七年級(jí)語文上冊(cè) 23《三個(gè)太陽》練習(xí) 蘇教版

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二十三　三個(gè)太陽 01　　積累運(yùn)用 1．請(qǐng)給下面加點(diǎn)字注音。 亙古(　　)　　　混沌(　　)　　　吞噬(　　) 鎧甲(　　) 佇立(　　) 翩躚(　　) 緊蹙(　　) 粗獷(　　) 2．下面詞語中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并改正在方框里。 驚心動(dòng)魄　晶瑩惕透　沉默寡言　軟纏硬摩 暈投轉(zhuǎn)向　千載難逢　漚心瀝血　載歌載舞 錯(cuò)別字 改正 3.根據(jù)語境選擇合適的詞語填空。 (1)船越往南行，風(fēng)越硬，心越________(激動(dòng)　躁動(dòng)　沖動(dòng))不安。她老在問自己：我是去南極嗎？真是去南極嗎？ (2)每畫一樣，腦子里都要閃現(xiàn)出一幅驚心動(dòng)魄的畫面，心里都要引起一陣________(激動(dòng)　躁動(dòng)　沖動(dòng))。 (3)她的心底老有一種東西在撞擊著、________(激動(dòng)　躁動(dòng)　沖動(dòng))著。 4．(哈爾濱中考)對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是( ) A．我們?cè)谛薷淖魑臅r(shí)要改正并找出文章中的錯(cuò)別字。(將“改正并找出”改為“找出并改正”。) B．地鐵5號(hào)線的正式運(yùn)營，極大地緩解了市內(nèi)交通擁堵。(在“交通擁堵”后加上“狀況”。) C．我們必須提高認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。(將“提高”改為“加強(qiáng)”。) D．我國人工栽培牡丹的歷史大約有三百年左右。(刪去“大約”或“左右”。) 5．閱讀“夜里，整理完好幾張速寫……藍(lán)瑩瑩的星也在望著她”段落，說說這些文字描寫了怎樣的場面？對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用？ 6．依照示例，仿寫句子。 暴虐的狂風(fēng)像是一頭怪獸，咬牙切齒，要把長城站、喬治島撕碎、吞噬。 暴虐的狂風(fēng)像是__________________________________________________________。 7．閱讀下列材料，按要求完成題目。 材料一：迄今為止，人類在南極已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了200多種礦產(chǎn)資源，石油和天然氣的儲(chǔ)量足夠全球人類持續(xù)使用數(shù)百年。美國《國家地理》報(bào)道，專家發(fā)現(xiàn)南極洲不是不毛的極地沙漠，而是一個(gè)豐富又復(fù)雜的環(huán)境，甚至可能有繁榮旺盛的“生命綠洲”，其面積超過一個(gè)半大的美國。 材料二：英國和智利提出在南極“圈地”的請(qǐng)求。聯(lián)合國秘書長潘基文表示：“南極冰蓋融化可能導(dǎo)致海平面上升6米，淹沒一些沿海城市，包括紐約、孟買和上海。”潘基文說，當(dāng)全人類面臨共同環(huán)境威脅時(shí)，想辦法找解決之道比“圈地”更重要。 材料三：據(jù)報(bào)載，阿根廷“探索者”號(hào)游輪在南極海域沉沒，其泄漏的燃料，造成南極大陸近海出現(xiàn)8公里長、5公里寬的污染帶，給當(dāng)?shù)氐暮Ｑ笊锷嬖斐删薮笸{。 材料四：據(jù)報(bào)載，我國“南極環(huán)保三劍客”正式出征南極，開始極具意義的南極環(huán)保宣傳活動(dòng)，這是中國人首次在南極展開環(huán)保宣傳活動(dòng)。 (1)從以上材料中，你得到了哪些信息？(至少寫出三點(diǎn)) (2)針對(duì)材料二、三，請(qǐng)寫一條相關(guān)的標(biāo)語。 02　　拓展閱讀 于志學(xué)：南極寫生，企鵝為伴 王健 經(jīng)過20多個(gè)小時(shí)的環(huán)球長途飛行，再從阿根廷最南端的烏斯懷亞港乘船穿越西風(fēng)帶，與驚濤駭浪搏斗十余天后，最終抵達(dá)南極中國長城站。站在無垠的冰原上，企鵝環(huán)伺在身畔，于志學(xué)意興大發(fā)，畫了厚厚的兩大本速寫，并以78歲高齡成為迄今為止登上南極的年齡最大的中國人。 去南極采風(fēng)、考察，是于志學(xué)多年以來的夙愿，也是其“三極(南極、北極、珠峰)繪畫”中非常重要的一部分。南極大陸是地球上最后一塊凈土，也是漢文化的一個(gè)空白點(diǎn)。中華文化的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)是“無所不在、無所不包、不所不融”，所以南極應(yīng)該有中華文化的聲音。而作為中華文化精髓之一的中國畫，也必須要在南極題材方面有所建樹。 就這樣，于志學(xué)踏上了他的南極之路。這條路是如此的遙遠(yuǎn)而又艱辛，遙遠(yuǎn)到需要跨越幾乎整個(gè)地球，艱辛到穿越西風(fēng)帶時(shí)隨時(shí)會(huì)有翻船的危險(xiǎn)。于志學(xué)從烏斯懷亞港乘海精靈號(hào)前往南極，十余天的行程中，穿越西風(fēng)帶的情景最令他難忘。于志學(xué)說，那幾天，巨浪連續(xù)不斷地打上甲板，船體在不停地?fù)u晃中，船艙的臺(tái)燈是固定在床邊的桌子上的，睡覺的時(shí)候必須一只手緊緊抓住臺(tái)燈，在睡夢中才不會(huì)從床上被晃下來，結(jié)果還是被晃下來兩次，眼鏡也摔碎了…… 到達(dá)南極后，于志學(xué)被南極奇異的風(fēng)貌震撼了。雪山冰峰層巒疊嶂，藍(lán)色的海洋相伴其間，如若乘橡皮艇巡游，遠(yuǎn)處的群峰與近處的形狀各異、大小不同的浮冰相映，企鵝、海豹嬉戲于身邊，這一切，頓時(shí)會(huì)令你產(chǎn)生“此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回觀”的感嘆！ 南極之冷，是一般人無法想象的，不但有氣溫上的冷，更有視覺上的冷，滿眼冰山。零星漂浮到浮冰區(qū)外的冰山已經(jīng)足夠吸引人眼球，越接近南極大陸，被海冰凍結(jié)而靜靜矗立的冰山越來越多，形態(tài)各異，圓錐體的山峰、長方形的平臺(tái)冰山……在陽光的折射下擺出各種千奇百怪的藍(lán)色造型，讓人為之目眩神迷。 幾千年來，白色在中國畫理論中，沒有形成很好的論述，而于志學(xué)的冰雪繪畫，第一次對(duì)中國畫中的白色繪畫提出了系統(tǒng)性的理論體系。于志學(xué)說，這次南極采風(fēng)的一個(gè)重要任務(wù)，就是對(duì)自己過去40多年來形成的白色繪畫體系和光學(xué)說進(jìn)行印證。而這次采風(fēng)，使得自己對(duì)中國畫中光的認(rèn)識(shí)，有了新的發(fā)展。 于志學(xué)說，南極的所見所感，印證了自己以往40多年建立的白色繪畫體系和對(duì)光的理論，同時(shí)又有所加強(qiáng)。回來后，他把自己“墨有韻，白有光”的經(jīng)典理論進(jìn)行了修正，增添了一句話，變?yōu)椤澳许?，白有光，白是光的世界”? 除了冰雪和光的感受之外，南極的生命，也令于志學(xué)感觸頗多。于志學(xué)的冰雪畫中，一直都是有生命存在的，他的冰雪世界，是寒冷的世界，但絕不是冷漠的世界。他的畫中的企鵝、小屋都充滿了人文關(guān)懷。在南極的冰天雪地中，于志學(xué)也感受到了生命對(duì)環(huán)境、對(duì)時(shí)間頑強(qiáng)的適應(yīng)性。企鵝孵蛋、海豹吃企鵝，都是難得一見的景象，于志學(xué)把這些場景都記錄了下來。 8．于志學(xué)堅(jiān)決要去南極考察的原因是什么？ 9．去南極之路，存在哪些艱辛？ 10．說說文中畫線句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。 11．于志學(xué)來到南極后，有哪些收獲？ 二十三　三個(gè)太陽 1．gn　dn　sh　kǎi　zh　xiān　c　guǎng　2.惕—剔　摩—磨　投—頭 漚—嘔　3.(1)躁動(dòng)　(2)激動(dòng)　(3)沖動(dòng)　4.C(解析：C項(xiàng)應(yīng)將“提高”改為“培養(yǎng)”。)　5.描寫了肆虐的暴風(fēng)雪以及艱苦的搏斗場面，這些文字反襯了人物艱苦卓絕、不怕犧牲的團(tuán)隊(duì)精神?！?.示例：一頭獅子，橫沖直撞，要把整片荒原撕爛、咬碎　7.(1)示例：南極礦產(chǎn)資源豐富；南極面臨被污染的趨勢，對(duì)海洋生物的生存造成巨大的威脅；人類對(duì)南極的開發(fā)會(huì)改變南極的環(huán)境，導(dǎo)致氣候變暖，冰蓋融化，最終危及人類；人類已經(jīng)意識(shí)到開發(fā)南極所帶來的負(fù)面影響并開始尋找解決的辦法?！?2)示例：保護(hù)南極，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?！?.去南極采風(fēng)、考察是其“三極繪畫”中非常重要的一部分， 同時(shí)為了中國畫題材的廣泛，為了傳播中華文化，于志學(xué)堅(jiān)決要去南極考察?！?.需要跨越幾乎整個(gè)地球；穿越西風(fēng)帶時(shí)隨時(shí)會(huì)有翻船的危險(xiǎn)。　10.“必須”“才”表現(xiàn)了船的搖晃之劇烈；“還是”“也”說明盡管坐船人已想盡了辦法，但是仍無法戰(zhàn)勝海上的風(fēng)浪，表現(xiàn)了風(fēng)浪之強(qiáng)?！?1.欣賞了南極奇異的風(fēng)光；印證和加強(qiáng)了40多年來建立的白色繪畫體系和對(duì)光的理論；感受了南極溫暖的生命之美。