劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)上冊(cè)教案.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)上冊(cè)教案 Unit 1 Hello，I’m Sam. 教學(xué)目標(biāo)： 1 單詞：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。 2句子：Hello，your name ，please？This is my new book. Hi ! I’m Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you. 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 1教歌 Hello， Hello ，how are you？Yiya yiya yo~~~ Hello， Hello ，how are you？Yiya yiya yo~~~ （唱的好，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)或個(gè)人加分） PPT--先教第一單元標(biāo)題，Hello ,I’ m …和句子your name ，please? 按順序每個(gè)學(xué)生站起來向其后面的同學(xué)快速的說一句I am …，your name ，please?（認(rèn)識(shí)一些名字，Part6） 2教P2（Part1的后半部分）,帶讀，然后找個(gè)別同學(xué)起來讀，讀的好的加分，再分組讀，讀的好的加分。 先讓學(xué)生回顧曾經(jīng)學(xué)過哪些關(guān)于文具的詞匯，起來回答的同學(xué)加一分。 教讀，分組讀，讀的聲音洪亮、整齊的那一組得分。 按照先拼然后讀然后說出中文的順序分組來讀，讀的好的一組得分。 3重點(diǎn)詞匯：（Part 2） A pen一支鋼筆 A pencil 一支鉛筆 A pencil-case 一個(gè)鉛筆盒 A ruler一把尺子 A book 書 A bag 一個(gè)書包 An eraser 一塊橡皮 game：Show me your … 優(yōu)先快速的拿出東西的同學(xué)或小組得分。 學(xué)習(xí)Part 1 的前半部分，方式同3。 第二課時(shí) 4重點(diǎn)句型： Hello，your name ，please？This is my new book. Hi ! I’m Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you. 學(xué)習(xí)Part8，先教讀句子，讓后讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱，然后分組或讓個(gè)人來唱，唱的好的小組和同學(xué)加分。 5、學(xué)習(xí)Part7，教讀，齊讀和分組讀。讓學(xué)生在大拇指上畫一個(gè)小人頭，然后分兩人一組練習(xí)對(duì)話，做的正確的加分。 6、Part9，先重點(diǎn)學(xué)習(xí)my, your, his, her。先讓學(xué)生聽兩遍，然后跟著錄音一起唱，最后男生女生分別唱，分A\B組唱，唱的好的男生或女生加個(gè)人分，A\B組加小組分。 第三課時(shí) 7、一起來做Part10（注意單詞cousin）。 8、學(xué)習(xí)音標(biāo)a 【?】，以a、a、a、b-a-g的形式教讀Part3. 9、學(xué)習(xí)Part4的單詞，讓學(xué)生個(gè)別讀和分組讀，讀的好的加分。 Game：做read stop的游戲。 10、做Part5的題目，找學(xué)生來回答，答對(duì)的加分。 11 復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn) 單詞：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。 句子：Hello，your name ，please？This is my new book. Hi ! I’m Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you. Unit 2 It’s a goat. 第一課時(shí) 教學(xué)主題： 動(dòng)物單詞: horse; fish; duck; turtle; cow; cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard 教具： 動(dòng)物圖片、玩偶、單詞卡片、歌曲Old Macdonald 復(fù)習(xí)： 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1. 句型：Hello, I’m Sam. (Hello song) 2. 句型：Your name, please? I’m … (Hello song) 3. 文具單詞：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser (實(shí)物或閃卡提問) 4. 物主代詞 my, your, his, her的初步輸入 （Ask & Answer） 5. 了解字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律 （phonics卡片或板書） 6. 字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg （閃卡） 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：動(dòng)物單詞: horse; fish; duck; turtle; cow; cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard 操作方式：1) 播放歌曲Old Macdonald，引出幾種動(dòng)物及這些動(dòng)物的叫聲。 2) 通過手偶及圖片展示其他動(dòng)物。 3）再唱一遍歌曲Macdonald，把其他動(dòng)物也替換進(jìn)歌詞。 4）單詞的拼寫 游戲：up and down 聽力 聽力內(nèi)容：7頁(yè)part 1 and part 2 操作方式： 1） 教師第一次放一個(gè)單詞，讓學(xué)生說一個(gè)單詞，即復(fù)述。 2） 教師將磁帶倒回，放一個(gè)單詞，讓學(xué)生寫一個(gè)單詞。找兩位學(xué)生上黑板寫。 朗讀 朗讀內(nèi)容：7頁(yè)part 1 操作方式： 教師讓學(xué)生打開書后，說：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。 運(yùn)用 操作方式：教師讓每組學(xué)生上來一位，抽取一張后站成一列，注意抽取時(shí)不能讓別的學(xué)生看見。老師手里拿一張圖片，讓第一個(gè)學(xué)生拼讀，第一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)過去，拿出手里的圖片讓第二個(gè)學(xué)生拼讀，依此類推。教師多換幾批學(xué)生，爭(zhēng)取讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來。 寫作 寫作內(nèi)容：7頁(yè)part 1 操作方式：教師讓學(xué)生抄一遍所有單詞。 第二課時(shí) 教學(xué)主題：句型： - W hat’s this? -It’s a … -What is it? -It’s a… 教具： 動(dòng)物圖片、玩偶、單詞卡片、歌曲Old Macdonald 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：句型： - W hat’s this? -It’s a … -What is it? -It’s a… 操作方式：1）老師用動(dòng)物圖片進(jìn)行提問”What’s this?” 如果學(xué)生說”goat”, 老師就需要提醒學(xué)生說完整句子” It’s a goat.” 2）操練完句型后，老師把句子寫在黑板上，讓小朋友讀句子。 3）接下來老師換”What is it”進(jìn)行提問，并寫在黑板上。 4）兩兩一組進(jìn)行 ”Ask & Answer.” 游戲：Build a sentence. 分組進(jìn)行拼句子比賽。 聽力 聽力內(nèi)容：7頁(yè)part 1 朗讀 朗讀內(nèi)容：7頁(yè)part 1 操作方式：教師領(lǐng)讀，并請(qǐng)一到倆名學(xué)生來領(lǐng)讀。 寫作 寫作內(nèi)容：句型： - W hat’s this? -It’s a … -What is it? -It’s a… 操作方式：教師讓學(xué)生抄寫一遍句型并朗讀一遍。 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：句型： - W hat’s this? -It’s a … -What is it? -It’s a… 復(fù)習(xí)方式：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行 ”Ask & Answer.” 第三課時(shí) 教學(xué)主題： 字母e發(fā)/e/音 教具： 手偶、單詞卡片（bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case，按照書9頁(yè)part 3那樣做出來） 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 動(dòng)物單詞: cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard -What is it? -It’s a… 操作方式： 1） stand up and say: 整體復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞，教師用What is it?問學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用It’s a…回答，并為各組加分。教師請(qǐng)注意觀察參與不積極或不會(huì)的學(xué)生。 2） touch the words: 先從動(dòng)物單詞中挑選出四個(gè)單詞：cat; dog; rabbit; chicken;貼在黑板上，做動(dòng)作說：I say, you touch. 各組一名學(xué)生(組少的班級(jí)可以安排兩名學(xué)生)，教師說一個(gè)單詞，學(xué)生touch。老師應(yīng)該示范學(xué)生觸摸圖片下方的黑板，以防止磁扣和圖片從黑板上脫落。教師說完后，示意沒有上黑板的學(xué)生來說單詞，在黑板上的學(xué)生觸摸圖片。進(jìn)行5次左右后，換下一批同學(xué)進(jìn)行。進(jìn)行完3批同學(xué)后，換下一組圖片。 3） 復(fù)習(xí)請(qǐng)保證所有同學(xué)都參與進(jìn)來。 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：字母e發(fā)/e/音 操作方式： 1） 教師先在黑板上寫字母e，說：this is letter e, it sounds like /e/，說完后，教師把音標(biāo)/e/寫在黑板上。教讀2-3次 2） 教師拿出bed的卡片，指著字母e說/e/，加入b的音，說/b/---/e/---/be/；再加入/d/音，說：/b/---/e/---/d/---/bed/。 3） 教師換一個(gè)單詞leg，在做一次。 4） 教師拿出單詞pen，讓學(xué)生來做。其他單詞都是一樣來練習(xí)。 5） 鞏固：教師帶著學(xué)生一起指著字母e說/e/，加入b的音，說/b/---/e/---/be/；再加入/d/音，說：/b/---/e/---/d/---/bed/，再次復(fù)習(xí)所有單詞。 6） 游戲：教師將所有單詞放在那在手里，讓一個(gè)學(xué)生上來抽取一張，拼讀。說對(duì)的加分。 聽力 聽力內(nèi)容：9頁(yè)part 4 操作方式： 3） 教師第一次放一個(gè)單詞，讓學(xué)生說一個(gè)單詞，即復(fù)述。 4） 教師將磁帶倒回，放一個(gè)單詞，讓學(xué)生寫一個(gè)單詞。找兩位學(xué)生上黑板寫。 朗讀 朗讀內(nèi)容：9頁(yè)part 4 操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。 運(yùn)用 操作方式：教師讓每組學(xué)生上來一位，抽取一張后站成一列，注意抽取時(shí)不能讓別的學(xué)生看見。老師手里那一張圖片，讓第一個(gè)學(xué)生拼讀，第一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)過去，拿出手里的圖片讓第二個(gè)學(xué)生拼讀，依此類推。教師多換幾批學(xué)生，爭(zhēng)取讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來。 閱讀 閱讀內(nèi)容：9頁(yè)part 5 操作方式：教師讓磁帶讓學(xué)生勾畫。 寫作 寫作內(nèi)容：9頁(yè)part 3，part 4 操作方式：教師讓學(xué)生描一遍所有單詞。 教學(xué)主題：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 教具：字母卡片 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg 操作方式：閃卡提問。 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：教師拿出字母Hh的卡片，教學(xué)生說，領(lǐng)讀，然后叫學(xué)生和老師一起數(shù)空，其他字母也一樣。 小鞏固：教師Touch，學(xué)生stand up and say. 游戲：繞龍：全體學(xué)生拍手，一位接一位的說，說錯(cuò)的學(xué)生教師先糾正，然后叫他上來表演。 朗讀 朗讀內(nèi)容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：教師領(lǐng)讀。 寫作 寫作內(nèi)容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：字母寫三遍。教師要要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。 Unit 3 I like apples. 第一課時(shí) 教學(xué)主題： 水果單詞: apple; banana; pear; grape; mango; grapefruit; orange; pineapple; watermelon; peach; coconut; lemon 教具： 單詞卡片；水果模型；一塊布 復(fù)習(xí)： 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1）所有動(dòng)物單詞 操作方式： 集體拼讀動(dòng)物單詞，然后教師抽查兩個(gè)學(xué)生，給回答正確的學(xué)生加分；復(fù)習(xí)請(qǐng)保證所有同學(xué)都參與進(jìn)來。 2）字母e的發(fā)音規(guī)律 操作方式： 集體拼讀bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case后，老師抽查兩個(gè)學(xué)生，給回答正確的學(xué)生加分；復(fù)習(xí)請(qǐng)保證所有同學(xué)都參與進(jìn)來。 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：水果單詞 7） 操作方式：教師用布蓋住水果模型讓學(xué)生來猜。例如：教師用布蓋住了一個(gè)蘋果，教師問：what’s this?；先讓學(xué)生回答，不論對(duì)錯(cuò)，教師拿出蘋果后，都要大聲地說：it is an apple。然后，教師拿出單詞卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生說：it is an apple。 8） 其余的水果也是一樣做，如果沒有模型，教師可以直接拿出圖片貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生說。 9） 小鞏固：每教兩三個(gè)單詞，就復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的、學(xué)生掌握不太好的單詞。 10） 大鞏固：教師帶領(lǐng)學(xué)生讀所有單詞，要重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生掌握不太好的單詞。 11） 游戲：教師找兩個(gè)最好的學(xué)生上講臺(tái)；兩人背靠背，其中一個(gè)面向所有學(xué)生，另一個(gè)面向黑板；教師讓面向?qū)W生的人抽取一張圖片，然后引導(dǎo)所有的學(xué)生問面向黑板的學(xué)生：what’s this?；教師讓面向黑板的學(xué)生猜。教師最好可以讓每個(gè)學(xué)生都參與一次。 聽力 聽力內(nèi)容：13頁(yè)P(yáng)art 1 (磁帶見read aloud) 操作方式： 教師第一次放一個(gè)單詞，讓學(xué)生說一個(gè)單詞，即復(fù)述。 朗讀 朗讀內(nèi)容：13頁(yè)P(yáng)art 1 操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。 運(yùn)用 操作方式：教師把所有水果圖片貼在黑板上，找一個(gè)學(xué)生上來： T: Hello! S: Hello! T: what’s this? S: It’s an apple. S: what’s this? T: It’s a peach. 教師將學(xué)生分成兩人一組，仿照示范聯(lián)系3分鐘左右后，上臺(tái)表演。教師盡量讓所有的學(xué)生都上來一次。 閱讀 閱讀內(nèi)容：16頁(yè)part 7 操作方式：教師讓學(xué)生把相應(yīng)的單詞填在圖片下面，教師巡視班級(jí)解答問題；最后教師公布答案。 寫作 寫作內(nèi)容：水果單詞 操作方式：教師將所有的水果單詞貼在黑板上，讓學(xué)生抄寫兩遍。教師要要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。 教學(xué)主題: 句型：-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. 教具：果盤，帽子，水果圖片，掛圖 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：句型：-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. 操作方式： 1） 教師把自己打扮成售貨員或餐廳服務(wù)人員的樣子，用果盤托著蘋果的模型，走到學(xué)生面前，問：-Would you like an apple? 先讓學(xué)生回答，不論對(duì)錯(cuò)或?qū)W生不能回答，教師都要教該同學(xué)：-Yes, please.，等到學(xué)生說了：-Yes, please.后，教師把蘋果給他，說：Here you are.。 2） 教師再換一個(gè)學(xué)生做同樣的事情，2-3個(gè)學(xué)生后，所用的同學(xué)都明句型的意義時(shí)，教師就可以把句型（包括No的回答）寫在黑板上，帶讀。 3） 帶讀結(jié)束后，教師可以再次抽查3個(gè)學(xué)生。 4） 教師讓學(xué)生模仿成售貨員或餐廳服務(wù)人員的樣子，用果盤托著蘋果的模型，走到學(xué)生面前，問：-Would you like an apple?讓被問到的學(xué)生回答：-Yes, please./No, thanks.教師可以多找?guī)讉€(gè)學(xué)生上來做。 5） 最后，教師帶讀學(xué)生一遍 聽力 聽力內(nèi)容：17頁(yè)P(yáng)art 11 的前面三句話 操作方式： 教師一次放一個(gè)句子，讓學(xué)生說復(fù)述。 朗讀 朗讀內(nèi)容：17頁(yè)P(yáng)art 11 的前面三句話 操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。 運(yùn)用 操作方式：教師把所有水果圖片貼在黑板上，找一個(gè)學(xué)生上來： T: Hello! S: Hello! T: Would you like an apple? S: -Yes, please./No, thanks. T: Here you are. (教師把水果圖片給學(xué)生，但記得在學(xué)生下講臺(tái)前收回來) S: Here you are.（學(xué)生把錢給老師） T: Thank you. Goodbye. S: Goodbye. 教師將學(xué)生分成兩人一組，仿照示范聯(lián)系3分鐘左右后，上臺(tái)表演。教師盡量讓所有的學(xué)生都上來一次。 閱讀 閱讀內(nèi)容：13頁(yè)P(yáng)art 2 操作方式：教師讓學(xué)生在相應(yīng)的水果圖片下面打?qū)?，教師巡視班?jí)解答問題。 寫作 寫作內(nèi)容：句型：-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. 操作方式：教師讓學(xué)生把黑板上的主題句型抄寫兩遍。教師要要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。 第二課時(shí) 教學(xué)主題: -What would you like? -I want some apples. 教具：果盤，帽子，水果圖片，掛圖 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：-What would you like? - I want some apples. 操作方式： 1) 教師先拿出apples的圖片問學(xué)生What are they? 讓學(xué)生回答(不管學(xué)生會(huì)不會(huì)都要告訴: they are apples. )其他水果也是一樣做。 2) 小鞏固：再讀一遍單詞(掌握水果的復(fù)數(shù)) 3) 帶讀結(jié)束后,老師指著圖片問: What would you like? 學(xué)生回答apples/pears…. 老師告訴學(xué)生: I want some apples.再抽查幾個(gè)學(xué)生,等他們理解了,再把句子寫在黑板上 游戲: 老師叫一個(gè)學(xué)生(S1)上來,讓他拿上托盤(里面有水果圖片)老師示意讓他跑,老師調(diào)過去敲黑板,知道老師說:Stop!學(xué)生(S1)停下來與旁邊的學(xué)生(S2)拍下手并問他(S1)What would you like?S2: I want some apples. 接下來S2繼續(xù)下去。 聽力 聽力內(nèi)容：14頁(yè)part1 操作方式：教師一次放一個(gè)句子，讓學(xué)生說復(fù)述，加分。 朗讀 朗讀內(nèi)容：14頁(yè)P(yáng)art1 操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說：follow the tape，讓學(xué)生跟著磁帶大聲朗讀。 運(yùn)用 操作方式：老師示范，請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái),老師先介紹三張圖片 T: Hello! S1: Hello! T: What would you like? S1: I want some apples. T: Here you are. T: Thank you .goodbye! S1: Goodbye. 教師將學(xué)生分成兩人一組，仿照示范大約3分鐘左右后，上臺(tái)表演。教師盡量讓所有的學(xué)生都上來一次。 閱讀與寫作 閱讀內(nèi)容：17頁(yè)P(yáng)art10 操作方式：老師問學(xué)生What would you like? draw them.教師巡視班級(jí)解答問題；并讓學(xué)生上來說. 寫： 句子兩遍.教師要要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。前10 名的加2 分. 教學(xué)主題： 句型：-How many? –I’d like one, please. 教具：圍裙，售貨員的帽子，果盤，水果模型，錢 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：句型：- How many? –I’d like one, please. 操作方式： 6） 教師把自己打扮成售貨員或餐廳服務(wù)人員的樣子，用果盤托著蘋果的模型， 走到學(xué)生面前，問：-What would you like? 學(xué)生說：I want some …..后，教師繼續(xù)問How many? one or two? 學(xué)生說：one/two后,教師說I’d like one/two. 7） 教師再換一個(gè)學(xué)生做同樣的事情，2-3個(gè)學(xué)生后，所用的同學(xué)都明白句型的意義時(shí)，教師就可以把句型寫在黑板上，帶讀。 8） 帶讀結(jié)束后，教師可以再次抽查3個(gè)學(xué)生。 9） 繞龍游戲：（Let’s chant） How many How many I’d like one(拍手) 然后一組學(xué)生說How many How many 另一組說:I’d like one，繼續(xù)像這樣輪流 10） 最后，教師帶讀學(xué)生一遍 聽力 聽力內(nèi)容：14頁(yè)P(yáng)art 1 操作方式： 教師一次放一個(gè)句子，讓學(xué)生說復(fù)述。 朗讀 朗讀內(nèi)容：P14 Part1 操作方式： 教師讓學(xué)生打開書后，說：follow the tape，讓學(xué)生跟著磁帶大聲朗讀。 運(yùn)用 操作方式：教師把所有水果圖片貼在黑板上，找一個(gè)學(xué)生上來： T: Hello! S: Hello! T: What would you like? S: I want some apples. T: How many? (教師把水果圖片給學(xué)生，但記得在學(xué)生下講臺(tái)前收回來) S: I’d like one(學(xué)生把錢給老師） T: Here you are. T: Thank you .goodbye! S: Goodbye. 教師將學(xué)生分成兩人一組，仿照示范大約3分鐘左右后，上臺(tái)表演。教師盡量讓所有的學(xué)生都上來一次。 閱讀 閱讀內(nèi)容：- How many? –I’d like one, please. 操作方式：教師領(lǐng)讀 寫作 寫作內(nèi)容：句型：- How many? –I’d like one,please. 操作方式：教師讓學(xué)生把黑板上的主題句型抄寫兩遍。教師要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。 第三課時(shí) 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：句型：-What’s your favourite fruit? -I like bananas. 操作方式： 1） 教師先介紹拿出水果圖片告訴學(xué)生They are fruit 2） 教師說I like apples,bananas and peaches.(同時(shí)拿出圖片，貼在黑板上) bananas are NO.1 I like, apples are NO .2 I like, peaches are NO.3 I like. So apples are my favourite fruit.(把favourite 寫在黑板上) 帶讀。然后問一個(gè)學(xué)生What’s your favourite fruit?教他說I like bananas/…. 3） 教師再換一個(gè)學(xué)生做同樣的事情，2-3個(gè)學(xué)生后，所用的同學(xué)都明句型的意義時(shí)，教師就可以把句型寫在黑板上，帶讀。 4） 帶讀結(jié)束后，教師可以再次抽查3個(gè)學(xué)生。 5） 游戲：叫一組學(xué)生上臺(tái),站成一排,教師問第一個(gè)學(xué)生What’s your favourite fruit?他回答I like…. 第一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)身問下一個(gè)學(xué)生.看哪組快加分. 6） 最后，教師帶讀學(xué)生一遍 聽力 聽力內(nèi)容：17頁(yè)P(yáng)art 11 操作方式： 教師一次放一個(gè)句子，讓學(xué)生說復(fù)述。 朗讀 朗讀內(nèi)容：P17 Part11 操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀。 運(yùn)用 操作方式：教師把所有水果圖片貼在黑板上，找一個(gè)學(xué)生上來： T: Hello! S: Hello! T: would you like an orange? S: Yes, please. T: Here you are. What’s your favourite fruit? S: I like…. S: What’s your favourite fruit? T: I like… 教師將學(xué)生分成兩人一組，仿照示范聯(lián)系3分鐘左右后，上臺(tái)表演。教師盡量讓所有的學(xué)生都上來一次。 寫作 寫作內(nèi)容：句型：-What’s your favourite fruit? -I like bananas. 操作方式：教師讓學(xué)生把黑板上的主題句型抄寫兩遍。教師要要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：句型-What’s your favourite fruit? -I like bananas. 復(fù)習(xí)方式：教師帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍。 教學(xué)主題：字母o的發(fā)音規(guī)律 教具： 圖片（box; cob; clock; cod; cock; dog; doll; dox;fox; log; mop; pod; pot; rock; sock） 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：-句型-What would you like? -I want some apples. 操作方式：教師拿出卡片讓學(xué)生先讀,再叫幾個(gè)學(xué)生讀,對(duì)的加分。老師再拿圖片問幾個(gè)學(xué)生。答對(duì)的加分。 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：字母o的發(fā)音規(guī)律 操作方式： 4) 教師先在黑板上寫字母o,說：this is letter e,it sounds like/ /,說完后，教師把音標(biāo)/ /寫在黑板上。教讀2-3次。 5) 教師拿dog的卡片說/d/--/o/---/g/ 6) 老師換另一個(gè)單詞box,在做一次，其他單詞都是一樣來練習(xí)。 7) 小鞏固：每教三個(gè)復(fù)習(xí)一次。 8) 鞏固：touch,每組叫兩名同學(xué)上來，教師示意其他學(xué)生說單詞。 游戲: 教師將所有的單詞放在手上，讓一個(gè)學(xué)生上來抽取一張，拼讀。說對(duì)的加分。 聽力 聽力內(nèi)容:15頁(yè)P(yáng)art5 操作方式：教師一次放一個(gè)單詞，學(xué)生復(fù)述。 朗讀 朗讀內(nèi)容：P15 Part5 操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀。 運(yùn)用 操作方式：教師讓每組學(xué)生上來一位，抽取一張后站成一列，注意抽取是不能讓別的學(xué)生看見。老師拿一張卡片，讓第一個(gè)學(xué)生拼讀，第一個(gè)學(xué)生拿出手里的卡片讓第二個(gè)學(xué)生拼讀，依此類推。教師多換幾批學(xué)生，爭(zhēng)取讓所有的學(xué)生多參與進(jìn)來。 閱讀 閱讀內(nèi)容：15頁(yè)part6 操作方式：聽磁帶讓學(xué)生勾畫 寫作 寫作內(nèi)容：15頁(yè) part5的句子兩遍.教師要要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。前10 名的加2 分. Unit 4 What’s in my hat? 第一課時(shí) 教學(xué)主題： 單詞hat; table; bird; clock; desk; box; car; baseball; turtle; flower 教具： 帽子；圖片 復(fù)習(xí) 1). Hello, I’m Sam. -Your name, please? -I’m … 操作方式：Hello song. 2). 字母a, e, o的發(fā)音規(guī)律 操作方式：老師把所有圖片放在手里讓學(xué)生抽圖片領(lǐng)讀,說對(duì)的加分。 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：?jiǎn)卧~hat; table; bird; clock; desk; box; car; baseball; turtle; flower 操作方式：1)教師先拿出帽子問學(xué)生What is this? 讓學(xué)生回答(不管學(xué)生會(huì)不會(huì)都要告訴 It’s a hat. )把圖片貼在黑板上,領(lǐng)讀。 2) 教師拿出bird圖片問學(xué)生What is this? 教學(xué)生回答It’s a bird.其他的單詞也一樣做。 3) 小鞏固：再讀一遍單詞。 游戲：示范：教師讓一位學(xué)生上來抽一張圖片，教師敲黑板，學(xué)生跑，教師說停，然后學(xué)生問旁邊的學(xué)生:What is this? 接著讓下一位學(xué)生做。然后讓學(xué)生敲。說對(duì)單詞的學(xué)生加分。 聽力 聽力內(nèi)容：22頁(yè)P(yáng)art7 操作方式：教師放一個(gè)單詞，讓學(xué)生說復(fù)述，加分。 朗讀 朗讀內(nèi)容：22頁(yè)P(yáng)art7 操作方式：讓學(xué)生跟著磁帶大聲朗讀。 運(yùn)用 操作方式：老師示范，請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái) T: Hello! S: Hello! T: What is this? S: It’s a bird. S: What is this? T: It’s a hat. 教師將學(xué)生分成兩人一組，仿照示范大約3分鐘左右后，上臺(tái)表演。教師盡量讓所有的學(xué)生都上來一次。 閱讀與寫作 閱讀內(nèi)容：24頁(yè)的11部分 操作方式：看圖寫單詞。教師要要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。前10 名的加2 分. 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：?jiǎn)卧~hat; table; bird; clock; desk; box；car; baseball 復(fù)習(xí)方式：教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一次。 第二課時(shí) 教學(xué)主題： 句型：-What’s in my hat? -It’s a bird. - What’s on my table? -It’s a clock. 教具：帽子，圖片（bird），鋼筆， 鉛筆， 橡皮 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：句型：-What’s in my hat? -It’s a bird. - What’s on my table? -It’s a clock. 操作方式： 11） 教師先問學(xué)生：What’s this? 學(xué)生說:It’s a hat. 教師做動(dòng)作say: It’s my hat.然后把鋼筆放進(jìn)去，問學(xué)生What’s in my hat? 引導(dǎo)學(xué)生說It’s a pen.再換一個(gè)學(xué)生做同樣的事情，2-3個(gè)學(xué)生后，所用的同學(xué)都明白句型的意義時(shí)，教師就可以把句型寫在黑板上，帶讀。 12） 帶讀結(jié)束后，教師可以再次抽查3個(gè)學(xué)生。 13） 游戲：示范：教師把一個(gè)東西放進(jìn)去，讓學(xué)生猜。然后讓學(xué)生上來做，讓他問，其他學(xué)生猜。 聽力 聽力內(nèi)容：23頁(yè)P(yáng)art 9 操作方式： 教師一次放一個(gè)句子，讓學(xué)生復(fù)述。 朗讀 朗讀內(nèi)容：23頁(yè)P(yáng)art9 操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說：follow the tape，讓學(xué)生跟著磁帶大聲朗讀。 運(yùn)用 操作方式： T: Hello! S: Hello! T: What’s this? S: It’s a hat. T: What’s in my hat? S: It’s a pen. T: What’s on my table? S: It’s a clock. 教師將學(xué)生分成兩人一組，仿照示范大約3分鐘左右后，上臺(tái)表演。教師盡量讓所有的學(xué)生都上來一次。 閱讀 閱讀內(nèi)容：-What’s in my hat? -It’s a bird. -What’s on my table? -It’s a clock. 操作方式：教師領(lǐng)讀 寫作 寫作內(nèi)容：句型：-What’s in my hat? -It’s a bird. - What’s on my table? -It’s a clock. 操作方式：教師讓學(xué)生把黑板上的主題句型抄寫兩遍。教師要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。 教學(xué)主題：字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 操作方式：1）復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的字母。 2）引入字母Oo- Zz（再讓學(xué)生寫一下） 第三課時(shí) 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：句型：-What’s in my hat? -It’s a bird. - What’s on my table? -It’s a clock. 操作方式：Ask& Answer 教學(xué)主題：字母i在單詞中的發(fā)音規(guī)律 教具：phonics卡片(nib, pin, pit, lip, lid, six, hit, zip, kit,) 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：字母i的發(fā)音規(guī)律 操作方式：1) 教師先在黑板上寫字母i,說：this is letter i,it sounds like/ i /,說完后，教師把音標(biāo)/i/寫在黑板上。教讀2-3次 2) 教師拿six的卡片說/s/--/i/---/x/ 3) 老師換另一個(gè)單詞pit,在做一次，其他單詞都是一樣來練習(xí)。 4) 小鞏固：每教三個(gè)復(fù)習(xí)一次。 5) 鞏固：touch,每組叫兩名同學(xué)上來，教師示意其他學(xué)生說單詞。 游戲: 教師將所有的單詞放在手上，讓一個(gè)學(xué)生上來抽取一張，拼讀。說對(duì)的加分。 聽力 聽力內(nèi)容:21頁(yè)P(yáng)art4 操作方式：教師一次放一個(gè)單詞，學(xué)生復(fù)述。 朗讀 朗讀內(nèi)容：P21 Part4 操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀。 運(yùn)用 操作方式：教師讓每組學(xué)生上來一位，抽取一張后站成一列，注意抽取是不能讓別的學(xué)生看見。老師拿一張卡片，讓第一個(gè)學(xué)生拼讀，第一個(gè)學(xué)生拿出手里的卡片讓第二個(gè)學(xué)生拼讀，依此類推。教師多換幾批學(xué)生，爭(zhēng)取讓所有的學(xué)生多參與進(jìn)來。 閱讀 閱讀內(nèi)容：21頁(yè)part5 操作方式：聽磁帶讓學(xué)生勾畫 寫作 寫作內(nèi)容：21頁(yè) par45的句子兩遍.教師要要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。前10 名的加2 分. 復(fù)習(xí) 1) 文具單詞及句型：This is my new pen. 操作方式：flash cards, Ask & Answer 2）動(dòng)物單詞及句型：-What’s this ? -It’s a… -What is it? -It’s a… 操作方式：flash cards, Ask & Answer 3） 水果單詞及句型：-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. -What would you like? -I want some apples. - How many? -I’d like one, please. - What’s your favourite fruit? -I like bananas. 操作方式：老師拿圖片，學(xué)生stand up and say并集體拼寫單詞。教師拿卡片，讓學(xué)生讀，并叫幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)讀，然后問學(xué)生讓學(xué)生回答,讀對(duì)的和說的好的加分。 Role play: T: Hello! S: Hello! T: What would you like? S: I want some apples. T: How many? (教師把水果圖片給學(xué)生，但記得在學(xué)生下講臺(tái)前收回來) S: I’d like one(學(xué)生把錢給老師） T: Here you are. T: Thank you .goodbye! S: Goodbye. T: Hello! S: Hello! T: would you like an orange? S: Yes, please. T: Here you are. What’s your favourite fruit? S: I like…. S: What’s your favourite fruit? T: I like… Unit 5 My body and the monster’s. 第一課時(shí) 教學(xué)主題：?jiǎn)卧~hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot（feet） 教具： 玩具娃娃，身體部位圖片，單詞卡 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)：對(duì)班級(jí)學(xué)生先進(jìn)行分組 復(fù)習(xí)內(nèi)容：水果單詞（apple banana pear orange pineapple watermelon grape mango grapefruit peach coconut lemon） 操作方式：教師將準(zhǔn)備好的水果單詞卡片放在前方講臺(tái)，但不能讓學(xué)生看見；教師根據(jù)前方講臺(tái)上的水果單詞，進(jìn)行描述： Apple: It is red and big. 教師先做big的動(dòng)作，然后用手做出蘋果的形狀，同時(shí)問：What’s this? Banana: It is yellow and long. 教師先做long的動(dòng)作，然后用手做出香蕉的形狀，同時(shí)問：What’s this? Pear: It is brawn, green and round. 教師先做round的動(dòng)作，然后用手做出菠蘿的形狀，同時(shí)問：What’s this? 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：?jiǎn)卧~hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot（feet） 操作方式：1）準(zhǔn)備一個(gè)玩具娃娃，指著它的身體部位（從上到下）問“What’s this?”分別將身體部位的圖片貼在黑板上（針對(duì)不熟的單詞要強(qiáng)調(diào)），領(lǐng)讀 2）練習(xí)：找同學(xué)上來Touch 玩具的身體各部位并Say it聽老師口令做動(dòng)作 Touch your hair /hear/nose，可以叫同學(xué)上來做（加分） 3）游戲：老師示范：找一個(gè)同學(xué)，一只手指著mouth，而另一只手被老師拍打，邊拍邊說mouth mouth ear 還可以換，然后找同學(xué)做或一組同學(xué)來參與，做得又快又好（加分），也可以速度加分。 朗讀 朗讀內(nèi)容：?jiǎn)卧~卡-五官單詞 操作方式：讓學(xué)生跟著大聲朗讀。 運(yùn)用 準(zhǔn)備兩個(gè)玩具娃娃，老師做示范，再找一個(gè)同學(xué) T: Hello! I’m Dog. S: Hello! I’m Monkey T: Touch your eye. S: Touch your mouth. T: Bye. S: Bye. 然后找同學(xué)上來表演。（加分） 寫作 在書上copy身體部位的十一個(gè)單詞，hair head eye nose mouth neck arm hand leg foot 找全班最早做完的前十名，按組人數(shù)（加分） 教學(xué)主題：句型：He’s got…. 教具： 怪獸圖片 操作方式：1）準(zhǔn)備一個(gè)怪獸圖片，老師指著怪獸的眼睛問“How many eyes dose he got?”并引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)“one, two…”，在指其他部位提問，并用完整句型來回答。 2）練習(xí)：同學(xué)自己畫monster, 并介紹自己的monster都有些什么。 聽力 聽力內(nèi)容：Unit 5 part 1 操作方式：讓學(xué)生跟著磁帶復(fù)述。 寫作 抄寫句型。 第二課時(shí) 教學(xué)主題：?jiǎn)卧~：see; smell; hear; taste; touch . 教具：布； 鋼筆； 水果 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：感官詞see; smell; hear; taste; touch 操作方式： 12） 教師先拿布把水果模型蓋上（不讓學(xué)生知道），叫一位學(xué)生上來然后敲它，并做hear動(dòng)作問：hear it，What’s this? 學(xué)生猜不出來。叫學(xué)生smell，問：What’s this? 再做touch taste 最后taste 13） 教師可以多叫幾位學(xué)生上來做，猜對(duì)的加分。然后把單詞寫在黑板上，領(lǐng)讀。 游戲：聽口令做動(dòng)作。每組叫一名學(xué)生上來,閉上眼睛，每人拿一個(gè)東西，教師說，學(xué)生做動(dòng)作，猜是什么 操作方式： 1）準(zhǔn)備一塊布，將光鋼筆，尺子，跳繩，水果模型分別蓋住，找同學(xué)上來摸touch并猜是什么What’s this？touch（板書,領(lǐng)讀）練習(xí)touch your body touch your book/pencial/desk 老師找一位同學(xué)上來，將其眼睛蒙住，然后老師分別敲打黑板和書桌，讓同學(xué)聽并猜是什么 What’s this? hear （板書,領(lǐng)讀）練習(xí)：學(xué)動(dòng)物叫聲，通過聽知道是什么動(dòng)物。 老師找一位同學(xué)上來，將其眼睛蒙住，準(zhǔn)備一個(gè)蘋果和一支白板筆，讓同學(xué)聞并猜是什么What’s this? smell （板書，領(lǐng)讀） 老師找一位同學(xué)上來，將其眼睛蒙住，準(zhǔn)備糖果和水，讓同學(xué)嘗后并猜是什么What’s this? taste （板書，領(lǐng)讀） 老師找一位同學(xué)上來，將其眼睛蒙住，然后摘眼罩，讓同學(xué)看眼前的書和水果模型 see （板書，領(lǐng)讀） 2）游戲: 聽口令做動(dòng)作，老師示范。（分別作hear taste smell touch 的動(dòng)作）每組找一個(gè)同學(xué)，看誰做得好又快（加分）找一組同學(xué)，老師站在第一個(gè)說touch your hair ，然后傳話，看誰做得好。 朗讀 朗讀內(nèi)容：Unit 5 Part 8 操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說：follow me，讓學(xué)生跟著大聲朗讀。 運(yùn)用 老師先做示范，然后找同學(xué)做。 T: Hello! S: Hello! T: Would you like an apple? S: Yes, please. T: Touch it. S: Do! 閱讀 操作步驟：教師領(lǐng)讀。 寫作 寫單詞兩遍。 復(fù)習(xí) 老師領(lǐng)讀一遍。 教學(xué)主題：句型：-What can you see? -I can see a book? -What can you hear? -I can hear a car. 教具： 單詞卡片 橡皮 動(dòng)物小圖片 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：?jiǎn)卧~：see; smell; hear; taste; touch 操作方式：教師說口令，學(xué)生做，看誰做得快！Touch your hair; smell your hand; hear your desk; see a book 操作方式： 1) 教師做動(dòng)物的叫聲，說：What can you hear?學(xué)生回答：Cat/dog/duck.教師教學(xué)生說：I can hear a cat /dog/duck.可以叫幾位學(xué)生回答。 2) 教師拿起書或筆問學(xué)生：What can you see?引導(dǎo)學(xué)生回答I can see a book.然后教師寫板書，領(lǐng)讀。 游戲：教師把橡皮放在手上說: What can you see?學(xué)生stand up and say.叫學(xué)生上來做。讓全體學(xué)生閉上眼睛，教師發(fā)出動(dòng)物叫聲和車聲，讓學(xué)生說。教學(xué)生上來做。 運(yùn)用 教師把圖片貼在墻上，叫一位學(xué)生上來。讓他閉上眼睛。（看見動(dòng)物圖片就學(xué)動(dòng)物的叫聲） T：What can you see? S：I can see a book. T：What can you hear? S：I can hear a car. 第三課時(shí) 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：句型：-What can you see? -I can see a book? -What can you hear? -I can hear a car. 教學(xué)主題：字母u在單詞中的發(fā)音規(guī)律 教具：phonics卡片(duck, gun, jug, mug, nut, rug, hut, tub) 引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：字母i的發(fā)音規(guī)律 操作方式：1) 教師先在黑板上寫字母i,說：this is letter i,it sounds like/ u/,說完后，教師把音標(biāo)/u/寫在黑板上。教讀2-3次 6) 教師拿duck的卡片說/d/--/u/---/k/ 7) 老師換另一個(gè)單詞jug,再做一次，其他單詞都是一樣來練習(xí)。 8) 小鞏固：每教三個(gè)復(fù)習(xí)一次。 9) 鞏固：touch,每組叫兩名同學(xué)上來，教師示意其他學(xué)生說單詞。 游戲: 教師將所有的單詞放在手上，讓一個(gè)學(xué)生上來抽取一張，拼讀。說對(duì)的加分。 聽力 聽力內(nèi)容:27頁(yè)P(yáng)art5 操作方式：教師一次放一個(gè)單詞，學(xué)生復(fù)述。 朗讀 朗讀內(nèi)容：P27 Part4 and Part5 操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀。 運(yùn)用 操作方式：教師讓每組學(xué)生上來一位，抽取一張后站成一列，注意抽取是不能讓別的學(xué)生看見。老師拿一張卡片，讓第一個(gè)學(xué)生拼讀，第一個(gè)學(xué)生拿出手里的卡片讓第二個(gè)學(xué)生拼讀，依此類推。教師多換幾批學(xué)生，爭(zhēng)取讓所有的學(xué)生多參與進(jìn)來。 寫作 寫作內(nèi)容：21頁(yè) par45的句子兩遍.教師要要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。前10 名的加2 分. Unit 6 Let’s play games. 第一課時(shí) 教學(xué)主題： bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clown’s nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek 教具： 身體部位單詞卡片hair; head; eye; nose; ear; mou