江蘇省丹徒縣高橋中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)18與朱元思書教學(xué)案無(wú)答案蘇教版

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與朱元思書【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1積累文章中重要的文言知識(shí)，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。2感受文章的畫面美和語(yǔ)言美，并學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)有層次的寫景方法。3體會(huì)文中作者高潔的志趣和追求自由的情懷，把握課文的主旨。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】1感受文章的畫面美和語(yǔ)言美，并學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)有層次的寫景方法。2體會(huì)文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨?！緦W(xué)法指導(dǎo)】以多種形式反復(fù)朗讀，在朗讀中感受駢文的語(yǔ)言美，并通過(guò)合作形式疏通文意，積累重要的文言詞句，最后達(dá)到熟讀成誦。在相互討論中交流看法，體會(huì)作者高潔的志趣，追求自由的情懷，把握課文的主旨。【課時(shí)安排】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.字音互填，并寫下你認(rèn)為重要的字詞?？~（ ）碧 軒（ ）mio（ ） 泠（ ）泠 千轉(zhuǎn)（ ）不窮 橫柯（ ） 鳶（ ）飛l（ ）天 2解釋下列加點(diǎn)的字：天山共色 任意東西 天下獨(dú)絕 水皆縹碧 急湍甚箭 猛浪若奔 皆生寒樹 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 互相軒邈 爭(zhēng)高直指 蟬則千轉(zhuǎn) 不窮 猿則百叫無(wú)絕 鳶飛戾天者 望峰息心 窺谷忘反 橫柯上蔽 疏條交映 3了解作者及相關(guān)背景，寫下來(lái)。 4.熟讀課文，結(jié)合注釋口譯全文，寫出你不理解的句子。 教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)簽字日期2015年9月 日 二、課堂助學(xué)1.導(dǎo)入。2整體感知。（1）朗讀課文，注意字音、及節(jié)奏，盡量讀出感情。（2）對(duì)照書下注釋，小組合作翻譯全文，了解文章大意。3.合作探究。（1）作者是如何描寫奇山異水的？結(jié)合課文語(yǔ)句分析。(2) 作者面對(duì)這“天下獨(dú)絕”的“奇山異水”時(shí)流露出一種怎樣的志趣？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，并簡(jiǎn)要的分析。 4.釋疑解難。5.小結(jié)三、課堂鞏固1.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)風(fēng)煙俱凈，天山共色。 (2)急湍甚箭，猛浪若奔。 (3)負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。 (4)鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 (5)橫柯上蔽，在晝猶昏。 2.文意理解（1）點(diǎn)明作者瀏覽路線的句子是： 。（2）總領(lǐng)全篇的句子是： 。（3）作者描繪異水時(shí)，抓住了水的 、 特點(diǎn)，體現(xiàn)前者時(shí)，既有正面描寫，又有側(cè)面描寫，其中側(cè)面描寫的句子是 體現(xiàn)后一個(gè)特點(diǎn)時(shí)主要運(yùn)用了 修辭手法，三峽一文中哪句話與它有異曲同工妙： 。 （4）描繪奇山時(shí)，緊扣山的 、 、 特征。其中視覺上的描寫將山的 態(tài)美轉(zhuǎn)化為 態(tài)美；聽覺描寫景物的對(duì)偶句是 ，寫聲的目的是為了寫山里環(huán)境的 ，這是一種 手法。（5）文章的主旨句是 ，此句表達(dá)了作者 的情懷。四、拓展延伸閱讀下面文章，回答問(wèn)題。（一） 自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕(巘或巚)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”（選自酈道元三峽） （二）選自吳均與朱元思書略 1解釋下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（1）略無(wú)闕處 （2）雖乘奔御風(fēng) （3）負(fù)勢(shì)競(jìng)上 （4）望峰息心 2寫列加點(diǎn)詞的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（ ） A.清榮峻茂，良多趣味 B.中間力拉崩倒之聲 C.阡陌交通，雞犬相聞 D.旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝 3翻譯文中劃線的句子。（6分） （1）至于夏水襄陵，沿溯阻絕 譯文： （2）經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反 譯文： 4比較兩篇短文的異同。（1）兩文都寫了山和水，突出了山的連綿、高峻和水的 、 等共同特征。 （2）兩文都寫了猿鳴，但寫作目的不同，三峽通過(guò)猿鳴烘托環(huán)境的 ，與朱元思書則通過(guò)猿鳴表現(xiàn)了環(huán)境的生機(jī)勃勃。教師評(píng)價(jià)日期【教（學(xué)）后記】 4