九年級(jí)語文上冊(cè) 第23課《隆中對(duì)》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案新人教版

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隆中對(duì)課題： 隆中對(duì)（第二課時(shí)）課型新知預(yù)展學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、說出諸葛亮的形象人物特征 。2、指出詳略得當(dāng)?shù)倪x材的好處。3、學(xué)習(xí)高度精練的語言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概括諸葛亮的人物特征。自主預(yù)習(xí)：一、 朗讀課文，蓋洛文章內(nèi)容，并給文章分層次，并概括每層的意思二、 第二部分中，徐庶說諸葛亮是“臥龍”有什么含義？他為什么要?jiǎng)溆H自去拜訪諸葛亮？ 三、 閱讀第三部分，回答下列問題1、“凡三往，乃見”五個(gè)字，表現(xiàn)了劉備對(duì)諸葛亮怎樣的態(tài)度？劉備的話有哪幾層意思？ 2、諸葛亮的對(duì)策為劉備成就蜀漢大業(yè)規(guī)劃了一條明確而完整的內(nèi)政、外交政策和軍事路線，他的主要對(duì)策是什么？3、在這樣的內(nèi)政外交政治上，他為劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么？4、通過對(duì)他的介紹及他對(duì)劉備獻(xiàn)策，給我們塑造了一位怎樣的諸葛亮？（結(jié)合具體語句分析）作者是如何塑造的？本文中刻畫其他人物的方法又有哪些？四、本文的寫作特點(diǎn)有哪些？ 問題一：第一部分（1），諸葛亮自比管仲、樂毅第二部分（2），徐庶推薦諸葛亮。第三部分（3到5），劉備往見，諸葛亮詳陳對(duì)策第四部分（6），劉備對(duì)諸葛亮的器重。問題二：臥龍的比喻形象的描繪了諸葛亮的超人才智，再次表明他是一個(gè)隱居山野的非凡人物。在徐庶看來，“枉架”才是得“宜”，“俱來”便為“屈致”，這就更突出了諸葛亮的才能。為下文“凡三往，乃見”埋下伏筆。第三部分是全文的主體，在這一部分里，諸葛亮十分精辟地分析了當(dāng)時(shí)的天下形勢(shì)，推斷了未來的發(fā)展，為劉備確定了建立霸業(yè)，復(fù)興漢王朝的政策和策略。問題三1：既表現(xiàn)了諸葛亮的謹(jǐn)慎性格，也說明了劉備的熱心求賢。針對(duì)時(shí)局特點(diǎn)，表明生平抱負(fù)，詢問除奸興漢的大計(jì)。2、西和諸戎 南抗夷越 外結(jié)好孫權(quán) 內(nèi)修政理 3、霸業(yè)可成 漢室可興4、有遠(yuǎn)大抱負(fù)，具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，審時(shí)度勢(shì)，觀察分析形勢(shì)的政治家和軍事家四、1、層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)2、正面 結(jié)合3、詳略得當(dāng)【課后反思】