江蘇省丹徒縣高橋中學(xué)2017屆九年級語文上學(xué)期課外拓展5蘇教版

《江蘇省丹徒縣高橋中學(xué)2017屆九年級語文上學(xué)期課外拓展5蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹徒縣高橋中學(xué)2017屆九年級語文上學(xué)期課外拓展5蘇教版（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

九年級語文課外拓展5一、閱讀元好問的同兒輩賦未開海棠一詩，完成第7題。（6分）枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧喜風(fēng)。1. 下列與本詩描述的季節(jié)相同的一項(xiàng)是（ ）（2分） A忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 B天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 C接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 D停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。2. 宋祁木蘭花中有“綠揚(yáng)煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”的句子，請你說出這兩首詩詞中的“鬧”字所表達(dá)的情感有什么不同。(2分)答：3. 請說出作者寫作本詩的意圖。（2分）答：【1.B 2.“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字不僅形容紅杏眾多紛繁，而且把生機(jī)勃勃的大好春光全都點(diǎn)染出來，表達(dá)了詩人對春天的喜愛、贊美，對春光的珍惜之情。“且教桃李鬧春風(fēng)”的“鬧”描寫了桃花、李花在春天爭相開放，表達(dá)了詩人對桃花、李花這種爭先在春風(fēng)中吐艷的做法的不滿和鄙視，從側(cè)面贊揚(yáng)海棠的矜持高潔，不趨時(shí)，不與群芳爭艷的高潔品格。 3. 贊揚(yáng)海棠的矜持高潔，不趨時(shí)，不與群芳爭艷的高潔品格，暗示、告誡自己的晚輩要穩(wěn)重行事，要像海棠一樣不輕易顯露自己的芳心，保持自己內(nèi)心的純潔。 解析：此題考查詩歌內(nèi)容的分析與鑒賞。(1)同兒輩賦未開海棠描寫的是初春的景色。A項(xiàng)描寫的是冬季,B項(xiàng)描寫的春季，C項(xiàng)描寫的是夏季，D項(xiàng)描寫的是秋季。(2)在同兒輩賦未開海棠中，詩人寫桃李是為了襯托未開的海棠，而不是出于對桃李的贊美，所以兩詩的情感不同。(3)從詩的標(biāo)題同兒輩賦未開海棠可以知道，此詩是寫給兒輩看的，希望兒輩同海棠一樣“愛惜芳心”?！慷?、閱讀下面的文言語段，完成2-5題。(14分)明末高郵。有袁體庵者，神醫(yī)也。有舉子舉于鄉(xiāng)，喜極發(fā)狂，笑不止，求體庵診之，驚曰：“疾不可為矣，不以旬?dāng)?shù)矣，子宜急歸，遲恐不及也。若道過鎮(zhèn)江，必更求何氏診之?！彼煲砸粫暮?。其人至鎮(zhèn)江，而疾已愈，以書致何。何以書示其人，曰：“某公喜極而狂，喜則心竅開張而不可復(fù)合，非藥石之所能治也。故動以?？嘀?，懼之以死，令其憂愁抑郁，則心竅閉，至鎮(zhèn)江當(dāng)已愈矣?！逼淙艘娭?，北面再拜而去。吁！亦神矣。（節(jié)選自廣陽雜記）【注】高郵：地名，在江蘇。旬：十天。藥石：治病的藥和石針，也連指藥物?！靖阶g文】 明朝末年，高郵有一個(gè)叫袁體庵的神醫(yī)。有一個(gè)應(yīng)舉的人在鄉(xiāng)試中考中了舉人，高興得發(fā)了瘋，大笑不止，找袁體庵診治，裳體庵大驚，說：“你這病已經(jīng)不能治了！活不了十天了！你應(yīng)該趕快回家，遲了就怕趕不上回到家里了，你路過鎮(zhèn)江的時(shí)候，一定要去找何醫(yī)生再診治一下?！痹t(yī)生就寫了一封信（讓病人）帶給何醫(yī)生。這個(gè)舉人到了鎮(zhèn)江，病已經(jīng)好了，他把袁醫(yī)生的信交給何醫(yī)生，何醫(yī)生把信給他看，上面寫著：“這人高興到極點(diǎn)發(fā)了瘋。高興到極點(diǎn)心竅就打開了，卻又不能關(guān)閉，這不是用藥能治的。所以我用危險(xiǎn)和痛苦來觸動他的心，用死亡使他驚懼，使他憂愁抑郁，這樣就可以讓他的心竅重新閉上，到鎮(zhèn)江的時(shí)候應(yīng)當(dāng)已經(jīng)痊愈了?！蹦侨丝戳诉@封信，面向北面拜了兩拜，然后就回家了。呀，也真是神了。】2根據(jù)要求，完成下列兩小題。(6分)(1)解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）笑不止( ) 子宜急歸( )其人至鎮(zhèn)江( ) 何以書示其人( )(2)下列各句與例句中“以”的用法相同的一項(xiàng)是（ ）(2分)例句：懼之以死A雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（三蛺）B.皆以美于徐公（鄰忌諷齊王納諫）C咨臣以當(dāng)世之事出師表) D以中有足樂者（送東陽馬生序）3用“”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。(2分)遂 以 一 書 寄 何4翻譯下列句子。(4分)(1)其人見之，北面再拜而去。(2分)譯文：(2)罔不因勢象形，各具情態(tài)。（核舟記）（2分）譯文：5請你概述文中袁體庵醫(yī)術(shù)的神奇之處。（2分）【2(1)停止(2)應(yīng)該(3)到達(dá) (4)拿給看(2)C 解析：此題考查對文言字詞含義的理解和把握。(1)考查對文言實(shí)詞的把握，完成時(shí)，可聯(lián)系課內(nèi)文言文。(2)考查對文言虛詞的把握。例句中的“以”為介詞，解釋為“用、拿”。C項(xiàng)中的“以”與之同義。A項(xiàng)中的“以”為動詞，解釋為“認(rèn)為”；（按：據(jù)漢語大字典，此“以”應(yīng)為副詞，表示情態(tài)方式，相當(dāng)于“如此”、“這么”。）B項(xiàng)中的“以”為動詞，解釋為“認(rèn)為”；D項(xiàng)中的“以”為連詞，解釋為“因?yàn)椤薄?遂以一書寄何 解析：此題考查對文言文語句停頓的把握。完成時(shí)注意劃分兩處。4(1)那人看了這封信，面向北面拜了兩拜，然后就回家了。 (2)沒有一件不是依據(jù)木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。 解析：此題考查用現(xiàn)代漢語翻譯文言語句。翻譯時(shí)，注意抓住關(guān)鍵字詞，同時(shí)注意句式。5了解病人的病因，對癥治療。不用藥物治療，而是用精神療法。能夠預(yù)知病情痊愈的時(shí)間。 解析：此題考查對文言文內(nèi)容的理解和把握。完成時(shí)，應(yīng)先大致理解文章的內(nèi)容。醫(yī)術(shù)的高明是從書信內(nèi)容體現(xiàn)出來的。 三、閱讀韓青的沉淀自己的心靈一文，完成6-8題。（10分）在這個(gè)世界上，浮躁的人越來越多。他們往往為了追求名利、權(quán)勢、地位等身外之物，急于求成，把不該縮短的過程縮短了，甚至想到什么就想立馬得到。因此，在這個(gè)過程里，投機(jī)取巧、不擇手段等行為就應(yīng)運(yùn)而生，更有甚者，為此鋌而走險(xiǎn)。在這些浮躁面前，我們應(yīng)該認(rèn)識到，沉淀自己的心靈，對于整個(gè)人生是多么必要。當(dāng)年，著名學(xué)者王叔岷考入北大文研所后，所長傅斯年首問他：“你想研究什么課題”他說“莊子。”所長點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“要把才氣洗凈，三年之內(nèi)不許發(fā)表文章！”這話讓他很納悶，為什么三年內(nèi)不許發(fā)表文章呢？但他沒有跟所長去爭辯，而是按照所長的要求把全部精力都用在了學(xué)術(shù)研究上，從?？庇?xùn)詁入手研究莊子，后來終于成為20世紀(jì)在莊子字意訓(xùn)詁方面最權(quán)威的學(xué)者。有了成就的王叔岷，才明白了所長當(dāng)初的良苦用心。做學(xué)問最忌目光短淺、心浮氣躁，“板凳要坐十年冷”。沉淀自己的心靈，就是讓心靈變得日益純粹、明凈，濾去那些雜質(zhì)誘惑、欲念等。“降魔先降心，心伏則群魔退”，這也正是菜根譚里的智慧的忠告。生活中，我們常說，緩一緩、靜一靜、忍一忍，讓一讓、做一做其實(shí)這些都是沉淀，因?yàn)樗鼈?，我們保證了最真實(shí)的自己。心靈需要足夠的時(shí)間去沉淀，那些人格的魅力就是沉淀的結(jié)果。臺灣作家瓊瑤首說：“人生如河，人要沉到河的底部?！彼?，一個(gè)人如果達(dá)不到一定的深度，一些“急流”隨時(shí)會擾亂他，甚至“沖走”他。因此，為了那深度，就必須耐心地去沉淀自己的心靈。只有這樣，我們才活得問心無愧，真實(shí)而高貴。（有刪改）6.請用自己的話概括本文的主要觀點(diǎn)。（2分）答：7.文中第段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用? (4分)答：8閱讀下面的材料，并回答問題。(4分)【材料】美國歌后惠特尼休斯頓曾被譽(yù)為“美國第一嗓”，后來嗜酒成癮。由于長期受到酒精的侵蝕，她的嗓子變得沙啞粗糙，甚至發(fā)不出聲來。酗酒最終斷送了她的事業(yè)。(1)請根據(jù)本文的主要觀點(diǎn)，對材料中人物的行為進(jìn)行評價(jià)。（2分）答：（2)董老師認(rèn)為，這則材料也可以用作本文的論據(jù)，請你揣摩一下他的意圖是什么。（2分）答：【6.我們要沉淀自己的心靈。 解析：此題考查對議論文論點(diǎn)的把握。在作答時(shí)，可先看本文的標(biāo)題是否能反映作者的觀點(diǎn)。其次在文章開頭或結(jié)尾尋找能表達(dá)作者觀點(diǎn)的原句。就此題而言，標(biāo)題表達(dá)了作者的觀點(diǎn)和看法，是本文的中心論點(diǎn)。7.舉例論證。列舉著名學(xué)者王叔岷做學(xué)問的例子，具體論證了“沉淀自己的心靈，對于整個(gè)人生是多么必要”的觀點(diǎn)。 解析：此題考查對議論文論證方法及其作用的把握。此段運(yùn)用了舉例（事實(shí)）論證的方法，舉了王叔岷沉淀自己的心靈，終于成了莊子字意訓(xùn)詁方面最權(quán)威的學(xué)者的事例，證明“沉淀自己的心靈，對于整個(gè)人生是多么必要”。8(1)美國歌后休斯頓做不到沉淀自己的心靈，不知如何沉淀自己的心靈，放縱自己，貪圖享樂，以致最終斷送了自己的事業(yè)。 (2)這則材料可以作為事實(shí)論據(jù)，從反面來論證“我們要沉淀自己的心靈”的論點(diǎn)是正確的。 解析：此題考查材料分析。(1)完成此題，應(yīng)緊密結(jié)合本文中心論點(diǎn)。本文的觀點(diǎn)是“沉淀自己的心靈”，而惠特尼休斯頓并沒有沉淀自己的心靈，而是嗜酒成癮。(2)考查對論據(jù)的把握?；萏啬嵝菟诡D沒有沉淀自己的心靈，嗜酒成癮，最終斷送了自己的事業(yè)。這是從反面進(jìn)行論證的?！克摹㈤喿x風(fēng)中蕭一窗牽?；ㄒ晃?，完成9-12題。（20分）十五歲的她，倔強(qiáng)，叛逆，經(jīng)常逃學(xué)去網(wǎng)吧，還跟社會上一些人有了來往。不管母親怎樣苦口婆心地勸說，甚至哀求，她依然如故。那次她逃學(xué)跟一幫朋友出去爬山玩，偏找陡峭的地方走，結(jié)果摔下山泉。所幸并無大礙，只是右腿骨折。打上石膏，醫(yī)生說，須躺在床上靜養(yǎng)三十月，右腿不能亂動。病房里靜悄悄的，她那些朋友早就不見了。她躺累了，掙扎著想起身，腿卻鉆心地疼，只能再躺下不動。她想抬一下右腿，又是一陣疼襲來，她心里忽然漫過無邊無際的恐懼，反復(fù)糾纏著母親問：“我的腿是不是再不能走路了”母親一遍遍耐心地跟她說：“會好的，你躺著別動，過幾天就能下地走路了?！彼睦锸苓^這樣的苦呢，只嚷嚷著難受，她發(fā)脾氣，摔東西，哭鬧不休。母親日夜守著她，像照料嬰兒般呵護(hù)著她。自己因?yàn)樘弁春碗y受，病房里的時(shí)光，慢成了黑白的長鏡頭，晝夜似乎都已不再分明，她覺得每一分每-秒都是煎熬。母親把家里的君子蘭搬了來，放在病房的窗臺上。母親說：“這是你十歲時(shí)從外婆家里搬回的，剛開始你勤快地天天澆水，差點(diǎn)澆壞了”她轉(zhuǎn)過頭，望一眼那蒼綠的君子蘭，搖搖頭說，不記得了。幾天后，從君子蘭旁邊拱出兩片小小的嫩葉兒，探頭探腦的，都以為是棵草。隨著葉子漸漸長大，母親沖著她驚訝地說，原來是一棵牽?；ò?。她側(cè)頭望過去，細(xì)細(xì)的莖蔓，嫩綠的葉子，看上去倒有些惹人喜歡。母親找來一根竹竿插上，纖細(xì)的莖蔓便順著竹竿向上攀爬著。白的墻，白的床單，那一抹新綠格外引人注意。牽?；ǖ那o蔓攀著竹竿一圈一圈向上，她一圈一圈數(shù)著，1，2，3她想起了蹦跳著一級級數(shù)臺階的快樂，想起了走在陽光下輕快自在的感覺。她第一次意識到，原來，她曾經(jīng)擁有么多快樂和幸福。她漸漸安靜下來，不再亂發(fā)脾氣，不再吵嚷哭鬧。早上醒來，她的眼光，常不由自主地望向窗臺，心里滿是期待：牽牛花的蔓又長高了沒有？每一次她都不曾失望。纖細(xì)的莖蔓那樣有力，直爬到竹竿的頂端，伸出毛茸茸的觸角張望著。母親用竹竿搭了個(gè)小花架，它順著爬了上去，把一個(gè)窗臺，纏繞得綠意盎然。寂靜的病房里，她安靜地望著窗臺上的牽牛花。以前，她見過路邊的牽?；?，但她從來不知道，牽?；ǖ奶俾侨绱伺畈?，每時(shí)每刻都在向上飛快地生長，不知疲倦，每天清晨，它都會讓她驚異，呀，又長這么高了。牽牛花的蔓牽著她的目光，莖蔓攀到哪兒，她的目光就追到哪兒，心，也就跟著柔軟細(xì)膩起來。牽牛花每抽出一片新葉子，她心里就會生出一些小小的歡喜和期待。她再也數(shù)不清牽?；ǖ穆@了竹竿多少圈，只看到，每一片葉子，都朝向窗外的陽光。牽?；ㄩ_的時(shí)節(jié)，她已經(jīng)可以下床走動了。她回學(xué)校認(rèn)真讀書的樣子，如一朵悄然開放的牽?；?。多年后，她接母親來家里住，母親看著滿陽臺的牽?；?，笑著問：“怎么都是牽牛花??？”她答道：“喜歡啊！”她忽然想起問：“那年，那盆君子蘭一直都放在室內(nèi)，怎會長出牽牛花??？”“我特意種上的?！蹦赣H淡淡地說。她愣在了一旁，心里纏纏繞繞的都是那一窗濃綠的牽牛花。（有刪改）【注】君子蘭：多年生草本植物，根肉質(zhì)，葉子寬帶形，花漏斗狀，紅黃色。喜濕潤，過度澆水易致病。9文中的牽牛花，一路伴隨著“她”的成長。請結(jié)合課文內(nèi)容，完成下列表格。（6分）a掉傷住院時(shí)b回校讀書時(shí)牽?；ê退黄鹁`放c長大獨(dú)立后d得知真相后【9.a摔傷住院時(shí)母親種植牽?；?，給她希望，讓她快樂b回校讀書時(shí)牽?；ê退黄鹁`放c長大獨(dú)立后種植牽?；ǎ矚g牽?；╠得知真相后懷念母親為她種植的牽?；ń馕觯捍祟}考查對文章內(nèi)容的理解和把握。完成時(shí)，應(yīng)抓住表格中已知的內(nèi)容進(jìn)行回答?！盎匦Ｗx書”這一情節(jié)出現(xiàn)在第段。照此可以推斷出其他內(nèi)容出現(xiàn)的相應(yīng)段落，然后根據(jù)這些段落進(jìn)行概括?！?0.聯(lián)系具體語境，回答下列兩小題。（4分）(1)請說出你對第段中加點(diǎn)詞語“牽”的理解。（2分）答：(2)簡要說說第段劃線句子的省略號中所隱含的意思。（2分）【10(1)以擬人的手法，表現(xiàn)了牽?；ㄅ畈蛏系纳?，“她”完全被牽?；ㄋ?，所陶醉，抒發(fā)了“她”對牽?；ǖ南矏邸⒚詰僦?。 (2)示例：現(xiàn)在我在花盆里種上了新的種子，希望新的生命的萌發(fā)、成長，為你帶來啟迪，讓你對未來充滿希望，開始新的人生。（符合全文的語境即可） 解析：(1)考查對文中詞語的理解和把握。牽?；ㄊ侵参铮粫嬲貭俊八钡哪抗?。這里一方面運(yùn)用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了牽?；ǖ臓顟B(tài)；另一方面也寫出了牽?；▽Α八钡奈?。(2)考查對標(biāo)點(diǎn)符號用法的把握。完成時(shí)，要把差點(diǎn)被澆壞了但現(xiàn)在還是很蒼綠的君子蘭和現(xiàn)在的“她”聯(lián)系起來?！?1請結(jié)合上下文賞析文章的第段。（4分）答：【11第段語句短小，語調(diào)輕快，畫面優(yōu)美，描寫了牽?；ǜ淖兞恕八?，給了“她”新的生命力。運(yùn)用比喻，將痊愈的“她”比作一朵悄然開放的牽牛花，表現(xiàn)了“她”努力向上的精神狀態(tài)，給人無限的力量與希望。（表述通順，意思對即可） 解析：此題考查對文中語句的賞析。完成時(shí)，可從修辭手法、表現(xiàn)手法、動詞的運(yùn)用、語句的形式、環(huán)境描寫、人物描寫等角度進(jìn)行賞析。第段中，從“如”可知此句運(yùn)用了比喻的修辭手法。把“她回學(xué)校認(rèn)真讀書的樣子”比作“一朵悄然開放的牽牛花”，無非是為突出“她”讀書的認(rèn)真。12.閱讀下面的鏈接文字并回答問題。（6分）【鏈接】醫(yī)生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一只胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁吁。他探頭朝窗口望去。他看到的只是光禿禿的一堵墻。（泰格特窗）本文中的第段與鏈接材料中“他看到的只是光禿禿的一堵墻”在寫法上有相似之處，請說出兩位作者這樣設(shè)計(jì)的用心有何異同。答：【12原文作者的設(shè)計(jì)用心是給病中的“她”以希望，讓“她”從牽?；ㄖ屑橙×α浚@得新生。而鏈接材料的作者的設(shè)計(jì)是表明病人對生命已經(jīng)絕望，生的路途已經(jīng)被一堵墻堵死，所以兩者的設(shè)計(jì)在寫法上雖然相似，但用心卻是相反的。（意思對即可）解析：此題看似考查對寫作手法的把握，實(shí)則考查對文章內(nèi)容的理解和把握。有一定難度。完成時(shí)，要結(jié)合文章的具體內(nèi)容進(jìn)行理解。比如，本文中的“她”因?yàn)闋颗；ú艑ι钪匦鲁錆M了希望，所以作者這樣設(shè)計(jì)的目的就是讓“她”從特意種上的牽?；ǐ@得力量?！?