七年級語文上冊 第五單元 第23課《三個太陽》教案 蘇教版

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三個太陽 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.知識與能力：了解通訊的特點?！　? 2.過程和方法：體會準(zhǔn)確凝練的語言，感受生動的人物形象?！　? 3.情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心和熱愛祖國的思想感情?！　? 學(xué)習(xí)重點： 1.理解本文中心。 　　 2.學(xué)習(xí)圍繞中心精心選材，巧妙組材的特點?！　? 學(xué)習(xí)難點： 記敘、描寫、議論等表達方式的綜合運用。本文教學(xué)的關(guān)鍵點在于運用精讀文本的方法分析科考隊員在南極的表現(xiàn)，從而感悟南極精神，領(lǐng)會“三個太陽”的含義?！? 學(xué)習(xí)方法： 能抓住重點句段，反復(fù)朗讀，掌握文章中心，進一步理清課文脈絡(luò)，體會寫作特點，欣賞語言特色。 學(xué)習(xí)過程： 一、預(yù)習(xí)●導(dǎo)學(xué) 1、了解通訊 　　通訊是廣義的新聞，一般是記敘文，用敘述、描寫等多種方法報道現(xiàn)實生活中的人物或事件。通訊不同于消息，它的實效性不及消息，但內(nèi)容比消息更詳盡、更具體、更形象。通訊允許作者有較充裕的時間搜集材料，從而選擇更典型的事例，更全面深入的反映事物的本質(zhì)；同時作者還可以綜合運用敘述、描寫、議論、抒情等多種表達方式，把事實報道得更加生動形象。通訊是報刊宣傳的基本題材之一，具有內(nèi)容真實，詳細具體、形式自由靈活、表達方式多樣、語言生動形象等特點。通訊的類型有：人物通訊、事件通訊、工作通訊、文藝通訊等；最常見的是：人物通訊和事件通訊。 　　《三個太陽》是以寫人為主的文藝通訊。 　　本篇通訊的標(biāo)題“三個太陽”，直接取自女畫家為中國南極長城站所畫壁畫的內(nèi)容，既緊扣畫家的畫，又突出南極的特點：沒有黑夜，正如南極考察隊員開拓事業(yè)的忘我獻身精神。這樣命題，新穎醒目，含義深長，給讀者以充分想象、深入思考的余地。 2、掌握字詞。 　給加點生字注音或根據(jù)拼音寫字 　亙古（ ） 欽佩（ ） 船舷（ ）真摯（ ） 踮腳（ ） 混沌（ ） 　暴虐（ ） 吞噬（ ） 鎧甲（ ）　抿?。? ） 佇立（ ） 剔透（ ） 　翩躚（ ） 驀地（ ） 緊蹙（ ） 粗獷（ ） 俯瞰（ ） 步履( ) 蹣跚（ ） 嘔心瀝血（ ） 驚心動魄（ ） 3、語文書178頁，探究練習(xí)1。 二、合作●研討 （一）導(dǎo)入課文 師生交流網(wǎng)上“考察”南極的收獲。交流話題“說說你所知道的南極”。 （二）展示交流預(yù)習(xí)成果 （三）師生互動 【一】、抓住事件和人物，整體感知文章。 　　 1.概括事件?！　? （1）本文采用了小標(biāo)題，請你仔細閱讀課文的每一部分小標(biāo)題，是否是本部分內(nèi)容的概括，為什么？如果不是，你如何概括？　　 （2）想一想，作者為什么選取這些事件？在這些材料的組合上有怎樣的特點？ 　　 文章以女畫家赴南極體驗生活的全過程為線索，通過女畫家的切身感受將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在讀者面前，從而表現(xiàn)中國科學(xué)工作者的獻身精神和民族氣概?！　? 2.討論人物?！　? （1）你對文中所寫到的南極人有著怎樣的認識？ 　　 （引導(dǎo)學(xué)生認真探究,體會感悟南極人的精神風(fēng)貌。閱讀思考,勾畫批注。交流閱讀感悟。）　　 （2）討論：誰是主人公？（注意引導(dǎo)學(xué)生找到根據(jù)）　　 明確：文章的主人公是南極考察隊員群體?！　? （3）為什么沒點出女畫家的名字？　　 3.試著用一句話概括全文?！　? 【二】、賞析語言，感受人物精神　　 1.學(xué)生朗讀相關(guān)的句段，畫出自己喜歡或感動的句子并說出理由?！　? 2.交流。讀出一兩處你認為最精彩的描寫部分并說明理由 。讀出一兩處你認為用得比較好的語言并作簡要分析。 　　 【三】、問題討論，探究南極精神　　 1.你認為文中所指的“南極精神”是一種什么精神? 2.你是如何理解壁畫中的三個太陽的含義的？ 　 （沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，言之成理即可。） 　　 三、拓展●延伸 1.女畫家來到南極后曾將一個漂流瓶投進大海。請你展開想象，以這個情節(jié)為開頭創(chuàng)作一個故事?！　? 2.如果你是一位藝術(shù)家（畫家、攝影家、詩人、音樂家……），你會為南極留下一件怎樣的藝術(shù)品?請你設(shè)想或創(chuàng)作?！　? 四、課堂●總結(jié) 五、板書●設(shè)計 初到南極 觀察南極， 體驗生活 艱苦卓絕不怕犧牲 女畫家的 見聞感受 觀察南極人，感受南極精神 離開南極 六、鞏固●檢測 1.交流網(wǎng)上“考察”南極的收獲。交流話題“說說你所知道的南極”。 2、用心閱讀,概括每個小標(biāo)題的內(nèi)容。 3、用一句話概括全文的內(nèi)容。 4.你從哪些句子中體現(xiàn)出“南極精神”。并作賞析。 5.女畫家在南極生活了兩個月回國了,請你以一名記者的身份去采訪她,那么你該設(shè)計那些問題？作為女畫家你又該怎樣回答呢？ 6.寫出你所喜歡的句子，并作賞析。 7.你是如何理解文中壁畫中的三個太陽的含義？ 8.女作家曾將一個漂流瓶投進大海。請展開想象，以這個為開頭創(chuàng)作一個故事。 七、批閱●發(fā)現(xiàn) 八、反思●總結(jié) 《三個太陽》鞏固檢測答案 1.南極指的是地球自轉(zhuǎn)軸同地球表面相交的南半球的點。南極大陸是距離人類世界最為遙遠的大陸；是世界上最寒冷的大陸；是世界上風(fēng)最大的大陸；是世界上最高的大陸，是世界上最干燥的大陸；是世界上河流最少的大陸。 2.1）“投下一個漂流瓶” 這部分一共16個自然段，主要寫了女畫家向往并爭取去南極工作的經(jīng)過和實現(xiàn)愿望后投放漂流瓶的激動心情。這是故事的起始。風(fēng)浪中女畫家投放漂流瓶，瓶中的字條是畫家的內(nèi)心獨白，表明她要把喜悅傳給別人，讓一個人的喜悅變成千萬人的喜悅，反映了她精神的高尚。 這部分的思路：表明向往之情——交代前往動機（體驗生活、畫畫）——克服重重困難——成為“編外”隊員——成行后的激動。 2）“終于踏上喬治島的雪原” 這部分寫了女畫家在南極的緊張的工作和生活，寫她對南極、對風(fēng)暴以及對南極人的觀察與感受，在此部分，作者只是用概括的筆墨寫了幾個南極人的形象，為什么不去詳細地描寫他們呢？ 答案：因為本文主要是寫女畫家的南極之行，是從一個側(cè)面來表現(xiàn)南極精神的；去南極的每一個人物身上，都有著許多動人的故事，但是他們不是本文的主角，所以應(yīng)該簡寫，著墨雖然不多，但是寫出了人物的特點和他們熱愛南極、獻身南極事業(yè)的崇高精神，這些人物的描寫，是對南極精神的一個形象的注解，女畫家正是從他們身上讀出了南極精神的內(nèi)涵：艱苦卓絕、不怕犧牲。 3）“站在長城站后山上” 這部分主要寫女畫家在長城站過生日以及她在長城站后山上的所見所思所感。 思考問題：第7~10段的內(nèi)容在情節(jié)的安排上有什么作用？ 答案：第七自然段的描寫，特別是“每踩下一步，便出現(xiàn)一個深深的雪窩。慢慢地，一條清晰的、歪歪扭扭的足跡，由山腳延伸到了山頂?！? 暗示了女畫家不平常的成長軌跡。第八、九段對南極的凝望，表現(xiàn)了她觀察、體驗生活時的專注和南極雄偉景象對她的熏染。第10段下山發(fā)現(xiàn)父親生前的單位也派人來到南極，突出了老一代科學(xué)家的獻身精神。用擬人手法讓南極的山、?；卮鹋嫾业陌l(fā)問，表現(xiàn)了對老一代科學(xué)家的贊頌，預(yù)示著人類完全可以和南極和諧相處，為南極帶來更好的明天，也為人類帶來更美好的未來。這部分的巧妙安排，豐富了南極精神，我國一代又一代科學(xué)家都在做著美麗的南極夢，女畫家的行為也是合情合理的。 4）“留下三個太陽” 你是如何理解“三個太陽”這個標(biāo)題的？ 本文的標(biāo)題“三個太陽”，直接取自女畫家為中國南極長城站所畫壁畫的內(nèi)容，既緊扣畫家的畫，又突出南極的特點：沒有黑夜，正如南極考察隊員開拓事業(yè)的忘我獻身精神。這樣的命題，新穎醒目，含義深長，給讀者以充分想象，深入思考的余地。 4.畫得很慢。一號房、二號房、發(fā)電房、奠基石、國旗……每畫一樣，腦子里都要閃現(xiàn)出一幅驚心動魄的畫面，心里都要引起一陣激動。 “驚心動魄的畫面”，就是考察隊員在暴風(fēng)雪中建設(shè)基地、與死神搏斗、每一步都要付出極大的努力、團結(jié)戰(zhàn)斗的畫面，表現(xiàn)了女畫家深深地為考察隊員的南極精神而激動，而她的動力，她的激動，也都是由于有了南極精神。 6.風(fēng)暴過去了。她覺得如同經(jīng)歷了一場戰(zhàn)爭，內(nèi)衣被汗水濕透了，而外衣卻凍得像堅硬的鎧甲，渾身一點力氣都沒有，腿像灌了鉛似的沉重。她望著夜空，夜空已變得像原來那樣明凈。頭頂上掛著一顆星星，只有一顆，閃著瑩瑩藍光。我像這顆星嗎？ 先寫她的極度疲憊，再用景物描寫和心理描寫提升她的感受：“頭頂上掛著”的那顆星星就像她自己，她想著那顆星星，那顆星星“也在望著她”。那顆星在風(fēng)暴過后升起，隱喻著她戰(zhàn)勝困難，硬是闖進了南極這塊遠離祖國的本該屬于男子漢的領(lǐng)地。 7.一個太陽在天空，高高照耀這整個南極，整個地球； 一個太陽在眼里，代表著對南極發(fā)自內(nèi)心的激昂感動； 一個太陽在心里，代表著對理想的拼搏與未來的憧憬； 8.把它放進水里，眼看著水的波紋把它推向了深處，并且漸漸的消失在了我的視線范圍內(nèi)。 轉(zhuǎn)身回頭，走開了，如果沒有兩年前的那一天，也許大家現(xiàn)在都還是很好的生活著，也許我現(xiàn)在就不會這么難受了吧。當(dāng)時的情況仍然歷歷在目，那一天，天氣真的很好，河水也很平靜，本來以為偷偷來這里玩真的是一個好的提議?？墒蔷褪菫榱伺哪菑堈掌?，結(jié)果。。。 當(dāng)時，她站在那塊巖石上，讓我給她拍照，我也準(zhǔn)備好了，正準(zhǔn)備開始照的時候，她不一不小心就踩滑了，掉進了河里，我連忙翻了過去，準(zhǔn)備把她拉起來，可是她擺擺手，笑著說：“反正我都掉進河里了，正好游泳，免得回去換衣服時還虧本了?！? 看她這么開心，我就順便給她照了一張照片，就是她在水里游泳的樣子。我想雖然天氣很暖和，可是一會她要是起來的話也會冷的，就跑去了最近的店里買了兩張毛巾，等我跑回去的時候，卻已經(jīng)不見她的影子了，我的心里突然有一種不好的預(yù)感，連忙在四處尋找，終于在遠處的河流中看見了正在掙扎的她。我好急，可是我卻不會游泳，根本沒有任何辦法，本來我先以為她是在和我開玩笑，可是她的眼神里，我看到的全是無助，結(jié)果我急得只能大聲的叫喚，尋求幫助。 人是來了不少，可是根本沒人愿意下去幫我救她，慢慢的，她就這樣消失在了我的視線里，她那無助的眼神也隨著河水消失了。 也許是上天的捉弄，平靜的河水不知道怎么會翻起浪花，熟識水性的她怎么會就這樣陷了進去。在后來的日子里，終于在下游的地方找到了她的尸體，她沒有被魚蝦糟蹋，依舊是原來的她，只是已經(jīng)被水泡得發(fā)白了，而且還散發(fā)著陣陣臭味，我根本沒辦法把她和幾天前那個活潑的她聯(lián)系在一起，根本沒辦法拿她來做比較。留在心里的，除了遺憾，更多的就是對自己的自責(zé)，要是當(dāng)時我沒有離開，要是當(dāng)時我把她叫起來，也許就不會發(fā)生這樣的事了吧。 以后的兩年里，每天晚上，我都會夢見她，夢見她死前對我流露出來的痛苦眼神。 已經(jīng)過去了好幾天了，因為思念，我又來到了河邊，看著水，想著她的笑臉，看著她生前最后為她拍的照片，想到照片里的那個人已經(jīng)不在了，我的心里真的很難受。 水面上，泛著粼粼的光芒，似乎遠處有什么東西漂了過來，過了好一會兒，我終于看到了，是一個瓶子，是一個漂流瓶，也許有人象我一樣，許了一個什么愿望吧。 由于好奇，我用棍子把那個瓶子撥了過來，仔細一看，才發(fā)現(xiàn)竟然就是我的那個瓶子，瓶子的封口處已經(jīng)破掉了，信也已經(jīng)濕掉了，字跡也已經(jīng)模糊了，可是，在陽光下，我卻清楚的看見在瓶子里有一尾很漂亮的小魚。 奇跡！也許這就是奇跡吧，這個瓶子并沒有隨著下游流走，而是漂了回來，而且還帶來了這樣一個可愛的小生命，也許就是她，她正在關(guān)心著我吧。 這條小魚，我把它養(yǎng)了起來，以后的日子里，我想它都會陪著我了，它也許就是她吧。。。