干部教育處“四項(xiàng)監(jiān)督制度”學(xué)習(xí)體會(huì)交流發(fā)言.doc

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匯報(bào)體會(huì)/經(jīng)驗(yàn)材料 干部教育處“四項(xiàng)監(jiān)督制度”學(xué)習(xí)體會(huì)交流發(fā)言 　　從內(nèi)容上看，四項(xiàng)監(jiān)督制度是一個(gè)完整的體系，它們區(qū)別不同主體、從不同渠道共同指向匡正選人用人風(fēng)氣這個(gè)主題，要求明確具體，可操作性很強(qiáng)。在四項(xiàng)監(jiān)督制度的具體貫徹落實(shí)過(guò)程中，個(gè)人認(rèn)為，還要充分考慮以下三個(gè)問(wèn)題： 　　一是制度的普及性。四項(xiàng)監(jiān)督制度雖然主要規(guī)范黨委（黨組）一把手和干部選拔任用工作，但對(duì)全體黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都有非常深遠(yuǎn) 　　、非?，F(xiàn)實(shí)的警示和教育意義。從這個(gè)層面上講，這四項(xiàng)制度應(yīng)該讓所有黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都知曉。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，需要通過(guò)用組織的手段進(jìn)行集中學(xué)習(xí)或統(tǒng)一要求。 　　二是制度的專業(yè)性。組工干部是四項(xiàng)監(jiān)督制度的重要組織者和實(shí)施者，這就要求對(duì)這個(gè)特定群體要提出更高的要求，不但要熟悉四項(xiàng)監(jiān)督制度，還要能精通其條文和具體操作方法。如果能把四項(xiàng)制度的核心內(nèi)容以關(guān)鍵詞的形式反映出來(lái)，將對(duì)較快掌握四項(xiàng)制度內(nèi)容起到重要的促進(jìn)作用。如對(duì)《責(zé)任追究辦法》中關(guān)于應(yīng)追究黨委（黨組）主要負(fù)責(zé)人責(zé)任的幾種情形，可主要?dú)w結(jié)為“九不”現(xiàn)象：不個(gè)人指定、不臨時(shí)動(dòng)議、不超越常規(guī)、不個(gè)人決定、不突擊調(diào)整、不超職數(shù)配備、不干涉部門執(zhí)法、不造成惡劣影響以及不姑息放縱等。 　　三是制度的實(shí)踐性。主要有兩個(gè)方面。一方面，四項(xiàng)監(jiān)督制度規(guī)范的范圍比較廣，在具體執(zhí)行時(shí)，還應(yīng)該從我市實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)本地、本部門存在的重點(diǎn)問(wèn)題來(lái)重點(diǎn)解決，如果“眉毛胡子一把抓”，可能會(huì)“撿了芝麻丟了西瓜”。這要求我們?cè)诰唧w貫徹落實(shí)四項(xiàng)監(jiān)督制度前，要進(jìn)行充分的調(diào)查研究，以便“對(duì)癥下藥”。另一方面，制度的執(zhí)行既要積極又要穩(wěn)妥。四項(xiàng)監(jiān)督制度規(guī)定的新手段、新措施較多，在具體實(shí)施過(guò)程中可以先就拿不準(zhǔn)的事項(xiàng)作些有益的嘗試，在摸索出相對(duì)較為科學(xué)、規(guī)范的操作規(guī)程后再面上推開(kāi)，避免因操作不當(dāng)引起當(dāng)事人的不同看法，以利于更好地維護(hù)制度的嚴(yán)肅性。關(guān)于這一點(diǎn)，也是考慮到四項(xiàng)監(jiān)督制度中絕大部分是懲誡性內(nèi)容，如因制度執(zhí)行不當(dāng)而違背制度制定的初衷將會(huì)得不償失。所以，個(gè)人認(rèn)為，對(duì)四項(xiàng)監(jiān)督制度，既要大張旗鼓地組織學(xué)習(xí)和宣傳，更要積極穩(wěn)妥地組織實(shí)施，力求不出差錯(cuò)和問(wèn)題。 　　從干部教育處的自身職能出發(fā)，下一步我們將在黨校主體班和各類專題培訓(xùn)班中做好四項(xiàng)監(jiān)督制度的學(xué)習(xí)宣傳等方面工作，同時(shí)積極配合部?jī)?nèi)牽頭處室做好對(duì)特定對(duì)象的相關(guān)專題培訓(xùn)，并下大力氣抓好處室自身的學(xué)習(xí)，對(duì)四項(xiàng)監(jiān)督制度進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再研究，力求學(xué)得深、弄得懂、用得好。