八年級語文下冊 第六單元《唐且不辱使命》教案 （新版）北師大版

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唐且不辱使命 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與能力： 1、 初步體會課文大意，并積累一些文言虛詞 2、 了解有關(guān)戰(zhàn)國策的文學(xué)常識 3、 把握人物形象，學(xué)習(xí)塑造人物形象的手法 過程與方法： 1、 學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對話描寫刻畫人物形象的方法，依據(jù)文本分析唐且和秦王的性格特征（重點(diǎn)） 2、 在角色朗讀中，更深入體會人物的性格特征，讀出語氣和氣勢（難點(diǎn)） 情感態(tài)度和價值觀 學(xué)習(xí)唐且不畏強(qiáng)暴，敢于為國家利益而斗爭的精神 教學(xué)行為提示及方法指導(dǎo)： “讀書百遍，其義自見”。朗讀與疏通文章是分不開的。翻譯時，先注重讀，再采用直譯的方法，譯不通跳過，做好記號；再用意譯的方法，解決遺留的問題。在掌握課文大意，理解難詞、難句的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀課文不僅可以加深對文意的理解而且有助于語感的培養(yǎng)。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)引入： 從前有一位年輕人，一心想得道成仙。便風(fēng)塵仆仆，千里迢迢，不辭勞苦的奔赴峨眉山拜會一名智真長老！大師，我想皈依佛門，得道成佛成仙，您老可一定要收留于我啊！ 阿彌陀佛！這么大的事情，你和你的父母親商量過了嗎？ 沒有，長老。 孽畜！這么大的事情，你敢私做主張。徒兒們，拉出去打他40大棒。 打完后，被轟了出去！ 誰知，這位兄弟鍥而不舍，養(yǎng)了幾個月傷，又來了！ 大師，我要遁入空門，成佛成仙，您老一定要收下我！ 你和父母親商量了嗎？ 商量了，早商量了！學(xué)生迫不及待。 孽畜！你這個孽畜，這么一點(diǎn)點(diǎn)這么一點(diǎn)點(diǎn)小事情，自己都做不了主，要你何用，徒兒們，接著打！ 又是四十大棒后被轟下山去！ 誰知，這家伙第三次又來了：大師，我一定要遁入空門，您老一定要收留我！ 那你和父母說了嗎？ 我敬仰大師的為人和學(xué)識已經(jīng)非常久了，我把自己的建議和父母一講，他們聽說是您，非常贊同??！ 嗯！孺子可教！大師微笑著收留下了他！ 可見，語言技巧是多么的重要，今天我們就來學(xué)習(xí)一位極有性格的古人，靠自己的智慧和犀利的言辭保全自己國家的故事，下面就讓我們一起走進(jìn)《唐且不辱使命》 導(dǎo)學(xué)： 二、作者、作品簡介。 《戰(zhàn)國策》是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書，是一部國別體史書，共三十三篇。它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國為止，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二冊。劉向（約前77～前6）本名更生，字子政，沛（今江蘇沛縣）人。西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家，漢皇族。 三、自學(xué)自研 （一）、初讀文本，自學(xué)抽測 用自己喜歡的方式讀課文，完成下列習(xí)題 1、 給下列加點(diǎn)字注音 且（ ） 怫（ ） 跣（ ） 搶 （ ） 傀（ ） 縞（ ） 撓（ ） 2、畫橫線字解釋并翻譯整句: 以大易小 使唐雎使于秦 故不錯意也 請廣于君 輕寡人 免冠徒跣 以頭搶地 天下縞素 聶政之刺韓傀也,白虹貫日. 休祲降于天 探究： （二）、再讀文本，把握內(nèi)容 1、以小組為單位分角色朗讀課文，找出兩位同學(xué)分別飾演唐雎和嬴政全班范讀，點(diǎn)評。（要求：朗讀者能在充分理解人物形象的基礎(chǔ)上，讀出人物的精氣神，能融入角色中） 2、小組內(nèi)交流、提問、釋疑，大致把握課文內(nèi)容 起因（秦王因易地的騙局沒有得逞而不悅）、開端（秦王不悅,——唐雎使秦）、發(fā)展（質(zhì)問施壓—— 斷然回絕 “否 ,千里不易，豈直五百里哉？”）、高潮（天子之怒威脅—— 針鋒相對 布衣之怒回?fù)簟巴Χ稹保?、結(jié)局（秦王色撓——不辱使命 唐雎折服了秦王）。 精導(dǎo) 四、1、齊讀全文，找出文本中你認(rèn)為描寫人物最成功的地方，分析人物性格、描寫方法。（唐雎是個怎樣的人？秦王是個怎樣的人？） 唐雎： 不畏強(qiáng)暴 從容鎮(zhèn)定 敢于斗爭 忠于使命 秦王： 驕蠻欺詐 盛氣凌人 外強(qiáng)中干 色厲內(nèi)荏 2、 從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的說話有哪些技巧？從中你有何收獲？ 言之有“節(jié)；言之有“據(jù)”（道義） 言之有“力”（威力） 收獲：說話技巧、寫作應(yīng)用等 提升 五、運(yùn)用提升 自古至今，像唐且一樣的諸多謀士在維護(hù)國家尊嚴(yán)和人民利益方面發(fā)揮了巨大的作用。如戰(zhàn)國時的藺相如，出使秦國卻能完璧歸趙，一時傳為美談。你還知道哪些能人軼事？給大家說說 （一）５０年代初，周總理接受美國記者的采訪，隨手將一支美國派克鋼筆放在桌上。記者：總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢？ 總理：提起這支筆啊，那可就話長了。這不是一支普通的筆，而是一個朝鮮朋友在朝鮮戰(zhàn)場上得到的戰(zhàn)利品，是作為禮物送給我的。我覺得有意義，就收下了貴國的這支筆。 （二）諸葛亮 諸葛亮不僅是一位偉大的政治家、軍事家，也是一位杰出的外交家。諸葛亮前往江東促成孫劉聯(lián)盟時，舌戰(zhàn)群儒，談笑風(fēng)生，用外交手段建立了孫劉聯(lián)合抗曹統(tǒng)一戰(zhàn)線，后來更是取得赤壁大戰(zhàn)的勝利，粉碎了曹操一舉南下的企圖，保存和壯大了劉備集團(tuán)的勢力，為鼎立一方奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。 六、小結(jié)鞏固 本文記敘的是強(qiáng)國與弱國之間的一場外交斗爭的情況。文章主要用對話塑造了唐且的形象，表現(xiàn)了他維護(hù)國土的嚴(yán)正立場和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的布衣精神。我們以中華大地有他這樣的人感到驕傲，也以成為一個他這樣的人為學(xué)習(xí)動力！ 教學(xué)反思 、