九年級(jí)歷史上冊(cè) 第13課 法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)教案 新人教版 (2)

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第13課 法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó) 教學(xué)目標(biāo) 基礎(chǔ)知識(shí) 了解 法國(guó)大革命的過(guò)程特點(diǎn)和拿破侖帝國(guó)興亡的基本情況 掌握 《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容、法國(guó)大革命的影響 過(guò)程 方法 議論解疑比較判斷 法國(guó)大革命與英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？拿破侖事業(yè)成與敗的原因各是什么？ 情感態(tài)度價(jià) 值 觀 唯物史觀 法國(guó)大革命順應(yīng)當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流，不僅摧毀了法國(guó)的封建統(tǒng)治，而且還沉重打擊了歐洲的封建制度，規(guī)模大，又徹底，影響深遠(yuǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 《人權(quán)宣言》的頒布，法國(guó)大革命歷史意義和拿破侖的內(nèi)外政策 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)雅各賓派和拿破侖的評(píng)價(jià) 教法設(shè)計(jì) 指導(dǎo)預(yù)習(xí)法、情境教學(xué)法、探究合作法等 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖(二次備課) 導(dǎo)入新課，出示教學(xué)目標(biāo) 借助導(dǎo)入框的內(nèi)容，讓同學(xué)閱讀并思考問(wèn)題：你知道當(dāng)時(shí)的法國(guó)發(fā)生了什么重大事件了嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)新課 自學(xué)指導(dǎo)： 1、要求學(xué)生閱讀P78—P82頁(yè)全課內(nèi)容，對(duì)重要的名詞（名稱）、時(shí)間、重點(diǎn)內(nèi)容及影響等做出醒目的閱讀標(biāo)記，并獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要求人人過(guò)關(guān)。小組探究思考題，先獨(dú)立思考后小組討論，15分鐘后檢測(cè)。 教師巡視督促按時(shí)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、老師點(diǎn)評(píng)。更正和補(bǔ)充。 教師精講 一、法國(guó)大革命 1.大革命前的背景 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本79頁(yè)《法國(guó)社會(huì)等級(jí)制度》和《深受壓迫的法國(guó)農(nóng)民》圖，說(shuō)說(shuō)反映出法國(guó)大革命前夕的形勢(shì)怎樣？ 2、法國(guó)大革命的開(kāi)始、發(fā)展 展示《攻占巴士底獄》圖 問(wèn)題：什么事件標(biāo)志著法國(guó)大革命的正式爆發(fā)？ 　　教師指出：這一天被定為法國(guó)的國(guó)慶日。 組織學(xué)生閱讀79頁(yè)《文獻(xiàn)資料人權(quán)宣言》的部分內(nèi)容。 問(wèn)題：以上反映了《人權(quán)宣言》宣揚(yáng)什么精神？ 問(wèn)題探究：比較《權(quán)利法案》、《獨(dú)立宣言》、《人權(quán)宣言》。 3、法國(guó)大革命的高潮 羅伯斯庇爾（雅各賓派）掌權(quán)時(shí)期的政策好不好？ 4.法國(guó)大革命的影響 結(jié)合動(dòng)腦筋思考、概括法國(guó)大革命的影響 二、拿破侖和他的帝國(guó) 1．帝國(guó)的建立與統(tǒng)治 展示拿破侖人物圖片 根據(jù)課文內(nèi)容和自己積累的知識(shí)，概括拿破侖崛起的歷史線索： 2、拿破侖帝國(guó)實(shí)行怎樣的內(nèi)外政策？ 課堂總結(jié) 形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自列本課歷史大事年表準(zhǔn)備展示 【當(dāng)堂訓(xùn)練】 1、必做題： 1、必做題： 《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》選擇題 2、選做題： 《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》材料題 3、預(yù)習(xí)第14課《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》 學(xué)生了解到法國(guó)大革命爆發(fā)前夕，資產(chǎn)階級(jí)、工匠、城市貧民、農(nóng)民與教士、貴族間矛盾激化到了不可調(diào)和的地步。 閱讀課文，自己在課本上標(biāo)注出相關(guān)的內(nèi)容。 自主學(xué)習(xí)： 學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)，獨(dú)立完成學(xué)案中的學(xué)習(xí)任務(wù)。 合作探究： 有人說(shuō)拿破侖是法國(guó)大革命時(shí)期杰出的資產(chǎn)階級(jí)政治家和軍事家，他的統(tǒng)治推動(dòng)了資本主義的發(fā)展。又有人說(shuō)拿破侖是一個(gè)反動(dòng)的軍事獨(dú)裁者，他的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)侵犯了歐洲許多國(guó)家的獨(dú)立。你同意上述哪一種觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由。 檢測(cè)： 學(xué)生舉手回答。認(rèn)真聽(tīng)講、及時(shí)糾正。 1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底監(jiān)獄標(biāo)志著法國(guó)大革命的正式爆發(fā) 革命形勢(shì)飛速發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)掌握了政權(quán)，不久頒布了《人權(quán)宣言》。 1792年法蘭西第一共和國(guó)建立后，處死了國(guó)王路易十六。 法國(guó)大革命不僅摧毀了法國(guó)的封建統(tǒng)治，而且還沉重打擊了歐洲的封建制度，傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由民主的進(jìn)步思想，對(duì)世界歷史發(fā)展的影響很大。 初露鋒芒→政變奪權(quán)→建立帝國(guó) →頒布《法典》對(duì)外征戰(zhàn)→遠(yuǎn)征失敗、被迫下臺(tái) 1804年，拿破侖稱帝，建立起代表大資產(chǎn)階級(jí)大地主階級(jí)利益的政權(quán)，史稱法蘭西第一帝國(guó)，又稱拿破侖帝國(guó)。 依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、情緒去探究歷史的真相，既渲染了氣氛，又使主題突出。 引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，自主思考，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生形成自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。 教師適時(shí)地進(jìn)行知識(shí)拓展使學(xué)生掌握對(duì)知識(shí)的前后聯(lián)系和融合貫通的學(xué)習(xí)方法。 通過(guò)采用一系列的問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分運(yùn)用歷史資料理解分析歷史問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史的能力。 適當(dāng)?shù)嘏浜瞎适?、和講述的方式給學(xué)生介紹歷史事件發(fā)生的背景，過(guò)程有助于學(xué)生形象地、直觀地理解歷史問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)能力，啟發(fā)學(xué)生博覽群書(shū)，豐富自身的內(nèi)涵。