《義務教育課程標準實驗教科書》語文二年級上冊《稱贊》第.ppt

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《義務教育課程標準實驗教科書》語文二年級上冊《稱贊》第二課時說課陽光二小鐘俏君,,以下方面進行說課：,一、教材分析二、學習目標三、教學重點與難點四、教法與學法五、教學過程六、教學板書,教材分析,《稱贊》是人教版二年級上冊第五單元的一篇新入選的教材，本單元的主題是：“別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處，團結合作?！薄斗Q贊》一課，是一個有趣的童話故事，描寫了小刺猬和小獾互相稱贊，獲得成功快樂的故事。看來只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果。,,學習目標,1、能有感情地朗讀課文，積累語言。2、創(chuàng)設情境，自主感悟，體會稱贊帶來的快樂。3、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。教學重點與難點重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。難點：知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點，從而學習發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。,,教法與學法,在這堂課中，我采用了創(chuàng)設情境法，情感朗讀理解法，直觀教學的方法，引導學生自學、討論、交流。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，形成學生質(zhì)疑問難，自主合作學習的局面。,,教學過程,在本課的教學中，主要從以下四個方面進行教學。（一）創(chuàng)設情境，談話導入。（二）鞏固識字，初讀課文（三）讀文理解，感悟道理（四）拓展文本、延伸課堂,,（一）創(chuàng)設情境，談話導入,為了激發(fā)學生的學習興趣，針對低年級學生的特點，一上課，我就創(chuàng)設情景，調(diào)動學生的激情，進入到稱贊的氛圍中，從而解讀課題，引發(fā)學生對課文的閱讀興趣。（二）鞏固識字，初讀課文讓學生帶著問題去讀課文，同時也再一次認生字。引出課文故事中的主人公——刺猬和小獾。從詞語到句子再過渡到課文。本篇課文的主問題：課文中誰稱贊了誰？是怎么稱贊的？整節(jié)課的教學都是圍繞這個問題進行，把這個問題理解透徹了，深刻了，就理解了整篇課文所蘊含的道理。,,（三）讀文理解，感悟道理,抓重點語句從稱贊的語句入手。即：小刺猬稱贊小獾的話“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”和小獾稱贊小刺猬的話“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”這兩句稱贊的話中，我主要抓住第一句“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”展開。引導學生讀文找“這樣的稱贊對別人有什么意想不到的效果呢？”為什么就這一句“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”就能讓小獾充滿自信呢？讓學生明白稱贊別人并不是盲目的奉承，而是真心實意的，一是一，二是二，通過仔細觀察，才能真正稱贊別人，才能真心稱贊別人。,,（四）拓展文本，延伸課堂,讓學生想想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結果？最后讓學生從生活入手，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，夸夸別人的優(yōu)點，讓學生以讀引讀，以讀引說，理出了人間的真情美，懂得了從平淡中見深情的真理，拓展了思維，又培養(yǎng)了語言，提倡了學習互動，生生互動，讓學生成為學習的主人,,板書設計,圖文結合形象直觀條理清晰便于理解深化主題回顧中心,,謝謝！,