廣東省2019年中考化學復習 第六部分 專題突破 專題四 化學實驗探究題（作業(yè)本）課件.ppt

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第六部分專題突破,專題四化學實驗探究題,【類型一有關物質組成成分的探究】,1.(導學號08224844)（2016江西）央視頻道《是真的嗎？》欄目中有一段視頻：將“錫紙”剪成一段兩頭寬中間窄的紙條，然后兩頭分別連接電池的正負極，觀察到“錫紙”立即燃燒。據此，小晟同學取某種“錫紙”進行了探究：（1）“錫紙”燃燒的原因：“錫紙”兩端接入電池兩極后造成短路致使“錫紙”燃燒，從燃燒的條件分析：開始“錫紙”不燃燒但短路后卻能燃燒的原因是（填“與氧氣接觸”或“溫度達到著火點”）。（2）探究“錫紙”中金屬的成分：“錫紙”中的金屬是錫嗎？【查閱資料】①“錫紙”是錫箔或鋁箔和紙黏合而成；②鋅粉是一種深灰色固體；③錫（Sn）與酸或鹽溶液反應生成+2價的錫鹽?！咎岢霾孪搿坎孪擘瘢骸板a紙”中的金屬是錫；猜想Ⅱ：“錫紙”中的金屬是鋁。,溫度達到著火點,【進行實驗】設計方案并進行實驗?！窘涣饔懻摗竣賹嶒炛写蚰ァ板a紙”的目的是。②下列物質的溶液可以替代氯化鋅溶液完成上述實驗的是（填字母）。A．氯化銅B．硝酸銀C．硫酸鈉D．硫酸亞鐵【拓展應用】電器短路會引起火災，我們要嚴加防范。如果電器著火應該采取的滅火方法是。,Ⅱ,除去表面的氧化物,D,先切斷電源，然后用干粉滅火器撲滅或者用沙土蓋滅,2.(導學號08224845)（2017武漢）熱水瓶用久后，瓶膽內壁常附著一層水垢，其成分是碳酸鈣、氫氧化鎂及少量水，實驗室現(xiàn)有一瓶水垢樣品，為測定其中各成分的質量分數，某化學興趣小組的同學利用如圖K6-4-1所示裝置進行實驗（該裝置氣密性良好，A、C、D中所裝藥品足量）。已知：堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物；加熱條件下，氫氧化鎂易分解，反應的化學方程式為Mg（OH）2MgO+H2O↑。,部分實驗步驟如下：Ⅰ．將質量為m的樣品裝入裝置B的玻璃管中，按圖連接好裝置，關閉彈簧夾，給樣品加熱；Ⅱ．待樣品完全反應，先打開彈簧夾通入空氣，再熄滅酒精噴燈，直到玻璃管冷卻；Ⅲ．實驗完畢，測得裝置C、D中的液體質量分別增加了m1、m2；Ⅳ．根據實驗所測數據計算該樣品中碳酸鈣、氫氧化鎂和水的質量分數。請回答下列問題：（1）裝置C中所裝藥品為。（2）裝置D中發(fā)生反應的化學方程式為。（3）該水垢樣品中碳酸鈣的質量分數表達式為。（4）實驗反思：實驗步驟不變，若沒有裝置A，會導致氫氧化鎂的測定結果（填“偏大”“偏小”或“無法判斷”）。,濃硫酸,偏小,3.(導學號08224846)（2016河北）蔗糖是生活中常見的一種物質，某興趣小組對“蔗糖的組成”進行了探究?！咀龀霾孪搿啃〗M同學認為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉化成葡萄糖和氧氣，葡萄糖進一步轉化為蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素?！緦嶒炋骄俊糠桨敢唬盒∶鲗⒄崽窃谘鯕庵腥紵?，檢驗生成物中有水和二氧化碳，得出結論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。小剛認為該方案不合理，只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素，不能確定是否含有氧元素，理由是。方案二：小剛用如圖K6-4-2所示裝置進行實驗，實驗開始先通入一會兒氮氣，然后關閉彈簧夾，點燃酒精燈給蔗糖加強熱。,空氣中含有氧氣,燃燒時有氧氣參加反應,（1）觀察到，說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。（2）觀察到硬質玻璃管中殘留有黑色固體，他猜測該黑色固體是單質碳，并繼續(xù)利用如圖K6-4-2所示裝置，另選試劑進行了驗證單質碳的實驗。實驗過程和現(xiàn)象如下表：,小燒杯（玻璃管）中有水霧出現(xiàn),寫出上述實驗過程中一個反應的化學方程式：。,將干冷的小燒杯中裝入澄清石灰水，向玻璃管中通入氧氣,澄清石灰水變渾濁,【實驗結論】蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。【拓展交流】（1）方案二中，先通入一會兒氮氣的原因是。（2）查閱資料得知蔗糖的化學式為C12H22O11，小紅發(fā)現(xiàn)：蔗糖分子中氫原子數目是氧原子數目的2倍，但是，蔗糖中氧元素質量卻是氫元素質量的8倍。導致出現(xiàn)這種情況的原因是。,排出裝置中的空氣，避免對實驗產生干擾,氧、氫的相對原子質量不同,【類型二有關物質性質的探究】,1.(導學號08224847)（2016菏澤）實驗小組在向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸進行中和反應操作時，忘記預先在氫氧化鈉溶液中加入酚酞溶液，為判斷反應進行的程度，決定對反應后溶液的性質進行以下探究：【猜想假設】猜想①鹽酸不足量；猜想②恰好完全中和；猜想③鹽酸過量。【方案設計】（并填寫表中的空格）【評價反思】甲同學按方案一進行實驗，觀察到溶液未變色，則甲同學可以得出的結論是（填字母）。理由是。A.猜想②正確B.猜想③正確C.猜想②或③正確,C,酚酞溶液遇酸和中性溶液不變色，遇堿變紅色,2.(導學號08224848)（2016泰安）實驗室開放日，化學小組的同學來到實驗室，對酸的性質很感興趣，向老師提出研究硝酸的性質，老師高興答應并帶領同學們進行了硝酸性質的實驗探究。【實驗設計】（1）將石蕊溶液滴入稀硝酸中，預計石蕊溶液由紫色變色。（2）將Zn片投入稀硝酸中，預計將產生氫氣?！緦嶒烌炞C】同學們按上述設計做了實驗，卻發(fā)現(xiàn)石蕊變色后一會兒即褪去，Zn片投入稀HNO3后，溶液中冒出氣泡，產生無色氣體A，在試管口氣體A變成紅棕色有刺激性氣味的氣體B?！咎岢鰡栴}】（1）石蕊溶液變色后為何會褪色？（2）上述產生的無色氣體是什么？硝酸具有哪些特性？【查閱資料】看到如此異常的現(xiàn)象，在老師的指導下，同學們上網查到了下列資料：（1）硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應生成相應的硝酸鹽，但不生成H2。,紅,（2）含氮元素的某些氣態(tài)物質的物理性質如下：【猜想與分析】,（1）小明同學認為石蕊變色后又褪色的原因是由于試管不干凈，含有其他雜質造成的，要證明小明的觀點，應進行的操作是。（2）大家一致認同了紅棕色氣體B是NO2，但對于無色氣體A及變化的原因有不同的看法：①小麗同學認為A是NH3，但遭到了大家的一致反對，原因是；②小強同學認為A是N2，也遭到大家的一致反對，原因是；,取少量稀HNO3于干凈的試管中，滴入石蕊溶液，觀察實驗現(xiàn)象（或用干凈的試管重復上述實驗）,NH3極易溶于水，大多數氣體會溶解在稀HNO3中。且在常溫下NH3不易被氧化成NO2,N2的化學性質比較穩(wěn)定，常溫下，N2在空氣中不能氧化成NO2,③經討論，最終大家獲得了A是NO，NO在試管口遇氧氣生成NO2的共識?！緦嶒炋骄俊啃〖t同學對硝酸與Cu反應很感興趣，便取了一小塊Cu片投入稀HNO3中，發(fā)現(xiàn)Cu片溶解，也出現(xiàn)了上述Zn與稀HNO3反應的類似現(xiàn)象，確認生成了NO，并在老師的幫助下，測出恰好反應的Cu和HNO3的質量比為8∶21，由此獲得了Cu與稀HNO3的反應化學方程式：。,【交流與反思】根據探究結果，請你解釋稀HCl跟Cu不反應而稀HNO3卻能跟Cu反應的原因：。,銅不與稀HCl發(fā)生置換反應，是因為銅的金屬活動性弱于氫。而稀HNO3具有強的氧化性，能與Cu發(fā)生氧化還原反應，生成NO等物質,3.(導學號08224849)（2016寧夏）M是生活中常見的金屬，MSO4溶液是無色液體，某化學興趣小組的同學欲探究M與銅、鋁的活動性順序，請你和他們一起進行以下探究活動。【提出問題】M、銅、鋁的金屬活動性順序是怎樣的？【猜想與假設】小敏的猜想是Al＞Cu＞M；小強的猜想是Al＞M＞Cu；你的猜想是。【設計與實驗一】小莉取M絲、銅絲、鋁絲和編號為①、②、③的3支試管，進行下表的實驗（試管中均盛有體積相同、溶質質量分數也相同的稀鹽酸）；【交流與表達】同學們對同一實驗得出兩種不同結論的現(xiàn)象進行了討論，明白了實驗剛開始時試管③中無氣泡產生的原因，該原因是。,M＞Al＞Cu,鋁表面有一層氧化膜,【設計與實驗二】為了進一步探究三種金屬的活動性順序，同學們取粗細相同，打磨干凈的M絲、鋁絲及相關溶液，又進行了如圖K6-4-3所示的實驗：（1）試管乙中觀察到的現(xiàn)象是。（2）試管丙中反應的化學方程式為。,M表面出現(xiàn)一層紅色物質,【交流與表達】同學們經討論后認為該實驗可以優(yōu)化，去掉試管丙（填試管編號）中的實驗，也可以得出正確的結論?！窘忉屌c結論】通過以上實驗，同學們得出了三種金屬的活動性順序。【評價與反思】實驗結束后，同學們對實驗過程進行了如下反思：（1）影響金屬與酸反應速率快慢的因素，除了相互反應的金屬和酸的性質外，還有（任寫一種）。（2）探究金屬活動性順序時，除了上述實驗中已經用到的兩種方法外，還可以根據進行判斷（任寫一種）。,反應物接觸面積、溫度,與氧氣反應的劇烈程度,【類型三有關物質變質的探究】,1.(導學號08224850)NaOH暴露在空氣中往往易吸收CO2而變質，但該反應沒有明顯的現(xiàn)象，現(xiàn)有一瓶露置于空氣中一段時間的氫氧化鈉溶液。對此，幾位同學提出了一個實驗問題：怎樣才能證明溶液是否變質？他們將溶液分裝在三個試劑瓶中，進行了如下探究：甲：取少量待測液到試管中，滴加酚酞溶液，甲認為原溶液沒有變質。乙：將足量的鹽酸直接加入到試劑瓶中，結果有氣泡產生，據此，乙認為原溶液已變質。丙：取待測液少量到試管中，滴加Ca（OH）2溶液，他根據所觀察的現(xiàn)象認為：原溶液已經變質。,據此，請你進行分析后回答：（1）根據乙同學的實驗現(xiàn)象，推測丙同學所觀察到的現(xiàn)象是。（2）乙同學的實驗缺少的重要操作步驟是，由此導致的后果是。（3）三位同學中的結論是錯誤的，理由是。（4）如果確定原NaOH溶液已經變質，寫出NaOH變質的原因（用化學方程式解釋）：。,產生了白色沉淀,沒有取樣,會污染所有的試劑,甲,甲中若變質，碳酸鈉溶液也能使酚酞變紅,2.(導學號08224851)（2017南充）（1）如圖K6-4-4是實驗室制取氣體的一些裝置，據圖回答：①圖B中儀器a的名稱是。②用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置是（填字母），若用C裝置收集氧氣，驗滿時，應將帶火星的木條放在（填“b”或“c”）端導管口，若木條復燃，說明氧氣已滿。（2）小明在幫老師整理實驗室時，發(fā)現(xiàn)一瓶未密封的KOH固體，對其成分提出以下假設，并在老師的指導下進行實驗探究。,鐵架臺,A,c,【查閱資料】①KOH與NaOH的化學性質相似。請用化學方程式解釋KOH變質的原因是。②K2CO3溶液呈堿性，BaCl2溶液、KCl溶液呈中性?！静孪爰僭O】假設Ⅰ：只含KOH；假設Ⅱ：含KOH和K2CO3；假設Ⅲ：只含K2CO3【進行實驗】【問題討論】步驟②中加入過量BaCl2溶液的作用是?！就卣箲谩客耆冑|的KOH也有利用價值，從K2CO3的組成或性質看，這瓶變質的試劑在農業(yè)上的用途是。,I,產生白色沉淀,溶液不變色,除盡K2CO3，排除對KOH檢驗的干擾,作鉀肥,3.(導學號08224852)（2017寧夏）縣農業(yè)技術員在做土地調查時發(fā)現(xiàn)，喜耕田的承包地土壤呈酸性，建議他用熟石灰改良。喜耕田在向地里拋撒熟石灰時，小明和小旭發(fā)現(xiàn)熟石灰有部分呈塊狀，認為熟石灰已變質。于是他們取來一些樣品，分別做實驗驗證。（1）小明取少量樣品放入試管，滴加，試管內有產生。于是小明斷定熟石灰已變質。（2）小旭也取少量樣品放入燒杯，加入少量水，充分攪拌、過濾，向濾液中滴加溶液，濾液。于是小旭斷定熟石灰沒有變質。（3）小明的實驗所依據的反應化學方程式是；而小旭的結論依據是樣品中仍然存在。（4）根據小明和小旭的實驗及結論，你的結論是。,稀鹽酸,氣泡,酚酞,變成紅色,氫氧化鈣,部分變質,4.（導學號08224853）（2016吉林）蘭蘭在家里發(fā)現(xiàn)了一包過期的海苔，包裝內有一個小紙袋，上面寫著“石灰干燥劑”（主要成分為CaO），海苔過期了，石灰干燥劑有沒有變質呢？蘭蘭拿著這包石灰干燥劑約化學老師一起到實驗室進行如下探究?！颈嫖鏊追Q】“石灰干燥劑”中的石灰是指（填字母）。A．消石灰B．生石灰C．石灰石【猜想與假設】猜想一：石灰干燥劑沒有變質；猜想二：石灰干燥劑部分變質；猜想三：石灰干燥劑完全變質?！具M行實驗】蘭蘭分別取該石灰干燥劑進行下表實驗，并記錄。,B,【異?，F(xiàn)象】蘭蘭整理實驗，清洗儀器時，突然發(fā)現(xiàn)實驗二中的燒杯壁明顯發(fā)熱。【分析釋疑】實驗二的結論不準確，請用化學方程式解釋燒杯壁明顯發(fā)熱的原因：?！靖Y論】該石灰干燥劑部分變質，猜想二成立?！痉此寂c評價】石灰干燥劑表面的覆蓋物，影響了正確結論的得出，蘭蘭由此聯(lián)想到生活中有些物質表面的覆蓋物，是起保護作用的，試舉一例：。【拓展延伸】從確定這包石灰干燥劑成分的角度，請你再提出一個具有探究價值的問題：。,暖氣片上涂銀粉,該石灰干燥劑中是否含有氫氧化鈣,【類型四有關化學反應影響因素的探究】,1.(導學號08224854)（2016重慶）為了比較鋁與相同pH的稀鹽酸和稀硫酸反應的快慢，某化學興趣小組做了如下的探究實驗：圖K6-4-5（1）鋁與稀硫酸反應的化學方程式為。（2）x=，實驗過程中，可以通過觀察來比較鋁與稀鹽酸和稀硫酸反應的劇烈程度。,5,氣泡產生的快慢,（3）實驗過程中，發(fā)現(xiàn)鋁與稀鹽酸反應更加劇烈，同學們提出了以下猜想：猜想一：試管Ⅰ中氯離子對反應起了促進作用；猜想二：試管Ⅱ中硫酸根離子對反應起了阻礙作用；猜想三：以上兩種猜想同時成立。為了驗證上述猜想是否正確，向試管Ⅰ中加入少量，向試管Ⅱ中加入少量，作對比試驗。（填字母)A.硫酸銅B.氯化鈉C.硫酸鈉D.濃鹽酸（4）通過（3）中的對比試驗，觀察到試管Ⅰ中反應快慢無明顯變化，試管Ⅱ中反應明顯加劇，則猜想成立。,C,B,一,2.(導學號08224855)（2017大慶）化學反應速率是衡量化學反應進行快慢的物理量，為了探究影響化學反應速率的因素，以過氧化氫分解為研究對象進行實驗。三個小組均可進行實驗，記錄收集10mL氧氣的時間，實驗室可供選擇的試劑有：2.5%、5%、10%三種濃度的H2O2溶液、MnO2、CuO、紅磚粉末。（1）A組：探究催化劑對化學反應速率的影響。取5mL10%H2O2溶液，三次實驗分別加入05gMnO2、紅磚粉、CuO進行實驗，記錄數據如下：由此可出結論：MnO2、CuO對H2O2分解有催化作用，紅磚粉末無催化作用，某同學對該結論提出疑問。補充對比實驗，操作為。結果：長時間（大于100s），收集到很少量氣體。更正結論：紅磚粉末（填“有”或“無”）催化作用，三者中催化效率最高。（2）B組：探究濃度對化學反應速率的影響。甲同學：取10mL5%H2O2溶液，加入0.5gMnO2為催化劑，進行實驗，記錄時間t1。,取5mL10%H2O2溶液，記錄數據,有,二氧化錳,乙同學：取10mL25%H2O2溶液，加入0.5gMnO2為催化劑，進行實驗，記錄時間t2。實驗結果。結論：濃度越大，反應速率越快。丙同學：對實驗設計提出疑問，并補充實驗，取10mL5%H2O2溶液，加入05gCuO為催化劑，進行實驗，記錄時間t3.記錄時間t3，且t1＜t3＜t2。更正結論為：當時，反應物濃度越大，反應速率越快。（3）C組：探究對化學反應速率的影響。取10mL5%H2O2溶液和05gCuO為催化劑進行實驗，兩次實驗分別將試管置于冰水浴和50℃熱水浴記錄時間t4、t5，且t4＞t5。結論：當反應物濃度和催化劑相同時，。（4）綜上所述：①為了研究某一因素對化學反應速率的影響，必須；②探究發(fā)現(xiàn)影響化學反應速率的因素有。,t1＜t2,催化劑相同,溫度,溫度越高，反應速率越快,只允許有一個變量，其他量必須相同,催化劑、反應物濃度、溫度,3.(導學號08224856)（2016威海）探究影響化學反應速率的因素。（1）【發(fā)現(xiàn)和提出問題】鎂在空氣中能夠劇烈燃燒，鐵絲在氧氣中能夠劇烈燃燒，而真金不怕火煉，這說明決定物質之間能否發(fā)生反應以及反應速率的內因是。蠟燭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈，這一事例中影響化學反應速率的因素是；夏天，將食品放在冰箱里不容易變質，這一事例說明溫度也能影響化學反應速率。溫度如何影響反應速率呢？（2）【猜想與假設】溫度越高，反應速率越快。（3）【收集證據】實驗藥品：顆粒大小相同的鋅粒；兩份相同溶質質量分數、不同溫度的稀硫酸（20℃、40℃）。,反應物本身的性質,氧氣的濃度,供選儀器：藥匙、氣體發(fā)生裝置2套（氣密性良好）、量筒2支、分液漏斗、秒表、膠頭滴管、水槽、大試管2支。利用上述儀器和藥品，補充完成下表的實驗報告。該實驗可以觀察或測量的量有多種，除了上述觀測點外，可以觀察或測量的量還有（寫一條）等。,相同時間內收集氣體的體積（或反應結束所需的時間或消耗等量的鋅粒所需的時間或消耗等量的稀硫酸所需的時間）,（4）【結論與解釋】從微觀的角度分析“溫度越高，反應速率越快”的原因是。（5）【拓展分析】根據其他測定方法，實驗小組的同學繪制了鋅粒與稀硫酸反應產生氫氣的速率隨時間變化的曲線，如圖K6-4-6所示，請據圖分析：時間0-t內，反應速率逐漸加快的主要原因是，時間t以后，反應速率逐漸減慢的主要原因是。,溫度升高，粒子的運動速率加快，有效碰撞機會增加,鋅與稀硫酸反應放熱，溫度升高，反應速率加快,隨著反應的進行，反應物的濃度越來越小，反應速率減慢,【類型五有關反應實質、變化現(xiàn)象及變化原因的探究】,1.(導學號08224857)（2016安徽）氨水和鹽酸是常見的化學試劑，可將氨氣（NH3）、氯化氫氣體分別溶于水制得。（1）工業(yè)上利用氮氣和氫氣反應制氨氣，反應的化學方程式為（不要求注明條件）。（2）小華為探究氨氣溶于水是否發(fā)生化學反應，設計并完成下表實驗（填寫表中空白）：（3）小明將滴有酚酞的稀氨水加熱，觀察到溶液紅色變淺，原因可能是。,將浸有酚酞溶液的濾紙濕潤后，放入盛有干燥氨氣的集氣瓶中,濾紙變紅，說明氨氣遇水溶液呈堿性,氨水不穩(wěn)定受熱易分解生成氨氣和水，導致溶液堿性減弱，則溶液顏色變淺,（4）小芳將滴有石蕊的稀鹽酸加熱，溶液顏色無明顯變化。為進一步研究，取稀鹽酸分成2份：①未經加熱；②加熱煮沸一段時間后冷卻，分別中和等量的氫氧化鈉，消耗二者的質量：①＞②，則稀鹽酸經加熱煮沸后濃度（填“增大”“減小”或“不變”）。,（5）為除去氯化鈉溶液中的碳酸鈉，小林設計了如圖K6-4-7方案：,你認為上述方案（填“合理”或“不合理”），請分析：（如合理，說明原因；如不合理，說明原因并設計改進方案）。,減小,合理,碳酸鈉與稀鹽酸反應生成氯化鈉、二氧化碳和水，所以加入稀鹽酸可把碳酸鈉轉化為氯化鈉而除去；反應后的溶液加熱煮沸，鹽酸具有揮發(fā)性，可以得到純凈的氯化鈉，故合理,2．(導學號08224858)某農村中學的化學興趣小組在開展實驗活動時，用山泉水配制氫氧化鈉溶液，結果幾次配制所得的溶液都出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象，放置一段時間后，容器底部還出現(xiàn)白色沉淀物。該興趣小組的同學針對此奇異的現(xiàn)象展開如下探究：【提出問題】用山泉水配制的氫氧化鈉溶液為什么會出現(xiàn)渾濁？白色沉淀是什么物質？【做出猜想】Ⅰ.氫氧化鈉樣品不純，含不溶性雜質；Ⅱ.氫氧化鈉與溶解在山泉水中的某物質發(fā)生反應生成難溶于水的物質。（1）小明通過實驗很快就排除了猜想Ⅰ，他的實驗是?！静殚嗁Y料】本地山泉水是硬水，含較多的碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]，碳酸氫鈣受熱會分解，也能與氫氧化鈉反應，且都有碳酸鈣生成。,取氫氧化鈉樣品，加入足量蒸餾水，攪拌后不出現(xiàn)渾濁,（2）小紅取來少量的山泉水于燒杯中，往其中加入適量的肥皂水，攪拌，觀察到的現(xiàn)象，確認所取的山泉水是硬水。（3）小明和小紅取含有碳酸鈣的沉淀物進行實驗：取少量的沉淀物，加入適量稀鹽酸，實驗現(xiàn)象是，表面有氣泡冒出，反應的化學方程式是。（4）該山泉水經過（填操作名稱），就可用于配制氫氧化鈉溶液。,泡沫很少,固體不斷溶解,蒸餾,3.(導學號08224859)實驗室常用亞硫酸鈉（Na2SO3）固體與稀硫酸在常溫下反應制取二氧化硫氣體。我們知道二氧化碳能與水反應生成碳酸，那么二氧化硫與水反應是否也能生成酸呢？某實驗小組對此進行探究。【查閱資料】①二氧化硫不與濃硫酸反應；②酸能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅；③二氧化硫有毒，能與堿溶液反應生成鹽和水?！驹O計實驗】一、驗證水能否使藍色石蕊試紙變色；二、驗證二氧化硫氣體能否使干燥的藍色石蕊試紙變色；三、驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅。,實驗裝置和藥品如圖6-4-8：,（1）寫出帶標號儀器的名稱：a.，b.。（2）實驗過程中裝置C內石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明。（3）裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化，當有二氧化硫氣體通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅。此現(xiàn)象說明，此過程中反應的化學方程式為。（4）裝置E的作用是吸收多余SO2氣體，避免污染空氣。【實驗結論】根據以上實驗操作和現(xiàn)象，原猜想（填“成立”或“不成立”）?！痉此寂c拓展】是不是所有的非金屬氧化物都能與H2O反應，生成相應的酸？（填“是”或“不是”）。,錐形瓶,分液漏斗,SO2不能使干燥的藍色石蕊試紙變紅色,水不能使藍色石蕊試紙變色，SO2溶于水生成酸能使藍色石蕊試紙變色,成立,不是,4.(導學號08224860)（2017襄陽）某興趣小組的同學在實驗室做如下實驗：小雯探究碳酸鈉固體和稀鹽酸之間的反應，請寫出該反應的化學方程式：；小棋探究H2SO4、NaOH、CuSO4、BaCl2四種溶液之間的反應。實驗完畢，小雯和小棋將試管中的剩余物都倒入同一大燒杯中，過濾后得到了沉淀A和無色濾液M，并接著進行如下探究：（查閱資料：Na2SO4溶液呈中性，Na2CO3溶液呈堿性）,小棋分析后認為：步驟④中加入鋅粒沒有必要：濾液M中還可能存在其他成分。如果將步驟④中的鋅粒換成另一種試劑，可確定該成分是否存在。請寫出小棋用所選試劑鑒定可能存在成分的化學方程式：。,