八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22《都市精靈》教案 （新版）蘇教版 (3)

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《都市精靈》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式，展現(xiàn)人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。 2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。 3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式。 2、正確理解人與自然的關(guān)系。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1、 敘述議論中作者觀點(diǎn)的表達(dá)和思想感情的流露。 教具學(xué)具 音頻資料 預(yù)習(xí) 作業(yè) 1、查字典，給加點(diǎn)字注音，注意字形。 棲（ ）息 黃鸝( ) 老鴰( ) 碩( )大 肆( )無(wú)忌憚( ) 圍剿( ) 2、體會(huì)標(biāo)題中“精靈”的含義，文中寫了哪些“精靈”？ 3、自讀課文，畫出你認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句，說說作者要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么？ 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)過程 思考與 調(diào)整 活動(dòng)內(nèi)容 師生 行為 溫故 群學(xué) 預(yù)習(xí) 測(cè)試 1、 創(chuàng)設(shè)情境、自學(xué)質(zhì)疑 1、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，你們對(duì)“與狼共舞”的畫面有怎樣的感受?(恐怖、驚悚、難以想象等)但是，有一位作家就提出了具有現(xiàn)代意識(shí)的，聽似荒誕卻很漂亮的人居生活狀態(tài)——“與狼共舞”的生活，里面充斥的是刺激或是和諧?我們一起來走入這篇課文——《都市精靈》。 2、預(yù)習(xí)展示 （活動(dòng)一） 走進(jìn)課文，整體感知： （1）理解“精靈”這個(gè)詞的含義，并且思考：文章中的“精靈”指的是什么? “精靈”，原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，文中指都市里的小動(dòng)物，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物們的活潑可愛；也意在突出都市中動(dòng)物們的稀少和珍貴。 （2）文中涉及到對(duì)哪些個(gè)都市的哪些小動(dòng)物的描寫?作者對(duì)此各有 怎樣不同的感情? 北京——以前：麻雀、老鴰、燕子 “不可缺少的空中伙伴雕 　　 現(xiàn)在：喜鵲 　　　　　　“一景” 　　　　　小松鼠 　　　　　“一寶” 　　　　　　啄木鳥、百靈鳥、黃鸝、小黃雀 “一只或一雙”、“幸事” 　　　烏鴉 　　　　　　“孤獨(dú)而寂寞”、“久違” 　　　老鴰、燕子 　　　“稀有 麻雀 　　　　　　“構(gòu)不成景致”、“可惜” 昆明—— 紅嘴鷗 　　　　　　　　“羨慕” 上?！?鴿子 　　　　　　　　“佩服” 舊金山—— 海獸、海鳥 　　　　 “一大享受” 師導(dǎo)入課文 活動(dòng)一 師導(dǎo)入課文后，進(jìn)行預(yù)習(xí)評(píng)講 展示 交流 質(zhì)疑 訓(xùn)練 點(diǎn)撥 提高 二、合作交流、自主探究 （一）研讀課文,交流討論。（活動(dòng)二） 1．都市精靈們能給城市生活帶來哪些好處？現(xiàn)在她們總體上的處境是怎樣的？ 都市動(dòng)物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，城市精靈們逐漸退避三舍或漸漸滅絕。 2．作者寫了北京城的現(xiàn)實(shí)狀況，為什么還要寫國(guó)內(nèi)外其他城市的動(dòng)物，而且著墨較多？ 作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫了昆明、上海、美國(guó)的舊金山等城市人與動(dòng)物友好相處的情景，和北京鳥獸稀少的情景形成了鮮明的對(duì)比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點(diǎn)作了鋪墊。 （二）理解作者的觀點(diǎn)。（活動(dòng)三） 1．提問：請(qǐng)學(xué)生找出能表示作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句。 明確：第6、11、12小節(jié) 2．齊讀這三小節(jié) 3．明確：提出了看一個(gè)城市有沒有鳥魚獸，可以衡量人類意識(shí)的自覺程度，可以衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。 4.提問：你認(rèn)為怎樣才能使都市擁有更多的“鳥”、“魚”、“獸”？ 要讓城市擁有更多可愛的動(dòng)物，就不能濫砍濫伐樹木，破壞動(dòng)物們生存環(huán)境。一些對(duì)空氣和水質(zhì)污染嚴(yán)重的工廠必須進(jìn)行整改，使城市空氣中的灰塵指標(biāo)正常，創(chuàng)造最佳人居和獸居環(huán)境。不要隨意丟棄垃圾，讓動(dòng)物們誤食。人類要與動(dòng)物友好相處，和諧共存。在動(dòng)物集中的地方設(shè)立野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，給動(dòng)物創(chuàng)造良好的生活和繁殖環(huán)境。加強(qiáng)《環(huán)境保護(hù)法》的宣傳和執(zhí)法力度，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，對(duì)違法者教育與懲戒并用等等。 （三）賞析文中精彩語(yǔ)詞、語(yǔ)句（活動(dòng)四） １、請(qǐng)學(xué)生選擇富有特色的語(yǔ)詞、語(yǔ)句進(jìn)行賞析。 如：選擇富于表現(xiàn)力的詞語(yǔ)表現(xiàn)動(dòng)物的狀態(tài)：“騰”、“抿”“射”、“鉆”； 　　創(chuàng)造新詞和借用舊詞相結(jié)合：“孤城寡人”、“與狼共舞” 　　語(yǔ)句富有韻律，節(jié)奏感、音樂性強(qiáng)：“跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非?；钴S” 活動(dòng)二 學(xué)生圈點(diǎn)批注，交流展示。 活動(dòng)三 學(xué)生思考，小組合作，教師組織交流評(píng) 價(jià)。 活動(dòng)四 學(xué)生交流展示，教師評(píng)價(jià)。 檢測(cè) 反饋 《伴你學(xué)》“當(dāng)堂檢測(cè)” 學(xué)生練習(xí)，展示點(diǎn)評(píng)。 課堂評(píng)價(jià)小結(jié) 作者有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的實(shí)際情況，提出都市中人應(yīng)與魚、鳥、獸共處的觀點(diǎn)，要優(yōu)化生活環(huán)境、生活質(zhì)量，喚醒每個(gè)人的環(huán)保意識(shí)和動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，并付諸于自己的實(shí)際行動(dòng)中。 課后 作業(yè) 1、《伴你學(xué)》“拓展遷移” 2、預(yù)習(xí)《幽徑悲劇》。 教后 反思