九年級物理全冊 15.1 兩種電荷導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版

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15.1 兩種電荷 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能：1.知道摩擦起電的現(xiàn)象及其原因。 2.知道電荷間的作用規(guī)律并會運用其判斷物體的帶電性。 3.了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識元電荷、自由電子和電荷的移動。 過程與方法：通過觀察實現(xiàn)現(xiàn)象，歸納總結(jié)物理規(guī)律。 情感態(tài)度與價值觀：通過生活實例，體會生活處處有物理，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣； 任務(wù)一：兩種電荷 1.小麗用塑料尺在自己的頭發(fā)上來回的摩擦幾次，她發(fā)現(xiàn)摩擦后的塑料尺 （選填“會”或“不會”）吸引頭發(fā)，說明塑料尺是帶電體，她又把尺子靠近小狗，發(fā)現(xiàn)塑料尺也可以吸引小狗的毛，大量實例可以說明帶電體的性質(zhì)是能夠吸引 物體。 2.工廠里經(jīng)常使用靜電除塵技術(shù)，用一塊帶電的金屬板，把浮塵吸附在金屬板上。靜電除塵的原理是_________________________________。 3. 把一個輕質(zhì)的小球靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒時，它們相互排斥，則這個小球( ) A．一定不帶電 B．一定帶負電 C．一定帶正電 D．可能不帶電 4. 現(xiàn)有三個輕質(zhì)帶電小球A、B、C被細線懸掛在空中，它們靜止時的情況如圖所示．若小球B帶負電，則小球A帶______電，小球C帶______電．（選填“正”或“負”）． 變式： A、B、C三個輕質(zhì)小球，已知A帶負電，A和B互相吸引，C和A互相排斥，則( ) A．B一定帶正電，C帶負電 B．B可能不帶電，C帶負電 C．B可能帶正電，C帶正電 D．B一定不帶電，C帶 5.當(dāng)驗電器的兩個金屬箔片因帶電而張開，則這兩個金屬箔片一定( ) A.帶正電 B．帶負電 C.帶異種電荷 D．帶同種電荷 規(guī)律總結(jié)：你能用那些方法來檢驗物體是否帶電呢？？ 方法一： 方法二： 方法三： 任務(wù)二： 原子及其結(jié)構(gòu) 1. 原子是由電子、質(zhì)子與中子等更微小的粒子所構(gòu)成。若以○、●和分別代表電子、質(zhì)子與中子，則下列各示意圖中，哪個帶負電（ ） 2.橡膠棒和毛皮摩擦?xí)r，__________上的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，毛皮因________(選填“得到”或“失去”)電子而帶上_________電荷；用絲綢摩擦玻璃棒時， 得到電子，帶 電， 失去電子，帶 電。 規(guī)律總結(jié):摩擦起電并不是摩擦創(chuàng)造了電荷．摩擦起電的實質(zhì)是___________________ . 當(dāng)堂訓(xùn)練： 1.電視機、電腦的熒光屏表面，使用一段時間后會有很多灰塵，這主要是因為（ ） A.灰塵的自然堆積 B.玻璃吸附灰塵的能力較強 C.電視機、電腦工作時熒光屏溫度較高而吸附灰塵 D.電視機、電腦工作時，熒光屏表面帶有靜電而吸附灰塵 2.甲、乙兩種干燥的絕緣物體，甲的原子核對核外電子的束縛能力較強.將它們相互摩擦后分開，下列敘述正確的是（　?。? A. 乙得到了電子帶負電 B. 甲失去了電子帶正電 C. 甲、乙靠近會相互吸引 D. 甲、乙靠近會相互排斥 3. 如圖所示，用一段細鐵絲做一個支架，作為轉(zhuǎn)動軸，把一根中間戳有小孔(沒有戳穿)的飲料吸管放在轉(zhuǎn)動軸上，吸管能在本平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動。先用餐巾紙摩擦吸管使其帶電，再把與毛皮摩擦過的橡膠棒靠近吸管時，橡膠棒排斥吸管。對這一現(xiàn)象下列說法中正確的是 （ ） A.摩擦起電創(chuàng)造了電荷 B.與毛皮摩擦過的橡膠棒帶正電 C.與餐巾紙摩擦過的吸管帶負電 D.與吸管摩擦過的餐巾紙帶負電 4. 下列實驗不能檢驗物體是否帶電的是（　?。? A B C D A．驗電器的兩片金屬箔片張開 B． 下滑時感到臀部發(fā)熱 C．摩擦過的玻璃棒相互吸引 D．摩擦過的橡膠棒吸引碎紙片 5. 用絕緣絲線吊起三個小球，其中任何兩個靠近時，都相互吸引，則它們的帶電情況是( ) A．兩個帶正電，一個帶負電 B．兩個帶異種電，一個不帶電 C．一個帶電，兩個不帶電 D．兩個帶負電，一個帶正電 6.如圖所示，將一帶電體接觸帶正電的驗電器時，若： （1）金屬箔張角變大，說明帶電體是帶______電的． （2）金屬箔張角變小，說明帶電體是帶______電的． （3）金屬箔閉合后又張開，說明帶電體是帶______電的，且所帶電荷量比驗電器所帶電荷量______（填“多”或“少”）．