2016年秋季版遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4古代詩(shī)歌四首導(dǎo)學(xué)案新人教版

《2016年秋季版遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4古代詩(shī)歌四首導(dǎo)學(xué)案新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2016年秋季版遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4古代詩(shī)歌四首導(dǎo)學(xué)案新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

4.古代詩(shī)歌四首 一、預(yù)習(xí)案 1、預(yù)習(xí)目標(biāo) （1）了解詩(shī)詞有關(guān)知識(shí)。 （2）品味語(yǔ)言，體味詩(shī)詞意境。 （3）有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。 2、預(yù)習(xí)要點(diǎn) （1）預(yù)習(xí)重點(diǎn)生詞并做好標(biāo)記。 （2）閱讀課文，能夠簡(jiǎn)要概括文章各段段意。 3、達(dá)標(biāo)練習(xí) （1）解釋下列句子中的詞語(yǔ)： 次北固山下（次： ） 客路青山外（客路： ） 鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)（鄉(xiāng)書(shū)： ） 海日生殘夜（殘夜： ） （2）判斷正誤 ①“東臨碣石”兩句開(kāi)篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象。（ ） ②“臨”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下十句，都是寫(xiě)海上的景象。（ ） ③“水何澹澹，山島竦峙”兩句全景式地描繪了大海那種蒼茫動(dòng)蕩的氣勢(shì)。（ ） ④這首詩(shī)前八句是實(shí)寫(xiě)，后六句是虛寫(xiě)。（ ） ⑤“水何澹?！笔敲鑼?xiě)無(wú)風(fēng)時(shí)海面水波動(dòng)蕩的樣子，“洪波涌起”是描寫(xiě)有風(fēng)時(shí)大海波濤洶涌的壯闊氣勢(shì)。（ ） （3）對(duì)下列詩(shī)句賞析不正確的一項(xiàng)是（ ） A．日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里：借助奇特的想像來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概，這寫(xiě)的是虛景即詩(shī)人的主觀感受，是從兩個(gè)“若”字看出來(lái)的。 B.客路青山外，行舟綠水前：先寫(xiě)“客路”而后寫(xiě)“行舟”，將詩(shī)人身在江南，卻神馳故里的飄泊羈旅之情，流露于字里行間，與末聯(lián)的“鄉(xiāng)書(shū)”、“歸雁”遙相呼應(yīng)。 C.常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路：雖沒(méi)有述說(shuō)難以忘懷的具體情景，但“沉醉不知?dú)w路”不僅自然地引出下文，而且留給讀者豐富的想象。 D.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬：以驚鵲寫(xiě)明月，以鳴蟬襯清風(fēng)，“驚”寫(xiě)鵲，“鳴”寫(xiě)蟬，有靜有動(dòng)，有實(shí)有虛，有聲有色，有形有味，堪稱(chēng)寫(xiě)景佳句。 二、探究案 1、要點(diǎn)回顧 《觀滄?！? 實(shí)景：海水 樹(shù)木 草秋風(fēng) 洪波 借景抒情 虛景：日月 星漢 寬闊、博大 情：開(kāi)闊胸襟 統(tǒng)一中國(guó) 建功立業(yè)理想 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 首句：寫(xiě)景點(diǎn)時(shí)令——飄零之感； 次句：敘事表驚悉——遷謫之遠(yuǎn)； 后兩句抒情表牽掛——情深意長(zhǎng)。 2、問(wèn)題展示 ①《觀滄?！啡?shī)以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的？ ②《觀滄?！吩?shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？ ③“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！”，這一名句運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ④《次北固山下》一詩(shī)中頸聯(lián)蘊(yùn)含著怎樣的哲理？ ⑤元曲具有什么特點(diǎn)？ ⑥從“秋思”二字，我們可以猜猜，這首曲可能會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容？ 3、方法總結(jié) 小組間討論預(yù)習(xí)的收獲，選一名同學(xué)課上做總結(jié)匯報(bào)。 4、拓展交流 有位主人請(qǐng)客，約定的時(shí)間就要到了，但只來(lái)了三位客人，主人很是著急，自言自語(yǔ)道：“怎么回事，該到的還沒(méi)到？”三位客人一聽(tīng)此言，很不高興，便各找借口走了。而他又對(duì)后來(lái)的客人說(shuō)：“不該走的走了?！苯Y(jié)果，客人在宴席開(kāi)始不久，紛紛找借口告辭了。主人感到非常的尷尬。 （1）為什么先到的客人和后到的客人都紛紛提前告辭？ （2）如果你是主人，該怎樣說(shuō)，才能把客人留?。? ①對(duì)先來(lái)的客人說(shuō)： ②對(duì)后來(lái)的客人說(shuō)： 參考答案 達(dá)標(biāo)練習(xí) （1）次：停泊； 客路：旅途； 鄉(xiāng)書(shū)：家書(shū)； 殘夜：夜將盡未盡之時(shí) （2）①√ ② ③√ ④ ⑤√ （3）D 問(wèn)題展示 ① 全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開(kāi)，寫(xiě)登山所見(jiàn)。 ②“日月之行”至“若出其里”詩(shī)句，詩(shī)人將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融會(huì)到詩(shī)里，表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷。 ③擬人。明月有了人性，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，詩(shī)句生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人的 憂(yōu)愁和無(wú)奈，以及對(duì)友人的關(guān)切之情。 ④海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。 ⑤可以唱。這個(gè)“曲”字告訴我們，這首秋思在古代是可以唱的。因?yàn)槭窃淖髌?，我們把它叫做元曲。?jiǎn)單地說(shuō)，元曲就是元代的可以唱的一種文學(xué)作品體裁。 ⑥秋天里的想法。引導(dǎo)：也可能會(huì)寫(xiě)一些秋天里看到的——景物。 拓展交流 （1）由于主人說(shuō)話(huà)指代對(duì)象不明確，客人都誤以為自己不受歡迎，因此紛紛告辭。 （2）①你們按時(shí)來(lái)，我很高興，請(qǐng)稍等，其他客人很快就到。 ②人已基本到齊，我們開(kāi)始吧。 3