年人音版音樂五年級下冊全冊教案.docx

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. （2016年---2017年第二學(xué)期） 學(xué) 校： 七個星鎮(zhèn)中心學(xué)校 年 級： 五 年 級 授課教師： 五年級音樂教學(xué)計劃 一、學(xué)情分析 這些學(xué)生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識，誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學(xué)習(xí)階段有一個承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來確實不容易，但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆?？偨y(tǒng)上來看，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)歌曲的速度較快。 二、教材分析 本冊教材共有八個單元。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聆聽”“創(chuàng)編活動”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓學(xué)生體會不同的生活，感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節(jié)拍的學(xué)習(xí)，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號的學(xué)習(xí)，以及了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生展現(xiàn)的機會，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。整冊教材展現(xiàn)了不同國家、地區(qū)、民族的音樂特色，使學(xué)生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、唱歌： （1）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱、齊唱或合唱。 （2）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。 （3）能夠體會歌曲的風(fēng)格特點，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。 2、演奏 能夠用豎笛參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。 3、聽賞： （1）不斷的給學(xué)生接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族音樂來擴大音樂視野。 （2）通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯(lián)想，分析樂曲的藝術(shù)處理等。 4、識譜： （1）學(xué)習(xí)各種節(jié)拍，掌握其強弱規(guī)律。 （2）學(xué)習(xí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號等。 四、教學(xué)重難點 通過多種形式的發(fā)聲練習(xí)曲及二聲部練習(xí)曲來提高演唱技巧和合唱水平，使學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲；感受樂曲的速度、力度、強弱的變化，分辨并表現(xiàn)感受到的音樂情緒，同時受到思想教育。 五、教學(xué)措施： 1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。 2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。 3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表現(xiàn)性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。 5、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。 課題??春景 教學(xué)目標(biāo)：? 1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品讓我們在音樂的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛? 2.聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力? 3.表演《小鳥小鳥》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法? 教學(xué)內(nèi)容：? 1、聆聽：《致春天》? 2、表演：《小鳥、小鳥》 3、音樂知識：切分音? 教材分析：? 《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)第一段(13小節(jié))為齊唱，第二樂段為合唱每段均由兩個變化重復(fù)的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中第一樂段以每三個音構(gòu)成一個活潑、歡樂的音樂動機這個主導(dǎo)樂匯以先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象第二樂段是副歌性的合唱，曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復(fù)和下行級進(jìn)進(jìn)行，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感? 教學(xué)重點： 通過聆聽和歌唱表達(dá)對春天的愛?教學(xué)難點：音樂知識：切分音的運用? 課時：二課時? 第一節(jié)? 教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《致春天》? 2、表演《小鳥小鳥》? 教學(xué)重點：通過聆聽體會身邊的春天? 教學(xué)難點：表演《小鳥、小鳥》? 教學(xué)過程：? 一、聆聽《致春天》?? 1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入? (1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?? (2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品? 2.視聽《致春天》? (1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?? (2)教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)? 3.復(fù)聽《致春天》? 要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化?? 4.完成教材中的書面作業(yè)? (1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等? (2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈 以上兩個書面作業(yè)，因為是在學(xué)生通過二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨立完成或?qū)W生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想 5.三度(欣賞)創(chuàng)作? 讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情? 2、 表演《小鳥小鳥》? 1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入? 設(shè)問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù) (2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)? 2.聆聽范唱《小鳥小鳥》? 設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號) (2) 歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?? 3.學(xué)唱曲調(diào)?(1)教師范唱曲調(diào)? 設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱??——第六拍起唱)? (2)先學(xué)第一部分(第一樂段)? a.教師范唱設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方? b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分?e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)? (3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)?a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)?設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方??b.在教師指導(dǎo)下，二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)有困難的班級可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)c.分聲部自學(xué)各自的聲部教師重點輔導(dǎo)低聲部d.合唱合成要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧 4.學(xué)唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒(2)用“l(fā)a”唱全歌注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒(3)填入歌詞要唱得更有感情5.表演歌曲在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演表達(dá)對春天的贊美 三、課后小結(jié) 第二節(jié) 學(xué)唱《春雨蒙蒙地下》聆聽《春到沂河》 教學(xué)目標(biāo) 　　1．引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感，并抒發(fā)熱愛春天、熱愛生命，熱愛生活的真摯感情。 　　2．指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。 教學(xué)重點、難點： 　　1．以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。 　　2．歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。 　　3．注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。 教學(xué)方法 　　聽唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、創(chuàng)編…… 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點 　　引導(dǎo)學(xué)生在合唱中學(xué)會相互兼顧，相互配合。 教學(xué)過程： 　　一、基本練習(xí) 　　1．氣息練習(xí)（聞花香） 　　2．頓音“l(fā)a”練習(xí) 　　3．連音和換氣“hu”練習(xí)（春風(fēng)的聲音） 　　0 3 5 3 ︱ 5 — ︱ 5 6 5 ︱ 3 5 3 ︱ 1 — ︱1 0 0 0‖（加上換氣記號） 　　二、新歌學(xué)習(xí) 　?。保畬?dǎo)入 　　同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤。還記得我們在低年級時學(xué)過的一首有關(guān)春雨的歌曲嗎？” 播放《小雨沙沙》學(xué)生跟唱 師：今天，老師又帶來了一首非常好聽的關(guān)于春雨的歌，讓我們一起閉上眼睛聆聽一下吧！ 　　２.（播放《春雨蒙蒙的下》） 　?。?小組討論：這首歌曲與低年級時學(xué)的歌曲有什么差別？ 如果用畫畫的形式，你認(rèn)為出現(xiàn)在眼前的是什么樣的情景？（學(xué)生說說） 　?。?讀歌詞 　?。?錄音范唱歌曲 　?。?聽音跟唱（學(xué)生可以小聲哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比較難唱，小組討論總結(jié)出來。） 　　７.處理“弱起小節(jié)”（用打拍子的形式讓學(xué)生理解弱起小節(jié)，然后唱一唱帶有弱起小節(jié)的句子） 　?。?練習(xí)切分節(jié)奏 帶上節(jié)奏朗讀歌詞，并讓學(xué)生分析把這樣的節(jié)奏放在歌曲里有什么樣的效果。 　　9.齊唱 　　10.重點練習(xí)二聲部的地方 　　要求：分聲部唱，分聲部奏鞏固練習(xí) 　　11、師生討論——處理歌曲后有感情的演唱 　　12.讓學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲增添色彩 小組合作：創(chuàng)作節(jié)奏 　　一組學(xué)生用自制樂器伴奏，一組學(xué)生演唱 　　13.多種方法鞏固歌曲 三、課后小結(jié)? ?? ?? 課題??歡樂的村寨? 課時：一課時? 第一節(jié)? 教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《打起手鼓唱起歌》?2、表演《巴塘連北京》?? 教學(xué)重點：體會少數(shù)民族的音樂氣氛?? 教學(xué)難點：掌握音樂的強弱韻律，唱好歌曲?? 教學(xué)過程：? 一、聆聽《打起手鼓唱起歌》?1.猜謎導(dǎo)入：(播放樂曲第一主題音樂)? 謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風(fēng)格是中國的還是外國的?描繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰(zhàn)爭場面?演奏的樂隊是中國民族樂隊，還是西洋管弦樂隊?演奏的形式是合奏還是獨奏?? 二、表演《巴塘連北京》? 1.地理地貌知識導(dǎo)入：? 青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原由于山高冰封的時間很長公路的修筑是非常困難的每當(dāng)一地的工路修筑起來當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜痈枨栋吞吝B北京》正是這樣背景的反映? 2.范唱：結(jié)合影視片邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結(jié)合，效果更佳? 3.學(xué)唱曲調(diào)? (1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范? (2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂句的完整性? (3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)? (4)完整地唱好全曲注意強弱節(jié)拍感? 4.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音 板書前奏6小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)，設(shè)問：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個音?? 3、 課后小結(jié)? ??? 課題 飛翔的夢 教學(xué)課時：第一課時 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小白船》與聆聽《飛越彩虹》 教學(xué)目的： 1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音唱好《小白船》。 2、調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象力，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。 3、通過歌曲學(xué)習(xí)，體會、想象所獲得的美感，并對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。 教學(xué)重點、難點：領(lǐng)會歌曲的意境，發(fā)揮想象，表達(dá)優(yōu)美的情緒。 教材分析： 《小白船》是一首在我國流傳已久的朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說中的神話故事，表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想象和對美好生活的無限向往，而對神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子們對神秘世界的追求。這首歌以十分優(yōu)美的旋律，寬廣舒展的節(jié)奏，鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動形象和美好的神奇意境。 歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段比較深沉、寧靜，第二樂段為二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿想象，突出了夜空的遼闊和神秘。 教學(xué)過程： 1、 組織教學(xué) ，導(dǎo)入新課。 1、歡迎來到音樂課堂，師生相互問好。 2、聆聽《小小的船》，并進(jìn)行簡單的三拍子律動。 師：同學(xué)們，你知道剛才播放的曲名是什么嗎？（生：《小小的船》） 師：那“小小的船”又指的是什么？（生：月亮） 3、 電腦出示月亮圖，有滿月，有彎月，有月亮船等。 師：同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的傳說或故事呢？ （學(xué)生簡單講述） 例：嫦娥奔月、月下老人、朱元璋月餅起義、唐明皇游月宮、吳剛伐桂、后羿射日等等。 4、故事導(dǎo)入：有一位同學(xué)和你們一樣天真可愛，活潑聰明。有一天晚上，他做了一個夢，夢里出現(xiàn)了一幅美麗神奇的圖畫，一只精致的小船帶著他，飄呀，飄呀……他來到神奇奧秘的天空，看到充滿生機活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起來。同學(xué)們，你們想聽嗎？ 2、 新課教學(xué) 1、 范唱歌曲。 利用多媒體課件范唱歌曲。并出示歌曲題目《小白船》。 （多媒體課件演示）月亮船在河面上隨浪花一高兩低，老師引導(dǎo)學(xué)生體會強弱弱的拍子。 2、聽后教師提問。 師：歌曲是幾拍子的？（3/4拍） 師：那3/4拍的含義呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍） 師：3/4拍的強弱規(guī)律？（強 弱 弱）你能正確劃拍嗎？ 師：好！現(xiàn)在我們把3/4拍和2/4拍進(jìn)行一下比較。 3、節(jié)奏練習(xí)（電腦演示） 2/4 ×× ××|×—|| 2/4 有只 小白|船— || 3/4 ×—×|×—×|×——|| 3/4 有—只|小—白|船——|| 師：同學(xué)們！你們還能用3/4拍這條節(jié)奏配上一句話嗎？誰能邊拍節(jié)奏邊講。（學(xué)生練習(xí)，教師給予肯定和鼓勵） 4、 教師范唱，學(xué)生邊聽邊思考。 思考：歌曲里的“小船”指的什么？在哪里飄蕩？船上有什么？歌曲情緒是怎樣的？（學(xué)生自由發(fā)言） 師：（歌曲里的“小船”指月亮，月亮在浩瀚的銀河里飄蕩，船上有顆桂花樹，白兔在游玩，船上沒有槳兒，也看不見船帆。歌曲優(yōu)美、舒展，深沉、寧靜，充滿想象，突出了夜空的遼闊和神秘。） 師：現(xiàn)在同學(xué)們想不想快點學(xué)唱這首新歌呀？ 5、學(xué)唱歌曲 1）電腦投影歌譜。 師：這首歌里采用了3/4拍號，哪一句節(jié)奏與我們剛才練習(xí)的節(jié)奏相同？ 師：請同學(xué)們再仔細(xì)觀察一下，看看曲譜當(dāng)中有哪些知識是我們從前學(xué)過的？（圓滑線，連音線，漸慢等等）。 2）請同學(xué)們跟琴輕聲演唱歌譜，體驗優(yōu)美的旋律。 3）聽琴視唱，教師隨時糾正唱錯之處。 4）完整演唱，邊唱邊按強弱規(guī)律拍手，拍腿。 6、 學(xué)唱歌詞 1）按節(jié)奏讀歌詞（教師拍手伴奏，學(xué)生劃拍）。 2）跟琴學(xué)唱第一聲部旋律數(shù)遍。 3）學(xué)生演唱第一聲部，教師配合演唱第二聲部（第二聲部在第二課時重點學(xué)習(xí)）。 7、 7、處理歌曲的情緒 請學(xué)生談?wù)?，然后教師再引?dǎo)：藍(lán)藍(lán)的天空里有銀河、白云、白兔、桂花樹，景色真美?。‘?dāng)你來到這里會有什么樣的心情，讓我們一起亮開優(yōu)美的歌喉，用動聽的歌聲，盡情地表達(dá)我們快樂的心情吧！ 三、創(chuàng)設(shè)舞臺，發(fā)展個性。 （拓展部分）： 師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)太棒了，這首歌讓你想到了什么呢？老師帶來了一組圖畫，同學(xué)們愿不愿意和老師一起體驗想象的快樂呢？（生：想） 師：月亮代表我們的心，歌聲代表我們的情，舞姿代表我們的美，繪畫代表我們的愛。老師相信，你的想象將是世界上最獨一無二，最有創(chuàng)造的想象。我國偉大的毛澤東主席為了兩位犧牲的戰(zhàn)士，還借用了月亮的民間傳說，寫過一首有名的詩句呢！“吳剛捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒廣袖”，嫦娥在萬里長空為烈士獻(xiàn)舞……這是多么美好的想象?。∽屛覀円膊迳舷胂蟮某岚?，盡情的唱起來，舞起來，畫起來吧。 學(xué)生分小組分別練習(xí)唱、朗誦、表演與繪畫。整個過程播放《小白船》的音樂，然后學(xué)生展示成果。 4、 課后小結(jié) ： 第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲《真善美的小世界》聆聽《飛翔的女武神》 2、能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。 3、在老師啟迪下，能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。 教學(xué)重點：用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，表現(xiàn)歌曲歡樂的情感。 教學(xué)難點：準(zhǔn)確唱好二部合唱，品味合唱的韻律。 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)課 1、同學(xué)們，最近我們學(xué)習(xí)了幾首好聽的葫蘆絲樂曲，你們愿意給大家展示一下嗎？（學(xué)生吹奏高山青） 2、快樂的音樂之旅馬上就要啟程了，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？　（上課） 3、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？都喜歡看些什么呢？（生說）有這樣一些動畫片，它們一直伴隨著我們成長，影響了幾代人，深受大家的喜愛，堪稱經(jīng)典之作，想不想看一看？讓我們一起來回味一下吧！ 4、這些可愛的動畫人物你們認(rèn)識嗎？他們給你們留下了什么樣的印象？（生說：善良　可愛　幽默?。┠銈冎肋@些可愛的動畫人物都出自哪兒嗎？（生：迪士尼） 5、迪士尼樂園是怎樣的一個世界，今天，老師就帶著大家一起去瀏覽這個美麗的地方。（看視頻　學(xué)生介紹）教師補充：迪士尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設(shè)施，還有大家喜歡的童話人物。這里，沒有虛假和兇惡，有的是人與人之間、人與動物之間真誠、善良、美好的友誼。它創(chuàng)造了童話，同時也創(chuàng)造了快樂，因此是孩子們向往的樂園。 6、今天，我們就一起走進(jìn)這個美麗的世界，讓我們帶著歡快、幸福的情緒來欣賞這首歌曲——真善美的小世界　（板書） 二、民主導(dǎo)學(xué) 1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。（2）能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。 師：請大家快速瀏覽本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并牢記心中，看誰又快又好地完成自己心中的目標(biāo)。 任務(wù)一：整體聽賞歌曲，感受歌曲的情緒、節(jié)奏、演唱形式。 2、請大家認(rèn)真聽賞歌曲，聽完后告訴老師你的感受？（生說） 師：這首歌曲的情緒一直都是歡快活潑的嗎？有沒有變化？再仔細(xì)聽一遍（生說：歡快活潑——優(yōu)美抒情） 3、誰能按照這個情緒把這首歌曲劃分一下樂段呢？（Ａ　　Ｂ） 師：這兩個樂段在演唱形式上一樣嗎？請大家再仔細(xì)地聽一聽（區(qū)別：齊唱　合唱）聽上去有什么不同？（生說：合唱聽上去聲音更飽滿一些） 任務(wù)二：分段學(xué)習(xí)歌曲。 4、好，我們一起先來學(xué)習(xí)Ａ樂段。 （1）、請大家跟著琴聲用“l(fā)u”的聲音輕聲哼唱旋律。（學(xué)生哼唱） （2）、這是一首2/4拍的曲子，2/4拍的強弱規(guī)律是　強　　弱　每小節(jié)的第一拍要強一些，但要注意開頭的弱起拍?！〖由鲜謩莺透柙~來一次 （3）、聽著這個旋律仿佛讓人有一種什么樣的感覺？（跳躍）演唱時聲音要有跳躍感，要有彈性。再來一次 5、學(xué)習(xí)Ｂ樂段 （1）、仔細(xì)觀察Ｂ樂段的歌譜，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師分組、分聲部教唱。強調(diào)學(xué)生的聲音要圓滑，氣息要穩(wěn)定，想聲音在頭頂環(huán)繞的感覺。 （2）、兩聲部合唱，強調(diào)聲音要互相包容。 6、跟伴奏完整地演唱歌曲 強調(diào)歌唱的表情、情緒 任務(wù)三：用口風(fēng)琴吹奏歌曲。 7、孩子們，你們唱得太好了，我們的爸爸媽媽都被你們的歌聲陶醉了。除了歌唱，還可以用什么方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？學(xué)生以小組自學(xué)。 三、檢測導(dǎo)結(jié) 1、小組展示：用自己喜歡的方…… 2、談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。 3、課后小結(jié) 課題 你好！ 大自然 1、表演《田野在召喚》?2、聆聽《溪邊景色》? 教學(xué)重點：二聲部合唱時的聲部間平衡?? 教學(xué)難點：弱起位置的附點節(jié)奏? 教學(xué)過程：? 一、表演《田野在召喚》?1.談話導(dǎo)入?  春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美你們知道意?大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下? 2.聆聽歌曲范唱?設(shè)問：? (1)你感受到歌曲怎樣的情緒??(2)歌曲的低聲部有什么特點?? 3.視譜，聽教師范唱(奏)曲調(diào)(二個聲部分別范唱或奏)?(1)前8小節(jié)由兩個樂句組成? 設(shè)問：這兩個樂句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點？(包括高、低兩個聲部的進(jìn)調(diào))在高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達(dá)了怎樣的情緒？? (2)學(xué)生分成兩個聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)?(3)在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成? (4)后8小節(jié)也是由二個樂句組成設(shè)問：這兩個樂句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點?? (5)在教師指導(dǎo)下，二個聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)注意弱起拍的附點節(jié)奏? (6)在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成注意二聲部的和諧? (7)在教師指揮下，完整地唱全曲注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好? 4.學(xué)唱歌曲? (1)用la來哼唱二聲部合唱注意聲音和諧? (2)低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進(jìn)入)設(shè)問：想像一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景?? (3)二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊??(4)有感情地放聲歌唱? 5.表演歌曲(創(chuàng)造與實踐)? (1)分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣(教師不給予范圍，但在巡視時，根據(jù)學(xué)生的研究情況適時給予提示與指導(dǎo)，如：低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上樂器伴奏(口風(fēng)琴、豎笛等)，及打擊樂器伴奏形式上可以A段領(lǐng)唱加伴奏唱、B段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等?(2)分組展示各組的創(chuàng)造成果?(3)評價與表揚? 6.課后小結(jié)： ? ??? 第二節(jié)? 教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》聆聽《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》?? 教學(xué)重點：聲部間的均衡?? 教學(xué)難點：分聲部學(xué)唱歌曲? 教學(xué)過程： 一、學(xué)唱歌曲? 1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：? (1)設(shè)問：這首歌的歌名叫什么?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景??(2)教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們在冬季滑雪橇?xí)r所唱，又名《雪橇歌》；又因為是冬天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲它深受廣大人民喜愛，長期被當(dāng)作美國民歌? 2.聆聽歌曲范唱? 提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽第二聲部這歌曲的學(xué)唱，采用自由報名參加某一聲部的學(xué)唱想多學(xué)一點，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報名低聲部，望大家考慮后回答? 3.學(xué)唱曲調(diào)? (1)分聲部自由坐成二個聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡?(2)教師重點輔導(dǎo)第二聲部?(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)從讀譜上，在五年級是沒有困難的主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心分聲部唱都沒問題，合成時，往往低聲部把握不住，教師這時要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法當(dāng)這8小節(jié)成功時，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處?(4)學(xué)習(xí)主歌部分主歌的開始8小節(jié)沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)問題在后8小節(jié)的低聲部要唱清楚，不能混同一樣因此在學(xué)唱主歌部分時，宜將后8小節(jié)單獨訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)?(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱? 二、表演歌曲? 1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快?2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲?3、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛可以分組設(shè)計，全班分為四個組，每兩組分別設(shè)計主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長補短??4、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍教師可以提示一小節(jié)的改編，多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮，當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表揚，讓學(xué)生自己試唱后，集體評價選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說說對不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受?5、完整地表演歌曲? A?2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改編的歌曲→A?2/4拍(原型歌曲)→B2……? 三、課后小結(jié)?? 課題??京韻 教學(xué)目標(biāo)： 1.感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味， 進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛? 2.體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格? 3.聆聽《京調(diào)》，表演《我是中國人》，進(jìn)一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的中國人?? 教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《京調(diào)》2、學(xué)唱歌曲《我是中國人》3、編創(chuàng)與活動???? 教學(xué)重點：通過本單元的聆聽與表演培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛?? 教學(xué)難點：體會“京韻”?? 課時：二課時?? 第一節(jié)? 教學(xué)內(nèi)容：1、表演《我是中國人》?聆聽《京調(diào)》2、編創(chuàng)與活動?3、京劇小知識?? 教學(xué)重點：通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感?? 教學(xué)難點：制作臉譜?? 教學(xué)過程：? 一、表演《我是中國人》? 1.“做一個堂堂正正的中國人”是每個中國公民應(yīng)有的品格京歌《我是中國人》表現(xiàn)了當(dāng)代中國人自尊、自豪的形象? 2.聆聽范唱?全體學(xué)生跟隨著范唱用手指點著“板”? 3.分句跟唱?(1)點著“板”跟唱曲調(diào)?(2)點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”? 4.跟著范唱，完整地唱好全歌? 5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》? 6.分組編排表演唱《我是中國人》? 7.召開戲曲演唱會?? 二、編創(chuàng)與活動? 自制京劇臉譜? 1.介紹京劇人物“行當(dāng)”：生、旦、凈、丑及其臉譜(見教材分析后的小知識)?2.準(zhǔn)備一部分臉譜的圖案供學(xué)生自制時作參考?3.學(xué)生在課前也可收集一部分京劇的各種行當(dāng)?shù)哪樧V圖?4.學(xué)生分組自制京劇臉譜?5.展示會學(xué)生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓(經(jīng))點的伴奏下走著步子，在教室內(nèi)走圓場?6.把課上學(xué)會的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周圍鄰居聽參與社區(qū)的文娛表演活動??? 三、京劇小知識〔行當(dāng)〕? 生：男性正面形象中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；? 年輕男性稱?“小生”；小孩子稱“娃娃生”? 旦：女性正面形象其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、? 潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”。 四、課后小結(jié) 第二節(jié) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能搜集有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂，結(jié)合欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大功夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識京劇的主要伴奏樂器。 2、能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動，體驗京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。 【教學(xué)難點】 如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與一系列的音樂表演活動。 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1、學(xué)生在《京調(diào)》音樂中進(jìn)入音樂教室。 師：剛才這段音樂是我國哪一個劇種的音樂？ 生：京劇 師：京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。 二、走近京劇 感受魅力 師：課前我們分成4個大組，通過各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請同學(xué)們把你所了解的京劇說給大家聽聽。 1、京劇的四大行當(dāng) （1）師：請第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識。 學(xué)生活動：（說）小組介紹收集的相關(guān)知識。 　 師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細(xì)說說行當(dāng)?shù)拈T類？ 課件播放，學(xué)生看圖回答問題。 （2）師：介紹完四大行當(dāng)，哪個小組來扮演或模仿“生、旦、凈、丑”角色？ 學(xué)生活動：（演）。學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”角色。 學(xué)生評價： 2、京劇的臉譜 （1） 看臉譜、說臉譜 師：說說你還了解京劇哪方面的知識，然后請搜集臉譜資料同學(xué)評評。 學(xué)生活動1：介紹臉譜 京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，提示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的： 學(xué)生活動2：有代表性的臉譜 藍(lán)色：表示剛強、粗獷，桀驁不馴； 紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。 3、京劇的伴奏樂器 （1）師：京劇伴奏樂器在京劇中的地位非常重要。哪一組繼續(xù)介紹相關(guān)的知識？ 學(xué)生活動：（談）說說都有哪些樂器？ 學(xué)生交流： （2）師：你認(rèn)識這些樂器嗎？想想這兩組樂器有何特點？ 課件出示圖片1：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。——文場 學(xué)生活動：（辨） 課件出示圖片：實物如：京鑼、鈸、班鼓、梆子等。——武場 學(xué)生活動：（析）與文場比較，判斷樂器的類型。 （3）師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。 學(xué)生活動：（賞）在《京調(diào)》主題音樂中，請學(xué)生輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂。 三、學(xué)唱京劇 情感體驗 師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。 1、欣賞范唱，課件播放京劇《京調(diào)》。 2、交流與分析： 歌曲《京調(diào)》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。 3、再聽《京調(diào)》 思考：歌詞和曲譜有什么特點？ 4、聽琴視唱曲譜 分聲部演唱曲譜。 師：京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請左邊的同學(xué)扮演“旦角”——高聲部；右邊的同學(xué)扮演“生角”——低聲部，來唱唱各自的旋律。合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動作。 5、自主設(shè)計表演　 （1） 啟發(fā)學(xué)生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計適合各角色的動作，隨音樂《京調(diào)》依次出場表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强纱魃夏樧V表演。 （2） 教師進(jìn)行評價，請學(xué)生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。 （3）戴臉譜表演 師：帶上臉譜來扮演京劇角色，唱一唱。（提醒學(xué)生臉譜人物不同，表演也應(yīng)該不同。） 四、總結(jié)、延伸 1、談感想 師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。 2、介紹京劇的發(fā)展 師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為弘揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。 5、 課后小結(jié) 課題??百花園 ? 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂作品及進(jìn)行《花之歌》音樂會活? 動，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂? 2、表演民歌《采花》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風(fēng)格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作? 3、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈，聆聽《對花》，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格 教材分析：歌曲《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞(第三樂句重復(fù)第二樂句的歌詞)歌曲采用2/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由三個樂句組成幾乎每隔一小節(jié)都出現(xiàn)，切分節(jié)奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺這三個樂句在節(jié)奏基本相似的基礎(chǔ)上，對各句的句幅和句尾的節(jié)奏作了微妙的變化，使之各具特點第一樂句為4小節(jié)，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借影抒懷、表達(dá)喜事將臨的歡樂心情相吻合第二樂句節(jié)奏與上句大體相同，但句子在第4小節(jié)的強拍上剎住，使樂句少了一拍，造成不穩(wěn)定感，第三樂句的句首則在第二樂句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強拍移向弱拍，歌詞節(jié)奏作了緊縮，充分表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早是來到的殷切心情緊接著節(jié)奏比較舒展，有如人們想像著紅軍到來后的舒心和快慰 教學(xué)重點：通過聆聽與表演體會“百花”的溫馨 教學(xué)難點：切分節(jié)奏 課時：二課時 第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《花之歌》2、表演《編花籃》 教學(xué)重點：學(xué)唱河南小調(diào)《編花籃》?? 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的味道?? 教學(xué)過程：? 一、聆聽《花之歌》? 1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂曲以花為標(biāo)題是作者的意圖與想像? 2.欣賞《花之歌》? 設(shè)問：你能聞到花香嗎？是什么香味？?3.細(xì)細(xì)品味樂曲的旋律? (1)聽著音樂讀教材上的譜例將三個主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來?(2)聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片示意，并進(jìn)行分組聽辨比賽(課前準(zhǔn)備卡片，卡片的正面畫上樂器圖，反面寫該樂器名稱準(zhǔn)備好木管、銅管、弦樂等各種樂器的卡片一套，給一組的學(xué)生聽辨選擇)?(3)分組選擇音樂段落，設(shè)計舞蹈動作?4.聆聽《花之歌》并翩翩起舞?5.將收集到的以花為題材的資料?? 二、表演《編花籃》??? 1、 設(shè)問：在座的同學(xué)有沒有老家是河南籍的？能說一兩句河南的地方語言嗎？聆聽范唱(如教師能用方言范唱效果更好)?2、設(shè)問：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？?3、(第一段是“編”……第二段是“摘”……)?4、聽琴彈奏曲調(diào)，找出最有特點的幾個音?5、學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)注意裝飾音、附點音符、十六分音符的節(jié)奏?6、找出曲調(diào)中最有特點的小節(jié)涂一涂，唱一唱? 課后小結(jié) 第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能夠積極歡快的演唱歌曲《采花》，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。欣賞《對花》 2．在歌唱與聆聽的過程中了解民族調(diào)式與四川地區(qū)民歌的風(fēng)格特點。 3．了解歌曲旋律進(jìn)行特點與節(jié)奏特點，能根據(jù)其特點進(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)編。 教學(xué)重難點：正確的演唱歌曲《采花》。 根據(jù)歌曲特點進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 （展示四川地區(qū)相關(guān)圖片與中國地圖。） 師：同學(xué)們知道圖片中的場景來自于我國哪個地區(qū)嗎？ 學(xué)生回答。 師：接下來我們一同走進(jìn)西南地區(qū)，聆聽來自西南地區(qū)的聲音。 （設(shè)計意圖：通過地圖給學(xué)生一個直觀的地理方位概念，了解西南地區(qū)的民族、環(huán)境等，為分析歌曲的風(fēng)格特點打下基礎(chǔ)。） 二、學(xué)唱歌曲 1．節(jié)奏練習(xí) 教師介紹幾種不同形式的切分節(jié)奏，通過示范帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識并反復(fù)練習(xí)節(jié)奏。 （設(shè)計意圖：通過反復(fù)練習(xí)掌握切分節(jié)奏型，為歌曲的準(zhǔn)確學(xué)唱做鋪墊） 2．聆聽樂曲，感受歌曲情緒，想一想：歌曲中出現(xiàn)了哪幾個音？ 學(xué)生聆聽樂曲，回答問題。 樂曲中出現(xiàn)了do、re、mi、sol、la五個音，這是我國的五聲調(diào)式。 （設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)五聲音階，為歌曲學(xué)唱做準(zhǔn)備。） 3． 復(fù)聽歌曲，跟著錄音哼唱歌曲，思考：歌中講述了什么內(nèi)容？歌曲的情緒是怎樣的？ 4．教師范唱，學(xué)生識讀樂譜與歌詞，逐句學(xué)唱歌曲。 （通過教師的正確范唱，學(xué)生能更準(zhǔn)確把握歌曲。） 5．思考：歌曲可分為幾句？前一樂句的結(jié)束音與后一樂句的開頭音有什么樣的關(guān)系？這種創(chuàng)作手法叫什么？ 學(xué)生思考回答。 歌曲可分為三個樂句，前一樂句的尾音與后一樂句的頭音是一樣的，這種創(chuàng)作手法叫“魚咬尾”。 6．跟琴學(xué)唱歌曲，分組表演。 三、創(chuàng)作表演 1．用do、re、mi、sol、la五個音創(chuàng)編帶有切分節(jié)奏的簡短樂句。 （設(shè)計意圖：檢驗對切分節(jié)奏的掌握，發(fā)揮即興創(chuàng)作能力） 2．分小組表演創(chuàng)編旋律。 3．依據(jù)《采花》的旋律為它創(chuàng)編歌詞。 四、重點回顧 1．分小組完整演唱歌曲，注意慢速表演，節(jié)奏要準(zhǔn)確，吐字要清晰。 2．跟著伴奏歡快的演唱歌曲。 五、課后小結(jié) 課題 愛滿人間 教學(xué)目標(biāo)： 1、 在聆聽、演唱、創(chuàng)編和表演等音樂活動中，感受和表達(dá)守望相助和互助互愛的人間大愛。 2、 能隨歌曲《愛的奉獻(xiàn)》模唱，說出自己對歌詞的理解和兩段旋律在情緒上的變化。 3、 能聽出《大愛無疆》中的兩段旋律的主奏樂器，在哼唱中感悟“大愛無疆”的情感，并說出最令自己感動的地方。 4、 能用優(yōu)美自然地聲音演唱歌曲《愛的人間》。 5、 能用親切和歡快的聲音演唱歌曲《地球是個美麗的圓》，表達(dá)和平的友誼之愛，唱出歌曲情緒上的變化，并能背唱歌曲。 教學(xué)內(nèi)容： 1、聆聽《愛的奉獻(xiàn)》、《大愛無疆》 2、演唱《愛的人間》、《地球是個美麗的圓》 教學(xué)重點：通過聽唱和模唱的方式記憶歌曲。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。 課時：二課時 第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：1、演唱《地球是個美麗的圓》 2、聆聽《大愛無疆》 教學(xué)重點：用親切歡快的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點：以作品的演唱、表演等形式激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。 教學(xué)過程： 一、演唱《地球是個美麗的圓》 1、直接從歌曲產(chǎn)生的背景入手。 2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和主題。 3、 在聽歌曲，聽出相同的樂段和段落 4、在教師的琴聲伴隨下，試唱歌曲前面的八小節(jié)旋律。 5、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，表達(dá)主題 二、聆聽《大愛無疆》 1、情景導(dǎo)入 2、了解背景 3、聆聽樂隊演奏的部分，感受樂曲的意境。 4、聆聽合唱部分，理解歌詞表達(dá)的主題 5、完整地聆聽樂曲，精心聆聽，聽后說出樂曲的表現(xiàn)形式。 6、簡單介紹《大地安魂曲》及曲作者。 三、課后小結(jié) 教學(xué)反思 第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容： 1、 聆聽《愛的奉獻(xiàn)》 2、 演唱《愛的人間》 教學(xué)重點：通過聆聽感受音樂中的友誼 教學(xué)難點：在歌唱中體會歌曲情緒的變化，唱出切分、休止等節(jié)奏，唱出歌曲溫暖。 教學(xué)過程： 一、聆聽《愛的奉獻(xiàn)》 1、初聽歌曲，激起學(xué)生演唱的熱情。 2、再次聽歌曲，比較兩段不同的情緒。 （1） 第一次聽，找出歌曲的高潮部分，知道歌詞表達(dá)的主題。 （2）第二次聽，比較兩段旋律在情緒上的不同。 3、隨歌曲模唱，說一說自己對歌詞的理解。 4、采用分句接龍和氣場的方式演唱歌曲。 二、演唱《愛的人間》 1、 視頻欣賞美麗的自然風(fēng)光圖 （讓學(xué)生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福） 2、情境體驗，閉目感受盲人的生活世界。 （體驗盲人生活的黑暗、無助，與自己形成對比，讓學(xué)生萌生關(guān)愛殘疾人的愛心與責(zé)任心，從而引出歌曲《愛的人間》） 三、 新歌教學(xué) （一）介紹歌曲曲作者及歌曲背景 （讓學(xué)生對作者和作品都有所了解） （二）反復(fù)聆聽歌曲 1、 初聽歌曲，感受歌曲情緒。 （通過聽錄音范唱，感知歌曲的拍號、速度、情緒，感受盲童的內(nèi)心世界） 2、朗讀歌詞 （引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境中，感受歌詞的美，培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力。） 3、 教師范唱，學(xué)生思考歌曲可以分為幾部分 （通過反復(fù)聽賞，感知相似樂段的不同之處，感受歌曲各部分不同的演唱情緒） （三）學(xué)唱歌曲 1、隨琴齊唱，找出難點。 2、解決難點 (采用劃拍法、畫線條法、教師范唱法、跟琴模唱法、手語代替法等方法引導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點、休止符，感受歌曲旋律) 3、歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。 （通過不同形式的演唱、表現(xiàn)歌曲，盡情抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛，提高學(xué)生合作、參與的積極性） 四、 拓展 1、欣賞舞蹈《千手觀音》片段，領(lǐng)略殘疾人的精彩人生。 2、 愛的升華—感受“人間大愛”。 3、學(xué)習(xí)手語表演《感恩的心》，讓“愛的人間”到處充滿“感恩的心”。 （通過讓學(xué)生了解中外史上殘疾人力而獲得成功的事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人積極樂觀的高尚精神，做殘疾人的朋友，培養(yǎng)學(xué)生心存感恩、關(guān)愛他人的情感，進(jìn)一步感悟愛的主題，將本課推向高潮。） 五、課后延伸 教師寄語，號召學(xué)生人人爭當(dāng)“愛心使者”，建立“愛心日記”，記錄“愛的故事”，分享“愛的喜悅”。（讓學(xué)生在成長中常懷感恩之心，將愛延續(xù)。） 五、課后小結(jié) 教學(xué)反思 25 .