西安市2019版七年級(jí)上冊(cè)生物 第三單元 第7章 綠色植物與生物圈 單元鞏固訓(xùn)練題C卷

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西安市2019版七年級(jí)上冊(cè)生物 第三單元 第7章 綠色植物與生物圈 單元鞏固訓(xùn)練題C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_一、單選題1 . 如圖是“探究陽光在植物生長中的作用”實(shí)驗(yàn)的某個(gè)步驟，其實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵?）A檢驗(yàn)是否有淀粉產(chǎn)生B去掉葉片的綠色C消耗葉片原有的淀粉D設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)2 . 光合作用是生物生存、發(fā)展和繁行的基礎(chǔ)。下列相關(guān)敘述不正確的是A二氧化碳是光合作用的原料B綠色植物的全部器官都可以進(jìn)行光合作用C可以維持大氣中的碳-氧平衡D將光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能3 . 在做“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)過程中，有如圖所示的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)不會(huì)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（ ）A大燒杯中的水沸騰B小燒杯中的酒精變綠C葉片變黃D葉片未遮光部分變藍(lán)4 . 下列有利于植物葉片快速蒸騰的因素是 （ ）A保衛(wèi)細(xì)胞失水，氣孔口徑增大B保衛(wèi)細(xì)胞吸水，氣孔口徑縮小C保衛(wèi)細(xì)胞失 水，氣孔口徑縮小D保衛(wèi)細(xì)胞吸水，氣孔口徑增大5 . 大氣中二氧化碳和氧的含量比較穩(wěn)定，這正是（ ）A大氣中二氧化碳少的結(jié)果B呼吸作用的結(jié)果C大氣中含氧量多的結(jié)果D光合作用的結(jié)果6 . 李大爺喜歡在金魚缸中養(yǎng)魚，但經(jīng)常為養(yǎng)不久而煩惱，你能幫他想想辦法嗎（ ）A換一換誘料B經(jīng)常換一換新鮮的水C經(jīng)常殺菌D放一些新鮮水草7 . 某同學(xué)在做“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)所看到的菠菜橫切面如圖所示，下列說法正確的是（ ）A圖中1的細(xì)胞內(nèi)含有較多的葉綠體B圖中4是葉片與外界進(jìn)行氣體交換的“門戶”C多數(shù)植物的葉片通過上表皮散失的水分比下表皮多D圖中3所有的葉肉細(xì)胞排列順序一致8 . 下列關(guān)于綠色植物在生物圈中的作用的敘述錯(cuò)誤的是（ ）A綠色植物是生物圈中最基本和最重要的成分B綠色植物主要通過呼吸作用來保持生物圈中的碳氧平衡C植物的蒸騰作用促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)D綠色植物可以防風(fēng)固沙、減少噪音、為動(dòng)物提供棲息地9 . 我國每年的3月12日定為全國的（ ）A世界無煙日B世界水日C植樹節(jié)D世界環(huán)境日10 . 關(guān)于“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”實(shí)驗(yàn)的做法，不正確的是（ ）A將盆栽天竺葵置于暗處23天B用不透光紙將一健壯葉片的一部分上下遮蓋C去除不透光紙片并將葉片放在盛有酒精的小燒杯中直接加熱D葉片加熱由綠色變成黃白色后，取出葉片用清水漂洗11 . 植物體用來調(diào)節(jié)蒸騰作用的結(jié)構(gòu)是（ ）A氣孔B保衛(wèi)細(xì)胞C葉脈D表皮細(xì)胞12 . 人類與自然的和諧發(fā)展是科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的必然要求。下列敘述中，不利于人和自然和諧發(fā)展的是（ ）A大力推廣生物防治害蟲的方法，減少環(huán)境的污染B鼓勵(lì)農(nóng)民發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，提高廢棄物的循環(huán)利用C上學(xué)上班時(shí)可以騎電瓶車代替自行車，省力又快速D建立各種自然保護(hù)區(qū)，可以就地保護(hù)生物的多樣性13 . 驗(yàn)證是否產(chǎn)生淀粉所用的試劑是（ ）A酒精B碘液C生理鹽水D蒸餾水14 . 人在樹陰下要比在房屋的陰影下感到?jīng)鏊蚴牵?）A光合作用B呼吸作用C蒸騰作用D遮擋陽光15 . 被譽(yù)為“世界林業(yè)生態(tài)工程之最”的是A美國的“羅斯福大草原工程”B中國的“三北”防護(hù)林工程C蘇聯(lián)的“斯大林改造大自然計(jì)劃”D北非五國的“綠色壩建設(shè)”16 . 技術(shù)設(shè)計(jì)能力是技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)踐能力的重要組成部分?！熬G化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)”需要利用各種教育資源，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，具有科學(xué)的態(tài)度和審美評(píng)價(jià)能力。你對(duì)這項(xiàng)設(shè)計(jì)活動(dòng)采取的態(tài)度應(yīng)該是A學(xué)校已經(jīng)是花園式校園，何必多此一舉B綠化校園是校長和園丁的事，與己無關(guān)C很想通過這次設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)技術(shù)設(shè)計(jì)的過程和方法D對(duì)老師布置的設(shè)計(jì)任務(wù)，不想多費(fèi)心思，敷衍了事17 . 下列選項(xiàng)中，對(duì)維持生物圈中碳一氧平衡起重要作用的是（ ）A呼吸作用B運(yùn)輸作用C蒸騰作用D光合作用二、綜合題18 . 下圖表示發(fā)生在天竺葵植株體內(nèi)的某些生理過程，圖中序號(hào)表示某些物質(zhì)。據(jù)圖回答：（1）物質(zhì)通過莖中的_（“導(dǎo)管”或“篩管”）運(yùn)輸，其運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力來自_作用。（2）若為氧氣，是通過植物的_作用產(chǎn)生的，該作用能維持生物圈中的碳氧平衡。（3）植物進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)所需要的能量來自于_作用，在蔬菜貯藏和運(yùn)輸過程中，應(yīng)_（填“增強(qiáng)”或“減弱”）該作用。19 . 讀圖填空（1）圖甲是_細(xì)胞，（填“植物”或“動(dòng)物“）你的判斷依據(jù)是_（2）動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是_、_、_（3）圖乙細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用,原因是細(xì)胞中沒有 _(結(jié)構(gòu)名稱)。（4）制作圖甲細(xì)胞時(shí)臨時(shí)裝片時(shí),載玻片中央應(yīng)滴加的是_;而制作圖乙細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí), 應(yīng)滴加的是_。（5）對(duì)標(biāo)本進(jìn)行染色時(shí), 一般應(yīng)滴加的是_。20 . 下圖為葉片橫切面結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：（1）注明圖中指示線所示的結(jié)構(gòu)名稱。1是_；2是_；3是_；4是_；5是_；6是_。（2）具有保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是由_和_組成的；含葉綠素最多的結(jié)構(gòu)是_（3）氣體交換和水分散失的門戶是_，他有成對(duì)的_圍成。（4）將葉片制造的有機(jī)物輸送到其他部位的結(jié)構(gòu)是位于_中的_。三、實(shí)驗(yàn)探究題21 . 在做“觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果你作出的假設(shè)是：蚯蚓在粗糙紙板上比光滑紙板上運(yùn)動(dòng)得快。(1)你提出的問題應(yīng)該是：_。(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：將蚯蚓分別放在大小相同的粗糙紙板和光滑紙板上，觀察它的運(yùn)動(dòng)，測量它在5min里蠕動(dòng)的距離，并記錄下來，如此進(jìn)行5次，為使該探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論更科學(xué)，應(yīng)該計(jì)算5次觀察數(shù)據(jù)_值。(3)實(shí)驗(yàn)過程中，變量應(yīng)該是_個(gè)，因此形成了_實(shí)驗(yàn)。(4)實(shí)驗(yàn)后你怎么處理蚯蚓？_。第 5 頁 共 5 頁