教育整頓自我剖析材料
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教育整頓自我剖析材料 “自我剖析、集中整改”階段,公安分局著力在抓深化、求實效上下功夫,針對執(zhí)法中存在的突出問題,認真剖析根源,有針對性地采取整改措施,突出“活、實、嚴”,有力地推動了大討論活動向縱深方向發(fā)展。 一、查漏補缺,突出一個“活”字 針對部分民警對“創(chuàng)新服務、加快發(fā)展”大討論活動認識不高,學習態(tài)度不端正,不善于學用結合,沒有形成良好的學習習慣和學習風氣等現(xiàn)象,分局采取“兩補”措施,通過民警自我剖析和整改,使民警達到四知(知目的意義,知目標任務,知階段步驟,知工作要求)、四有(有學習筆記,有心得體會,有自我剖析,有整改措施)和三提高(目的認識提高,參學意識提高,實踐積極性提高)。 “集中補”,民警因公辦案,未能參加集中學習,分局組織缺學人員集中補課,達到教育學習目的。“結對補”對組織紀律散漫以及素質較低的重點民警,分局采取“一對一”結合輔導方式,由所在隊領導監(jiān)督補課,力求提高其政治思想素質和工作能力。 二、對照檢查,突出一個“實”字 分局采取多種措施,出實招,認真查找執(zhí)法中存在的突出問題和不足,一是互動查。分局采取自己查、組織評、群眾提、相互幫等形式,對照“六查六看”,深刻剖析和深挖問題根源。每名民警結合自身實際,寫出了剖析材料。二是開會查。分局先后召開組織生活會和全體人員會議,在逐人剖析根源的基礎上,局領導進行點評,深刻分析思想根源,明確努力方向。 三、邊查邊改,突出一個“嚴”字 針對暴露出來的問題,分局采取三條措施,及時、嚴格、迅速地進行了整改。一是改進管理模式。分局進一步完善和落實了領導分工負責制,對部門領導進行捆綁考核。二是改進管理機制。分局實行績效考核機制,建立了民警學習檔案和執(zhí)法檔案,明確了民警各項工作任務、考評標準和范圍,把民警的績效考核作為評優(yōu)受獎和干部提拔任用的參考依據(jù)。三是完善監(jiān)督機制。分局進一步完善執(zhí)法監(jiān)督員、警風警紀監(jiān)督員制度,公開舉報電話,24小時接受群眾的控警、投訴,廣泛接受社會各界的監(jiān)督。 第 2 頁 共 2 頁- 配套講稿:
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