 33．啟蒙性原則 答：啟蒙性原則是指學前教育要對兒童進行最基本的、入門式的教育，為其以后的學習和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。 34．混合班 答：混合班是指將年齡相差在 12 個月以上的學前兒童編排在一個班級里學習、生活、游戲的一種教育組織形式。 三、簡答題(本大題共 6 小題，每小題 6 分，共 36 分) 35．制定學前教育目標應(yīng)遵循的依據(jù)。 答：學前教育目標的制定主要考慮以下方面： 一、我國教育方針 二、社會發(fā)展的需要 學前教育面臨的社會發(fā)展需求是： 1．培養(yǎng)全面素質(zhì) 2．重視培養(yǎng)競爭意識、競爭道德、競爭能力 3．重視培養(yǎng)幼兒開闊的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習慣 4．重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神 三、學前兒童發(fā)展的需求 36．學前兒童游戲的特點。 答：學前兒童的游戲主要具有以下特點： （1）游戲是自發(fā)的、自愿的 （2）游戲是自由自在的 （3）游戲是愉快的 （4）游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的 37．如何在教育實踐中實施活動性原則。 答：（1）提供活動機會和環(huán)境 為了貫徹活動性原則，教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充分的活動時間，以及與同伴、教師交 往的機會。 （2）鼓勵兒童活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性 教師要鼓勵兒童在活動中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使活動真正成為兒童發(fā)展的手段。 （3）活動是多樣的 兒童的發(fā)展需要是多樣的，兒童的興趣是廣闊的和多變化的，因而需要多樣的活動滿足其發(fā) 展。 （4）活動不是裝飾品 38．實施表揚鼓勵法應(yīng)注意的事項。 答： （1）正確選擇所要表揚鼓勵的行為 （2）因人而異，有針對性地表揚鼓勵 （3）表揚鼓勵要具體明確、及時得當、不流于形式 39．幼兒教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)。 答： （1）執(zhí)著的事業(yè)心 （2）自信、自尊 （3）意志堅強 （4）聰慧的認知能力 （5）樂于接受新事物的良好心態(tài) （6）合作精神和能力 （7）良好的自我形象裥個性品質(zhì) 40．社區(qū)教育的特點。 答： （1）地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度 （2）社區(qū)教育形式多樣，面向社區(qū)全體成員 （3）適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)，教育具有極大的靈活性，服務(wù)意識強 四、論述題(本大題共 2 小題，每小題 12 分，共 24 分) 41．結(jié)合實際論述教師在游戲過程中的作用。 答： 一般而言，教師在游戲過程中的作用主要體現(xiàn)在： 一、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。教師應(yīng)根據(jù)本班兒童的興趣、愛好、發(fā)展水平以及該年齡班的教育目標創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。 二、指導(dǎo)和促進游戲的開展 指導(dǎo)游戲是需要教育藝術(shù)的。 1．激發(fā)興趣。教師可以通過介紹活動內(nèi)容，展示活動材料，提出行為要求等方式，鼓勵嬰 幼兒選擇活動。 2．教師要多用肯定性的態(tài)度，在游戲過程中創(chuàng)造出一種輕松愉快的環(huán)境氛圍。如教師要善 于用微笑、鼓勵的眼神、點頭以及飽滿的情緒等體態(tài)語言，鼓勵兒童去創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)。 3．針對不同情況，靈活運用多樣化的教育方法。在游戲指導(dǎo)過程中，教師可運用的方法有 提問、豐富知識經(jīng)驗、提供范例，演示具體技能，共同參與，利用兒童之間的相互影響互教互學等。 三、觀察和評估游戲 有人稱游戲是嬰幼兒身心發(fā)展的一面鏡子。通過對游戲的觀察和評估，可以真實地捕捉到嬰 幼兒在身體、智力、知識經(jīng)驗、情感、社會適應(yīng)性、興趣、個性等各方面的發(fā)展狀況和特點， 為教師指導(dǎo)游戲提供客觀依據(jù)，不斷地提高游戲的教育效果。 42．論述蒙臺梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談?wù)剬ξ覈鴮W前教育的啟示。 答： 一、基本教育思想 1．發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點，是關(guān)于“生命的原理”。她認為教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童的“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。 2．吸收的心智。另外蒙臺梭利還提出了兒童感覺特別敏感期的理念，也 就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度 3．自由的原則。蒙臺梭利認為要建立一種合乎科學的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。 二、教育方法 1．提供有準備的環(huán)境。在蒙臺梭利學校中，每 一個教師要根據(jù)不同階段兒童身心發(fā)展的不同需耍設(shè)計出一個能夠幫助兒童發(fā)展的“生命的、活動的、真實環(huán)境”。這個環(huán)境是有規(guī)律、有秩序的生活角落、學習角落、藝術(shù)角落、安靜角落。 2．教師 在蒙臺梭利學校任教的教師被稱為指導(dǎo)員。她們的教學任務(wù)有別于其他的學校。因為在這里教師只要做到三點就夠了，即：觀察指導(dǎo)、示范、準備。 3．教具——活動材料 兒童的活動主要是通過教具進行的。兒童要進行活動，首先要有活動材料及活動環(huán)境，這樣才能激發(fā)幼兒的學習興趣和愿望，只有使用教具去活動，兒童才能專心致志地去操作學習。