2019年七年級生物上冊 第三單元 第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者課件 新人教版.ppt

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,生物,第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者,課前預(yù)習(xí),課后練習(xí),課堂探究,學(xué)習(xí)目標(biāo),隨堂檢測,學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、闡明綠色植物通過光合作用制造有機物。2、運用實驗的方法檢驗綠葉在光下制造淀粉。3、認(rèn)同綠色植物制造的有機物對于生物圈的意義。學(xué)習(xí)重點和難點：1、闡明光合作用制造有機物。（重點）2、探究綠葉在光下制造有機物。（重點、難點）,課前預(yù)習(xí),知識點一實驗探究：綠葉在光下制造有機物（教材P116～118）1.探究實驗：綠葉在光下制造有機物（1）實驗步驟：①暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜。目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的____全部轉(zhuǎn)運和消耗。②遮光：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋，另一半不作處理。目的：形成_____，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。③光照：光照幾小時，讓葉片進(jìn)行光合作用。,淀粉,對照,,課前預(yù)習(xí),④脫色：摘下葉片，去掉遮光的紙片。把葉片放進(jìn)_____中隔水加熱。目的：溶解葉片中葉綠素便于觀察。⑤漂洗：用_____漂洗葉片。目的：洗掉多余的酒精。⑥染色：用_____染色。目的：因淀粉遇碘變藍(lán)，檢驗光合作用的產(chǎn)物是不是淀粉⑦清洗：滴碘液后，稍停片刻，用清水沖掉碘液。目的：避免多余碘液的顏色影響觀察。⑧觀察：葉片曝光部分遇碘____，遮光部分遇碘______。,酒精,清水,碘液,變藍(lán),不變藍(lán),課前預(yù)習(xí),（2）結(jié)論：①___是綠色植物制造有機物必不可少的條件。②_____是光合作用的產(chǎn)物。知識點二綠色植物制造的有機物用來構(gòu)建自身（教材P118～119）2.有機物用來構(gòu)建植物體（1）從細(xì)胞水平來看：植物細(xì)胞的組成成分除了水和無機鹽外，主要是_______。如細(xì)胞壁主要成分纖維素，細(xì)胞膜的主要成分：______和脂質(zhì)，細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)：_____等都是有機物。（2）從器官水平來看：果實、種子，以及植物的根、莖含有大量的_______。,光,淀粉,有機物,蛋白質(zhì),DNA,有機物,課前預(yù)習(xí),（3）從個體水平來看：構(gòu)成植物體干重的絕大部分物質(zhì)是_______，只有極少部分是無機鹽。知識點三綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物（教材P119）3.（1）綠色植物既給其他生物提供構(gòu)建自身的材料，也給其他生物提供了生命活動的_____（2）綠色植物作為生物圈中的_______，制造的有機物通過食物鏈和食物網(wǎng)，養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。,有機物,能量,生產(chǎn)者,課堂探究,探究點一實驗探究：綠葉在光下制造有機物1.如圖是“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗，請您據(jù)圖回答以下問題：,課堂探究,（1）你能寫出該實驗的正確步驟嗎？（用序號和箭頭表示）,（2）為什么在實驗前要對實驗材料進(jìn)行黑暗處理？,③→④→⑤→①→②,將葉片內(nèi)的淀粉全部運走和耗盡,課堂探究,（3）步驟⑤大燒杯里裝的液體是什么？小燒杯里裝的液體是什么？實驗后發(fā)現(xiàn)小燒杯的液體將變成什么顏色？,（4）步驟②變藍(lán)色的是什么部分？不變藍(lán)色的是什么部分？變藍(lán)部分說明葉片里含有什么物質(zhì)？,大燒杯中裝清水，小燒杯裝酒精，小燒杯的液體變綠色,變藍(lán)的是不遮光部分，不變藍(lán)的是遮光部分，變藍(lán)說明葉片中含有淀粉,課堂探究,（5）分析實驗結(jié)果，你可以得到什么結(jié)論？,光是光合作用的必需條件，淀粉是光合作用的產(chǎn)物。,課堂探究,探究點二綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物2.綠色植物對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用。被譽為綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”、自動的“空氣凈化器”、天然的“蓄水池”，沒有綠色植物，地球上就不可能有豐富多彩的生命世界，因此，也有人說綠色植物是生命之母。請分析回答以下問題：,課堂探究,（1）為什么綠色植物被稱為綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”？,綠色植物能夠吸收太陽光能，并通過光合作用在葉綠體中合成淀粉等有機物，同時將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機物中，故被稱為綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”。,課堂探究,（2）為什么綠色植物被稱“空氣凈化器”？,綠色植物通過光合作用，還能夠不斷消耗大氣中的二氧化碳?xì)怏w，制造氧氣排到大氣中，維持生物圈中的碳-氧平衡，從而為人類和一切需氧生物的生存創(chuàng)造了必要條件，故綠色植物被稱為“空氣凈化器”。,隨堂檢測,知識點一實驗探究：綠葉在光下制造有機物,B,1．1864年德國科學(xué)家薩克斯將天竺葵的綠葉暗處理12小時后，再將此葉片一半曝光，一半用錫箔遮光．光照一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍(lán)色，遮光部分顯棕色（如圖），該實驗可以證明（）,隨堂檢測,①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用需要葉綠素④光合作用能產(chǎn)生淀粉．A．①②B．②④C．③④D．②③,隨堂檢測,2．探索光合作用產(chǎn)物的試驗步驟正確的是（）①葉片遮光處理后放到光照下；②黑暗處放一晝夜；③葉片上滴加碘酒；④葉片在酒精中水浴加熱；⑤葉片各部分呈不同顏色．A．①②③④⑤B．②③④⑤①C．②①④③⑤D．⑤④③②①,C,課后練習(xí),3．“綠葉在光下制造淀粉”的實驗，先將天竺葵放在黑暗處一晝夜，目的是（）A．消耗掉葉片內(nèi)原有的淀粉B．轉(zhuǎn)移淀粉到其他部位C．使植物對光照更敏感D．為制造淀粉儲備原料,A,課后練習(xí),知識點二綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物,C,4．綠色植物被稱為“食物之源”是因為它能進(jìn)行（）A．蒸騰作用B．呼吸作用C．光合作用D．吸收作用5．有人說綠色植物是“生命之母”，她為大多數(shù)生物提供（）①物質(zhì)②能量③氧氣④二氧化碳⑤水．A．①和④B．③和⑤C．①和②D．②和④,C,課后練習(xí),6．綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物，下列事實不支持這一觀點的是（）A．兔子吃草B．狼捕食兔子C．提供能量D．提供氧氣,D,,課后練習(xí),7．在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，葉片的見光部分遇到碘液變成藍(lán)色，說明了光合作用產(chǎn)生了（）A．淀粉B．脂肪C．蛋白質(zhì)D．維生素,A,夯實基礎(chǔ),課后練習(xí),8．下列哪組裝置能快速安全地脫去葉片中的葉綠素（）A．B．C．D．,B,課后練習(xí),9．驗證綠葉在光下制造淀粉的實驗中，為什么要把葉片中的葉綠素用酒精溶解掉？下列解釋正確的是（）A．防止葉綠素吸收淀粉B．防止葉綠素分解淀粉C．只有葉綠素被去掉，淀粉才能表現(xiàn)出來D．因為淀粉遇淀變藍(lán)的藍(lán)色與葉片的綠色混在一起很難分清，因此去掉綠色可使實驗現(xiàn)象更明顯,D,課后練習(xí),10．如圖是某實驗小組在做“綠葉在光下制造有機物”的實驗，其正確的步驟為（）,D,A．①②③④⑤⑥B．②①③⑤⑥④C．③①②⑥④⑤D．①②③⑥⑤④,課后練習(xí),11．在“綠葉在光下合成淀粉”的實驗中，把變成藍(lán)色的那部分葉片切下一細(xì)條，制成裝片，放在顯微鏡下觀察，葉片內(nèi)明顯變藍(lán)的部位是（）A．上、下表皮B．導(dǎo)管C．葉肉D．氣孔12．在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，實驗變量是（）A．葉片的大小B．有無葉綠體C．有無碘液D．有光無光,C,D,課后練習(xí),13．綠葉在陽光下制造淀粉實驗中，漂洗葉片，滴加碘液后，葉片呈現(xiàn)黃褐色和藍(lán)色的部分分別是（）A．含有葉黃素部分和含有葉綠素部分B．含有葉綠體部分和不含葉綠體部分C．見光部分和遮光部分D．遮光部分和見光部分,D,課后練習(xí),14．某同學(xué)欲探究陽光在植物生長中的作用，他選擇了銀邊天竺葵作實驗材料，則如圖中應(yīng)選作對照的是（）,A．甲和乙B．甲和丙C．乙和丙D．甲、乙和丙,C,課后練習(xí),A,D,15．地球上的一切能量均直接或間接地來自（）A．太陽B．綠色植物C．動物D．人類創(chuàng)造16．植物通過光合作用制造了大量的有機物，植物制造有機物的用途描述不正確的是（）A．有機物用來構(gòu)建植物體B．有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物C．有機物為其他生物提供食物來源D．有機物只能為植物自己生長發(fā)育提供能量,課后練習(xí),C,17．在探究“綠葉在光下制造有機物”時，張彬?qū)嶒炦^程和結(jié)果的分析不正確的是（）,A．甲是為了消耗掉葉片中原有的淀粉B．燒杯中的酒精可溶解葉綠素C．葉片滴加碘液后遮光部分變藍(lán)D．實驗結(jié)論是綠葉在光下能制造淀粉,能力提升,課后練習(xí),A,18．若某植株的一片葉的主要葉脈被切斷（如甲葉），另一葉片在C處的兩面對應(yīng)貼上錫箔（如乙葉）；暗處理一晝夜后，在陽光下照射4小時，取下兩葉片，經(jīng)脫色并用碘液處理，A部位呈棕褐色，B部位呈藍(lán)黑色，錫箔C部位不呈藍(lán)色．以上實驗?zāi)軌蜃C明光合作用需要（）,A．水和光B．葉綠體和光C．水和二氧化碳D．水和葉綠體,課后練習(xí),19．在探究“綠葉在光下制造有機物”時，因受時間和條件的限制，教材為我們提供了實驗方案，但實驗要在認(rèn)同實驗原理的前提下進(jìn)行，以下是某小組同學(xué)在實驗前依次進(jìn)行的對話，請分析其中蘊含的科學(xué)思維和方法．甲同學(xué)：我認(rèn)為想要看到清晰的結(jié)果不僅要去除葉片中原有的淀粉，還要將葉片中的葉綠素去除．乙同學(xué)：我猜實驗的結(jié)果應(yīng)該是葉片的見光部分變成藍(lán)色，而不見光部分應(yīng)該不變色．,課后練習(xí),葉綠素,將植物放在黑暗處一晝夜,丙同學(xué)：關(guān)鍵是實驗方法的設(shè)計！用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射幾小時，這樣在一片葉子上就形成了對照．丁同學(xué)：綠葉在陽光下制造的有機物究竟是不是淀粉，可用碘液來檢驗．（1）甲同學(xué)的觀點是消除葉中原有淀粉和對實驗結(jié)果的影響，體現(xiàn)了實驗的科學(xué)性．消除葉片中原有淀粉的方法是．,課后練習(xí),已有的知識和經(jīng)驗,對照試驗,光照,淀粉遇碘液變藍(lán)色,（2）乙同學(xué)是對實驗結(jié)果的猜測，猜測或假設(shè)一般是根據(jù)做出的．（3）丙同學(xué)提出的實驗方法在科學(xué)研究中稱之為，實驗的變量是．（4）丁同學(xué)提出的檢驗方法，利用了的特性．,課后練習(xí),d,e,a,20．如圖是“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗，請據(jù)圖回答：,解答題,（1）正確的實驗步驟是：c→[]→[]→[]→b使葉片中的淀粉轉(zhuǎn)運和消耗掉,課后練習(xí),使葉片中的淀粉轉(zhuǎn)運和消耗掉,對照,酒精溶解葉綠素,檢驗光合作用制造淀粉,見光部分,（2）實驗前對實驗材料進(jìn)行黑暗處理，目的是為了．（3）把上述經(jīng)過暗處理的天竺葵某葉片從上、下兩面用小于該葉片的黑紙片遮蓋起來，用曲別針夾緊，該步驟的目的是設(shè)置．（4）把d處理過的葉片摘下進(jìn)行e的操作，其目的是．（5）把酒精處理過的葉片，用清水沖洗后，滴加碘液，圖a向葉片滴加碘液，其目的是，其中變藍(lán)色的是．,課后練習(xí),淀粉,光,C,（6）分析實驗結(jié)果，結(jié)論是：①綠葉在光下產(chǎn)生了等有機物；②是綠色植物進(jìn)行光合作用所必需的外界條件見光部分．（7）植物能夠進(jìn)行光合作用的部位是（填序號）A．整個植物體B．綠色的葉片C．所有綠色的部分D．只有莖和葉．,