九年級語文上冊 2《雨說導學案》導學案2 新人教版

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雨說學習內容第一單元 第2課（節(jié)）：雨說(第2課時) 課型：新授課學習目標1、通過學習作者對春雨形象的描繪和歌頌，領悟作者對兒童的關愛之情。2、學習擬人、比喻、反復等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中的作用。學習重點：理解意象，把握本詩的主題，感受作者飽含的真情。學習難點：啟發(fā)學生感受現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏美、意境美、人情美進一步領會感悟生活中的真、善、美，學做具有愛心和奉獻精神的人。時間預計：導課 4 分、自學 分、交流 16 分、展示 8 分、小結_5_分、鞏固 7 分鐘學 習 流 程學習流程學案導案（學法指導）一、合作探究15節(jié)1、提問：在第一節(jié)到第五節(jié)中出現(xiàn)過哪些景物?合作討論，找出第一節(jié)到第五節(jié)出現(xiàn)的景物：田圃、牧場、魚塘、小溪2、雨是在什么情況下來到大地的？明確：詩作開篇點題，雨在大地的期待中到來，第一節(jié)描繪了大地枯旱的景象：田圃荒涼，種子禁錮；牧場枯黃，牛羊絕跡；魚塘低淺，游魚缺水；小溪干涸，水落石出3、雨的到來為大地帶來了什么變化？明確：概括雨來臨后大地復蘇的景象：田圃泥土潤如油膏，牧場新苗添綠，池塘魚兒歡騰，溪水叮咚流淌4、齊讀第15節(jié) 提問：雨讓大地生氣勃勃，那么在詩人筆下，雨是什么樣子的?從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方面用精彩的語句來描述（可以結合“隨風潛入夜，潤物細無聲”和朱自清的春中描寫春雨的內容）明確：視覺上，“像絲縷那樣把天地織在一起”，表現(xiàn)雨的細密；聽覺上，“走得很輕，而且溫聲細語的”， 表現(xiàn)雨的淅瀝；觸覺上，“親一親”，表現(xiàn)雨的輕柔二、精讀品析68節(jié)1、提問：雨的家鄉(xiāng)在哪里?它是怎么長大的? 領會“白云”和“笑著”的深刻含義 （明確：雨的家鄉(xiāng)在遙遠的地方，它是在“自云的襁褓中笑著長大的”白云是自由的象征，雨在白云中孕育，自由、幸福地成長）2、提問：雨做了這一切，它的來意是什么? “教你們勇敢地笑”的含義是什么？（明確：它的來意是“教你們勇敢地笑”引導并點明寓意：雨希望孩子們能夠沖破束縛，自由自在、快樂地生活）一、創(chuàng)設情境，導入新課當金黃的油菜花在江南的田間競相綻放時，當鄉(xiāng)間小路夾雜著春雨散發(fā)出濃郁的泥土氣息時，無疑給人一種生機勃勃的感受，同時也會讓人又無限的遐思。這一節(jié)課，就讓我們先去感受雨說中的各種生機。二、賞析詩歌 主要從合作探究、精讀品析、探究質疑三個步驟對詩歌做一理解品讀，學習擬人、比喻、反復等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中的作用，領悟作者對兒童的關愛之情。 3、講解并提問：第三部分描寫了柳條兒、石獅子、小燕子、旗子見到春雨后“笑”的場面，運用什么修辭手法?（明確：運用擬人的修辭手法柳條兒“笑彎了腰”，石獅子“笑出了淚”，小燕子“笑斜了翅膀”，旗子“嘩啦啦地響”）4、組織學生討論：如何理解“只要旗子笑，春天的聲音就有了只要你們笑，大地的希望就有了”這句話?（明確：雨的到來給萬物帶來歡笑，雨是自由和快樂的代言人，因此，只要孩子們能夠勇敢地用笑聲表達出追求幸福、快樂的愿望，大地就有希望了）三、探究質疑1、提問：最后一節(jié)詩中哪些詞句暗示了雨的命運?明確：“不再回去”、“快樂地安息”都表明了雨的命運2、提問：雨的祝福是什么?如何理解?（明確：雨的祝福是孩子們“吃著蘋果擦著嘴”，意指享受到自由和幸福的生活）4、組織學生討論：如何理解“只要旗子笑，春天的聲音就有了只要你們笑，大地的希望就有了”這句話?（明確：雨的到來給萬物帶來歡笑，雨是自由和快樂的代言人，因此，只要孩子們能夠勇敢地用笑聲表達出追求幸福、快樂的愿望，大地就有希望了）5、文章標題為雨說，請概括一下，雨“說”了這些話表達什么意思？（明確：抒發(fā)了對兒童濃濃的關愛之情，表達了對祖國未來真誠的祝福）四、欣賞品味(1)細膩精巧的運筆“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起”“有一天，你們吃著蘋果擦著嘴你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意” (2)擬人化的藝術手法（找出文中的擬人句）五、拓展延伸 按照例句形式仿寫，桃花說：“這是一場紅色的雨，它落在我身上，我就開出了一朵朵粉紅色的花。” 示例：柳樹說：“這是一場綠色的雨，它落在我身上，我就換上了嫩綠的新裝。” 小草說：“這是一場歡快的雨，它落在泥土上，我就鉆出了可愛的小腦袋?！?燕子說：“這是一場送信的雨，我們一收到信，就立刻返回美麗的家鄉(xiāng)?！?農民伯伯說：“這是一場催我播種的雨，它落在我身上，我就開始了繁忙的耕耘。 三、推薦作品錯誤鄭愁予我打江南走過那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落東風不來，三月的柳絮不飛你底心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不響，三月的春帷不揭你底心是小小的窗扉緊掩我達達的馬蹄是美麗的錯誤我不是歸人，是個過客六、小結 雨，滋潤大地，播種希望，她給自然界帶來生機和活力，她是生命的源泉。全詩抓住“雨”這些特點，贊頌人間永恒的愛，于是“雨”成了春的腳步，愛的使者，她給孩子們帶來笑聲，給世界帶來希望。 板書設計：教后反思：