高中語文 第一單元 感悟自然 1黃山記教師用書 粵教版

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1　黃山記 本課話題　——無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰 朗讀——課文中的名段 “大自然是崇高、卓越而美的。它煞費(fèi)心機(jī)，創(chuàng)造世界。它創(chuàng)造了人間，還安排了一處勝境。它選中皖南山區(qū)。它是大手筆，用火山噴發(fā)的手法，迅速地，在周圍一百二十公里，面積千余平方公里的一個(gè)渾圓的區(qū)域里，分布了這么多花崗巖的山峰。它巧妙地搭配了其中三十六大峰和三十六小峰。高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱。這些朱砂的、丹紅的、紫褐色的群峰，前擁后簇，高矮參差。三個(gè)主峰，高風(fēng)峻骨，鼎足而立，撐起青天?！? 云絕，變幻無常，虛實(shí)莫測(cè)，撥動(dòng)你心中的奇思妙想；松奇，卓越風(fēng)姿，千年不變，引發(fā)你的由衷感嘆；石怪，千姿百態(tài)，妙趣橫生，引導(dǎo)你神游八荒之外……每一處，每一刻，它們都能為你勾出一幅畫！然而，要盡享這樣一幅美妙絕倫的風(fēng)景畫，絕非易事。但它卻擋不住那些勇于探索的人們，詩仙李白曾登臨賦詩，逸興橫飛；地理學(xué)家徐霞客曾流連忘返，嘆為觀止……而今天，更有無數(shù)人不畏艱險(xiǎn)，奮勇登山，盡情享受了這無限風(fēng)光，領(lǐng)略了一把“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄偉氣勢(shì)，正所謂：千里江山，俱收眼底；黃山奇景，盡踏足下！其實(shí)，人生需要攀登的高峰又豈止黃山一座呢？ 積累——生活中的素材 夢(mèng)想的力量 有這樣一個(gè)女孩，花樣的容貌，溫柔而善良；有這樣 一個(gè)女孩，15歲被查出患有肺動(dòng)脈高壓，從此日日夜夜承受著病痛的煎熬；有這樣一個(gè)女孩，即使已經(jīng)被病痛折磨得憔悴不堪，卻還要咬牙堅(jiān)持用纖細(xì)的手指敲打著鍵盤，用博客記錄自己的人生感悟。她就是80后的北京女孩田維，她用自己21年的精彩一生真正詮釋了夢(mèng)想的力量。所寫成的50萬字博客日志《花田半畝》在其死后出版成書——那是一部血與淚的結(jié)晶。夢(mèng)想的力量讓田維站上了屬于她的險(xiǎn)峰，領(lǐng)略到了無限風(fēng)光?；ㄏ懵?，那是屬于她的天堂！ 背誦——相關(guān)名言警句 必須體驗(yàn)過痛苦，才體會(huì)到生的快樂。 ——大仲馬 最困難的時(shí)候，也就是離成功不遠(yuǎn)的時(shí)候。 ——拿破侖 人生在世不會(huì)總是一帆風(fēng)順和美妙動(dòng)人的。 ——蘇霍姆林斯基 人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。 ——奧斯特洛夫斯基 上天完全是為了堅(jiān)強(qiáng)你的意志，才在道路上設(shè)下重重的障礙。 ——泰戈?duì)? [知識(shí)梳理] 第1步讀字音——千言萬語總關(guān)音 1．單音字 撲朔(shu)　　　 綺麗(qǐ)　　　 菡萏(hn)(dn) 狹仄(xi)(z) 腳踵(zhǒnɡ) 氤氳(yīn)(yūn) 凝眸(mu) 絢麗(xun) 叱咤(ch) 喑嗚(yīn) 詭奇(ɡuǐ) 褶皺(zhě)(zhu) 帆桅(wi) 甫定(fǔ) 倏來倏去(shū) 2．多音字 (1)語境辨析法 ①大都(dū)市人口都(dōu)很多。 ②度(d)老師寬宏大度(d)，一向度(du)德量力，從不以己度(du)人。 (2)組詞辨析法 翹 拾 第2步寫字形——奧妙無窮方塊字 　　 　　 第3步用詞語——送你一雙慧眼 1．游歷游覽 都有“從容地行走、閑逛”之意。經(jīng)歷的距離遠(yuǎn)近不同。 “游歷”指到遠(yuǎn)處游覽。 “游覽”強(qiáng)調(diào)直接觀賞，看到風(fēng)景名勝。 請(qǐng)將使用正確的詞語填在橫線上。 (1)今年，市園林局首次對(duì)佛慧山黃石崖石刻造像區(qū)域進(jìn)行了保護(hù)建設(shè)，并對(duì)周邊游覽(游覽/游歷)環(huán)境進(jìn)行了整治提升。 (2)美國(guó)馬里蘭州老奶奶Mary Lou Mahaney，72歲開始環(huán)球冒險(xiǎn)，90歲時(shí)足跡已遍布七大洲四大洋，游歷(游覽/游歷)了100多個(gè)國(guó)家。 2．湮沒淹沒 都有“使隱藏”、“隱沒”的意思。 “湮沒”指“埋沒”。 “淹沒”指(大水)漫過；蓋過。 請(qǐng)將使用正確的詞語填在橫線上。 (1)當(dāng)?shù)貢r(shí)間2014年11月7日，意大利威尼斯，受亞得里亞海漲潮和強(qiáng)熱風(fēng)影響，圣馬克廣場(chǎng)遭洪水淹沒(淹沒/湮沒)，民眾只能在水中行走。 (2)我們可以遺忘，但不能不承認(rèn)這是曾經(jīng)發(fā)生在中國(guó)大地上活生生的現(xiàn)實(shí)，是湮沒(淹沒/湮沒)在民間和社會(huì)底層的歷史。 第4步辨熟語——于細(xì)微處細(xì)斟酌 請(qǐng)判斷下列加點(diǎn)的成語使用是否正確，并說明理由。 1．難道在“特供”橫行的社會(huì)現(xiàn)實(shí)下，輿論質(zhì)疑的食品安全問題，果真就如專家所描述的那樣撲朔迷離？(√) 理由：“撲朔迷離”，形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。側(cè)重于“事物錯(cuò)綜復(fù)雜”。 2．不管是在生活中還是工作中，我們總會(huì)遇到各種困難，甚至是一些威脅自身的因素，這就需要你有化險(xiǎn)為夷的能力。(√) 理由：“化險(xiǎn)為夷”，使危險(xiǎn)的情況或處境變?yōu)槠桨?。用在此處符合語境。 [常識(shí)速覽] “詩人氣質(zhì)”的報(bào)告文學(xué)家 徐遲(1914—1996)，原名商壽，著名報(bào)告文學(xué)作家。浙江省吳興人。1931年至1933年，曾先后就讀于蘇州東吳大學(xué)和燕京大學(xué)。1933年開始發(fā)表作品，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，徐遲輾轉(zhuǎn)于上海、香港、重慶。這期間，他曾與戴望舒、葉君健合編英文版《中國(guó)作家》，協(xié)助郭沫若編輯《中原》月刊，創(chuàng)作和翻譯了不少作品。抗戰(zhàn)勝利后，他由重慶抵達(dá)上海，曾一度回故鄉(xiāng)教書。1957年擔(dān)任《詩刊》副主編，1960年調(diào)入湖北文聯(lián)當(dāng)專業(yè)作家，1963年當(dāng)選為作協(xié)武漢分會(huì)副主席。代表作是報(bào)告文學(xué)集《哥德巴赫猜想》。他的作品感情真摯，愛憎分明，說理透辟，繁簡(jiǎn)相宜，語言洗練。 黃山，“三山五岳”中的“三山”之一，古稱黟(Yī)山，唐朝改名黃山，在今安徽省黃山市黃山區(qū)、歙(Sh)縣、休寧、黟縣之間，是我國(guó)最著名的風(fēng)景區(qū)之一。 它方圓154平方千米，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”名冠于世，號(hào)稱“天下第一奇山”，它兼具“泰岱之雄偉”、“華山之峻峭”、“衡岳之煙云”、“匡廬之飛瀑”、“雁蕩之巧石”、“峨眉之清涼”，明代徐弘祖贊譽(yù)為“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。1990年12月黃山被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。徐遲游覽黃山后，被黃山偉、奇、幻、險(xiǎn)的景色所折服，揮筆寫下了此文。 [整體感知] 作者以優(yōu)美的自然風(fēng)景為載體，用獨(dú)特的手法勾勒了黃山雄放瑰奇的景色，向讀者詳細(xì)地介紹了黃山的自然景物，贊嘆大自然的崇高卓越，贊美祖國(guó)的大好河山；又通過黃山道路古今險(xiǎn)峻的對(duì)比，古人與今人登山的難易，抒發(fā)了征服自然天險(xiǎn)，讓高山低頭，使天塹變通途的豪邁情懷。同時(shí)表達(dá)了只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、改造自然的主旨。 [文脈梳理] ①________?、赺_______ 【答案】?、賹?duì)比　②呼應(yīng)前文 [文本層析] 一、閱讀第一部分，回答下面的問題。 1．第一部分用了什么修辭手法寫黃山的形成？這樣寫有什么好處？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　作者運(yùn)用擬人手法，把大自然作為主人公來描寫，寫它是怎樣安排黃山的。好處：首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作為主人公來寫就顯得獨(dú)辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。其次，這樣寫更能突出黃山確實(shí)是人間之仙境，是大自然“煞費(fèi)心機(jī)”安排的。再次，便于以居高臨下的氣勢(shì)、簡(jiǎn)練的筆觸，把黃山的絕境和細(xì)微之處全都寫到。 二、閱讀第二部分，回答下面的問題。 2．在這一部分，作者糅合了黃山的歷史和文化內(nèi)蘊(yùn)，簡(jiǎn)析這一特點(diǎn)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　作者回顧了幾千年來人們攀登黃山的歷史，并選用了“黃帝在黃山飛升”的神話傳說和唐、宋、元、明、清各時(shí)期的詩文，這些內(nèi)容增添了黃山的歷史厚重感和神秘色彩。 三、閱讀第三部分，回答下面的問題。 3．第三部分是怎樣突出文章的中心的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　(1)對(duì)比：把前人攀援險(xiǎn)峰的石級(jí)與現(xiàn)在有鐵欄桿的寬闊的石級(jí)作對(duì)比；以古代旅行家的心情、遭遇與我們“直上，直上，直上”、“卻無可戰(zhàn)栗”作對(duì)比，突出了文章中心。 (2)通過恰當(dāng)?shù)脑斅蕴幚韥硗怀鲋行摹Ｈ纭斑^了立馬亭、龍?bào)雌拢桨肷剿?，便見天都峰挺立在前”；“古人不可能去的，以為最險(xiǎn)的地方，鯽魚背，閻王坡，小心壁等等”；“看呵，天都峰，蓮花峰，玉屏峰，蓮蕊峰，光明頂，獅子林，這許多許多佳麗處，都在公園中”。這些句子詳寫登天都峰，其余略寫，重點(diǎn)突出。 (3)記敘與議論相結(jié)合，記敘為議論作依據(jù)。寫天都峰之險(xiǎn)，而今天卻化險(xiǎn)為夷，這是石工們的功勞，所以引出議論，“我們這江山，這時(shí)代，正是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。雖然這里歷代有人開山筑道，卻只有這時(shí)代才開成了山，筑成了道”。 四、閱讀第四部分，回答下面的問題。 4．第四部分承第一部分黃山景觀的“奇”而來，“奇”在何處？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　(1)奇就奇在“變化無定”上，云海漂泊無定，景物瞬息萬變，群峰忽隱忽現(xiàn)，忽而旭日東升，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光，寫盡黃山的險(xiǎn)與奇，還有神秘感。(2)寫松樹，“從峰頂俯視，它們?nèi)缣μ\，披覆住巖石；從山腰仰視，它們?nèi)缣炫?，亭亭而玉立。沿著巖壁折縫，一個(gè)個(gè)地走將出來，薄紗輕綢，露出的身段翩然起舞”、“排云亭前，好比一座繁忙的海港，……我多么想從這兒揚(yáng)帆出海去?？墒前到付啵诉@樣險(xiǎn)惡”，這些比喻都表現(xiàn)了黃山景色的奇異。 五、閱讀全文，回答下面的問題。 5．這一篇文章在語言上有怎樣的風(fēng)格？請(qǐng)舉例說明。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　(1)這一篇文章語言風(fēng)格總體豪放雄奇，形象性強(qiáng)，色彩感好，堪稱“大手筆”。在局部段落里，又有很多描寫景物的語言華美細(xì)膩，這同雄奇的風(fēng)格相呼應(yīng)，使文章的語言藝術(shù)生動(dòng)多變。 (2)語言雄奇，有氣勢(shì)的句子有：它打開了它的云庫，撥給這區(qū)域的，有倏來倏去的云，撲朔迷離的霧，綺麗多彩的霞光，雪浪滾滾的云海。云海五座，如五大洋，洶涌澎湃。 (3)比較細(xì)膩的語句有：它們?nèi)缣炫ねざ窳?。沿著巖壁折縫，一個(gè)個(gè)地走將出來，薄紗輕綢，露出的身段翩然起舞。 [寫法借鑒] 1．寫作特色 虛實(shí)相生 作者對(duì)黃山奇景的描繪可謂神來之筆。把太陽初升比作“火球騰空”、“琉璃寶燈”；風(fēng)云匯聚便如“笙管齊鳴，山呼谷應(yīng)”、“雪浪滔滔”；云霧繚繞好比一座繁忙的“海港”，隱于云海中的山峰成了海中“暗礁”，并由此想到自己“想從這兒揚(yáng)帆出海去”。這些描寫突出了景物特點(diǎn)，寫得有聲有色、有情有勢(shì)，虛實(shí)相生，酣暢淋漓。 定義：虛實(shí)相生是把直接的具體有形的描寫與間接的虛幻無形的描寫結(jié)合使用的寫作方法。 作用：運(yùn)用虛實(shí)相生，可以達(dá)到重點(diǎn)突出，主旨鮮明；濃縮情節(jié)，增大容量；文字簡(jiǎn)練，文法多樣；橫生情趣，創(chuàng)造意境等多方面的效果。 2．寫法指導(dǎo) 在行文過程中，可以如實(shí)地記錄下自己在游覽過程中聽到的聲音、看到的實(shí)景。為了增強(qiáng)形象可感性，可將動(dòng)景寫成靜景；為了增強(qiáng)描寫的生動(dòng)性，可以把景物的靜止?fàn)顟B(tài)寫成動(dòng)態(tài)，化靜為動(dòng)，寫出景物的生機(jī)和活力。為了喚起讀者的聯(lián)想和想象，可以由眼前的景觀寫到記憶中的類似景觀，寫到自己想象中的景觀，可以將虛像寫成實(shí)景，將實(shí)景寫成虛像，自然會(huì)將讀者帶入一種美妙的境界。 3．遷移應(yīng)用 請(qǐng)從你熟悉的人文景觀或自然景觀中任選一處，仿照本文虛實(shí)相生的寫作手法，寫一段不少于300字的文字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　“菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以于猷為知己?！碑?dāng)面對(duì)著海，面對(duì)著這片蔚藍(lán)，我不禁想到：海以何人為知己呢？海與大河不同，河流緩緩流淌，如老聃的“清靜微妙，守玄抱一”；而大海變化萬千，如莊周的“洞達(dá)而放逸”。海水的磅礴之勢(shì)，海水的傲視天下，海水的寧靜微瀾——面對(duì)這樣的海，我聽到的是曹操的“烈士暮年，壯心不已”；我看到的是李白的“孤帆一片日邊來”；我想到的是張九齡的“海上生明月，天涯共此時(shí)”；海在歷史的進(jìn)程中閃耀著文學(xué)的光芒，并且這片光茫不僅在亮度上耀眼，色彩更是炫目——因?yàn)楹５亩嘧?。但?dāng)面對(duì)這片藍(lán)色時(shí)，我們又如何能夠只專注于它的磅礴、它的孤傲、它的寧靜呢？曹操的壯志，李白的才華，張九齡的妙句不是更應(yīng)得到我們的關(guān)注、我們的肯定和我們的繼承？大海成為古典文學(xué)眾多意象中的閃亮一點(diǎn)，它的價(jià)值又豈止是它的多變？古人為我們留下海一般博大精深、奧妙無窮的燦爛文化，作為擁有悠久歷史與豐富傳統(tǒng)的民族的子孫，我們的目光不該僅停留在海水表面。 [素材應(yīng)用] 1．課內(nèi)素材 黃山是大自然煞費(fèi)苦心布置的一處勝景，它不肯隨便把勝景給予人類，它將那些可以讓人從人間通往勝景去的通道全部切斷，處處懸崖峭壁，無可托足。但是人類的探索卻從未間斷，千百年來，總有一些執(zhí)著的人為了欣賞到更美、更絢麗的風(fēng)景，通過不斷的努力將不可能變?yōu)榭赡?，將可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，看到了更遠(yuǎn)的風(fēng)景，領(lǐng)略到了那無限的風(fēng)光。 【應(yīng)用角度】　“毅力”、“勇氣”、“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”等。 2．精彩應(yīng)用 古人云：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！敝挥械巧綐O頂，才能飽覽無限風(fēng)光，這便是嘗試。沒有嘗試，那就沒有“一覽眾山小”的視野；沒有嘗試，那就沒有“賴有青山豁我懷”的豁達(dá)；沒有嘗試，那就更不會(huì)有“調(diào)素琴，閱金經(jīng)”的積極樂觀的心態(tài)，迎接新的美好的一天。嘗試攀登高峰，才能飽覽無限風(fēng)光，因?yàn)樗强鞓分慈?，幸福之根本，成功之基石? [佳作領(lǐng)悟] 黃山絕壁松 馮驥才 黃山以石奇云奇松奇名天下。然而登上黃山，給我以震動(dòng)的是黃山松。 黃山之松布滿黃山。由深深的山谷至大大小小的山頂，無處無松?？墒俏艺f的松只是山上的松。 山上有名氣的松樹頗多，如迎客松、望客松、黑虎松、連理松等等，都是游客們爭(zhēng)相拍照的對(duì)象。但我說的不是這些名松，而是那些生在極頂和絕壁上不知名的野松。 黃山全是石峰。裸露的巨石側(cè)立千仞，光禿禿沒有土壤，尤其那些極高的地方，天寒風(fēng)疾，草木不生，蒼鷹也不去那里，一棵棵松樹卻破石而出，伸展著優(yōu)美而碧綠的長(zhǎng)臂，顯示其獨(dú)具的氣質(zhì)。世人贊嘆它們獨(dú)絕的姿容，卻很少去想在終年的烈日下或寒風(fēng)中，它們是怎樣存活和生長(zhǎng)的。 一位本地人告訴我，這些生長(zhǎng)在石縫里的松樹，根部能夠分泌一種酸性物質(zhì)腐蝕石頭的表面，使其化為養(yǎng)分被自己吸收。為了從石頭里尋覓生機(jī)，也為了牢牢抓住絕壁，以抵抗不期而至的狂風(fēng)的撕扯與摧折，它們的根日日夜夜與石頭搏斗著，最終不可思議地穿入堅(jiān)如鋼鐵的石體。細(xì)心便能看到，這些松根在生長(zhǎng)和壯大時(shí)常常把石頭從中掙裂！還有什么樹木有如此頑強(qiáng)的生命力？ 我在迎客松后邊的山崖上仰望一處絕壁，看到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的石縫里生著一株幼小的松樹。它高不及一米，卻旺盛而又有活力。顯然曾有一顆松子飛落到這里，在這冰冷的石縫間，什么養(yǎng)料也沒有，它卻奇跡般地生根發(fā)芽，生長(zhǎng)起來。如此幼小的樹也能這般頑強(qiáng)？這力量是來自物種本身，還是在一代代松樹坎坷的命運(yùn)中磨礪出來的？我想，一定是后者。我發(fā)現(xiàn)，山上之松與山下之松很不一樣。那些密密實(shí)實(shí)擁擠在溫暖的山谷中的松樹，干直枝肥，針葉鮮碧，慵懶而富態(tài)；而這些山頂上的絕壁松卻是枝干瘦硬，樹葉黑綠，矯健而強(qiáng)悍。這絕壁之松是被惡劣與兇險(xiǎn)的環(huán)境強(qiáng)化出來的。它強(qiáng)勁和富于彈性的樹干，是長(zhǎng)期與風(fēng)雨搏斗的結(jié)果；它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸出的枝葉是為了更多地吸取陽光……這一代代艱辛的生存記憶，已經(jīng)化為一種個(gè)性的基因，潛入絕壁松的骨頭里。因此，它們才有著如此非凡的性格與精神。 它們站立在所有人跡罕至的地方。那些荒峰野嶺的極頂，那些下臨萬丈的懸崖峭壁，那些兇險(xiǎn)莫測(cè)的絕境，常?？梢钥吹饺齼煽蒙踔林挥幸豢霉滤?，十分奪目地立在那里。它們彼此姿態(tài)各異，也神情各異，或英武，或肅穆，或孤傲，或寂寞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著它們，會(huì)心生敬意；但它們——只有站在這些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩蕩與博大。 于是，在大雪紛飛中，在夕陽殘照里，在風(fēng)狂雨驟間，在云煙明滅時(shí)，這些絕壁松都像一個(gè)個(gè)活著的人：像站立在船頭鎮(zhèn)定又從容地與激浪搏斗的艄公，戰(zhàn)場(chǎng)上永不倒下的英雄，沉靜的思想者，超逸又具風(fēng)骨的文人……在一片光亮晴空的映襯下，它們的身影就如同用濃墨畫上去的一樣。 但是，別以為它們?nèi)癞嬛械乃蓸淠敲雌?。有的枝干被狂風(fēng)吹折，暴露著斷枝殘干，但另一些枝葉仍很蒼郁；有的被酷熱與冰寒打敗，只剩下赤裸的枯骸，卻依舊尊嚴(yán)地挺立在絕壁之上。于是，一個(gè)強(qiáng)者應(yīng)當(dāng)有的品質(zhì)——?jiǎng)倧?qiáng)、堅(jiān)韌、適應(yīng)、忍耐、奮進(jìn)與自信，它全都具備。 現(xiàn)在可以說了，在黃山這些名絕天下的奇石奇云奇松中，石是山的體魄，云是山的情感，而松——絕壁之松是山的靈魂。 1．悟手法。本文運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，如松樹“牢牢抓住絕壁”、“抵抗”、“搏斗”運(yùn)用了擬人手法；又如“像……的艄公”、“……英雄”、“……文人”運(yùn)用了比喻手法，生動(dòng)形象，異彩紛呈。文中多處描寫，別具一格，寥寥數(shù)語，鮮明的形象就躍然而出。 2．悟句式。本文的句式靈動(dòng)，長(zhǎng)句和短句交互使用，使文句錯(cuò)落有致。如“我想，一定是后者。我發(fā)現(xiàn)……那些密密實(shí)實(shí)擁擠在溫暖的山谷中的松樹，干直枝肥，針葉鮮碧，慵懶而富態(tài)?！遍L(zhǎng)短句交互使用，靈活有力。感嘆句和反問句的使用，打破了陳述句一敘到底的局面，令文章的語言顯得更有生機(jī)。 3．悟結(jié)構(gòu)。本文的結(jié)構(gòu)渾然天成，首尾照應(yīng)，具有圓和之美。 1．依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 這樣布置后，它打開了它的云庫，撥給這區(qū)域的，有________的云，________的霧，________的霞光，________的云海。 A．雪浪滾滾　倏來倏去　撲朔迷離　綺麗多彩 B．撲朔迷離　綺麗多彩　倏來倏去　雪浪滾滾 C．倏來倏去　撲朔迷離　綺麗多彩　雪浪滾滾 D．綺麗多彩　倏來倏去　雪浪滾滾　撲朔迷離 【解析】　倏來倏去：忽來忽去。撲朔迷離：這里指模糊，難以辨別清楚。綺麗多彩：鮮艷美麗，顏色多樣。雪浪滾滾：像雪浪那樣連綿不斷。 【答案】　C 2．(2016全國(guó)甲卷)下列各句中，沒有語病的一句是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：20130000】 A．自從我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”成功發(fā)射，成為世界上第五個(gè)把衛(wèi)星送上天的國(guó)家以來，我國(guó)的航天事業(yè)取得了巨大的突破。 B．國(guó)務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售，允許它們開展跨區(qū)域經(jīng)營(yíng)。 C．職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識(shí)地把工匠精神滲透進(jìn)日常的技能教學(xué)中是職業(yè)教育改革的重要課題。 D．面對(duì)突然發(fā)生的災(zāi)難，一個(gè)地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚，更取決于政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧。 【解析】　本題從成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂等角度考查對(duì)病句的辨析。A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，可將“成功發(fā)射”提到“自從我國(guó)”后。B項(xiàng)，成分殘缺，可在“提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)”后加“的要求”，在“取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售”后加“的規(guī)定”。D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，一面對(duì)兩面，可將“的雄厚”去掉，并在“當(dāng)?shù)亍焙蠹印暗摹薄? 【答案】　C 3．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：20130001】 李白的“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”(《望天門山》)，其中的“出”字用語絕妙，涵義豐富。青山原是靜止的怎能“出”呢？用“出”字寫出青山的動(dòng)態(tài)美，更給人以無限的想象和聯(lián)想，________，從而襯托出行船之人在特定環(huán)境之中的豪放暢快的情感，為此詩增添了無限的情趣與韻味。 A．使人產(chǎn)生仿佛在行船中突然看到青山的感覺 B．仿佛突然看到青山的感覺使人在行船中產(chǎn)生 C．在行船中使人產(chǎn)生仿佛突然看到青山的感覺 D．使人突然看到青山的感覺仿佛在行船中產(chǎn)生 【解析】　從句式上看，這一小句和前一小句的主語都是“動(dòng)態(tài)美”，前一小句是“給人……”，后一小句以“使人”承接，前后連貫；從這一小句的內(nèi)部結(jié)構(gòu)來看，主干為“使人產(chǎn)生……感覺” ，用“仿佛在行船中突然看到青山”來修飾“感覺”更為合適。 【答案】　A 閱讀“大自然是崇高、卓越而美的……它封了山”一部分文字，按要求完成4～6題。 4．在這部分文字中，作者是采用怎樣的表現(xiàn)手法來寫黃山的？這樣寫有什么好處？ 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：20130002】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　從“煞費(fèi)心機(jī)”“巧妙地搭配”“布置”“它封了山”等語句中不難發(fā)現(xiàn)是擬人手法，結(jié)合擬人的表達(dá)效果和這段文字的內(nèi)容分析即可。 【答案】　作者采用了擬人的手法，把大自然作為主人來描寫它怎樣安排黃山。這樣寫?yīng)毐脔鑿?，視野開闊，給人耳目一新的感覺，同時(shí)更能顯示黃山的鬼斧神工，不同一般。 5．這部分文字主要從哪些方面介紹了黃山？試簡(jiǎn)要說明。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　此題考查對(duì)文章內(nèi)容要點(diǎn)的概括，找出每段文字描寫的中心事物概括即可。 【答案】　這一部分主要從黃山所在的地域，黃山山峰的特點(diǎn)，黃山的云海、植被、溫泉、飛禽、攝身光等具有典型性的事物，來總體介紹黃山。 6．從這段文字中，你可以看出黃山具有怎樣的特點(diǎn)？找出相關(guān)語句，試作簡(jiǎn)要分析。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：20130003】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　從“高峰下臨深谷”，“幽潭傍依天柱”，“處處懸崖絕壁，無可托足”和“一道溫泉，能治百病”，“神奇的音樂鳥能唱出八個(gè)樂音”，“極罕見的攝身光”等語句不難看出其特點(diǎn)。 【答案】　這段文字主要體現(xiàn)了黃山的“險(xiǎn)”、“奇”。如“高峰下臨深谷”，“幽潭傍依天柱”，“處處懸崖絕壁，無可托足”寫其險(xiǎn)；“一道溫泉，能治百病”，“神奇的音樂鳥能唱出八個(gè)樂音”，“極罕見的攝身光。這種光最神奇不過”寫其奇。