七年級政治上冊 2_4_2理智的青春更美麗練習(xí) 魯人版六三制（道德與法治）

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理智的青春更美麗 學(xué)以致用 鞏固提升 1．一天，德國大詩人歌德在公園里散步，正巧在一條狹窄的小路上碰上了一位反對 他的批評家，那位傲慢無禮的批評家對歌德說：“你知道嗎，我這個人是從來不給傻瓜讓 路的?！睓C智聰慧的歌德回答說：“而我卻恰恰相反?！闭f完閃身讓路，讓批評家過去。歌德是用( )克服自己的心理沖動的。 A．自我暗示 B．換位思考 c．幽默化解 D．升華 2．初中生小明最近經(jīng)常因為一點小事而沖動。就在前些天，因為一句玩笑話，他差點又和同學(xué)打起來。如果你是他的朋友，你應(yīng)當告訴他下列的哪種做法是錯誤的( ) A．在沖動時要多想想道德的規(guī)范和法律的要求 B．要學(xué)會圓滑，放棄尊嚴，置之不理 C．要心胸寬闊，學(xué)會幽默 D要學(xué)會自我暗示，善于換位思考 3．“路怒”已經(jīng)成為道路上的一頭“猛虎”，控制不住的情 緒將人與人之間的關(guān)系變得如此緊張?；剂恕奥放Y”的人往 往表現(xiàn)出沖動的個性，伴有攻擊性的行為，在受到阻擋或者抵 抗時甚至還有暴力傾向，情緒失控，并有可能導(dǎo)致生命和財產(chǎn) 損失。你不會對路怒族說( ) A．學(xué)會為自己減壓，切勿將不良情緒帶至車內(nèi) B．意氣用事，該出手時就出手 C．播放一些優(yōu)美車內(nèi)音樂適時排解沖動 D．在開車過程中，多站在別人立場考慮，換位思考 4. 小強和瑤瑤放學(xué)一起回家，望著亭亭玉立的瑤瑤，小強突然有一種莫名其妙的沖動，很想擁抱她一下。對這種現(xiàn)象，認識正確的是（ ） ①青春期產(chǎn)生這種心理沖動是正常的，但控制不好有沖動 ② 這種心理沖動控制不好，會給自己和他人帶來危害 ③ 這說明小強心里不健康，他應(yīng)看心理醫(yī)生 ④ 小強應(yīng)增強自制力，不應(yīng)做出過激行為 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 5.下面調(diào)控不良情緒的方法，哪種方法不適合中學(xué)生使用（ ） A . 產(chǎn)生不良情緒時，去操場跑幾圈，發(fā)泄發(fā)泄 B. 聽聽歌，轉(zhuǎn)移注意力 C. 找知心朋友到飯店大吃大喝一頓 D. 找好朋友傾訴一下 二、非選擇題 6．材料一：方某和臺某是同班同學(xué)，又是好朋友。去年夏天，學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ビ斡痉侥澈团_某在游泳池里打水仗，打著打著就打急了，從水里打到岸上，最后被同學(xué)們勸開 事情到此本該結(jié)束了，可兩人的火氣都沒消。方桌說，有本事咱們門外見，臺某當然也不 甘示弱。出了大門，兩人扭打起來，臺某個子小，被打倒在地。情急之下，他隨手撿起一塊磚頭向方某迎面打去，方某鼻梁骨被打折，一只眼睛被打傷。臺某因傷害罪被法院判處有期徒刑兩年，緩刑兩年。 材料二：小徐的父母是支邊青年，他隨父母返城后，沒有感到興奮，反而倍感壓抑同學(xué)們瞧不起他，時常以冷言冷語譏諷他。有一次，同桌小鄭再次嘲笑他時，他暴怒起來，兩 人扭打在一起。老師讓他們二人各寫一份檢查，一向盛氣凌人的小鄭不但不表示歉意，反 而和同學(xué)串通起來再次譏諷小徐。在打架中已吃了虧的小徐對老師各打一大板的處理方 式不滿，見小鄭依然得意忘形，心里無法平靜，報復(fù)心突起。他找來根鐵管，在午休時對毫 無防備的小鄭突下猛手…… 閱讀上述材料，完成問題。 (1)以上兩則材料共同說明： (2)我們從這兩個案例中吸取的教訓(xùn)是： 7．一位初中男生在日記中寫道：“我這個人就是‘火氣大’。平時遇上點小事就會與 同學(xué)爭得面紅耳赤，有時甚至動起手來，為此常受到老師和父母的批評，其實事后我也經(jīng) 常后悔，但就是改不掉這個壞毛病。我該怎么辦呢？” 請你幫他提供幾條排解的方法。 參 考 答 案 7. 主動調(diào)動理智的力量，冷靜地分析自己對事物的認識是否正確，考慮是否周全，主動調(diào)整自己的看法和態(tài)度，糾正認識上的偏差。還有：換位思考、幽默化解法、傾訴、參加有益身心的文體活動等進行排解。