大學生創(chuàng)新設計大賽多功能相機架設計.ppt

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多功能相機架設計,西安理工大學,設計：李振磊班級：模具3111院系：機械與電子工程系指導老師：董貴榮,目錄,來源及意義,調研及分析,結構設計和參數選擇,結論與評價,5,1,2,3,4,其他功能,相機架的發(fā)展史應該追溯相機的發(fā)展史，1839年8月19日，法國風景畫家L-達蓋爾通過利用風景畫、繪畫時流行一種工具——暗箱發(fā)明了原始的相機?？梢韵胂螽敃r的相機體型龐大，成像周期長，無疑只能將其固定在一個位置，后來隨著科技的發(fā)展相機體型的減小，為了拍攝的需要相機架也就緊隨誕生了。相機架，顧名思義是用來固定相機的，使拍攝的畫面更加真實生動。具體作用有一下幾點：（1）防止抖動；（2）精確構圖；（3）嚴格的控制景深。,項目的來源及意義,項目調研及分析,對于一個攝影愛好者來說，擁有一架輕便功能強大的相機架對拍攝出更出色的照片是十分必要的。目前市場上流行的相機架種類繁多，功能上也各不相同，有時就限制了人們的需求，諸如：外出考慮自重問題，攝像時考慮功能問題……,項目設計內容,,,,功能設計,控制系統(tǒng)設計,,,,攝像時場景,攝影時場景（大場景）,外形變換控制設計,重要部件控制設計,,攝影時場景（小場景）,,其他功能,設計參數,控向及減震機構,主要構成：旋鈕式鎖緊支架、手提桿、固定式框架、水平儀指南針、液壓式翻轉閥、液壓阻尼減震器、幽浮式云臺及鎖緊件等。手提桿兩端為可移動式螺栓鎖緊套實現手提桿的轉動與固定，采用幽浮式云臺，可以吸震，還可以實現萬向性，云臺下方安裝液壓阻尼減震裝置，實現減震功能。通過各種減震吸震裝置實現在攝像時鏡頭晃動，通過手提桿和云臺的萬向性實現攝像時可改變視角。,,攝像時場景,,構成：旋鈕式鎖緊螺栓、手提桿、鎖緊套。通過螺栓1控制手提桿的松緊進而控制攝像時的方向是否水平。螺栓2主要控制鎖緊套繞固定桿的轉動和沿固定桿的移動。（在其他功能介紹時做詳解）手提桿根據人體學設計，采用曲線外形和防滑紋路符合人手提的舒適度。,,,攝影時場景（大場景）,構成：支撐桿、鎖緊套裝置、旋鈕式鎖緊支架、液壓式轉動機構、水平儀等。將鎖緊套從四根支架取下通過鎖緊套1固定在四根可轉動式支撐桿上，通過鎖緊套2實現沿固定桿的軸向移動，四根旋鈕式鎖緊可伸長式支撐桿調節(jié)高度、液壓轉動機構調節(jié)支撐桿與水平面的夾角使其更加穩(wěn)定、萬向幽浮云臺調整拍攝角度方向、水平儀驗證相機架是否水平。,,相機支架是主體部分，按照鎖緊方式種類繁多，該設計方案采用旋鈕式鎖緊支架。旋鈕式鎖緊控制方式為旋轉15進行鎖緊與松開，采用5節(jié)長度為320mm材料為碳纖維的結構管制成，下端采用防滑防磨的橡膠支腳。旋鈕式鎖緊可以實現鎖緊程度可靠，不會因日久而變松，外形相對簡單輕便。,,,,攝影時場景（小場景）,構成：旋鈕式可伸長支架、液壓阻尼減震裝置、幽浮云臺。在拍攝遇到小場地無法支撐全部的相機架可以采用獨腳架進行拍攝，大大減小了拍攝空間，并達到了很好的拍攝效果,,其他功能,,折疊后狀態(tài)將液壓旋轉裝置轉動打開軌道上的橫梁使其與一根軌道水平，旋轉手提桿鎖緊套和可轉動時支架為水平狀態(tài)，將旋鈕式鎖緊支架保持最短狀態(tài)，使相機架達到最小空間320X350X60,支腳與相機支架采用螺紋旋鈕配合，材質采用ABS硬質塑料，尖端因考慮摩損采用硬質鋁合金材料，防陷擋板采用塑質材料。尾部與支架配合尺寸：外徑D=22mm，內徑d=m18x20mm。尖端D=8mm，L=80mm，錐角a=40度。防陷擋板外徑SR=60mm，厚度h=2mm。,外徑D=25mm，內徑d=21mm，高h=25mm，在中間部位鉆有M8的內螺紋。,,4、相機支架材料選擇分析,,,不銹鋼的和鋁合金的便宜但較重攜帶不方便；木質和碳纖維的屬吸震和承重性好但攜帶不方便，綜合分析考慮外出輕便性選用碳纖維材料。,碳纖維材料分析,優(yōu)點：1、阻尼性好，拍照時穩(wěn)定性好。2、耐化學溶劑強，不會腐蝕；不會氧化。3、光穩(wěn)定性好；抗老化；熱膨脹系數小，熱穩(wěn)定性好。4、強度高，力學性能好；承重量大。5、重量輕。缺點：價格相對較貴。,市場分析及暢想,項目總結,本次創(chuàng)新設計的相機架相比普通的三角架功能功能更加強大，攜帶方便，操作簡單，改變了以往拍攝時很難滿足的要求，通過本次大學生實踐創(chuàng)新訓練項目使得我們從各個方面都受到機械設計的訓練，對機械的有關零部件有機結合在一起得到深刻的認識。此次比賽的題目很有意義的結合專業(yè)所學的知識，考察的很全面，有尺寸配合、螺紋等結構的分析，還有pro/E，CAD制圖，以及各種設計方案的比較，材料的分析與選擇等這不僅培養(yǎng)了我們自己的動手能力和解決實際問題的能力，還培養(yǎng)了我們的團隊的合作精神。與指導教師共同探討，解決了許多個人無法解決的問題。同時，我深刻的認識到自己再知識的理解和接受應用方面的不足。由于這次設計時間緊迫，有許多地方還有不足，有待改進，今后的學習過程中，我會更加認真學習！,,,,,西安理工大學高等技術學院,報告人：李振磊,謝謝,