八年級物理全冊 72 力的合成教案 （新版）滬科版

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第2節(jié) 力的合成【教學目標】知識與技能1、了解合力是從力的作用效果這個角度來考慮問題的。2、會計算作用在同一物體上、同一直線上的力的合力過程與方法通過活動體驗合力的作用效果情感、態(tài)度與價值觀通過活動感受科學就在身邊【教學重難點】教學重點：作用在同一物體上、同一直線上的力的合力教學難點：合力是從力的作用效果來考慮問題的【導學過程】【創(chuàng)設情景，引入新課】提問：（1）力的作用效果有什么？（2）力的三要素是什么？（3）牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？引入課題：一個物體一般并不是只受到一個力，往往同時會受到幾個力的作用，例如：可以是一個成年人提一桶水，也可以是兩個學生提一桶水。今天我們就研究幾個力作用在同一直線上的離的合成。【自主預習案】1幾個力共同作用在同一物體上時，它們的_可以用一個力來代替，這個力稱為那幾個力的_2作用在同一直線上的兩個力，如果方向相同，其合力的大小等于這兩個力的_，合力的方向跟兩個力的方向_；如果方向相反，其合力的大小等于這兩個力的_，合力的方向同_的方向一致【課堂探究案】（一）合力的概念觀察教材中圖7-26，并提出問題：請分別說出提水桶的力和拉車的力各是幾個？_ （1）一個大人提水桶的力和兩個小孩共同提水桶的力的效果相同嗎？ _ （2）兩頭毛驢拉車的力與一匹馬拉車的力的效果相同嗎？ _（3）總結合力和力的合成概念:合力: _.力的合成：_（二）、探究同一直線上二力的合成1、沿同一直線且同方向的二力的合成學生按教材圖7-27進行實驗探究（1）把橡皮筋B端固定好，A端和兩個測力計相連（2）先用兩個測力計沿同一方向拉橡皮筋的A端使A端到達O點，記下O點位置和兩個測力計拉力Fl和F2的大小和方向（3）用一個測力計對橡皮筋的A端施加一個力F，仍將橡皮筋的A端拉伸到O點思考：如圖所示，橡皮筋的A端兩次都被拉伸到O點，說明F就代替了F1和F2，這兩個力的作用，記下此時F的大小和方向看一看，這個F與前面的F1和F2有什么關系?_2、沿同一直線且反方向的二力的合成學生按教材圖7-28進行實驗探究1把橡皮筋B端固定好，A端分別用兩根細線和兩個測力計相連2用兩個測力計沿相反方向拉橡皮筋的A端，使A端到達O點，記下O點的位置和兩個拉力F1和F2的大小和方向3用一個彈簧測力計對橡皮筋的A端施加一個力F，也讓橡皮筋的A端被拉伸到O點思考：橡皮筋的A端兩次都被拉伸到O點，說明F就代替了F1和F2這兩個力的作用，記下此時F的大小和方向，看一看，這個F與前面的F1和F2有什么關系？_結論：1幾個力共同作用在同一物體上時，它們的_可以用一個力來代替，這個力稱為那幾個力的_2作用在同一直線上的兩個力，如果方向相同，其合力的大小等于這兩個力的_，合力的方向跟兩個力的方向_；如果方向相反，其合力的大小等于這兩個力的_，合力的方向同_的方向一致【當堂訓練案】1如圖6-2-1所示，兩個小孩能提起一桶水，一個大人同樣能提起一桶水，這個現(xiàn)象表明。 2一輛小車重200 N，放在光滑水平地面上，甲用50 N水平力向東拉，乙用30 N的水平力向東推，求這輛小車在水平方向所受的合力大小和方向3作用在一個物體上、同一直線上的兩個力8N和3N，它們的合力最小為 N，最大為 N 4. 彈簧測力計下掛有15N的物體，當用手豎直向上托住這個物體時，彈簧測力計的示數(shù)是10N，則手對物體向上力的大小是 N。 5用8N豎直向下的力把重5N的木板壓在地面上，地面受到的壓力是 ；如果用同樣大小的力把同樣重的木板壓在天花板上，天花板受到木塊的壓力是 。 6直升飛機用6500N的力向上吊起質量為600kg的鐵塔，這個鐵塔受到的合力是多大?方向如何?(g=10N/kg) 7有兩個力F1、F2作用在同一物體上，當F1、F2方向相同時，其合力大小為100N；當F1、F2方向相反時，其合力大小為50N，且與F1方向相同，求F1、F2的大小。