七年級(jí)語文上冊(cè) 9《貓的故事》教案 （新版）北師大版2

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9.貓的故事 1教學(xué)目標(biāo) （一）讀準(zhǔn)讀通課文，能理解詞句含義。能用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。 （二）品味文章幽默詼諧，生動(dòng)有趣的語言特色。 （三）通過分析作者感情的變化，了解文章欲揚(yáng)先抑的寫作手法。 （四）細(xì)讀課文，感受作者對(duì)“動(dòng)物”母愛的贊美和對(duì)動(dòng)物生命的珍視之情。 2學(xué)情分析 本班學(xué)生程度還算可以，但本文文言詞匯較多，晦澀難懂。在第一課時(shí)要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，這樣第二課時(shí)的教學(xué)才能順利進(jìn)行。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： （一）對(duì)“動(dòng)物”母愛的贊美和對(duì)動(dòng)物生命的珍視之情。 （二）對(duì)作者感情變化的理解 教學(xué)難點(diǎn)： 文章幽默詼諧、生動(dòng)有趣的語言特色所產(chǎn)生的表達(dá)效果。 4教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 首先請(qǐng)大家欣賞一組圖片（ppt展示） 看，多么精彩而又溫馨的畫面啊！每一份母愛都是一個(gè)傳奇，每一個(gè)傳奇的背后都有一個(gè)感人的故事。今天，現(xiàn)代著名作家梁實(shí)秋先生，要給我們講述貓的故事。（板書課題） 二、回憶自讀課文四步曲： 1、初讀課文，掌握基礎(chǔ)知識(shí) 2、再讀課文，了解主要內(nèi)容 3、精讀課文，領(lǐng)會(huì)寫作意圖 4、品讀課文，體會(huì)寫作特色 （一）初讀 掌握基礎(chǔ) 1、文學(xué)常識(shí)：抽生解讀作者。 2、生字詞的音、形、義——開火車完成 萬籟 ( )俱寂 嗥 ( )叫 夤夜( ) 如詬( )如詈( ) 跳踉( ) 窗欞( ) 按捺( )不住 鼎鼐( ) 赫 ( )然 殫( )智竭力 圓箍( ) 緩頰( ) 膺懲( ) 猱升( ) 文言詞匯： 1、一之已甚/豈可再乎？ 2、除了調(diào)和（tio h）鼎鼐之外/還貫通不少左道旁門 3、終于夤夜/ 又復(fù)光臨寒舍 4、天地之大德/曰（yuē）生 教師評(píng)價(jià)：看來同學(xué)們都預(yù)習(xí)得很好，掌聲鼓勵(lì)。 （二）再讀 把握內(nèi)容 1、師：課文的題目是《貓的故事》，作者寫了關(guān)于貓的哪些事呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的方式讀課文。 對(duì)照課文，教師明確： 出示課件：貓擾我家——貓受懲罰——貓返喂奶——貓離我家 在這些內(nèi)容中，你認(rèn)為最感人的情節(jié)是哪一個(gè)？ 生答 （師：為什么你覺得是最感人的？） 貓冒著生命危險(xiǎn)回來喂奶，可以說是“不顧一切”。 三、精讀 領(lǐng)會(huì)意圖 1、從貓的這種不顧一切之中，你體會(huì)到了什么？ 生自由回答。（2-3）母愛 教師評(píng)價(jià)：確實(shí)，一次次破窗而入是母愛力量的驅(qū)使，最終刁離書房同樣是母愛力量的推動(dòng)。 2、除了動(dòng)物的母愛外，你還體會(huì)到了什么？ 主題歸納：本文通過寫一只貓不顧一切，冒著生命危險(xiǎn)，去而復(fù)返，哺育四只小貓的故事，贊頌了動(dòng)物母愛的偉大，批判了人類的自私，殘忍與冷漠。教育我們要珍視生命。（出示第3張幻燈片） 四、品讀 體會(huì)特色 1、表現(xiàn)手法 在故事當(dāng)中，作者對(duì)貓的態(tài)度有什么變化，從文章中找關(guān)鍵詞語，然后用自己的話說出來。 （教師適時(shí)點(diǎn)撥。）劃出“我”對(duì)貓的感情變化過程的語句和詞語 當(dāng)貓三番五次在我屋瓦上跳來跳去的時(shí)候，我“不耐煩”，這顯示出了我對(duì)貓的厭惡；厭惡到了極點(diǎn)，我準(zhǔn)備用廚師的辦法，去活捉貓，這個(gè)時(shí)候我對(duì)貓的情感，其實(shí)已經(jīng)到了憎恨；但是捉住以后，我舍不舍得把它處死？不舍得，為她緩頰，這表現(xiàn)了我對(duì)貓的同情和憐憫；我放了貓以后，我認(rèn)為自己可以高枕而臥了，但沒想到的是她竟然又來了，這時(shí)我的心里就不僅僅是憎恨了，而是痛恨，于是我下了決心，如果再抓住貓，一定要對(duì)她用重典，可是當(dāng)我恨到極點(diǎn)的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)了貓的秘密，貓?jiān)诟墒裁矗拷o小貓喂奶。這個(gè)時(shí)候我一腔怒火化作了對(duì)動(dòng)物母愛的贊美。哪一句話是贊美？“偉大的母愛實(shí)在是無以復(fù)加”！ 無以復(fù)加是什么意思？（指導(dǎo)朗讀，讀出贊美的語氣） 小結(jié)：我們學(xué)過的課文中，有一篇也運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法。（《阿長與山海經(jīng)》 2、語言特色 過渡語：梁實(shí)秋先生是我國第一個(gè)翻譯《莎士比亞全集》的人，是一位語言大師，本文的語言詼諧幽默，我們以第３段為例，一起來品味一下 指生讀第3自然段，其他同學(xué)思考：本段在語言上有什么特點(diǎn)？ 下面我們開始小組討論，四分鐘后在課堂上進(jìn)行展示。 展示結(jié)論，教師總結(jié)。 （1）大詞小用 “廚師對(duì)于捉到的貓向來執(zhí)法如山，不稍寬假，我看了貓的那副可憐相直為她緩頰。結(jié)果是從輕發(fā)落予以開釋，但是廚師堅(jiān)持不能不稍予膺懲。”（出示第15張幻燈片） 執(zhí)法如山這個(gè)詞，一般是說在莊嚴(yán)地法庭上，坐著威嚴(yán)的法官，這個(gè)威嚴(yán)的法官對(duì)下面的罪犯是執(zhí)法如山。但是今天這個(gè)法庭上的法官是誰？是一位煞有介事的廚師。而下面的罪犯是誰？不知道自己都干了哪些傷天害理的事的小貓。 （2）比喻句所形成的強(qiáng)烈反差（出示第16張幻燈片） “只見貓一溜煙似的唏哩嘩啦的拖著罐頭絕塵而去。像是新婚夫婦的汽車之離教堂去度蜜月?！? 這個(gè)比喻恰當(dāng)嗎？（恰當(dāng)又不恰當(dāng)） 本體是貓拖著罐頭逃跑，喻體是新婚夫婦駕著車離開教堂去度蜜月。既然是比喻句，那必定有相似之處，那么本體和喻體之間有什么相似之處呢？從速度上來說，都很快。那為什么會(huì)形成強(qiáng)烈的反差呢？貓拖著罐頭稀里嘩啦絕塵而去是為了逃命，心里是慌慌張張的，看上去是狼狽不堪的；而新婚夫婦是充滿幸福的。 指生表演貓倉皇而逃的場景。 （3）文言詞匯（出示第17張幻燈片） “緩頰”，“絕塵而去”。 1、全篇文章還有哪些地方運(yùn)用了文言句式 如：“如是者數(shù)日”，“一之已甚豈可再乎”， “終于夤夜又復(fù)光臨寒舍”，“天地之大德曰生” 2、作者為什么要用這么多文言詞匯呢？如果把這些文言詞匯改成白話好不好？ 3、現(xiàn)在我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來給大家表演一下，你想一想，一只貓，三番五次捅破窗戶紙，爬到你的書桌上，把東西弄得凌亂不堪，甚至撕破了你的書，這個(gè)時(shí)候讓你用上“執(zhí)法如山”和“一之已甚豈可再乎”來訓(xùn)這只貓。 生表演。 4、想一想，這只小貓能聽懂“一之已甚豈可在乎”是什么意思嗎？它能不能知道什么叫做“執(zhí)法如山”？那么在這種幽默之中，對(duì)人類的調(diào)侃是不是就出來了？在幽默之中，作者其實(shí)更多的是對(duì)人類的一種調(diào)侃。 小結(jié)：我們來看一下這篇文章的語言，它大詞小用，我們覺得可笑；它用了恰當(dāng)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎覀冇X得可笑；它用了大量的文言詞匯，我們也覺得可笑。這篇文章的語言有什么特色？ 語言特色：幽默詼諧，生動(dòng)有趣。 這篇文章其實(shí)還有很多可以品析的句子，同學(xué)們可以在課后小組交流。 5、貓的秘密被我發(fā)現(xiàn)以后，貓又做了什么呢？大家齊讀最后一段。 教師總結(jié)：同學(xué)們，如果說我們是在笑聲中讀完了文章的前半部分，我們?cè)僮x文章的結(jié)尾段，你還能笑出來嗎？ 貓?jiān)谧约旱纳艿酵{的時(shí)候，不肯離去。但當(dāng)她得知自己子女的生命有可能受到威脅的時(shí)候，她就立馬帶著自己的子女走了。 作者的心情如何呢？（指兩生答） 愧疚和自責(zé)，這是貓對(duì)作者最重的懲罰。不管什么時(shí)候想起這只貓，想起這母子幾個(gè)，內(nèi)心就會(huì)深深的愧疚。 五、拓展延伸 母愛是偉大的，一杯熱茶，一聲問候，一個(gè)眼神，足以溫暖整個(gè)心窩。請(qǐng) 以“我不能忘記母親的 ，因?yàn)?。”的句式說話。 教師總結(jié)： 同學(xué)們的回答都很精彩，從大家的答案中我體會(huì)到了一份份純真的情感，看到了一顆顆懂得感恩的心。大家都知道有一句話，樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，此中的遺憾，大家因?yàn)槟挲g小的原因呢，可能還未必全能了解，但我想在座的老師可能會(huì)有很深很深的體會(huì)，那么就讓我們?cè)诮窈笊町?dāng)中少一點(diǎn)過失，多一點(diǎn)關(guān)愛，讓我們共同舉起珍視生命的大旗！