七年級語文上冊 第三單元練習 語文版

《七年級語文上冊 第三單元練習 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 第三單元練習 語文版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

德化縣2016年秋七年語文第三單元練習 一、語言積累與運用（32分) 1.下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（ ）。(3分) A. 縹緲（miǎo） 縈繞 （yng） 山麓（l） 衣襟（jīn） B. 充沛（pi） 窄窄（zhi） 陳列（li） 燈籠（lng） C. 凝練 (lng) 譽為（y ） 瀟灑（xiāo） 浮泛（fn） D. 冷寞（m） 惆悵（chng） 消溶（lng） 翩翩（piān） 2.下列作家作品關系對應錯誤的一組是（ ）。(3分) A.《天上的街市》——《郭沫若選集》——郭沫若——祖籍永春 B.《鄉(xiāng)愁》——《白玉苦瓜》——余光中——臺灣詩人 C.《紙船》——《泰戈爾散文詩全集》——泰戈爾——印度詩人 D.《雪花的快樂》——《徐志摩詩文集》——徐志摩——浙江海寧人 3.下列詩句在朗讀節(jié)奏處理上不夠恰當?shù)囊豁検牵? ）。(3分) A. 好像是/點著/無數(shù)的/街燈 B. 鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票 C. 翩翩的/在半空里/瀟灑 D. 那隔著/河的/牛郎/織女 下列關于《天上的街市》的分析不正確的一項是（ ）。(3分) A．街燈和明星極為相似，互相比喻，使聯(lián)想自然。 B．“縹緲的空中”是說天空搖晃不定。 C．寫實為想象作了鋪墊，想象則表達了作者對美好的理想境界的向往。 D．詩人之所以想象天上的自由幸福，正因為當時人民苦難深重。 5.下列不屬于《天上的街市》這首詩的寫作特色的一項是（ ）。(3分) A. 聯(lián)想自然 B．語言鏗鏘 C．意境美妙 D．想象豐富 6. 下面對《鄉(xiāng)愁》一詩的理解和分析，正確的一項是（ ）。(3分) A．全詩以時間為序，以感情為線索，把對母親、妻子的愛熔鑄在對祖國的愛中，表達了作者渴望祖國統(tǒng)一的殷切期望。 B．作品以時間為序，以感情為線索，把對祖國的愛熔鑄在對母親．妻子的愛中，表達了作者渴望祖國統(tǒng)一的深切愿望。 C．作品以時間為序，以感情為線索，把對故鄉(xiāng)的愛熔鑄在對母親、妻子的愛中，表達了作者渴求回到祖國懷抱的深切愿望。 D．作品以時間為序，以感情為線索，把對母親、妻子的愛熔鑄在對故鄉(xiāng)的愛中，表達了作者渴求回到祖國懷抱的殷切期望。 7. 對下列句子所用修辭手法或表現(xiàn)手法判斷正確的一項是（ ）。(3分) （1）遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。 （2）我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。 （3）長大后 ，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票。 （4）我一定認清我的方向—— 飛揚，飛揚，飛揚,—— A.比喻 聯(lián)想 比喻 反復 B.比喻 想像 比喻 反復 C.比喻 聯(lián)想 想像 反復 D.想像 聯(lián)想 比喻 反復 8.下列關于《天上的街市》這首詩押韻的說法錯誤的一項是（ ）。(3分) A.第一節(jié)押的韻是“ing”。 B.第二節(jié)的韻腳是“市”“奇”。 C.第三節(jié)押的韻是“ang”。 D.第四節(jié)的韻腳是“游”“走”。 9.請你根據(jù)自己所學到的有關詩歌的知識，仿照下列詩句，另寫一節(jié)詩。注意字數(shù)、修辭和句式相同。(4分) 例詩：假如我是一朵雪花， 仿寫：_________________________ 翩翩地在半空里瀟灑， __________________________ 我一定認清我的方向—— __________________________ 飛揚，飛揚，飛揚，—— __________________________ 下面的會議通知有四處錯誤，請一一指出。(4分) 　 通知 經(jīng)研究決定，利用星期一下午第三節(jié)班會課分年級召開各班學生代表會議，收集對各科教學的意見。希各班派代表按時參加會議。 此致 敬禮 　　　　　　　　　　　　　 教務處 9月5日 (1)格式方面的錯誤是：① ②____________________ (2)內(nèi)容方面的錯誤是：① ②____________________ 二、閱讀（58分） （一）閱讀郭沫若《天上的街市》，完成文后11-14題。（26分） 遠遠的街燈明了， 　　 好像是閃著無數(shù)的明星。 　　 天上的明星現(xiàn)了， 　　 好像是點著無數(shù)的街燈。 　　 我想那縹緲的空中， 　　 定然有美麗的街市。 　　 街市上陳列的一些物品， 　　 定然是世上沒有的珍奇。 　　 你看，那淺淺的天河， 　　 定然是不甚寬廣。 　　 我想那隔著河的牛郎織女， 　　 定能夠騎著牛兒來往。 　　 我想他們此刻， 　　 定然在天街閑游。 　　 不信，請看那朵流星， 　　 是他們提著燈籠在走。 11.本詩取材于我國古代關于 的神話傳說，課文借助于豐富新奇的聯(lián)想和 ，描繪了美麗的天街景象。這首詩重在表現(xiàn)詩人 、 、 的思想感情。（5分） 12. 用“/”給下列詩句劃分朗讀節(jié)奏。（6分） （1）我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。 （2）你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。 （3）不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。 13. 詩中哪些地方運用了聯(lián)想？二者的相似點是什么？（6分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 14.語言賞析。（9分） （1）“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”中“定然”一詞能否改為“可能”“也許”或“應該”?為什么? （4分） _____________________________________________________________________ （2）“你看，那淺淺的天河”，“不信，請看那朵流星”，這兩句若是去掉句中逗號，表達效果會變化嗎？用“朵”來修飾“流星”，恰當嗎？為什么？（5分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (二) 閱讀徐志摩的《雪花的快樂》，完成文后15-16題。（10分） 假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里瀟灑， 我一定認清我的方向—— 飛揚，飛揚，飛揚，—— 這地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆悵—— 飛揚，飛揚，飛揚，—— 你看，我有我的方向! 在半空里娟娟的飛舞， 認明了那清幽的住處， 等著她來花園里探望—— 飛揚，飛揚，飛揚，—— 啊，她身上有朱砂梅的清香! 那時我憑借我的身輕， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 貼近她柔波似的心胸—— 消溶，消溶，消溶—— 溶入了她柔波似的心胸! 15.結合全詩，說說詩中的雪花具有什么樣的特征？你是如何理解“雪花”這一形象？（6分） _____________________________________________________________ 6.根據(jù)你的理解，詩中那個“有朱砂梅的清香”的她指什么?（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (三)對比閱讀下列兩首詩，回答文后17-19題。（22分） （甲）紙船 泰戈爾 我每天把紙船一個個放在急流的溪中。 我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。 我希望住在異地的人會得到這紙船，知道我是誰。 我把園中長的秀利花載在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里被平平安安地帶到上。 我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風的白帆。 我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽！ 夜來了，我的臉埋在手臂里，夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。 睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子。 （乙）紙船 冰心 我從不肯妄棄了一張紙， 總是留著——留著。 疊成一只一只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。 有的被天風吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天地疊著， 總希望有一只能流到我要它到的地方去。 母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒， 不要驚訝它無端入夢。 這是你至愛的女兒含著淚疊的， 萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。 17.甲詩中，詩人放紙船是希望“ ”；乙詩里，作者疊紙船是希望“ ”。（引用詩句回答）（4分） 18. 甲詩中“我”在紙船上用大黑字寫上自己的名字和住的村名，目的是_____ ； 乙詩里“我要它 到的地方”是指 （6分） 19.探究、品味兩首詩，說說你更喜歡哪一首，并說明理由？（12分） ⑴從體裁上看，泰戈爾的《紙船》是 ，冰心的《紙船》是 。（2分）⑵從內(nèi)容上看，泰戈爾的《紙船》側重于表達 ； 冰心的《紙船》側重于表達 （4分） ⑶從表達的情感來看，泰戈爾的《紙船》承載的是______________________ ；冰心的《紙船》承載的是 （4分） ⑷這兩首詩，我喜歡的是 的《紙船》，理由是：_____________________ 。（2分） 三、寫作（60分） 20.為慶祝教師節(jié)，學校學生會、團委會擬定于9月10日下午4點，在學校錄播教室舉行一次初中學生原創(chuàng)詩作朗誦比賽，并特邀本地知名作家XXX為點評嘉賓。請你為主辦方設計一份海報。 （10分） 21.作為本班參賽選手，你將帶著參照本單元詩歌所仿寫的一首小詩參加比賽。請將你的原創(chuàng)作品抄寫在下面。（50分） 要求：寫出真情實感，主旨明確；語言、結構和手法與原作保持一致。 德化縣2016年秋七年語文第三單元練習 參考答案 一、（32分） 1.A 2.A 3.D 4.B 5.B 6.A 7.B 8.A （1—8題各3分，共24分） 9.示例：假如我是一片落葉，悠悠在在塵囂中飄蕩，我一定看準我的目標——前進，前進，前進，——（4分） 10. (1)①通知發(fā)布者和發(fā)布日期寫在了一行 ②正文后濫用致敬語 (2)①會議地點不明 ②代表人數(shù)不明（4分，每小題2分） 二、（58分） 11. 牛郎織女 想象 對黑暗現(xiàn)實的不滿 對美好理想的追求 對苦難的人民的同情（5分） 12. （6分）（1）我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。 （2）你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。 （3）不信，/請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。 13. 本詩有三處運用了聯(lián)想手法。第１節(jié)由街燈聯(lián)想到明星。它們之間的相似點是：空間上：遠遠的；特征上：明；數(shù)量上：無數(shù)。第２節(jié)由明星聯(lián)想到街燈。它們之間的相似點是：數(shù)量上：無數(shù)；特征上：亮。第４節(jié)由流星聯(lián)想到牛郎織女的燈籠。二者之間的相似點是發(fā)亮而且流動。（6分） 14. （9分）（1）不能。強調肯定，表現(xiàn)詩人堅信天上街市的美好，反映了他對理想的執(zhí)著。（4分） （2） 有變化?！澳憧础焙竺娴亩禾柸绻サ?，沒有停頓，就不足以引起讀者特別的注意?！安恍拧焙竺娴亩禾柸绻サ?，沒有停頓，后面“請看那朵流星”就作“不信”的賓語，這是說不通的，再則，詩人與讀者作感情交流，如同對話的那種情態(tài)和情趣，也大為減色了。 恰當。用“那朵”來修飾“流星”，會使人感覺到飛逝的流星很美麗，像天上的奇花一樣。（5分） 15. 一是自由，無拘無束：“翩翩的在半空里瀟灑”、“飛飏，飛飏，飛飏”。二是執(zhí)著：“我一定認清我的方向”。詩中的“雪花”其實是詩人自己的化身。詩人通過對“雪花”的描寫，表達了自己對自由理想的孜孜追求。（6分） 16. 示例：這個美麗的她，住在清幽之地，出入雪中花園，渾身散發(fā)朱砂梅的清香，最重要的是她心胸恰似萬縷柔波的湖泊！她可能是詩人的戀人，是詩人的一份情感——愛的釋放；可能是詩人的一種理想——自由的信仰；也許更是詩人的一種美的追求——詩人也就成了美的追尋者。（指出一項，言這有理即可）（4分） 17. 在異地的人會得到紙船，知道我是誰 有一只能流到我要它到的地方（4分） 18. 孤獨的“我”希望能得友誼或希望“我”的祝福能傳給遠方的人們（合詩意即可）；故鄉(xiāng)母親的身邊。（6分） 19. （12分）（1）散文詩 詩歌（2分） （2）童年天真之趣 自己對母親的情懷。（意對即可）（4分） （3）一個孤寂兒童渴望被人了解的心思和夢幻般的希望 詩人對母親的愛和因遠離母親而產(chǎn)生的悲哀情懷。（意對即可）（4分） （4）略（言之有理即可。2分） 三、(60分) 20.略（10分） 21略（50分）