新蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案.doc

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. 蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材分析 一、基本情況分析 通過(guò)半年來(lái)的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，學(xué)生已掌握許多科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法，本學(xué)期在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。 二、教材分析 蘇教版《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)教材共分五個(gè)單元，總課時(shí)28課時(shí)。主要突出兩個(gè)方面的教學(xué)，一個(gè)是通過(guò)《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)有周期性變化的事物進(jìn)行長(zhǎng)期的連續(xù)的觀察、記錄、研究，從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、堅(jiān)持性等科學(xué)態(tài)度，并初步認(rèn)識(shí)到事物的周期性變化規(guī)律。另一個(gè)是通過(guò)《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的認(rèn)識(shí)和描述，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。 第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來(lái)組織的，是以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料，目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識(shí)一個(gè)物體，并且通過(guò)探求土壤奧秘的活動(dòng)，使學(xué)生獲得一種真切的體驗(yàn)，對(duì)土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識(shí)到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。 第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識(shí)”這個(gè)問(wèn)題，將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識(shí)充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，并與他們?cè)诒締卧屑磳@得的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)植物完成一個(gè)階段性的認(rèn)識(shí)。 第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點(diǎn)，進(jìn)一步研究物質(zhì)世界。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認(rèn)識(shí)和描述一個(gè)具體事物，并且，不是單純地認(rèn)識(shí)固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎(chǔ)上再通過(guò)大量、反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面、客觀的認(rèn)知能力。 第四單元《關(guān)心天氣》，屬于《標(biāo)準(zhǔn)》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關(guān)心天氣的角度談天氣預(yù)報(bào)，即“今天天氣怎么樣”。討論天氣與人的關(guān)系，介紹氣象預(yù)報(bào)的過(guò)程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測(cè)天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風(fēng)“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動(dòng)植物的生存方式。 第五單元《觀察與測(cè)量》，觀察與測(cè)量是收集數(shù)據(jù)的基本的也是最常用的手段，本單元將兩個(gè)方法結(jié)合在一起進(jìn)行介紹并實(shí)施對(duì)學(xué)生訓(xùn)練，為學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)了解土壤的成分，探究植物在不同土壤中的生長(zhǎng)狀況，意識(shí)到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。 2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實(shí)的形態(tài)功能做較深一層的研究。引導(dǎo)學(xué)生開展“種植物”活動(dòng)，通過(guò)種植活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、測(cè)量、收集證據(jù)、積累資料等科學(xué)方法。 3、以生活中常見的固體和液體為切入點(diǎn)，通過(guò)大量、反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)固體與液體、固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面、客觀的認(rèn)知能力。 4、通過(guò)認(rèn)識(shí)現(xiàn)象和展開觀測(cè)活動(dòng)，使學(xué)生更加關(guān)注天氣，初步掌握觀測(cè)天氣的方法，加深對(duì)天氣變化的認(rèn)識(shí)。 5、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到觀察與測(cè)量是收集數(shù)據(jù)的基本的也是最常用的手段。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：土壤與生命、植物的一生、固體和液體、 難點(diǎn)：關(guān)心天氣 五、教學(xué)措施： 1、認(rèn)真落實(shí)每一節(jié)課，使學(xué)生用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。 2、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓探究成為學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。 3、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學(xué)，提高課堂效率。 章節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 第一單元 1、我們周圍的土壤 2 2、了解土壤 2 3、肥沃的土壤 2 4、土壤的保護(hù) 1 第一單元復(fù)習(xí)與檢測(cè) 1 第二單元 1、果實(shí)和種子 1 2、根和莖 1 3、葉和花 2 4、植物和我們 2 第二單元復(fù)習(xí)與檢測(cè) 1 第三單元 1、認(rèn)識(shí)固體 2 2、把固體放到水里 1 3、認(rèn)識(shí)液體 2 4、把液體倒進(jìn)水里 1 5、使沉在水里的物體浮起來(lái) 1 第三單元復(fù)習(xí)與檢測(cè) 1 第四單元 1、今天天氣怎么樣 1 2、氣溫有多高 1 3、雨下得有多大 2 4、今天刮什么風(fēng) 1 5、氣候與季節(jié) 1 第四單元復(fù)習(xí)與檢測(cè) 1 第五單元 1、觀察 1 2、測(cè)量 1 第五單元復(fù)習(xí)與檢測(cè) 1 復(fù)習(xí)考試 2 第一單元 土壤與生命 單元分析 在我們生活周圍，隨處都可以看到土壤，鄉(xiāng)村的田野里，城市的花圃里……土壤為綠色植物提供著養(yǎng)料。許多小朋友在田地或花圃邊玩耍的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)土壤里有許多秘密——土壤里面有蟲子、巖石等。他們也許會(huì)在菜園肥沃的土壤上栽花種樹，或者擠壓潮濕的黏土來(lái)塑成各種有趣的形狀。本單元就是在孩子們對(duì)土壤有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)怎樣分析、了解土壤中有沙、黏土和腐殖質(zhì)，探究植物在不同土壤中的生長(zhǎng)狀況，并且能夠觀察到枯死的植物是怎樣在蟲子的幫助下分解并變成土壤的一部分的。 同時(shí)，從日益嚴(yán)峻的土地問(wèn)題出發(fā)，我們還必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“土地意識(shí)和保護(hù)耕地”的教育。我國(guó)雖然國(guó)土遼闊，但人均國(guó)土資源卻很少。如今，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，城市規(guī)模越來(lái)越大，鄉(xiāng)村也越來(lái)越城鎮(zhèn)化，土地資源也相應(yīng)地減少。環(huán)境的惡化和水土流失的加劇，也使沙漠化的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。因此從小培養(yǎng)學(xué)生的土地意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)其環(huán)境保護(hù)意識(shí)顯得特別重要。 本單元教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)《科學(xué)(3—6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球與宇宙的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一“巖石、沙、土壤”來(lái)構(gòu)建的，目的是以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料，運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 本單元涉及到《科學(xué)(3～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體內(nèi)容有： 一、科學(xué)探究： 1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開展的一系列活動(dòng)。 2、知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證 據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。 3、知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。 二、收集證據(jù) 1、能針對(duì)問(wèn)題，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)。 2、尊重事實(shí)，對(duì)收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)： 分析與解釋 1、能對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類。 2、能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。 三、科學(xué)知識(shí)： 1、知道土壤是巖石風(fēng)化后和動(dòng)植物腐爛變成的微粒等組合的物質(zhì)。 2、意識(shí)到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系及保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。 四、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注重證據(jù)。 2、學(xué)習(xí)有毅力，愿意參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng) 3、愿意合作與交流。 4、感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性。 本單元將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤的主要成分，研究土壤、生物、人之間的關(guān)系，形成關(guān)于土壤的概念，促進(jìn)學(xué)生探究技能的提高，形成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。本單元從實(shí)用價(jià)值出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從了解土壤概況開始，去了解土壤的成分、月巴力以及如何保護(hù)土壤，呈逐漸深入的編排體系。 第一單元課時(shí)分配 課題 課時(shí) 1、我們周圍的土壤 1 2、了解土壤 1 3、肥沃的土壤 2 4、土壤的保護(hù) 2 單元檢測(cè) 1 總課時(shí) 7 第 周 班 級(jí) 三年級(jí) 科目 科學(xué) 教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí) 課 題 1.1我們周圍的土壤 教 學(xué) 目 的 和 要 求 1、能到室外來(lái)自觀察土壤，能發(fā)現(xiàn)土壤中生活的各類“居民”，如螞蟻、蚯蚓等。 2、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。 3、會(huì)觀察土壤，并能描述、記錄、交流自己的觀察結(jié)果。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)土壤里的生命 測(cè)量出小草根的總長(zhǎng)度 教 學(xué) 方 法 觀察、討論 教 具 放大鏡 、小鏟子、 木棍 實(shí)踐 活動(dòng) 檢 查 填寫P62活動(dòng)記錄 新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容） 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 講述：在我們周圍哪里有土壤嗎？關(guān)于土壤，你知道些什么？大家還有什么感興趣的問(wèn)題？ 二、自主學(xué)習(xí) 1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí) （1）你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么？ （2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。 （3）在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識(shí)。 2、觀察泥土里有什么 （1）把課前準(zhǔn)備的泥土袋子拿出來(lái)，仔細(xì)觀察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？ （2）觀察土樣、用放大鏡看、在手指間摩擦干燥的土樣、聞土樣。給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)觀察土樣，讓學(xué)生討論土樣的成分并作簡(jiǎn)單的分類，可從以下幾方面討論： 外觀：土樣里的物質(zhì)看上去像什么？ 顏色：土樣里有哪些顏色？ 聞：土樣里各種物質(zhì)的氣味。 看：土樣里都有哪些物質(zhì)？還可以看看墊在下面的報(bào)紙有怎樣的變化。 （3）把自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫在活動(dòng)記錄上。（科學(xué)教材第62頁(yè)） 3、組織學(xué)生匯報(bào)交流觀察到的結(jié)果。 小組交流 觀察 交流匯報(bào) 板 書 設(shè) 計(jì) 1.1我們周圍的土壤 外觀 顏色 聞 看 教 學(xué) 反 思 共計(jì)： 課時(shí) 檢查人： 時(shí)間: (蓋章） 第 周 班 級(jí) 三年級(jí) 科目 科學(xué) 教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí) 課 題 1.2了解土壤 教 學(xué) 目 的 和 要 求 1、知道土壤是巖石微粒、空氣、水和腐殖質(zhì)的混合物。 2、知道土壤可以按照顆粒大小分成沙土、黏土、壤土三類。 3、能用實(shí)驗(yàn)證明不同種類的土壤滲水性不同。 4、能用多種方法研究沙土和粘土的不同。 5、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 了解土壤的成分 區(qū)分當(dāng)?shù)赝寥赖姆N類 教 學(xué) 方 法 觀察法 教 具 放大鏡、燒杯 實(shí)踐 活動(dòng) 檢 查 新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容） 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 1、講述：前面我們學(xué)習(xí)了周圍的土壤，那么土壤里有什么呢？ 2、學(xué)生回答。 3、講述：今天我們就來(lái)探究土壤。 二、學(xué)習(xí)新課 1、觀察土壤 （1）同桌兩人一組觀察帶來(lái)的土壤，并記錄觀察結(jié)果，盡可能多地把從土壤中看到的東西記下來(lái)。 觀察土壤的顏色，聽：搖動(dòng)一下杯子，每一種土壤的聲音聽上去像什么？觸摸：土壤摸上去感覺像什么？哪一種的感覺最硬或最光滑？握一握：哪種可握成團(tuán)，哪種不能？聞：每一種土壤聞上去像什么？ （2）分組實(shí)驗(yàn)：拿出準(zhǔn)備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。 2、自主研究 （1）摸：感覺土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等。 看：觀察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。 捻：感覺土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等。 握和搓：通過(guò)水的作用，感覺土壤的黏性等。 （2）把土塊放入水中，有什么變化，攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間，水里有什么？ 3、學(xué)生分小組回答，所研究的情況。 4、小結(jié)：人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。 5、探究透水性能： （1）討論：在滲水性實(shí)驗(yàn)中，哪些條件要相同？哪些條件不相同？ （2）分組實(shí)驗(yàn)（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） ① 把三種土壤放入三只相同的漏斗 ② 倒入相同的水。 ③ 觀察漏斗下面杯子中的水分。 （3）小組回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （4）小結(jié)：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說(shuō)明壤土的土壤最好。 6、探究不同的土壤適合不同的植物。 1、分組討論、交流 2、小結(jié)：紅薯、花生適合沙土，水稻適合黏土，蔬菜最適合壤土。 觀察土壤 分組實(shí)驗(yàn)探究 討論 分組實(shí)驗(yàn) 分組討論交流 板 書 設(shè) 計(jì) 1.2了解土壤 沙土 土壤的種類 黏土 壤土 教 學(xué) 反 思 共計(jì)： 課時(shí) 檢查人： 時(shí)間: (蓋章） 第 周 班 級(jí) 三年級(jí) 科目 科學(xué) 教學(xué)時(shí)數(shù) 1/2課時(shí) 課 題 1.3肥沃的土壤 教 學(xué) 目 的 和 要 求 1、知道什么是腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力。 2、知道一些小動(dòng)物和微生物在成肥過(guò)程中的作用。 3、知道一些小動(dòng)物和微生物在成肥過(guò)程中的作用。 4、會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過(guò)程以及對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。 連續(xù)五個(gè)星期觀察腐殖質(zhì)的形成過(guò)程 教 學(xué) 方 法 觀察法 教 具 插圖 實(shí)踐 活動(dòng) 檢 查 課后觀察土壤 新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容） 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 1、猜一猜，落葉會(huì)變成什么？ 2、今天我們來(lái)研究這方面的問(wèn)題。 二、自主學(xué)習(xí) 1、觀察有落葉的土地 （1）觀察土壤：仔細(xì)觀察落葉下面有什么？土壤是什么顏色的？你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？ （2）小結(jié)：落葉下的土壤是黑黑的，比較肥沃，這就是土壤的表層。 （3）設(shè)問(wèn)：動(dòng)植物對(duì)土壤肥力是否產(chǎn)生影響？產(chǎn)生了什么樣的影響？ 2、土壤的分層 （1）觀察P8圖片，觀察土壤分成幾層？每層土壤有什么特點(diǎn)？ （2）討論：土壤動(dòng)物對(duì)土壤的影響？ （3）小結(jié)： 表層土壤：腐殖質(zhì)和養(yǎng)分都很豐富 土壤 下層土：含有黏土成分 巖床：土壤深度增加，巖石就增多 3、土壤的肥力及腐殖質(zhì) （1）講述：表層土的養(yǎng)分來(lái)自腐爛的動(dòng)植物的遺體，它們被稱為腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)是植物生長(zhǎng)的必需肥料。腐殖質(zhì)越多，土壤越肥沃。 （2）閱讀P9資料，提問(wèn)：土壤的肥力為什么會(huì)流失？怎樣增加土壤的肥力？ 觀察 觀察 討論 閱讀 板 書 設(shè) 計(jì) 1.3肥沃的土壤 表層土壤：腐殖質(zhì)和養(yǎng)分都很豐富 土壤 下層土：含有黏土成分 巖床：土壤深度增加，巖石就增多 教 學(xué) 反 思 共計(jì)： 課時(shí) 檢查人： 時(shí)間: (蓋章） 第 周 班 級(jí) 三年級(jí) 科目 科學(xué) 教學(xué)時(shí)數(shù) 2/2課時(shí) 課 題 1.3肥沃的土壤 教 學(xué) 目 的 和 要 求 1、知道什么是腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力。 2、知道一些小動(dòng)物和微生物在成肥過(guò)程中的作用。 3、知道一些小動(dòng)物和微生物在成肥過(guò)程中的作用。 4、會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過(guò)程以及對(duì)植物生長(zhǎng)的影響 連續(xù)五個(gè)星期觀察腐殖質(zhì)的形成過(guò)程 教 學(xué) 方 法 實(shí)踐法 教 具 自制肥料袋 實(shí)踐 活動(dòng) 檢 查 學(xué)生自制肥料袋 新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容） 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課： 檢查學(xué)生自制的肥料袋 二、學(xué)習(xí)新課 1、為蚯蚓安一個(gè)家，觀察蚯蚓 （1）讓學(xué)生來(lái)描述他們看到過(guò)的蚯蚓 ① 你在哪里看見過(guò)它們？ ②它們看起來(lái)像什么？ ③它們當(dāng)時(shí)在干什么？ （2）組織學(xué)生觀察蚯蚓，提醒學(xué)生要溫柔地對(duì)待蚯蚓，想學(xué)生簡(jiǎn)單介紹蚯蚓的種類，以及蚯蚓生活環(huán)境的常識(shí)。 （3）討論如何給蚯蚓安家：首先倒進(jìn)土壤然后混入一些植物，最好放入蚯蚓。 （4）觀察蚯蚓在土壤里的生活 （5）閱讀有關(guān)土壤小動(dòng)物的小資料 2、了解其它動(dòng)物會(huì)增加土壤肥力 講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進(jìn)了土壤肥力的增加，以利于動(dòng)植物的生長(zhǎng)。 3、制作肥料袋 （1）討論：落在森林里的樹葉發(fā)生了什么變化？樹葉都到哪里去了？ （2）讓學(xué)生推測(cè)哪些東西會(huì)變成肥料 （3）指導(dǎo)學(xué)生制作肥料袋 ①為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時(shí)間，希望你們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。 ②講解制作肥料袋的方法。 4、觀察肥料袋 （1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。 （2）比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？ 5、管理肥料袋 （1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。 （2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。 三、課后作業(yè) 繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。 觀察蚯蚓 討論 閱讀 討論 板 書 設(shè) 計(jì) 1.3肥沃的土壤 蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手” 教 學(xué) 反 思 共計(jì)： 課時(shí) 檢查人： 時(shí)間: (蓋章） 第 周 班 級(jí) 三年級(jí) 科目 科學(xué) 教學(xué)時(shí)數(shù) 1/2課時(shí) 課 題 1.4土壤的保護(hù) 教 學(xué) 目 的 和 要 求 1、知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)。 2、會(huì)做水土流失的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 3、知道人類的許多行為是破壞土壤的，如亂砍森林、亂丟廢舊電池、濫施化肥等。 4、意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 知道人類應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤 掌握好水土流失對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的條件 教 學(xué) 方 法 實(shí)驗(yàn)探究 教 具 植被、水壺 實(shí)踐 活動(dòng) 檢 查 新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容） 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課： 1、談話：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間我們對(duì)土壤的親密接觸，相信大家對(duì)土壤已經(jīng)有了較深的認(rèn)識(shí)。 2、教師出示圖片并提問(wèn)：大家都知道土壤是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，土壤為人類提供了什么？ 3、學(xué)生將自己準(zhǔn)備的資料以小組為單位進(jìn)行交流，并填寫好書本第65頁(yè)的記錄表。 4、提問(wèn)：你還能說(shuō)出哪些動(dòng)植物及人類離不開土壤的事例？ 5、談話：土壤對(duì)我們?nèi)绱酥匾覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待土壤？（板書課題） 二、學(xué)習(xí)新課 1、講述：土壤無(wú)私地為我們奉獻(xiàn)著一切，她就是我們?nèi)祟惖哪赣H?？晌覀?nèi)祟惖囊恍┗顒?dòng)往往會(huì)傷害到這位偉大的母親。 2、觀察P13圖片，提問(wèn)：為什么有的地方草豐林茂，而有的地方卻寸草難生呢？ 3、學(xué)生討論交流 4、教師根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)和補(bǔ)充。 5、演示水土流失的對(duì)比實(shí)驗(yàn) 強(qiáng)調(diào)：（1）注意實(shí)驗(yàn)的公平性，土堆的大小、水流的大小、水量的多少都要保證一樣，惟一的變量時(shí)一個(gè)土堆有草皮，一個(gè)沒有。 （2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要重點(diǎn)觀察的是水流沖過(guò)以后，土層的變化和流水經(jīng)過(guò)的痕跡。 6、閱讀P13閱讀資料了解塑料垃圾和廢舊電池對(duì)土壤的破壞 三、拓展 討論：假如沒有了土壤，地球上將是怎樣的情景？ 觀察圖片 填寫活動(dòng)記錄 學(xué)生討論交流 觀察演示實(shí)驗(yàn) 閱讀資料 討論 板 書 設(shè) 計(jì) 1.4土壤的保護(hù) 土壤 養(yǎng)育 保護(hù)、千萬(wàn)不能破壞 動(dòng)植物 人類 提供生存環(huán)境 教 學(xué) 反 思 共計(jì)： 課時(shí) 檢查人： 時(shí)間: (蓋章） 第 周 班 級(jí) 三年級(jí) 科目 科學(xué) 教學(xué)時(shí)數(shù) 2/2課時(shí) 課 題 1.4土壤的保護(hù) 教 學(xué) 目 的 和 要 求 1、知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)。 2、會(huì)做水土流失的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 3、知道人類的許多行為是破壞土壤的，如亂砍森林、亂丟廢舊電池、濫施化肥等。 4、意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 知道人類應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤 掌握好水土流失對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的條件 教 學(xué) 方 法 實(shí)驗(yàn)探究 教 具 植被、水壺 實(shí)踐 活動(dòng) 檢 查 布置學(xué)生辦一期宣傳保護(hù)土壤的小報(bào)。 新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容） 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課： 談話：土壤為植物提供了養(yǎng)料和水分，為動(dòng)物提供了生存的棲息地，也為人類提供了住所和制作物品的原料。所以說(shuō)土壤是人類和動(dòng)植物共同的家園。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)土壤的保護(hù)。 二、交流討論，了解土壤的破壞情況及危害 1、講述：土壤無(wú)私地為我們奉獻(xiàn)著一切，她就是我們?nèi)祟惖哪赣H。可我們?nèi)祟惖囊恍┗顒?dòng)往往會(huì)傷害到這位偉大的母親。 2、學(xué)生根據(jù)課前的調(diào)查研究，匯報(bào)交流。 3、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)圖片加以講解。 4、提問(wèn)：從同學(xué)們的回答中，我們可以發(fā)現(xiàn)無(wú)論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是日常生活中都有一些破壞土壤的現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們想一想你自己有沒有破壞土壤的行為呢？ 5、提問(wèn)：破壞土壤的行為每時(shí)每刻都發(fā)生在我們的身邊，我們這樣無(wú)止境地破壞下去會(huì)造成什么后果呢？假如沒有了土壤，地球上是將是怎樣的情景？ 6、小結(jié)：我們?nèi)祟惥瓦@樣破壞、破壞、無(wú)止境的破壞，地球上將不會(huì)有土壤，那我們將沒有地種，就不會(huì)有食物吃，后果將不堪設(shè)想。 三、共同探討，交流保護(hù)土壤的措施和方法 1、談話：土壤是我們?nèi)祟惖哪赣H，我們能為保護(hù)她做些什么呢？ 2、學(xué)生分組討論：可以以什么方式保護(hù)土壤？ 3、組織全班交流。 4、布置學(xué)生辦一期宣傳保護(hù)土壤的小報(bào)。 匯報(bào)交流 討論 辦宣傳小報(bào) 板 書 設(shè) 計(jì) 1.4土壤的保護(hù) 土壤 養(yǎng)育 保護(hù)、千萬(wàn)不能破壞 動(dòng)植物 人類 提供生存環(huán)境 教 學(xué) 反 思 共計(jì)： 課時(shí) 檢查人： 時(shí)間: (蓋章） 第 周 1 課時(shí) 第一單元測(cè)試題 一、填空題 1、土壤由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等物質(zhì)組成。 二、選擇題 1、腐殖質(zhì)是由（ ）變成的。 ① 泥土 ② 動(dòng)植物遺體 ③ 塑料袋 2、能夠改良土壤，并在成肥中發(fā)揮作用的是（ ）。 ① 蝸牛 ② 螞蟻 ③ 蚯蚓 3、能保護(hù)家鄉(xiāng)土壤的活動(dòng)是（ ）。 ① 挖土燒磚 ② 植樹造林 ③ 過(guò)量噴灑農(nóng)藥 三、判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”） 1、落葉在土壤里變成了肥料。 （ ） 2、所有的土壤都適合莊稼生長(zhǎng)。 （ ） 3、含沙量越多的土壤，滲水越快。 （ ） 4、任何物質(zhì)在土壤中都能變成腐殖質(zhì)。 （ ） 第二單元 植物的一生 單元分析 在三年級(jí)上冊(cè)第二單元“我眼里的生命世界”中，學(xué)生已對(duì)常見植物的特征進(jìn)行了觀察討淪，建立了符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的“有生命物體”的科學(xué)概念。本單元將在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實(shí)的形態(tài)功能做較深一層的研究。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展一次長(zhǎng)周期的“種植物”活動(dòng)，這是對(duì)一個(gè)生命周期做連續(xù)觀察、記錄、描述的活動(dòng)，是一次親身經(jīng)歷植物生長(zhǎng)每個(gè)階段的活動(dòng)，伴隨著這個(gè)種植活動(dòng)，可以圍繞進(jìn)行一些探究性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察、測(cè)量、收集證據(jù)、積累資料等科學(xué)方法。 本單元教學(xué)內(nèi)容主要是依據(jù)《科學(xué)(3～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中的下列要求來(lái)建構(gòu)的。 一、科學(xué)探究： 1、知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出，據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。要以收集到的事實(shí)證 2、知道在探究過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。 二、提出問(wèn)題 1、能提出與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。 2、能清晰表達(dá)自己的問(wèn)題。 3、能從問(wèn)題中篩選出自己能夠研究的問(wèn)題。 三、收集證據(jù) 1、能針對(duì)問(wèn)題，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)。 2、尊重事實(shí)，對(duì)收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)。 3、能對(duì)收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來(lái)呈現(xiàn)。 4、能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。 四、交流與質(zhì)疑 1、能條理清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，并為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)．闡明自己觀點(diǎn)的合理性。 2、能對(duì)研究過(guò)程與結(jié)果、證據(jù)與解釋之間的邏輯關(guān)系：提出自己的看法和評(píng)論，并與他人交流。 3、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)、評(píng)議或質(zhì)疑，并反思和改進(jìn)自己的探究。 五、科學(xué)知識(shí)： 1、通過(guò)栽培植物了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程。 2、能指認(rèn)綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用。 3、知道生物生存需要水、空氣、營(yíng)養(yǎng)和生活空間。 4、了解一些影響植物生長(zhǎng)的主要因素，如陽(yáng)光、水分、空氣、溫度等 六、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、學(xué)習(xí)有毅力，愿意參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。 2、感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性。 3、珍愛動(dòng)植物的生命，不傷害它們。 在地球上的萬(wàn)物之中，植物是人們最常見、同人類關(guān)系最密切的生物。本單元采用“先分后總”的方法來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，由“果實(shí)和種子”、“根和莖”、“葉和花”、“植物和我們”四課構(gòu)成：前三課是并列的關(guān)系，采用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、解剖等多種方法引導(dǎo)學(xué)生分別認(rèn)識(shí)植物各部分的結(jié)構(gòu)和功能，知道植物能通過(guò)自己的“器官”制造養(yǎng)分以維持自身的生存。 第二單元課時(shí)分配 課題 課時(shí) 1、果實(shí)和種子 2 2、根和莖 2 3、葉和花 2 4、植物和我們 1 第二單元復(fù)習(xí)與檢測(cè) 1 總課時(shí) 8 第 周 班 級(jí) 三年級(jí) 科目 科學(xué) 教學(xué)時(shí)數(shù) 1/2課時(shí) 課 題 2.1果實(shí)和種子 教 學(xué) 目 的 和 要 求 1、知道什么是果實(shí)，什么不是果實(shí)。 2、了解種子傳播的途徑。 3、體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 知道什么是果實(shí)。 知道什么是果實(shí)。 教 學(xué) 方 法 動(dòng)手實(shí)踐法 教 具 水果或蔬菜 視頻資料 實(shí)踐 活動(dòng) 檢 查 找種子活動(dòng) 新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容） 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 1、講述：同學(xué)們都知道植物對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)是非常大的，那你知道植物寶寶藏在哪里嗎？你見過(guò)哪些植物的種子？它長(zhǎng)在哪里呢？今天老師請(qǐng)大家把自己認(rèn)為是種子的連同它的家一起帶來(lái)，讓我們一起找一找種子在哪里。 二、學(xué)習(xí)新課 1、果實(shí)展覽，說(shuō)說(shuō)哪里有種子 （1）談話：課前老師讓大家把一些自己認(rèn)為是果實(shí)的帶來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)各小組同學(xué)將帶來(lái)的果實(shí)集中在一起，我們來(lái)舉辦一個(gè)果實(shí)展覽會(huì)，這些果實(shí)你們都認(rèn)識(shí)嗎？ （2）學(xué)生介紹自己帶來(lái)的果實(shí)名稱。 （3）提問(wèn)：你們帶來(lái)的這些都是果實(shí)嗎？ （4）學(xué)生交流討論 （5）提問(wèn)：什么樣的才叫果實(shí)？ （6）分組觀察活動(dòng)：切開果實(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些植物的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。 （7）交流匯報(bào)觀察結(jié)果 （8）討論：蘿卜和其他一些植物有什么不同的地方？ （9）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)植物的種子一般長(zhǎng)在果實(shí)里，果實(shí)就是種子的家。所以說(shuō)凡是有果皮和種子兩部分構(gòu)造的都是果實(shí)。我們可以用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷一些植物是不是果實(shí)。蘿卜內(nèi)部沒有種子，所以它不是果實(shí)。當(dāng)然，也有一些例外，如無(wú)子西瓜、無(wú)子葡萄、香蕉等一些果實(shí)的種子退化了，不容易找到，但它們?nèi)匀粚儆诠麑?shí)。 （10）欣賞視頻：各種各樣的果實(shí)和種子。 （11）學(xué)生活動(dòng)：找種子：找出本小組其他果實(shí)的種子在哪里。 2、植物怎樣傳播種子 （1）、講述：同學(xué)們都知道人們種植植物時(shí)，一般是先把它的種子埋在土里讓它生根發(fā)芽，但也有很多植物不需要人們幫它們播種，而是自己有一種特殊的傳播種子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何傳播種子的嗎？ （2）欣賞短文：二年級(jí)語(yǔ)文課文《植物媽媽有辦法》。討論植物媽媽是怎樣讓自己的孩子四海為家的。 （3）、講述：蒲公英的種子借助風(fēng)力來(lái)傳播的，你還知道其他種子的旅行方式嗎？ （4）、小組討論、交流，試著填寫P66活動(dòng)記錄表格。 （5）、欣賞視頻：種子的旅行 （6）、小結(jié)：每種果實(shí)都有它傳播種子的方式，以便種子獲得更大的生存機(jī)會(huì)。植物傳播種子的方法很多，一般分為利用風(fēng)力、利用動(dòng)物、利用彈力、利用水力等方式來(lái)傳播種子。 學(xué)生介紹 果實(shí)名稱 學(xué)生討論交流 分組觀察 交流觀察結(jié)果 討論 欣賞視頻 找種子活動(dòng) 欣賞短文 小組討論交流 欣賞視頻 板 書 設(shè) 計(jì) 2.1果實(shí)和種子 果皮 果實(shí) 種子 教 學(xué) 反 思 共計(jì)： 課時(shí) 檢查人： 時(shí)間: (蓋章） 第 周 班 級(jí) 三年級(jí) 科目 科學(xué) 教學(xué)時(shí)數(shù) 2/2課時(shí) 課 題 2.1果實(shí)和種子 教 學(xué) 目 的 和 要 求 1、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。 2、能夠探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。 3、能夠做彈簧拉伸長(zhǎng)度與拉力之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 解剖并觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造 探究種子萌發(fā)需要的條件 教 學(xué) 方 法 實(shí)驗(yàn)探究 教 具 浸泡過(guò)的種子 鑷子 視頻 實(shí)踐 活動(dòng) 檢 查 種植一棵植物 新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容） 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課主要內(nèi)容。 2、談話：植物繁衍后代離不開種子，那種子里有些什么能讓它長(zhǎng)成一株完整的植物呢？本節(jié)課我們來(lái)探究種子的內(nèi)部構(gòu)造。 二、學(xué)習(xí)新課 （一）、認(rèn)識(shí)種子的構(gòu)造 1、（出示干濕花生種子，發(fā)給學(xué)生每人兩顆種子）觀察：浸泡過(guò)的花生種子和干花生種子有什么不同？猜一猜、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)種子里面有什么？將自己的預(yù)測(cè)填寫在P66的活動(dòng)記錄中。 2、提問(wèn)：你們想不想知道種子里面是什么樣的呢？ 3、究竟同學(xué)們想的對(duì)不對(duì)，下面我們就來(lái)解剖種子。 4、教師示范解剖種子。強(qiáng)調(diào)：用鑷子剝開種皮時(shí)要輕，不要傷到里面幼嫩的部分，然后從花生開口的那一邊小心的掰開。 5、學(xué)生解剖種子，用放大鏡觀察種子里面有什么，并畫下來(lái)，填寫在P66的活動(dòng)記錄中。 6、說(shuō)說(shuō)你看到種子里面有什么？ 7、學(xué)生再用黃豆的種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要求按照預(yù)測(cè)——畫圖——解剖——觀察——畫圖——表達(dá)的過(guò)程。 8、小結(jié)：種子里面的“植物寶寶”，科學(xué)上有一個(gè)名字叫做“胚”。 （二）、探究種子萌發(fā)需要的條件。 1、談話：老師帶來(lái)了很多種子，為什么這些種子一直沒有發(fā)育成一棵棵小苗呢？你認(rèn)為怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢？種子的萌發(fā)需要哪些條件？ 2、你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明嗎？小組討論，可以參考書上的實(shí)驗(yàn)。 3、交流實(shí)驗(yàn)方案。 根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生回家完成實(shí)驗(yàn)。 4、欣賞種子萌發(fā)的視頻，總結(jié)種子萌發(fā)需要的條件。 5、小結(jié)：種子萌發(fā)的條件 （1）適量的水分 （2）充足的空氣 （3）適宜的溫度 （四）、動(dòng)手實(shí)踐：種植一棵自己的植物。 要求：學(xué)生要精心培育自己的植物，認(rèn)真觀察植物的生長(zhǎng)變化過(guò)程。 填寫活動(dòng)記錄 學(xué)生解剖種子 并觀察 小組討論 實(shí)驗(yàn)方案 交流 欣賞 動(dòng)手實(shí)踐 板 書 設(shè) 計(jì) 2.1果實(shí)和種子 適量的水分 種子萌發(fā)的條件 充足的空氣 適宜的溫度 教 學(xué) 反 思 共計(jì)： 課時(shí) 檢查人： 時(shí)間: (蓋章） 第 周 班 級(jí) 三年級(jí) 科目 科學(xué) 教學(xué)時(shí)數(shù) 1/2課時(shí) 課 題 2.2 根和莖 教 學(xué) 目 的 和 要 求 1、認(rèn)識(shí)根的不同形態(tài)及其功能。 2、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究根的作用。 3、能照顧好自己栽種的植物，做好觀察日記。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)根的形態(tài)與作用 區(qū)分直根和須根 教 學(xué) 方 法 觀察實(shí)踐法 教 具 視頻 植物的根 實(shí)踐 活動(dòng) 檢 查 學(xué)生分組把自己帶來(lái)的根按直根、須根分類 新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容） 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 談話：出示連根拔起的菠菜和蔥，誰(shuí)來(lái)向大家介紹這兩種植物。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)植物的根和莖。（板書課題） 二、學(xué)習(xí)新課 （一）、區(qū)分直根和須根。 1、出示蔥和菠菜。你們認(rèn)識(shí)這兩種植物嗎？ 2、觀察它們的根有什么不同？ 3、學(xué)生觀察并匯報(bào)觀察結(jié)果。 4、小結(jié)：像菠菜這樣，根從莖的下面長(zhǎng)出來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng) 的一根，粗粗的、周圍長(zhǎng)了一些細(xì)小的根毛，這樣的根叫直根。像蔥這樣，在莖下面長(zhǎng)出的根有很多，都是差不多粗細(xì)和長(zhǎng)短的，這樣的根叫須根。 5、在P67活動(dòng)記錄上畫下直根和須根，描述它們的不同。 6、小組內(nèi)觀察自己帶來(lái)的各種植物的根，進(jìn)行比較，看看哪些是直根，哪些是須根。 匯報(bào)比較結(jié)果。 （二）、認(rèn)識(shí)根的作用。 1、講述：根對(duì)于植物來(lái)說(shuō)非常重要，你知道根有哪些作用嗎？ 2、學(xué)生回答。 3、看根的作用的視頻。 4、學(xué)生看后談?wù)劯邢搿? 5、小結(jié)：根有固定植物和吸收水分、養(yǎng)料的作用。 觀察蔥和菠菜的 根匯報(bào)觀察結(jié)果 填寫活動(dòng)記錄 學(xué)生給根分類 欣賞視頻并談感想 板 書 設(shè) 計(jì) 2.2根和莖 直根 根 須根 植物的根的作用：1、吸收水分和養(yǎng)料 2、固定植物的作用 教 學(xué) 反 思 共計(jì)： 課時(shí) 檢查人： 時(shí)間: (蓋章） 第 周 班 級(jí) 三年級(jí) 科目 科學(xué) 教學(xué)時(shí)數(shù) 2/2課時(shí) 課 題 2.2 根和莖 教 學(xué) 目 的 和 要 求 1、認(rèn)識(shí)莖的不同形態(tài)及其功能。 2、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究莖的作用。 3、能照顧好自己栽種的植物，做好觀察日記。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)莖的形態(tài)與作用 認(rèn)識(shí)莖的形態(tài)與作用 教 學(xué) 方 法 觀察實(shí)踐法 教 具 圖片 實(shí)踐 活動(dòng) 檢 查 試一試把胡蘿卜“頭”切下來(lái)，擺在淺水盤里，放在陽(yáng)光下，經(jīng)常加水，幾天后觀察有什么變化？ 新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容） 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 談話：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了植物的根，那么它們的莖又是什么樣子的呢？本節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)植物的莖的形態(tài)及其作用。 二、學(xué)習(xí)新課 （一）莖有各種形態(tài)。 1、觀察書上P20圖片，提問(wèn)：這些植物哪部分是莖，有什么特點(diǎn)？ 2、小組討論交流。 3、小結(jié)：比起根來(lái)，植物的莖是形態(tài)各異，多種多樣。無(wú)論什么樣子的莖，都是為了適應(yīng)植物更好地生長(zhǎng)。 （二）、認(rèn)識(shí)莖的作用。 1、講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？我們用什么方法可以知道莖的作用呢？ 2、學(xué)生交流。 3、出示一株養(yǎng)在紅墨水中的植物，觀察它的葉有什么變化？ 4、下面我們就來(lái)把它的莖切開看一看。教師示范莖的斜切和橫切。 5、學(xué)生用放大鏡觀察莖的內(nèi)部變化，思考：為什么會(huì)這樣呢？ 6、學(xué)生討論交流。 7、小結(jié)：形態(tài)各異的莖處于植物體的中間部位，它把植物身體的各個(gè)部分連成一個(gè)整體，它承擔(dān)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)——把水和土壤中的養(yǎng)料從根部運(yùn)送到葉子中去，并且把葉子制作的養(yǎng)分傳送給植物的其他部分。 （三）、實(shí)踐活動(dòng) 試一試把胡蘿卜“頭”切下來(lái)，擺在淺水盤里，放在陽(yáng)光下，經(jīng)常加水，幾天后觀察有什么變化？ 觀察 討論交流 學(xué)生交流 用放大鏡觀察 學(xué)生討論交流 實(shí)踐活動(dòng) 板 書 設(shè) 計(jì) 2.2根和莖 直立莖 莖 纏繞莖 攀緣莖 匍匐莖 教 學(xué) 反 思 共計(jì)： 課時(shí) 檢查人： 時(shí)間: (蓋章） 第 周 班 級(jí) 三年級(jí) 科目 科學(xué) 教學(xué)時(shí)數(shù) 1/2課時(shí) 課 題 2.3葉和花 教 學(xué) 目 的 和 要 求 1、能夠比較葉子的相同和不同，并進(jìn)行分類。 2、能對(duì)“植物體內(nèi)的水分是如何散失的”、“陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”等問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)葉的構(gòu)造與功能 理解植物是怎樣自己制造“食物”的 教 學(xué) 方 法 實(shí)踐法、觀察法 教 具 樹葉 視頻 實(shí)踐 活動(dòng) 檢 查 給樹葉分類 新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容） 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 談話：今天我們要認(rèn)識(shí)植物的另外兩大組成部分—— 葉和花。 二、學(xué)習(xí)新課 （一）認(rèn)識(shí)葉的不同形態(tài) 1、講述：春天到了，許多植物都已經(jīng)長(zhǎng)出嫩綠的葉子，（出示一片樹葉）你們看，這是一片什么樹的葉子？它的外形有什么特點(diǎn)？ 2、學(xué)生觀察自己帶的樹葉，觀察樹葉的正反面，比較有什么不同。填寫P68活動(dòng)記錄。 3、學(xué)生觀察比較后匯報(bào)。 4、談話：樹葉的形狀有很多種，把帶來(lái)的樹葉按一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給它們分一分類。 5、學(xué)生分組給樹葉分類。（提醒學(xué)生每次只能按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分。） 6、匯報(bào)分類結(jié)果。 （二）研究植物體內(nèi)的水分是怎樣散失的 1、談話：葉子的形狀多種多樣，你們知道它有什么作用嗎？ 2、學(xué)生回答 3、出示P22圖，給兩根枝條同時(shí)罩上塑料袋并扎緊，猜猜看，幾小時(shí)后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ （三）觀察并研究陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。 1、提問(wèn)：植物的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)，那么你知道這些營(yíng)養(yǎng)主要是怎么來(lái)的嗎？ 2、欣賞葉的光合作用視頻 3、小結(jié)：大多數(shù)植物是利用陽(yáng)光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料，想一想如果沒有陽(yáng)光，葉子能制造養(yǎng)料嗎？ 學(xué)生觀察 填寫活動(dòng)記錄 給樹葉分類 猜猜看 欣賞視頻 板 書 設(shè) 計(jì) 2.3葉和花 葉柄 葉 葉片 （葉片上有葉脈） 教 學(xué) 反 思 共計(jì)： 課時(shí) 檢查人： 時(shí)間: (蓋章） 第 周 班 級(jí) 三年級(jí) 科目 科學(xué) 教學(xué)時(shí)數(shù) 2/2課時(shí) 課 題 2.3葉和花 教 學(xué) 目 的 和 要 求 1、能夠觀察并解剖植物的花，知道花的構(gòu)造與各部分的 功能。 2、知道植物傳粉的幾種途徑。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造與功能 教 學(xué) 方 法 實(shí)踐法 觀察法 教 具 花、鑷子、放大鏡 課件 實(shí)踐 活動(dòng) 檢 查 解剖花 新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容） 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)上節(jié)課主要內(nèi)容 二、學(xué)習(xí)新課 （一）認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造 1、用多媒體出各種花卉的圖片，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)都是些什么花。 2、同學(xué)們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，你們想知道花的構(gòu)造是怎樣的嗎？ 3、出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。 4、教師示范從外向內(nèi)的順序解剖花，強(qiáng)調(diào)力要小，手要輕。 5、學(xué)生解剖自己帶來(lái)的花，用放大鏡觀察各部分的樣子。 6、指導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)花各部分的名稱并猜測(cè)各自的作用。 7、小結(jié)：花的每一部分都有各自的作用（見板書）其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。 （二）認(rèn)識(shí)花粉的傳播方式 1、用放大鏡觀察雄蕊，發(fā)現(xiàn)了什么？試著捻捻雄蕊上的花粉，在白紙上再抖抖，看留下了什么？ 2、講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當(dāng)花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結(jié)出種子。 3、提問(wèn)：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來(lái)傳粉的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀書上的資料。 4、用視頻演示花粉的傳播方式。 5、小結(jié)：植物能通過(guò)多種途徑進(jìn)行傳粉，常見的是借助昆蟲和風(fēng)力。 三、拓展延伸 你種的植物長(zhǎng)的怎樣了？把你的觀察日記在班級(jí)和同學(xué)進(jìn)行交流。 觀察模型 解剖花 用放大鏡 觀察雄蕊 欣賞視頻 交流觀察日記 板 書 設(shè) 計(jì) 2.3葉和花 雄蕊 —— 制造花粉 花的構(gòu)造 雌蕊 —— 接受花粉 花瓣 —— 吸引昆蟲 萼片 —— 保護(hù)未開的花 教 學(xué) 反 思 共計(jì)： 課時(shí) 檢查人： 時(shí)間: (蓋章） 第 周 班 級(jí) 三年級(jí) 科目 科學(xué) 教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí) 課 題 2.4植物和我們 教 學(xué) 目 的 和 要 求 1、能通過(guò)自己的種植經(jīng)歷總結(jié)植物以上經(jīng)歷的幾個(gè)階段和生 命周期長(zhǎng)短，知道一株完整植物的各組成部分及其名稱。 2、能夠通過(guò)調(diào)查，知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 在“種植物”經(jīng)歷的基礎(chǔ)上感受植物與人類的關(guān)系。 識(shí)別我們食用的是植物的那些部分 教 學(xué) 方 法 討論法 講授法 教 具 一些植物或圖片、課前收集植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)相關(guān)資料 實(shí)踐 活動(dòng) 檢 查 調(diào)查家中的物品，看看哪些來(lái)源于植物，是植物的哪一部分提供的。 新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容） 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、認(rèn)識(shí)植物各部分及其名稱。 1、講述：剛才在交流過(guò)程中我們知道了植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都有可能被我們食用，它們含有不同的營(yíng)養(yǎng)，而這六個(gè)部分正是一株完整的綠色開花植物的六大器官，請(qǐng)看p25，這是一株番茄的植物圖，在它的生長(zhǎng)過(guò)程中我們看到了根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，其實(shí)，其他植物一般也有這些部分。你能說(shuō)出一些嗎？ 2、請(qǐng)你在活動(dòng)記錄上畫一株你熟悉的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱。 3、展示自己畫的植物圖，進(jìn)行介紹。 二、認(rèn)識(shí)植物的局部。 1、講述：我們每天都要吃很多植物，你能說(shuō)說(shuō)平常都吃哪些植物嗎？ 2、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應(yīng)圖片。 3、以橘子為例，提問(wèn)：橘子是大家愛吃的水果，我們是不是把整個(gè)橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？ 4、講述：其他植物是不是也是這樣呢？請(qǐng)各小組結(jié)合自己帶來(lái)的植物，討論我們吃的是它們的哪一部分？ 5、小組討論，教師巡視指導(dǎo)。 小組匯報(bào)，讓學(xué)生了解有些植物我們只吃它的某一部分，有些植物我們要吃它的多個(gè)部分。結(jié)合學(xué)生回答，板書相應(yīng)食用的部分：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子 三、認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的多方面貢獻(xiàn)。 1、談話：有人說(shuō)：植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)無(wú)論怎么夸張都不會(huì)過(guò)分，大家說(shuō)說(shuō)一天的生活中哪些方面都離開植物？ 2、小組討論。（可以結(jié)合書上插圖或自己收集的資料和圖片。） 3、各小組交流、匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。如可以做食物、做藥材、做紡織材料……） 4、提問(wèn)：聽了各小組的匯報(bào)，你感到了什么？假如沒有植物，我們的生活又會(huì)怎樣？ 5、講述：是呀，植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)太大、太多了，無(wú)論怎么評(píng)價(jià)都不過(guò)分，我們需要植物、熱愛植物。 四、課外調(diào)查 調(diào)查家中的物品，看看哪些來(lái)源于植物，是植物的哪一部分提供的。 填寫活動(dòng)記錄 小組討論匯報(bào)交流 討論交流 課外調(diào)查 板 書 設(shè) 計(jì) 2.4植物和我們 一株完整的開花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分組成。 教 學(xué) 反 思 共計(jì)： 課時(shí) 檢查人： 時(shí)間: (蓋章） 1課時(shí) 第二單元測(cè)試題 一、填空題 1、一株完整的開花植物一般都有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）六個(gè)部分。 2、（ ）是植物的繁殖器官。 3、取一株有莖、葉的植物，插入紅水中，過(guò)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)莖里的導(dǎo)管都變紅了，說(shuō)明莖有（ ）的功能。 4、有（ ）、（ ）和水，種子才能萌發(fā)。 二、判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”） 1、花開了，就會(huì)結(jié)出果實(shí)。