幼兒園繪本 生氣的亞瑟教案

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生氣的亞瑟》教案 做個健康快樂的小寶貝 設(shè)計意圖： 現(xiàn)在的家庭常常是幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，寶寶被爸爸媽媽、姥姥姥爺、爺爺奶奶等多個大人寵著、慣著，自控能力差，壞情緒說來就來，一不順心便會發(fā)作。雖說生氣是一種正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣，便有可能形成霸道、專橫、狹隘的病態(tài)人格，對孩子的健康成長非常不利。因此，我設(shè)計了“做個健康快樂的小寶貝”這一活動，通過圖畫故事、談話、游戲等活動，教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。 心育目標(biāo) 1 、教幼兒學(xué)會用積極的態(tài)度去面對生活，學(xué)會與同伴友好相處。 2 、教幼兒在日常生活中學(xué)會思考解決問題的方法，知道高興快樂有利于身體健康。 滲透目標(biāo) 培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。 活動準(zhǔn)備 1、圖畫故事《生氣的亞瑟》 2、笑臉，輕音樂《森林沉睡精靈》 3、律動《幸福拍手歌》 活動過程 （一）教幼兒在日常生活中，學(xué)會控制自己的不當(dāng)行為，掌握緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。 1、自我介紹，師幼認識：小朋友們，大家好，你們認識我嗎？我是###的媽媽，我的名字叫#，我想和你們好做朋友，你們開心嗎？ 2、引入課題：小朋友，如果爸爸媽媽幫我們買了新玩具，或者老師表揚了我們，我們是不是就會這樣，（展示笑臉）可是如果爸爸媽媽忘了給買玩具了，或者我們想看動畫片他們不讓，那又會怎么樣呢？是不是就是這樣（展示生氣的臉）。 有些小朋友非常愛生氣喲，早上起床，生氣（有可能爸爸媽媽給穿了不喜歡的衣服），到幼兒園，生氣（有可能遲到了，當(dāng)不了第一名了），吃早飯的時候，生氣（有可能碰到自己不喜歡的飯菜了），甚至晚上睡覺的時候也在生氣，生氣的理由太多了，爸爸媽媽太忙，沒有幫他講故事，或者太晚了，不讓他看動畫片了，又或者，他壓根兒不想上床睡覺，媽媽卻讓他躺在床上，這樣，一天到晚的生氣，生氣，就會象這個氣球一樣―――“嘭”的一聲爆炸。 有個叫亞瑟的小朋友生起氣來更厲害，他不僅能讓氣球爆炸，還能讓我們住的房子，城市，地球甚至宇宙爆炸呢，到底怎么回事，讓我們來聽聽。 3 、教師講故事《生氣的亞瑟》。 4、教師提問： （ 1 ）亞瑟為什么生氣呀？他想不起來了，小朋友們幫他想一想？ 　?。ㄌ砹耍墒撬€想看西部牛仔影片，不肯睡覺。） （ 2 ）我知道我們班很多的小朋友都是表現(xiàn)非常好的小朋友，那表現(xiàn)好的小朋友碰到這種情況是怎樣做的呢？ 媽媽說：“太晚了，上床睡覺。”我們就乖乖的，高高興興的上床睡覺。 （ 3 ）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？幼兒（說一說）如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，我們有什么更好的辦法來解決嗎？（可聽3－4個小朋友回答）如果太亂，中間轉(zhuǎn)移注意力再次吸引到原話題。 5、教師小結(jié) （ 5 ）師：人人都有生氣的時候，這是正常情緒反應(yīng)，如果有不高興的事生氣了，可以有很多種方法讓我們開心起來，比如可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，這樣就有人來安慰我們，感受到他們對我們的愛，我們的心里就會覺得舒服些，那樣我們就不會不開心了。我們還可以吃點東西、玩玩玩具、看看喜歡的動畫片，甚至可以找一個我們喜歡的角落，沖它吼一吼，叫一叫，我們就會重新快樂起來的。還有呀，如果有小朋友惹你生氣，你就要想想他幫助你的時候，和你一起快樂的玩的時候，這樣就會原諒他了，一旦你原諒了他，我們的心結(jié)就會打開，不開心就會逃跑了，天天快快樂樂的，我們的身體也會變得更健康。 過渡：如果我們感覺到很煩悶的時候，也可以請爸爸媽媽或老師幫我們放首好聽的、舒緩的音樂，我們的心情就會慢慢平靜下來，讓我們一起來試試吧。 （二）營造輕松的心理氛圍，放輕音樂《森林沉睡精靈》 請小朋友換個最舒適的姿勢坐好，享受一下音樂帶給我們的美妙感覺。 播放音樂《森林沉睡精靈》 教師配樂解說：“請小朋友們閉上眼睛，慢慢的放松你們的小手，小腳，在我們的腦海里想象一下，我們正在美麗的大森林里，樹上有小鳥在歌唱，一縷陽光從樹葉的空隙上灑落在我們的小臉上，暖洋洋的，好舒服呀，有愛我們的爸爸、媽媽、老師，快樂象一個美麗的小仙子，降落到我們中間，我們中的每一個都是世界上最快樂最幸福的孩子。 （三）小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是讓你們高興開心的事情呢？（2－3分鐘左右） (1)師；你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？（比如幫下班回家的爸爸媽媽拿拖鞋，請他們坐在沙發(fā)上歇息一下，對他們說一聲：爸爸媽媽辛苦了。） (2)師：當(dāng)你做這些的時候，你的爸爸媽媽也會感到很高興的，覺得你懂事了，是個大孩子了。我們小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。 (3)小朋友如果遇到困難或問題怎么辦？發(fā)脾氣，生氣，哭哭鬧鬧能解決嗎？當(dāng)然不能。 (4)當(dāng)你們非常高興的時候，你們最想干什么？（唱歌，跳舞，大聲笑……） 教師：今天我給小朋友帶來了些小禮物，（展示小笑臉）對，就是這些可愛的笑臉，我希望小朋友每天都是快快樂樂的。 現(xiàn)在哪個小朋友表現(xiàn)好，安安靜靜的坐在自己的座位上，不亂走動，不亂發(fā)脾氣，和小朋友團結(jié)，會幫助別人，老師就獎勵他這一個笑臉。 （四）結(jié)束，律動《幸福拍手歌》 小朋友我告訴你們一個秘密：隨便發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和其它小朋友玩，慢慢會生病的，生病了我們就得去醫(yī)院打針，吃藥，想一想，好可怕的事情呀。那，就讓我們聽著音樂快樂起來吧！ 播放音樂《幸福拍手歌》 。 后記：現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，沒有兄弟姐妹，大人往往給予過多的關(guān)注和物質(zhì)方面的滿足，而且父母工作壓力大，通常都是隔代教養(yǎng)，這樣他們就覺得被爸爸媽媽忽略、冷淡了，常常被包圍在復(fù)雜的情緒當(dāng)中，寂寞、害怕、傷心、失落、彷徨，內(nèi)心極端脆弱，不知該如何釋放自己，壞情緒就像埋伏在寶寶生活中的“定時炸彈”，一旦引爆，有的孩子大哭大鬧，有的孩子甚至破壞東西，舉止瘋狂，常令爸爸媽媽束手無策。爸爸媽媽要經(jīng)常象孩子表達愛意，讓他們有安全感，感覺到被愛、關(guān)懷與溫暖，做一個健康快樂的小寶貝。 《做個健康快樂的小寶貝》課后反思 《你快樂，我快樂》是一堂為大班孩子設(shè)計的心理健康課，考慮到四至五歲的孩子活潑好動，整個課程分三部分設(shè)置，首選通過圖畫故事《生氣的亞瑟》，用簡練的語言，清晰易懂的圖片把孩子們帶入一個男孩憤怒發(fā)狂的世界：一個叫亞瑟的男孩由于媽媽不讓看電視這樣一件小事開始生氣,他的氣先是演變成風(fēng)暴、烏云、打雷到旋風(fēng),宇宙震,夸張而又貼合孩子的心態(tài)，讓孩子們充分理解了生氣所引起的可怕后果,而這后果一旦引起就不是當(dāng)事人所能控制了。從故事中的問題引導(dǎo)幼兒對自己實際的問答討論：平常都為什么事情生氣，都是如何解決的？以輕柔的音樂《森林中的沉睡精靈》舒緩調(diào)節(jié)孩子們的情緒，用語言引導(dǎo)孩子們的想象，將他們帶到一個美麗沉靜的童話世界。最后以節(jié)奏歡快的律動音樂《幸福拍手歌》結(jié)束課程。課程并沒有由此結(jié)束，王亞老師引導(dǎo)小朋友將自己的獎品笑臉回贈給父母，掀起課程高潮，回歸本課主題：你快樂，我快樂。 此次授課在節(jié)奏及張馳力度的把握上較好，整個課堂秩序沒能出現(xiàn)過于沉悶和失控的局面。 不足之處有以下兩個方面： 一、 在教具準(zhǔn)備方面 在開篇講到：“這樣，一天到晚的生氣，生氣，就會象這個氣球一樣―――嘭的一聲爆炸”，如果配合吹爆一個氣球，效果可能會更直觀一些。再就是為小朋友們準(zhǔn)備的笑臉，直接發(fā)放給小朋友手中，可能會分散他們的注意力，影響授課效果，幸好在課前王亞老師及時發(fā)現(xiàn)并粘貼雙面膠，這樣直接貼到小朋友衣服上，避免了以上問題發(fā)生。 二、 在師生互動方面 由于擔(dān)心局面失控，在故事結(jié)束后只提了幾個簡單的問題讓小朋友來回答，沒敢讓小朋友進行討論，也沒有引導(dǎo)小朋友對故事進行深入理解，這使得與第二個環(huán)節(jié)（輕音樂調(diào)節(jié)情緒）的銜接有些倉促和突兀，小朋友對我的不熟悉，也使得他們的思維不發(fā)散，回答問題不夠積極大膽，不過笑臉道具對小朋友的鼓勵作用較好彌補了這一缺憾。 此次授課，令我收獲頗豐。首先令我驚訝的是大三班的孩子們居然有這么強烈的秩序感和紀(jì)律感，這是我事先絕沒有想到的。再就是當(dāng)有個孩子回答如何能讓自己快樂時，他說：當(dāng)我給姥爺捶背時，我感到最快樂。這是我聽到最美的語言。一個純真的孩子樸實的愛的表達，一個孩子的快樂觀，讓我們有些成年人都為之汗顏、反思：日夜為我們操勞的父母，我們又為他們做了哪些事情，讓他們感到快樂？