高考地理一輪復(fù)習(xí) 大氣圈與天氣、氣候（第4課時(shí)）教案1

《高考地理一輪復(fù)習(xí) 大氣圈與天氣、氣候（第4課時(shí)）教案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理一輪復(fù)習(xí) 大氣圈與天氣、氣候（第4課時(shí)）教案1（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

大氣圈與天氣、氣候【考試說明要求】考試要點(diǎn)具體考試內(nèi)容要求大氣運(yùn)動(dòng)大氣的受熱過程大氣保溫作用的基本原理大氣熱力環(huán)流的形成過程氣壓帶與風(fēng)帶全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布及移動(dòng)規(guī)律全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布及移動(dòng)規(guī)律對(duì)氣候的影響主要?dú)夂蝾愋偷奶卣?、成因及分布季風(fēng)環(huán)流的形成及影響天氣系統(tǒng)鋒面、低壓、高壓天氣系統(tǒng)及其對(duì)天氣的影響【設(shè)計(jì)思路】本課旨在通過對(duì)“大氣圈中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換”的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握大氣的受熱過程、大氣保溫作用的基本原理、大氣熱力環(huán)流的形成過程、全球氣壓帶風(fēng)帶的分布及移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響、天氣系統(tǒng)及氣候類型的分析與判斷等重要考點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去分析、解決問題。本節(jié)課的復(fù)習(xí)思路一是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)考點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理與拓展；二是建構(gòu)“大氣運(yùn)動(dòng)”“氣壓帶與風(fēng)帶”“天氣系統(tǒng)”的知識(shí)框架；三是進(jìn)行典型例題的解題訓(xùn)練和解題方法歸納解。復(fù)習(xí)中要求學(xué)生充分利用好課本插圖，學(xué)會(huì)用地理圖表來分析掌握大氣運(yùn)動(dòng)、氣候特征、天氣變化等地理事物和現(xiàn)象的形成過程和變化規(guī)律。在用圖時(shí)，堅(jiān)持圖文結(jié)合，“以圖釋文”“以圖代文”，從圖中尋找地理事實(shí)和地理分布、地理概念等，培養(yǎng)讀圖能力和空間概念。第四課時(shí)：天氣系統(tǒng)【知識(shí)構(gòu)建】考試說明關(guān)于本課的“考試要點(diǎn)”是“天氣系統(tǒng)”。其具體要求包括以下兩個(gè)方面：一是鋒面系統(tǒng)及其對(duì)天氣的影響；二是低壓、高壓天氣系統(tǒng)及其對(duì)天氣的影響。其框架結(jié)構(gòu)如圖1所示。大氣圈中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換天氣系統(tǒng)氣壓（氣流）系統(tǒng)圖1鋒面系統(tǒng)冷鋒暖鋒準(zhǔn)靜止鋒低壓（氣旋）高壓（反氣旋）【教學(xué)目標(biāo)】 1運(yùn)用簡易天氣圖，分析常見天氣系統(tǒng)控制下的天氣特點(diǎn)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。2利用近幾年高考試題中的典型試題進(jìn)行解題訓(xùn)練，歸納解題方法和解題技巧?！局仉y點(diǎn)分析】依據(jù)考試說明，可將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為鋒面系統(tǒng)，低壓、高壓天氣系統(tǒng)及其對(duì)天氣的影響。1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：通過冷鋒與暖鋒天氣系統(tǒng)的對(duì)比、低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)的對(duì)比來分析不同天氣系統(tǒng)對(duì)天氣變化的影響，實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理綜合分析能力的提高，建立地理空間思維的習(xí)慣。2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：鋒面氣旋的判讀及其影響下的天氣狀況?！菊n前準(zhǔn)備】結(jié)合考試說明，閱讀教材，把握主干知識(shí)，構(gòu)建專題內(nèi)的知識(shí)體系。結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n前訓(xùn)練，記錄有疑問的知識(shí)點(diǎn)，盡量分清題目訓(xùn)練中出錯(cuò)的原因?！菊n堂活動(dòng)設(shè)計(jì)】第一部分：復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖考向分析投影展示近年來江蘇高考題中有關(guān)“天氣系統(tǒng)”的內(nèi)容和題目。 分析試題涉及的考點(diǎn)，理解高考試題中有關(guān)“天氣系統(tǒng)”問題的切入點(diǎn)和重難點(diǎn)。高考試題的分析和運(yùn)用。會(huì)學(xué)生深入理解高考考點(diǎn)，提升分析問題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)展示投影展示考試說明中關(guān)于本部分的考試要點(diǎn)及具體的考試內(nèi)容，要求學(xué)生說出考點(diǎn)關(guān)鍵詞。朗讀考試要點(diǎn)；說出關(guān)鍵詞并根據(jù)自己理解簡要分析考試要求。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有的放矢的能力。第二部分：復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)考點(diǎn)詮釋1：鋒面天氣系統(tǒng)及其對(duì)天氣的影響。一、鋒面系統(tǒng)與天氣1.概念：兩種性質(zhì)不同氣團(tuán)之間的交界面2.鋒面的特點(diǎn)：狹窄傾斜的過渡地帶；兩側(cè)溫度、濕度差別大；附近伴有云雨、大風(fēng)等天氣。3.鋒面的分類：冷鋒、暖風(fēng)和準(zhǔn)靜止鋒探究活動(dòng)1：根據(jù)圖2“冷鋒與天氣示意圖”和圖3“暖鋒與天氣示意圖”分析冷鋒、暖鋒的特點(diǎn)及其過境前后影響下的天氣狀況并完成表1。圖2 冷鋒與天氣示意圖圖3 暖鋒與天氣示意圖教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖鋒面系統(tǒng)投影“冷鋒與天氣示意圖”（圖2）和“暖鋒與天氣示意圖”（圖3）。展示導(dǎo)學(xué)問題：根據(jù)圖2和圖3，你能說出冷、暖鋒判斷的依據(jù)嗎？冷、暖鋒雨區(qū)的位置及過境前、過境時(shí)、過境后的天氣狀況有何差別？準(zhǔn)靜止鋒影響下的天氣狀況如何？你能舉例說明各鋒面系統(tǒng)對(duì)我國天氣的影響嗎？傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)價(jià)。讀圖2和圖3，進(jìn)行思考與分析，完成表10。1名學(xué)生投影自己完成的表1內(nèi)容，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑并補(bǔ)充。由示意圖的比較深入到特征和影響的比較，從感性認(rèn)知到理性認(rèn)知，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，易于學(xué)生的理解和掌握。內(nèi)容解析圖2和圖3分別表示“冷鋒與天氣示意圖”和“暖鋒與天氣示意圖”。因暖氣團(tuán)較輕，冷氣團(tuán)相對(duì)較重，因此在鋒的下面總是冷氣團(tuán)，而暖氣團(tuán)總是在鋒的上面。在鋒面的側(cè)視圖上，判斷冷鋒和暖鋒的訣竅是看冷氣團(tuán)的畫法，如果冷氣團(tuán)的箭頭是直線箭頭，表示冷氣團(tuán)主動(dòng)，為冷鋒；如果冷氣團(tuán)是往回拐彎的弧線箭頭，表示冷氣團(tuán)被動(dòng)，暖氣團(tuán)主動(dòng)，為暖鋒。也可根據(jù)雨區(qū)位置進(jìn)行判斷：冷鋒雨區(qū)在鋒后，而暖鋒雨區(qū)在鋒前。鋒面過境前后受單一氣團(tuán)控制，天氣特征單調(diào)，為晴朗天氣；當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，在鋒面附近伴隨著冷暖氣團(tuán)的運(yùn)動(dòng)，天氣變化較大，常有云、雨、大風(fēng)等天氣。表1：冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒特征比較類型項(xiàng)目冷 鋒暖 鋒準(zhǔn) 靜 止 鋒符號(hào)冷暖氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)特征 氣團(tuán)主動(dòng)向 氣團(tuán)移動(dòng) 氣團(tuán)主動(dòng)向 氣團(tuán)移動(dòng)冷暖氣團(tuán) 或遇地形阻擋，鋒面移動(dòng)緩慢，或較長時(shí)間在一個(gè)地區(qū)擺動(dòng)暖氣團(tuán)上升狀況 抬升沿冷氣團(tuán) 緩慢上升雨區(qū)示意圖雨區(qū)位置降水主要在鋒后降水全在鋒前雨區(qū)延伸到冷鋒鋒后很大范圍 天氣特征過境前過境時(shí)過境后天氣實(shí)例春季，長江以南地區(qū)的陰雨天氣等。探究活動(dòng)2：典型例題分析，學(xué)生自主完成典型例題1?！镜湫屠}1】（2016年揚(yáng)州調(diào)研卷）圖4圖4為“2016年5月9日08時(shí)海平面等壓線分布圖（單位:百帕）”。讀圖完成（1）（2）題。（1）圖中、四地A地氣壓大于1010百帕 B地位于低壓槽C地雨雪交加 D地風(fēng)力最大（2）受暴雨影響，該日地質(zhì)災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)較高的地區(qū)是A山東東部 B廣西東北部 C江蘇北部 D青海東部教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖地球的圈層結(jié)構(gòu)使用多媒體投影展示典型例題1的圖（圖4）。教師分析學(xué)生的解題思路，進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生提煉解答同類試題的思路、技巧和方法。學(xué)生自主完成典型例題1。學(xué)生說出解題思路和所選答案，展示自己的思維過程。選擇江蘇高考題中的典型例題進(jìn)行解題訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生積極地在頭腦中建模。使學(xué)生形成成熟的思維體系和穩(wěn)定的解題方法。答案：（1）D （2）B思路點(diǎn)撥：本題考查等壓線圖中各種天氣系統(tǒng)的判讀和常見的天氣系統(tǒng)過境前、時(shí)、后的天氣狀況。第（1）題，根據(jù)等壓線分布狀況及圖中鋒面符號(hào)，判斷為低壓中心，所以氣壓地域1010百帕；位于高壓中心附近；冷鋒的雨區(qū)位于鋒面及附近地區(qū)，故地距離鋒面較遠(yuǎn)，不可能雨雪交加；等壓線密集，風(fēng)力最大。第（2）題，受暴雨影響，該日地質(zhì)災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)較高的地區(qū)需滿足兩個(gè)條件，一是有暴雨、二是山區(qū)易引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害，從圖中看滿足這兩個(gè)條件的地點(diǎn)是廣西東北部?！镜湫屠}2】（2016年南通調(diào)研卷）圖5圖5為北半球某地1月某日等壓線圖（單位：百帕）。讀圖完成（1）（2）題。（1）、兩處氣壓差值最大可能為A36 B38 C39 D40（2）有關(guān)該日處天氣狀況的比較，敘述正確的是A處氣溫最高 B處風(fēng)力最小C處降水概率最大 D處濕度最小教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖地球的圈層結(jié)構(gòu)使用多媒體投影展示典型例題2的圖（圖5）。教師分析學(xué)生的解題思路，進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生提煉解答同類試題的思路、技巧和方法。學(xué)生自主完成典型例題2。學(xué)生說出解題思路和所選答案，展示自己的思維過程。選擇江蘇高考題中的典型例題進(jìn)行解題訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生積極地在頭腦中建模。使學(xué)生形成成熟的思維體系和穩(wěn)定的解題方法。答案：5.C 6.C思路點(diǎn)撥：本題組考查等壓線圖的判讀和常見天氣系統(tǒng)控制下的天氣情況。第（1）題，讀圖獲取信息的氣壓值在1032-1036之間，地的氣壓值是996，故兩地的氣壓差值為36P40，氣壓差值最大可能為39。第（2）題，位于低壓中心附近降水概率最大?？键c(diǎn)詮釋2：低壓、高壓系統(tǒng)及其對(duì)天氣的影響。二、低壓、高壓系統(tǒng)與天氣探究活動(dòng)3：根據(jù)圖6“北半球氣旋（左）、反氣旋（右）的形成及其天氣示意圖”分析氣旋（低壓）、反氣旋（高壓）的特點(diǎn)及其影響下的天氣狀況并完成表2。圖6北半球氣旋、反氣旋的形成及其天氣示意圖教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖氣旋（氣壓）系統(tǒng)（北半球）投影“北半球氣旋、反氣旋的形成及其天氣示意圖”（圖5）展示導(dǎo)學(xué)問題：圖6中氣流的水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)有何特點(diǎn)？在其影響下的天氣狀況如何？能否列舉實(shí)例說明？傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判。讀圖6，進(jìn)行思考與分析，完成表2。1名學(xué)生投影自己完成的表2內(nèi)容，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑并補(bǔ)充。培養(yǎng)學(xué)生比較分析問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的繪圖技能，使學(xué)生熟練掌握示意圖的判讀方法，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。內(nèi)容解析圖6表示“北半球氣旋、反氣旋的形成及其天氣示意圖”，關(guān)于氣旋、反氣旋的判斷，可用“左右手定則”，即在北半球，伸出右手，四指半握，四指指向代表四周水平氣流運(yùn)動(dòng)的方向，大拇指的指向表示中心氣流的垂直運(yùn)動(dòng)方向。如果大拇指向上，代表中心氣流上升，四指指向代表水平氣流輻合，可判斷為氣旋。如果大拇指向下，代表中心氣流下沉，四指指向代表水平氣流輻散，可判斷為反氣旋。在南半球用左手判斷，方法同上。（注意：氣旋或反氣旋，低壓或高壓，分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述；低壓、高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述。）表2： 氣旋（低壓）、反氣旋（高壓）的特點(diǎn)（以北半球?yàn)槔┨鞖庀到y(tǒng)氣旋（低壓）反氣旋（高壓）特 征等壓線閉合，中心氣壓 ，四周氣壓 等壓線閉合，中心氣壓 ，四周氣壓 氣流運(yùn)動(dòng)水平方向由四周向中心呈 時(shí)針 由中心向四周呈 時(shí)針 垂直方向空氣 空氣 過境前后氣壓變化情況天氣 現(xiàn) 象常出現(xiàn) 天氣多為 天氣原 因中心氣流 ，空氣在 過程中，溫度 ，水汽容易 。中心氣流 ，空氣在 過程中，溫度 ，水汽 凝結(jié)。實(shí) 例夏秋，我國東南沿海的 天氣。 季，我國北方“秋高氣爽”的天氣；冬季，控制亞歐大陸東部的 。三、鋒面氣旋圖7 鋒面氣旋示意圖1.氣旋的前方是寬闊的暖鋒云系及相伴隨的連續(xù)性降水天氣；2，氣旋的后方是比較狹窄的冷鋒云系和降水天氣；3.氣旋中部是暖氣團(tuán)控制的天氣教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖氣旋（氣壓）系統(tǒng)（北半球）投影 “鋒面氣旋示意圖”（圖6）。展示導(dǎo)學(xué)問題：在圖6中畫出E、F、G、H四處的風(fēng)向，并判斷其性質(zhì)。在低壓槽AB和CD處分別會(huì)形成哪種鋒面？請(qǐng)?jiān)趫D中用符號(hào)表示出來。E、F、G、H四處的天氣狀況如何？傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判。讀圖6，進(jìn)行思考與分析。學(xué)生按要求完成圖15的繪制，并投影講解。學(xué)生回答有關(guān)“鋒面氣旋”的問題。培養(yǎng)學(xué)生比較分析問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的繪圖技能，使學(xué)生熟練掌握示意圖的判讀方法，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。內(nèi)容解析圖7 表示“鋒面氣旋示意圖”，在對(duì)復(fù)雜天氣系統(tǒng)示意圖進(jìn)行分析時(shí)，要注意，鋒面只會(huì)出現(xiàn)在低壓槽中，不可能形成于高壓脊中。低壓槽中的鋒面性質(zhì)則是根據(jù)冷、暖鋒的概念進(jìn)行判斷即可。鋒面的移動(dòng)方向則與氣旋的水平氣流運(yùn)動(dòng)方向保持一致，即：北半球呈逆時(shí)針方向移動(dòng)，南半球呈順時(shí)針方向移動(dòng)。探究活動(dòng)4：典型例題分析，學(xué)生自主完成典型例題3。 典型例題3（2015年揚(yáng)州調(diào)研卷）圖8為“亞洲部分地區(qū)不同時(shí)刻海平面等壓線分布圖（單位：百帕）”，讀圖完成下列各題。圖8（1）試描述乙圖中東、西部地區(qū)氣壓分布的差異。_。（2）5月7日北京受_天氣系統(tǒng)影響，形成_天氣，該日白天北京比平壤氣溫低的原因是_ 。（3）對(duì)比甲、乙兩圖，北京市風(fēng)向的變化是_。渤海灣風(fēng)速變_（大或?。?，判斷的理由是_。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)用多媒體投影展示典型例題3的圖（圖8）。教師分析學(xué)生的解題思路，進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生提煉解答同類試題的思路、技巧和方法。學(xué)生自主完成典型例題3。學(xué)生說出解題思路和所選答案，展示自己的思維過程。選擇典型例題進(jìn)行解題訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生積極地在頭腦中建模。使學(xué)生形成成熟的思維體系和穩(wěn)定的解題方法。答案：（1）東部氣壓高，有高壓中心，等壓線稀疏，水平氣壓梯度小 中西部氣壓低，有低壓中心，等壓線密集，水平氣壓梯度大。（2）低壓（氣旋） 陰雨 北京云層較厚，大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用強(qiáng)（或平壤天氣晴朗，大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用弱）（3）東南風(fēng)（或偏南風(fēng)）轉(zhuǎn)為東北風(fēng)（或偏東風(fēng)、偏北風(fēng)） 大（1分） 等壓線變密，水平氣壓梯度變大，風(fēng)力變大思路點(diǎn)撥：本題組考查學(xué)生讀圖獲取信息的能力、通過等壓線圖的判讀考查天氣系統(tǒng)的主干知識(shí)。第（1）題，描述乙圖中東、西部地區(qū)氣壓分布的差異，應(yīng)從氣壓高低、水平氣壓梯度力的差異兩個(gè)方面進(jìn)行比較。第（2）題，讀圖判斷北京受到低壓（氣旋）影響，推導(dǎo)天氣狀況。第（3）題，結(jié)合等壓線圖判斷風(fēng)向及其變化。【重點(diǎn)圖像】【圖像解讀】地面氣旋一般和鋒面聯(lián)系在一起，我們稱之為鋒面氣旋。它是我國北方中高緯度地區(qū)常見的天氣系統(tǒng)。鋒面一般形成于地面氣旋的低壓槽中。圖中氣旋東部偏南風(fēng)來自較低的緯度，氣溫較高，當(dāng)它向北移動(dòng)時(shí)，遇到較高緯度的冷空氣就形成了暖鋒。同樣的，氣旋西部氣流是來源于北方高緯度地區(qū)的偏北風(fēng)，南下會(huì)遇到較低緯度的暖空氣而形成冷鋒，這樣地面天氣系統(tǒng)中的鋒面氣旋便形成了。北半球的氣旋是一個(gè)按逆時(shí)針方向流動(dòng)的旋渦，它同樣也帶著已生成的鋒面隨氣流呈逆時(shí)針方向移動(dòng)。