九年級(jí)歷史上冊(cè) 第14課 避免革命的改革導(dǎo)學(xué)案 北師大版

《九年級(jí)歷史上冊(cè) 第14課 避免革命的改革導(dǎo)學(xué)案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)歷史上冊(cè) 第14課 避免革命的改革導(dǎo)學(xué)案 北師大版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第14課 避免革命的改革 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、講述俄國廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)農(nóng)奴制改革的歷史作用。 2、順應(yīng)歷史潮流，適時(shí)作出變革是社會(huì)發(fā)展的需要，可使國家變得更為和諧有力。 3、改革開放是國家富強(qiáng)的必由之路。 學(xué) 習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)農(nóng)奴制改革的歷史作用。 難點(diǎn)：如何一分為二地看待農(nóng)奴制改革的影響。 學(xué) 法 指 導(dǎo) 閱讀法、情境表演法、聯(lián)系比較法。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 自主空間 【自主學(xué)習(xí)】請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，獨(dú)立完成下列問題 1861年改革（亞歷山大二世）： 1、原因：（1）封建農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展；（根本原因） （2）克里木戰(zhàn)爭(zhēng)慘敗，激化了社會(huì)矛盾 。（直接原因） 2、目的：鞏固統(tǒng)治,緩和階級(jí)矛盾,增強(qiáng)國力，避免人民革命。 3、改革內(nèi)容：①農(nóng)奴在法律上是“自由人” ②農(nóng)民可通過贖買的方式得到一塊土地（份地）。 ③獲得解放后的農(nóng)民仍歸當(dāng)?shù)氐摹按迳纭惫芾怼? 4、評(píng)價(jià)： （1）實(shí)質(zhì)：沙皇政府和地主對(duì)農(nóng)民的雙重敲詐和掠奪。 （2）積極作用：1）是一場(chǎng)自上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。（性質(zhì)） 2）①農(nóng)奴制的廢除緩解了國內(nèi)的社會(huì)矛盾，避免了革命的發(fā)生，走上了資本主義的發(fā)展道路。②是俄國近代歷史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 （3）不足：①改革不徹底，保留大量封建殘余（沙皇專制仍然存在，農(nóng)民缺乏基本民主權(quán)利） ②農(nóng)民為獲得人身自由和土地使用權(quán)付出了高昂的代價(jià)。 【共同探究】閱讀材料： 材料一：亞歷山大二世在俄國國務(wù)會(huì)議最后審查改革方案時(shí)說：諸位會(huì)深信，凡能夠維護(hù)地主利益的措施都已一一地做到了。 材料二：農(nóng)民獲得“自由”的時(shí)候，已經(jīng)被剝奪得一干二凈。 請(qǐng)回答： (1)以上材料反映的是什么改革? 1861年俄國農(nóng)奴制改革； (2)談?wù)勀銓?duì)這場(chǎng)改革的評(píng)價(jià)? 說明本次改革是在盡量維護(hù)貴族、地主利益的前提下展開的。這種指導(dǎo)思想使改革后的俄國農(nóng)民背上了更為沉重的經(jīng)濟(jì)包袱，在政治上，沙皇俄國的專制制度并沒有發(fā)生本質(zhì)性的改變，廣大勞動(dòng)群眾仍然缺乏基本的民主權(quán)利。) 【歸納整理】 第14課 避免革命的改革 1、根本原因：農(nóng)奴制阻礙了俄國資本主義的發(fā)展 2、直接原因：克里木戰(zhàn)爭(zhēng)中俄國戰(zhàn)敗 3、時(shí)間：1861年。人物：亞歷山大二世 農(nóng)奴在獲得自由的同時(shí)贖買一塊份地 4、主要內(nèi)容： 農(nóng)民只有土地的使用權(quán)，沒有所有權(quán)。 農(nóng)民歸“村社”管理 5、性質(zhì)：是一場(chǎng)自上而下實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革 6、實(shí)質(zhì)：是對(duì)農(nóng)民的一場(chǎng)厚顏無恥的掠奪。 7、影響：俄國走上資本主義發(fā)展道路，改革很不徹底，保留了大量的封建殘余。 【拓展練習(xí)】 1．1861年俄國改革的性質(zhì)是 （ ） A．沙皇實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)改革 B．沙皇實(shí)行的封建改革 C．沙皇實(shí)行的對(duì)農(nóng)民的解放運(yùn)動(dòng) D．沙皇實(shí)行的強(qiáng)化農(nóng)奴制的運(yùn)動(dòng) 2．標(biāo)志著俄國走上資本主義發(fā)展道路的事件是 （ ） A．彼得一世鼓勵(lì)興辦手工工場(chǎng) B．葉卡捷琳娜二世鼓勵(lì)發(fā)展工商業(yè) C．普加喬夫1773年領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義 D．1861年廢除農(nóng)奴制度的改革 3．俄國1861年改革與中國同時(shí)期開始的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)相比，共同點(diǎn)是 （ ） A．都是維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益的改革 B．都是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革 C．都取得了成功 D．都發(fā)展軍事工業(yè)、創(chuàng)建海軍 4．關(guān)于沙俄的擴(kuò)張，說法錯(cuò)誤的是 （ ） A．沙俄從瑞典手中奪得波羅的海的出?？? B．被沙俄割占領(lǐng)土最多的國家是中國 C．20世紀(jì)初，成為一個(gè)地跨歐亞非三大洲的大國 D．沙俄侵占立陶宛、愛沙尼亞 5．下列不屬于彼得大帝改革內(nèi)容的是（ ） A．加強(qiáng)沙皇的專制權(quán)力 B．農(nóng)奴是法律上的“自由人”，不許買賣農(nóng)奴 C．開辦各類軍事學(xué)校，建立和擴(kuò)大海軍D．提倡西歐的服飾禮儀和生活方式 在學(xué)生自主學(xué)習(xí)期間，深入學(xué)生當(dāng)中，及時(shí)為他們釋疑，解決了他們學(xué)習(xí)中的障礙。 閱讀理解能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，堅(jiān)持在每堂課中選擇一些合適的材料引導(dǎo)學(xué)生閱讀，幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。 學(xué)生學(xué)會(huì)整體把握歷史。 教師抽取大約十份答案，進(jìn)行展示并講解。 （教） 學(xué) 后 反 思 由于近年中考試題材料閱讀量的增加，在九年級(jí)教學(xué)時(shí)更注重材料的引用以及分析指導(dǎo),而且引用材料對(duì)理解知識(shí)更有加深作用，在講本課時(shí)，我用大量圖文材料貫穿本課，以材料為主線，一步步的指導(dǎo)學(xué)生分析俄國在改革前的社會(huì)狀況，為什么會(huì)引發(fā)社會(huì)矛盾，沙皇改革的目的是什么，改革的影響。通過材料來學(xué)生更加容易理解，比老師傳統(tǒng)的強(qiáng)行記憶課文中的結(jié)論效果要好許多。