七年級(jí)生物下冊(cè) 4_7_3 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版1

《七年級(jí)生物下冊(cè) 4_7_3 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物下冊(cè) 4_7_3 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版1（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 一、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想 本節(jié)課著重體現(xiàn)從生物圈的高度認(rèn)識(shí)人類行為對(duì)環(huán)境的影響，本著人和自然和諧發(fā)展的理念，引導(dǎo)組織學(xué)生開展調(diào)查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動(dòng)探究，勤于思考的習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)收集和處理信息的能力，分析問題的能力和解決問題參與社會(huì)管理的能力。通過親身體驗(yàn)，感受到人類行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，意識(shí)到人類對(duì)生物圈所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí) 二、教材內(nèi)容分析和學(xué)情分析 本節(jié)是生物學(xué)第四單元第七章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，師生充分開發(fā)和利用課程資源，整合教學(xué)過程。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，在學(xué)習(xí)探究此內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)積累了一定量與生態(tài)平衡有關(guān)的知識(shí)，在生活中對(duì)環(huán)境的優(yōu)劣及對(duì)人類的影響有了較深刻的體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)和體驗(yàn)了探究性學(xué)習(xí)的一般過程及方法。他們喜歡了解大自然、接觸大自然、探究大自然的奧秘，從而組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并完成調(diào)查報(bào)告，再進(jìn)一步為學(xué)生構(gòu)建才藝展示的舞臺(tái)，展開交流，擬定切實(shí)可行的保護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃，采用這種由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由感性認(rèn) 三．教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo) （1.）知道調(diào)查研究的基本方法，并能在實(shí)踐中應(yīng)用。 （2.）嘗試完成對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查和有關(guān)的分析討論。 （3.）能夠獨(dú)立擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。 2.能力目標(biāo) （1.）初步學(xué)會(huì)處理信息及撰寫調(diào)查報(bào)告的基本方法。 （2.）通過調(diào)查活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及社交能力。 （3）.培養(yǎng)接觸社會(huì)、并從社會(huì)中直接獲取資料的能力。 （4）.通過在班級(jí)內(nèi)做交流報(bào)告和討論，提高語言表達(dá)能力和信息交流能力。 3.情感目標(biāo) （1）認(rèn)同作為地球的公民，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé)任。 (2).結(jié)合退耕還林還草的事例，初步形成這種觀念：為了人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，人類的生活和生產(chǎn)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)遵循自然規(guī)律。 三．教學(xué)重點(diǎn) （1.）完成對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查和有關(guān)的分析討論。 （2）.擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。 四．教學(xué)難點(diǎn) 完成當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查和有關(guān)的分析討論。 五．課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備 (1)到當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門咨詢有關(guān)生態(tài)環(huán)境狀況。 (2)通過多媒體收集一些相關(guān)資料。 (3)幫助學(xué)生分組，指導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的調(diào)查題目，確定具體的調(diào)查方法，制定可行性的調(diào)查方案。 2.學(xué)生準(zhǔn)備 (1)筆記本、筆。 (2)確定調(diào)查方案。 (3)調(diào)查工具：如鐵鍬、塑料袋、集氣瓶、污水取樣瓶、手套、照相機(jī)、錄像機(jī)等。 六、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)：調(diào)查、探究、合作與交流。 七、課時(shí)安排：1課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 通過前面的學(xué)習(xí)和調(diào)查，同學(xué)們知道了一些破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例。對(duì)于我們?nèi)祟悂碚f，這都是振聾發(fā)聵的警鐘。環(huán)境的惡化已經(jīng)使得我們的生存環(huán)境每況愈下，并由此引出一系列災(zāi)難性的后果：水因?yàn)槲廴緡?yán)重而無法作為飲用水源；土地荒漠化；沙塵暴席卷著半個(gè)中國……環(huán)境的惡化讓我們憂心忡忡，我們應(yīng)該清醒地知道這個(gè)結(jié)局的肇端是人類對(duì)地球的肆意破壞。 這節(jié)課，我們走出教室，走出校門，對(duì)校園周圍或家庭所在社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解一下我們生活地區(qū)的各項(xiàng)生態(tài)指標(biāo)是否符合標(biāo)準(zhǔn)，并擬定一個(gè)保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃。 同學(xué)們先閱讀課本41頁的“擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃”和43頁的“退耕還林還草”兩部分內(nèi)容。 問題設(shè)疑： 1、我國西部地區(qū)最為突出的生態(tài)環(huán)境問題是什么？ 2、造成這些問題的重要原因是什么？ 3、書上和電視里的信息又是通過什么途徑獲得的？ 4、如何改善西部地區(qū)的生態(tài)環(huán)境 這個(gè)事例告訴我們：人類的生活和生產(chǎn)活動(dòng)必須遵循自然規(guī)律，才能保證人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)在，如果我們想調(diào)查本地區(qū)生態(tài)環(huán)境的狀況應(yīng)該怎么做，基本步驟有哪些？大家按小組進(jìn)行討論，制定各自的調(diào)查方案 方案一： 課前調(diào)查，形成調(diào)查報(bào)告。組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，親自獲得當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境狀況的第一手材料。 ②課上交流，制定計(jì)劃。 我們本地又存在著哪些環(huán)境問題呢？你們認(rèn)為哪些環(huán)境問題是最主要的？其現(xiàn)狀如何？你們將通過什么途徑進(jìn)行調(diào)查？這些都是我在上節(jié)課就已經(jīng)布置大家討論的，那么，等一下我們將分組進(jìn)行討論、交流，在之前，我先作一些簡要的指導(dǎo)。 ① 對(duì)校園周圍環(huán)境進(jìn)行局部調(diào)查，寫成校園環(huán)境保護(hù)條例 ②到環(huán)保部門或煙臺(tái)環(huán)保網(wǎng)站，了解煙臺(tái)市的空氣狀況、水源狀況、城市垃圾的處理狀況、煙臺(tái)的植被現(xiàn)狀、生物種類和數(shù)量狀態(tài)等。 小結(jié) 總結(jié)“擬定計(jì)劃的方法步驟” 看圖片，認(rèn)真思考 認(rèn)真聽講 閱讀課本，并小組討論相關(guān)問題并回答 水土流失、土壤沙化和沙塵暴。 毀林毀草開荒和陡坡種糧。 實(shí)地調(diào)查得來的。 退耕還林還草 閱讀課本 小組討論并制定自己小組的計(jì)劃 1、每個(gè)同學(xué)在一張紙上列出你認(rèn)為最重要的三個(gè)環(huán)境問題。 　　2、與小組的同學(xué)交流你們所列的環(huán)境問題，討論決定哪一個(gè)問題是最值得我們重視的。 　　3、關(guān)于這個(gè)問題我市的現(xiàn)狀怎樣？你們可以通過什么途徑調(diào)查？ 4、關(guān)于這個(gè)問題，我們可以做些什么？ 以小組展開討論，并確定所要調(diào)查的重點(diǎn)項(xiàng)目，并確定調(diào)查方案，同時(shí)作好必要的分工。 鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)切實(shí)可行的方案，在課下分組實(shí)施，并進(jìn)行宣傳，使更多的人受到環(huán)保教育，使環(huán)保意 將查找的資料，在課堂上同其他同學(xué)分享，互相交流，形成從現(xiàn)在做起的環(huán)保意識(shí)。 相互交流，形成綜合報(bào)道，擬訂一份切實(shí)可行的保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃，把環(huán)保倡議書貼到煙臺(tái)環(huán)保網(wǎng)站上。 相互交流 通過觀察圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望 喚起學(xué)生強(qiáng)烈的保護(hù)生態(tài)環(huán)境的愿望和意識(shí) 提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí) 初步了解本節(jié)內(nèi)容 發(fā)揮小組的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力 引導(dǎo)并參與學(xué)生的交流活動(dòng)，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧、自由的學(xué)習(xí)氛圍。 培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，提高社會(huì)交往能力，和獨(dú)立解決問題能力 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常的一些無意識(shí)的小活動(dòng)，可能都會(huì)影響甚至破壞環(huán)境，喚起學(xué)生從身邊小事做起的保 進(jìn)一步掌握本節(jié)的內(nèi)容 ［鞏固練習(xí)］ 1.下列詩句都描述了當(dāng)時(shí)的自然景觀，從中可以看出，生態(tài)環(huán)境最差的是( ) A.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 B.探花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛 C.大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A D.兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 答案：C 2.某小組同學(xué)們通過調(diào)查活動(dòng)，提出了若干保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的措施。其中一條是把人們?nèi)粘．a(chǎn)生的生活垃圾進(jìn)行分類，以便回收再利用。能夠比較好地達(dá)到這種目的的做法是把垃圾分成( ) A.可回收類，不可回收類 B.動(dòng)物類，植物類，非生物類 C.食品類，外包裝類，玩具類，建材類，其他類 D.金屬類，玻璃類，塑料類，紙張、竹木類，廚余(廢棄食物)類，土石類，其他類 答案：D 3.請(qǐng)你對(duì)下列做法作出評(píng)價(jià)。對(duì)于有利于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的項(xiàng)目，在其后面的括號(hào)中打“√”號(hào)；對(duì)于不利社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的項(xiàng)目，在其后面的括號(hào)中打“”號(hào)。 (1)建立沼氣池，把人糞尿收集起來生產(chǎn)沼氣，供人們使用，沼氣渣做肥料。 ( ) (2)實(shí)行“封山”，禁止砍伐一切樹木。 ( ) (3)禁止一切捕撈活動(dòng)，好讓江河、湖泊中的魚長得又肥又大。 ( ) (4)禁止使用含磷洗衣粉；禁止使用劇毒、殘留期長的農(nóng)藥；禁止使用氟利昂作電冰箱、空氣調(diào)節(jié)機(jī)等電器的制冷劑。 ( ) (5)建立污水處理廠，把污水處理后再循環(huán)利用。 ( ) 板書設(shè)計(jì)