八年級上冊生物 4.2.2動物行為類型 同步測試題

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八年級上冊生物 4.2.2動物行為類型 同步測試題 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、單選題 1 . 下列各項(xiàng)中，不是動物行為的是（ ） A．野鴨食魚 B．野鴨無齒 C．野鴨產(chǎn)卵 D．野鴨南飛 2 . 下列有關(guān)動物行為的敘述，錯誤的是（ ） A．先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ) B．學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng) C．學(xué)習(xí)行為一旦形成，就不會改變 D．一般來說，動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng) 3 . 下列這些動物的行為中，都能起到同種個體之間交流信息作用的一組是 ①雌蠶蛾釋放性外激素②鳥類的各種鳴叫聲③螞蟻相互碰觸角④烏賊受到威脅時釋放墨汁⑤遇到獵豹追捕，瞪羚會急轉(zhuǎn)彎⑥蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時的舞蹈 A．①③⑤⑥ B．①②③⑥ C．②④⑤⑥ D．①②③⑤ 4 . 唐朝詩人白居易在《錢塘湖春行》中描寫到“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，這句詩反映了鳥的（ ） A．筑巢行為 B．貯食行為 C．繁殖行為 D．防御行為 5 . 在猴群中，“首領(lǐng)”會發(fā)出令其它動物馴服的氣味，這種行為屬于（ ） A．攻擊行為 B．學(xué)習(xí)行為 C．社會行為 D．防御行為 6 . 下列幾項(xiàng)動物行為中，不能起到同種個體之間交流信息作用的是：（ ） A．蜜蜂在蜂巢前跳“8”字舞 B．烏賊受到威脅時釋放墨汁 C．黑長尾猴發(fā)現(xiàn)敵害時發(fā)出叫聲 D．蛾蝶類昆蟲釋放的性外激素 7 . 關(guān)于動物行為的特點(diǎn)和意義，下列說法錯誤的是：（ ） A．動物的各種行為適應(yīng)于其生活的環(huán)境，這對動物的生存和種族延續(xù)有重要作用。 B．人類研究動物可以控制生物，為我們所用。 C．每種動物的行為都是其體內(nèi)遺傳因素、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和運(yùn)動系統(tǒng)等相互作用的結(jié)果。 D．無論哪一種行為都是一個運(yùn)動的、動態(tài)的過程。 8 . “蜻蜓點(diǎn)水”是蜻蜓在（ ） A．喝水 B．休息 C．產(chǎn)卵 D．洗澡 9 . 下列詩句中，不包含生殖行為的是（ ） A．幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥 B．月出驚山鳥，時鳴春澗中 C．稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片 D．泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦 10 . 導(dǎo)盲犬可以帶領(lǐng)盲人安全地走路，當(dāng)遇到障礙或需要拐彎時，導(dǎo)盲犬會引導(dǎo)主人停下以免發(fā)生危險(xiǎn)。下列關(guān)于導(dǎo)盲犬的主要特征和行為的敘述，正確的是 （ ） ①體溫恒定 ②變溫動物 ③胎生、哺乳 ④體表被毛覆蓋 ⑤具有社會行為 ⑥靠四肢行走 ⑦導(dǎo)盲行為屬于先天性行為 A．②③⑤⑦ B．①③④⑤ C．①③④⑥ D．③④⑥⑦ 11 . 動物的體態(tài)與周圍物體相似的現(xiàn)象叫擬態(tài)，如枯葉蝶、竹節(jié)蟲等，擬態(tài)是動物是一種（ ） A．防御行為 B．攻擊行為 C．繁殖行為 D．社會行為 二、填空題 12 . “家燕筑巢”和“飛鴿傳書”，從行為獲得方式看分別屬于_____行為、_____行為。 13 . 動物的學(xué)習(xí)行為是建立在____________________的基礎(chǔ)上的。 三、連線題 14 . 連線題：請將相關(guān)動物的活動與其行為方式用線連接起來。 1. 蜘蛛結(jié)網(wǎng) a.爭斗行為 2. 孔雀開屏 b.遷徙行為 3. 壁虎斷尾 c.覓食行為 4. 大雁南飛 d.防御行為 5.雄獅搏斗 e.繁殖行為 15 . 16 . 將下列現(xiàn)象與所屬行為的正確關(guān)系用線連起來。 四、綜合題 17 . 一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了廚房中的糖碗后，迅速返回巢穴。不久，一大群螞蟻沿著廚房柜臺朝糖碗進(jìn)發(fā)。螞蟻不能發(fā)出聲音，它們是靠氣味來傳遞信息的。下面是某同 學(xué)在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 材料用具：一截劈開的竹筒（長 15cm）、10 只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管 實(shí)驗(yàn)步驟： ①竹筒的 A 點(diǎn)滴加一滴清水，C 點(diǎn)滴加一滴濃糖水，將 10 只螞蟻放在 B 點(diǎn)（B 點(diǎn)到 A 點(diǎn)、C 點(diǎn) 距離相等），如圖所示。 ②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為。請根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問題： （1）本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是_______。 （2）實(shí)驗(yàn)中 A 點(diǎn)放置清水有_____作用，本實(shí)驗(yàn)的變量是_______。 （3）對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測和分析：預(yù)測一：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動，則不能說明螞蟻喜歡甜食。預(yù)測二：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則說明_______。 五、資料分析題 18 . 請閱讀以下資料后，回答問題： 在某地生活著幾種鳥，鷹和鵝就是其中的兩種。鷹的脖子較短，能捕食剛孵出不久的其他鳥的幼鳥；而鵝不捕食這些幼鳥，它的脖子較長。當(dāng)剛剛孵出的幼鳥看到任何鳥類的影子時，它們都會馬上將身體蜷縮起來。隨著幼鳥逐漸長大，當(dāng)它們看到鷹的影子時仍然會將身體蜷縮起來，但它們看到鵝的影子時卻不再蜷縮。 （1）根據(jù)動物行為的功能，大致可以分為攝食行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為等。在資料中，剛孵出的幼鳥看到任何鳥類的影子時，它們都會馬上將身體蜷縮起來的行為屬于____行為。 （2）根據(jù)動物行為的形成過程，可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為?！坝坐B看到任何鳥類的影子時都將身體蜷縮起來”的行為，從獲得途徑上看屬于____行為，這種行為是由____決定的。 （3）請你預(yù)測一下，當(dāng)看到如圖A、B兩種鳥的影子時，稍大一些的幼鳥會對____（填“A”或“B”）沒有躲避反應(yīng)，從獲得途徑上看這屬于____（填“先天性”或“學(xué)習(xí)”）行為。要完成這種行為，需要在成長過程中，通過___而獲得，因而，學(xué)習(xí)行為是在____行為的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用下而形成的。 19 . 科普閱讀題。 衣藻等單細(xì)胞生物，依靠單個細(xì)胞即可完成所有生命活動，如獲取營養(yǎng)、排出廢物、繁殖后代等。但同時也面臨一個巨大的矛盾——生殖和運(yùn)動之間的矛盾。例如它們正在分裂時，天敵來了，怎么逃命？ 多細(xì)胞生物很容易將這個矛盾化解。團(tuán)藻只有兩種不同的細(xì)胞。一種是體型小、長著鞭毛的體細(xì)胞，主要負(fù)責(zé)運(yùn)動；另一種是個頭大、無鞭毛，主要負(fù)責(zé)繁殖的生殖細(xì)胞。這樣一來，生殖和運(yùn)動這兩個機(jī)能就不需要不斷地暫停和切換了。 細(xì)胞的分工是生命演化歷程中非常重要的里程碑，分工讓生命爆發(fā)出了繽紛的多樣性。 細(xì)胞分工帶來了很多優(yōu)勢。比如人體的紅細(xì)胞專門負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧氣，而且能力非常強(qiáng)。紅細(xì)胞就像一個裝滿了血紅蛋白分子的大口袋，在發(fā)育過程中，把細(xì)胞核徹底舍棄掉，騰出更多的空間裝血紅蛋白。分工還能促進(jìn)細(xì)胞之間的密切協(xié)作。例如，人體的小腸上皮細(xì)胞，單個上皮細(xì)胞能力一般，但是它們通過緊密連接，像用磚頭砌墻一樣固定在一起，形成了密不透風(fēng)的小腸壁。小腸上皮細(xì)胞間的協(xié)作，把吸收營養(yǎng)這個能力發(fā)揮到極致。 細(xì)胞的分工與協(xié)作還能產(chǎn)生新功能，它能創(chuàng)造出單個細(xì)胞沒有的能力。最典型的就是大腦里的將近一千億個神經(jīng)細(xì)胞，它們緊密纏繞，通過多達(dá)一千萬億個連接形成了密如蛛網(wǎng)的系統(tǒng)。它是人類喜怒哀樂、感知思考、學(xué)習(xí)記憶的根源。如果細(xì)胞沒有出現(xiàn)分工，生命也就不可能發(fā)展出智慧。 人體所有細(xì)胞都來源于受精卵，為什么它的后代卻呈現(xiàn)出如此多的樣貌呢？基因的選擇性表達(dá)，回答了這個問題。例如，只有在紅細(xì)胞中，控制血紅蛋白合成的基因才得以表達(dá)；只有在胰島細(xì)胞中，控制胰島素合成的基因才得以表達(dá)。因此細(xì)胞的分工歸根結(jié)底是基因的選擇性表達(dá)的結(jié)果。 總之，“整體大于部分之和”，人類這樣智慧生命的出現(xiàn)，要感謝細(xì)胞的分工。 （1）衣藻與人的結(jié)構(gòu)層次相比，缺乏_____、_____和_____層次。 （2）細(xì)胞能夠產(chǎn)生新細(xì)胞，這是通過_______實(shí)現(xiàn)的。將小腸上皮細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞等執(zhí)行“特定任務(wù)”的細(xì)胞取出來，理論上也可以像受精卵一樣，發(fā)育為一個完整的生物體，原因是這些細(xì)胞內(nèi)的______和受精卵的是相同的。 （3）人體內(nèi)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)不同、分工明確，這是通過______形成的。其實(shí)質(zhì)是______的結(jié)果。 第 5 頁 共 5 頁