九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 18《陳毅市長(zhǎng)》學(xué)案語(yǔ)文版

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18《陳毅市長(zhǎng)》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解戲劇常識(shí)、作者及作品梗概； 2、整體把握劇情，了解劇中的矛盾沖突； 3、欣賞個(gè)性化的人物語(yǔ)言，咀嚼其中蘊(yùn)涵豐富的語(yǔ)句。 重難點(diǎn)：整體把握劇情，分析矛盾沖突，品味文章語(yǔ)言特點(diǎn)。 第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)：（預(yù)習(xí)方法：了解以下內(nèi)容，然后再通讀一遍課文，完成練習(xí)。） 1、寫(xiě)作背景 1945年5月27日，上海解放，當(dāng)時(shí)工廠大半關(guān)閉，商店紛紛關(guān)門(mén)，秩序，垃圾成山，城市面臨斷糧，斷煤的威脅。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，身為上海市軍事管制委員會(huì)主任，上海市人民政府市長(zhǎng)的陳毅同志，依靠上海各階層群眾的支持，采取了恢復(fù)生產(chǎn)，發(fā)展生產(chǎn)的有力措施，只用一年多時(shí)間使上海局面有了根本改觀。帝國(guó)主義所做的關(guān)于共產(chǎn)黨要“爛在上?！钡念A(yù)言完全破產(chǎn)了。作者選取這一段時(shí)間作為歷史背景，抓住了在上海這個(gè)特定環(huán)境中陳毅與各種人物的關(guān)系，創(chuàng)作出話劇《陳毅市長(zhǎng)》，以此作為對(duì)上海解放30周年的紀(jì)念。 2、劇情簡(jiǎn)介 《陳毅市長(zhǎng)》是十場(chǎng)話劇劇本。課文節(jié)選全劇第五場(chǎng)。第一場(chǎng)以陳毅同志在率領(lǐng)解放軍進(jìn)入上海之前的一次講演作為開(kāi)端，提出了到了上海之后，究竟是上海把我陳毅染黑了，還是我陳毅把上海染成紅彤彤的\問(wèn)題。然后以此作為全劇動(dòng)作的貫穿線，在充滿生活氣息的、有典型意義的場(chǎng)面里，展開(kāi)了一系列思想矛盾沖突。中間入場(chǎng)戲，寫(xiě)了陳毅同志怎樣依靠工人階級(jí)，教育資本家，恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)，怎樣團(tuán)結(jié)知識(shí)分子，發(fā)展文化和科學(xué)事業(yè);怎樣整頓包括自己在內(nèi)的政府和黨的作風(fēng)，等等，通過(guò)描寫(xiě)陳毅一些日常生活和工作片段，通過(guò)他與各種各樣的人物的接觸以及發(fā)生的沖突，多側(cè)面的展示了陳毅鮮明、生動(dòng)的性格特征。 上一場(chǎng)寫(xiě)陳毅視察剛開(kāi)業(yè)的國(guó)營(yíng)百貨商店，正直群眾來(lái)買急需的盤(pán)尼西林，但這種藥全靠進(jìn)口，由于帝國(guó)主義的封鎖，無(wú)貨供應(yīng)，不法藥商又乘機(jī)漲價(jià)，普通勞動(dòng)人民無(wú)力購(gòu)買。這種情況引起陳毅深思，由此引出了夜訪化學(xué)家齊仰之這一場(chǎng)戲。這場(chǎng)戲情節(jié)完整，從開(kāi)始拒絕接待陳毅到后來(lái)與陳毅“秉燭夜談”，兩人間的矛盾的產(chǎn)生，發(fā)展，轉(zhuǎn)化和解決，層次清楚，充滿戲劇性。 3、作者簡(jiǎn)介：沙葉新，一九三九年生于南京，回族。當(dāng)代劇作家。1956年開(kāi)始發(fā)表短篇小說(shuō)《妙計(jì)》。次年考入華東師大中文系，1961年大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)上海戲劇學(xué)院戲曲創(chuàng)作研究班學(xué)習(xí)，1963年秋分配到上海人民藝術(shù)劇院任編劇。主要?jiǎng)∽饔校骸兑环皱X》（1966年）、《焦裕祿》（與人合作）、《約會(huì)》（1978年）、《假如我是真的》（與人合作，1979年）、《陳毅市長(zhǎng)》（1980年《劇本》第五期）、《馬克思“秘史”》等?！蛾愐闶虚L(zhǎng)》獲全國(guó)優(yōu)秀話劇創(chuàng)作獎(jiǎng)和少數(shù)民族文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)。 4、初讀課文，給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 偌 駑 羹 撳 秉 賜 喏______ 慚zu______ wǎng____駕 釋詞： 閉門(mén)羹-- 無(wú)事不登三寶殿-　　 弩鈍-- 大而化之之謂圣-- 枉駕-- 才疏學(xué)淺--　　　　 深居簡(jiǎn)出-- 5、 請(qǐng)用一句話概括出文中發(fā)生的事件，寫(xiě)在下面： 6、 在閱讀時(shí)你遇到了哪些困難寫(xiě)在下面： 二、學(xué)習(xí)研討： 1 、導(dǎo)入：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)（三顧茅廬）的故事 2、預(yù)習(xí)情況檢測(cè)： 3、快速閱讀課文，小組討論以下問(wèn)題： （１）、劇中的矛盾沖突是誰(shuí)與誰(shuí)之間矛盾沖突？具體是什么矛盾？矛盾沖突是怎樣起來(lái)的？ （２）、兩人之間矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展、變化和解決充滿了戲劇性，可以分為幾個(gè)回合？這場(chǎng)戲情節(jié)的發(fā)展可謂波瀾迭起，一波三折，請(qǐng)具體劃分戲的情節(jié)。 （提示：這場(chǎng)戲中的人物只有兩個(gè)，而且這兩個(gè)人物自始至終都在舞臺(tái)上，因此不能以人物的上下場(chǎng)來(lái)確定層次?？陕?lián)系陳毅在夜訪過(guò)程中碰到的難題及這些難題的解決來(lái)劃分層次。） 〖明確〗碰到了被拒門(mén)外、談話限時(shí)、請(qǐng)齊出山這三個(gè)難題。這些難題都被陳毅巧妙妥善地解決了。據(jù)此，這場(chǎng)戲可分為三個(gè)部分：（1）矛盾的產(chǎn)生（開(kāi)頭至“齊仰之請(qǐng)陳毅進(jìn)屋”）——解決了難以進(jìn)門(mén)的矛盾；（2）矛盾的發(fā)展（至“齊仰之又請(qǐng)陳毅坐下”）——解決了談話限時(shí)3分鐘的矛盾；（3）矛盾的轉(zhuǎn)化、解決（至幕閉）——解決了請(qǐng)齊仰之出山的矛盾。第三部分是全場(chǎng)的高潮。 3、 拓展訓(xùn)練： 1、分角色朗讀課文，體味個(gè)性化的人物語(yǔ)言對(duì)人物形象的塑造的作用。 組長(zhǎng)分好角色，小組先進(jìn)行表演讀，課堂內(nèi)選擇三組同學(xué)完成三個(gè)小片段的朗讀與表演。 2、 精段閱讀訓(xùn)練： 從“齊仰之：你們真的要辦藥廠？”到“陳毅：我們身上倒有不少堿性，你我碰在一起，不就中和了？”，完成以下練習(xí)： （1） 解釋下列加黑的詞： 只可就見(jiàn) 不可屈致 枉駕來(lái)訪 禮賢下士 （2） “所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧”，這句話出自成語(yǔ) ，表現(xiàn)了 。 （3） 齊仰之的一段話充分表達(dá)了他的性格，分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A固執(zhí)急躁 B自我醒悟 C認(rèn)識(shí)正確 D愛(ài)國(guó)情感 （4） 語(yǔ)段中“化學(xué)”比喻 ；“堿性”比喻 ；“中和”比喻 。 （5） 這段話在全場(chǎng)中的地位和作用是什么？ 4、 課外閱讀 三顧茅廬 　漢末，曹操坐據(jù)朝廷，孫權(quán)擁兵東吳，劉備聽(tīng)徐庶和司馬徽說(shuō)諸葛亮很有學(xué)識(shí)，又有才能，就和關(guān)羽、張飛帶著禮物到隆中臥龍崗去請(qǐng)諸葛亮出來(lái)幫助他替國(guó)家做事。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地轉(zhuǎn)回去。不久，劉備又和關(guān)羽、張飛冒看大風(fēng)雪第二次去請(qǐng)。不料諸葛亮又出外閑游去了。張飛就催著要回去。劉備只得留下一封信，表達(dá)自己對(duì)諸葛亮的敬佩和請(qǐng)他出來(lái)幫助挽救國(guó)家危險(xiǎn)局面的意思。過(guò)了一些時(shí)候，劉備準(zhǔn)備再去請(qǐng)諸葛亮。關(guān)羽說(shuō)諸葛亮也許是徒有一個(gè)虛名，未必有真此才實(shí)學(xué)，不用去了。張飛卻主張由他一個(gè)人去叫，如他不來(lái)，就用繩子把他捆來(lái)。劉備把張飛責(zé)備了一頓，又和他倆第三次訪諸葛亮。到時(shí)，諸葛亮正在睡覺(jué)。劉備不敢驚動(dòng)他，一直站到諸葛亮自己醒來(lái)，才彼此坐下談話。諸葛亮見(jiàn)到劉備有志替國(guó)家做事，而且誠(chéng)懇地請(qǐng)他幫助，就出來(lái)全力幫助劉備建立蜀漢皇朝。第三十七回 司馬徽再薦名士劉玄德三顧草廬 卻說(shuō)玄德正安排禮物，欲往隆中謁諸葛亮，---- 次日，玄德同關(guān)、張并從人等來(lái)隆中。遙望山畔數(shù)人，荷鋤耕于田間，而作歌曰：“蒼 天如圓蓋，陸地似棋局；世人黑白分，往來(lái)爭(zhēng)榮辱-----”玄德聞歌，勒馬喚農(nóng)夫問(wèn)曰：“此歌何人所作？”答曰：“乃臥龍先生 所作也。”玄德曰：“臥龍先生住何處？”又早新春。乃令卜者揲蓍，選擇吉期，齋戒三日，薰沐更 衣，再往臥龍岡謁孔明。關(guān)、張聞之不悅，遂一齊入諫玄德。正是：高賢未服英雄志，屈節(jié) 偏生杰士疑。未知其言若何，下文便曉。