九年級語文下冊 11 臺階教案 蘇教版

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《臺 階》 教學目標 知識目標：體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。 能力目標：讓學生從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。 教育目標：教育學生去關(guān)心父母，仔細聆聽他們內(nèi)心的聲音。 重點難點疑點剖析 1．分析人物形象。 2．把握文章意蘊，體味作品所要體現(xiàn)的深層意義。 課時安排 1課時。 教學準備 教師準備 做好課件 學生準備 預習課文，準確認讀文中的生難詞語，并掌握它們的意思。通讀課文，理解大意。 教學步驟 一、比一比,看誰讀的準 凹凼( ) 門檻( ) 涎水( ) 砌( ) 黏性( ) 尷尬( ) 撬 ( ) 憋( ) 半晌( ) 揩 ( ) 二、介紹本節(jié)課流程——攀登臺階、體會弄清 講故事——評人物——悟主旨——表真情 三、 與文本對話——講故事 1、 快速瀏覽課文,試用第三人稱概述課文的主要內(nèi)容. （父親覺得自家的臺階低,望著別人家的高高的臺階,羨慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟高臺階的新屋,于是終年辛勞,準備了大半輩子,終于造成了有九級臺階的新屋。） 2、為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？ 因為臺階是地位的標志，人家高的有幾十級，自己家的臺階只有3級，被人家小看，“沒人說過他有地位，父親也覺得自己沒有地位”，想有地位卻沒有地位，所以覺得自己家的臺階低。 3、父親為了臺階做了哪些準備？ 撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋、踏黃泥 四、與人物對話——評人物 請用簡潔的語言說說你對文中父親的認識.以“父親是一個－－－的人”為話題 v 父親是一個堅強的人 v 父親是一個要強的人 v 父親是一個勇敢的人 v 父親是一個勤勞的人 v 父親是一個樸實的人 總之：父親是一個非常要強的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁，不自在，并且不好意思坐上去。 五與作者對話——悟主旨 學生自主、合作學習,探究主旨。 明確：作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。 六、 重溫經(jīng)典，感受父親艱辛。 那是我小時候\常坐在父親肩頭\父親是兒那登天的梯 父親是那拉車的牛\忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大 忘不了一聲長嘆半壺老酒\等我長大后 山里孩子往外走\想兒時一封家書千里寫叮囑 盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗\都說養(yǎng)兒能防老 可兒山高水遠他鄉(xiāng)留\都說養(yǎng)兒為防老 可你再苦再累不張口\兒只有清歌一曲和淚唱 愿天下父母平安度春秋 七、與心靈對話——表真情 以“父親，我想對您說......”向父親直抒胸臆。 八、總結(jié)… 九、作業(yè)布置 1,課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩歌進行自主閱讀。 推薦書目：蘇童《父愛》、 梁實秋《代溝》 周國平《妞妞——一個父親的札記 》 2,練筆:(二選一) a.將父親，我想對您說：……整理成一片情真意切的隨筆。 b. 以<<我與父親>>為題,寫一篇短文. 板書設計 臺 階 李森祥 表真情 悟主旨 評人物 講故事