七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10《再塑生命的人》教案1 新人教版

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10.再塑生命的人 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)、理清文章思路，概括主要事件 2、過(guò)程目標(biāo)：品讀文中重要語(yǔ)句，加深閱讀體驗(yàn) 3、情感目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)莎莉老師雋永深刻的愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)、體會(huì)作者熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)、體會(huì)作者熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度 3、 教學(xué)課時(shí)：2 4、 教學(xué)方法：尋讀法 五、教學(xué)過(guò)程 防范工作要把握“三個(gè)重點(diǎn)”：一是情報(bào)先導(dǎo)，預(yù)警預(yù)防；二是明確目標(biāo)，重點(diǎn)防范；三是發(fā)動(dòng)群眾，全民反恐 精河縣的總目標(biāo)：大事小事都不能出 課時(shí)1 一、明確目標(biāo) 1．整體感知，熟讀課文 2.掃清文字障礙 3.了解作者海倫凱勒 二、獨(dú)立自習(xí) 1.導(dǎo)入，烘托氣氛 同學(xué)們，世界是美麗的。我們能感受陽(yáng)光的五彩斑斕，樹(shù)木的青翠蔥綠，聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的悅耳鳴叫。然而，這個(gè)世界上，還有一些人，他們的世界里沒(méi)有色彩，沒(méi)有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡(jiǎn)直便是一個(gè)奇跡。今天，我們便要走進(jìn)一個(gè)奇跡，去結(jié)識(shí)一位奇女子。 2.了解作者（課件3-4） 她，一歲零七個(gè)月，突患急性腦充血，成為一個(gè)集盲、聾、一身的殘疾人！ 她，精通英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)！ 她，曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)！ 她，先后完成十四部具有世界影響的著作！ 她，是美國(guó)著名的作家，教育家！ 她，被譽(yù)為“美國(guó)英雄”！ 美國(guó)著名 作家馬克吐溫說(shuō)19世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是她——海倫凱勒！ 與她那偉大成就緊密相連的是這個(gè)名字——安妮莎莉文 3.注音解詞（課件5-7） 搓捻(cuō niǎn):用手指搓。 遷徙(qiān xǐ):遷移。 企盼(qǐ pn):殷切地希望。 覓食(m sh)：尋找食物，泛指謀生。 油然而生:形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。 繁衍(fn yǎn):逐漸增多或增廣。 花團(tuán)錦簇(jǐn c):形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 美不勝收:美好的東西太多,一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))。 繁花似錦:各種各樣的花顏色鮮明華麗。 風(fēng)云突變:比喻變換動(dòng)蕩的局勢(shì)。 不可名狀:不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。 落英繽紛：形容落花紛紛飄落的美麗情景。 冥思遐想(mngxi)：絞盡腦汁，漫無(wú)邊際地想像。 期期艾艾(qīqīii):形容口吃。 三、合作探究 （一）速讀課文，整體感知 1、從題目入手，指導(dǎo)學(xué)生從題目中獲得信息，帶著思考進(jìn)入文本。 “再塑生命”從字面意思看是什么意思？是誰(shuí)再塑了誰(shuí)的生命？ 明確：再塑生命是重新塑造生命、重新獲得生命的意思；是莎莉文老師再塑了海倫-凱勒的生命！ 她原來(lái)的生命是什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？ 明確：結(jié)合文中語(yǔ)句作答：第四段，“她”原來(lái)的生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明的。 2、在海倫心中，莎莉文老師有怎樣的地位？試在文中找一找相關(guān)語(yǔ)句。（第五段：她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人，——安妮?莎莉文老師。） （二）再讀課文，賞析研讀 通過(guò)層層推進(jìn)的幾個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生漸漸理解文章主旨，這是課堂教學(xué)的主體部分。 1、莎莉文老師為教育海倫.凱勒做了哪些事？(可讓學(xué)生給文中的三部分分別擬一個(gè)小標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)這樣擬題的理由) 課件9 學(xué)生可能擬出的標(biāo)題有“認(rèn)識(shí)文字”、“親近自然”、“理解愛(ài)”或“認(rèn)識(shí)具體事物”、“認(rèn)識(shí)大自然”、“愛(ài)的認(rèn)識(shí)”等等。 2．關(guān)于“愛(ài)”的教育：莎莉文老師是怎樣教我認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的？ 假如你是海倫的老師，請(qǐng)你告訴她“愛(ài)是什么”？（教“我”理解“愛(ài)”——我明白了其中的道理）——我感覺(jué)有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間——愛(ài)——愛(ài)的含義——聯(lián)系人與人之間的美好的情感。 3、安妮?莎莉文老師教導(dǎo)了海倫哪些內(nèi)容？海倫又有怎樣的收獲？課件9 試結(jié)合文中語(yǔ)句加以概括。讓學(xué)生找出直接描寫作者語(yǔ)言、心理、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)作者的精神品質(zhì)。 學(xué)會(huì)正確拼寫單詞， “我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，…… …世界上還有比我更幸福的孩子嗎？” 感到自然的偉大和世界的美好， 在暴風(fēng)雨中感受到大自然惡劣的一面， 經(jīng)受挫折，最終克服恐懼， ——心靈的成長(zhǎng)， 感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在“我”和其他人的心靈之間。 領(lǐng)悟了抽象的概念，逐步理解了愛(ài)的含義——思想上產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍 四、歸納拓展 對(duì)學(xué)生探討的問(wèn)題進(jìn)行歸納，見(jiàn)課件9 五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 做《練習(xí)冊(cè)》