高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題十一 論述類文章閱讀 第三講 篩選并整合文中的信息教學(xué)案（含解析）

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第三講篩選并整合文中的信息基礎(chǔ)點(diǎn)：“篩選并整合文中的信息”是論述類文章閱讀能力的要求。篩選是指閱讀過程中，在辨別信息主次的基礎(chǔ)上，根據(jù)閱讀目的對信息進(jìn)行搜尋，選取重要詞句，舍棄無關(guān)信息的過程。整合是對篩選出的有效信息進(jìn)行歸納、綜合、轉(zhuǎn)換的過程。對于論述類文章來說，“信息”主要指文中介紹的最新知識以及對這些知識進(jìn)行闡釋的語言材料、作者觀點(diǎn)等。“篩選并整合文中的信息”包括兩方面的內(nèi)容：(1)能夠?qū)φ詹牧媳鎰e題中信息的正誤；(2)能夠從文中篩選出與題目有關(guān)的語句，并進(jìn)行歸納整合。此考點(diǎn)的題型有兩種：一是客觀題，要求能對照材料選出符合題干要求的選項，這種題型都是“四選一”；二是主觀題，要求能篩選出與題目有關(guān)的語句，進(jìn)行簡要表述。重難點(diǎn)：明確篩選標(biāo)準(zhǔn)，然后快速準(zhǔn)確地確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間?？挤ňC述篩選并整合文中信息，既要統(tǒng)觀全局，又要有的放矢。也就是既要掌握布局謀篇的順序和文章的中心意思，又要找到具體選項的來源和含義。命題法1對照材料，辨別文中信息正誤(即客觀題)典例1閱讀下面的文字，完成問題。藝術(shù)品的接受在過去并不被看作是重要的美學(xué)問題，20世紀(jì)解釋學(xué)興起，一個名為“接受美學(xué)”的美學(xué)分支應(yīng)運(yùn)而生，于是研究藝術(shù)品的接受成為藝術(shù)美學(xué)中的顯學(xué)。過去，通常只是從藝術(shù)家的立場出發(fā)，將創(chuàng)作看作藝術(shù)家審美經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶過程，作品完成就意味著創(chuàng)作完成。而從接受美學(xué)的角度來看，這一完成并不說明創(chuàng)作已經(jīng)終結(jié)，它只說明創(chuàng)作的第一階段告一段落，接下來是讀者或觀眾、聽眾的再創(chuàng)作。由于未被閱讀的作品的價值包括審美價值僅僅是一種可能的存在，只有通過閱讀，它才轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的存在，因此對作品的接受具有藝術(shù)本體的意義，也就是說，接受者也是藝術(shù)創(chuàng)作的主體之一。藝術(shù)文本即作品對于接受者來說具有什么意義呢？接受美學(xué)的創(chuàng)始人、德國的伊瑟爾說藝術(shù)文本是一個“召喚結(jié)構(gòu)”，因?yàn)槲谋居小翱瞻住薄翱杖薄薄胺穸ā比齻€要素。所謂“空白”，是說它有一些東西沒有表達(dá)出來，作者有意不寫或不明寫，要接受者用自己的生活經(jīng)驗(yàn)與想象去補(bǔ)充；所謂“空缺”，是語言結(jié)構(gòu)造成的各個圖像間的空白，接受者在閱讀文本時要把一個個句子表現(xiàn)的圖像片斷連接起來，整合成一個有機(jī)的圖像系統(tǒng)；所謂“否定”，指文本對接受者生活的現(xiàn)實(shí)具有否定的功能，它能引導(dǎo)接受者對現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和批判。由此可見，文本的召喚性需要接受者呼應(yīng)和配合，完成藝術(shù)品的第二次創(chuàng)作。正如中國古典美學(xué)中的含蓄與簡潔，其有限的文字常常引發(fā)出讀者腦海中的豐富意象。接受者作為主體，他對文本的接受不是被動的。海德格爾提出“前理解”，即理解前的心理文化結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)影響著理解。理解不可能是文本意義的重現(xiàn)，而只能是文本與“前理解”的統(tǒng)一。這樣，文本與接受就呈現(xiàn)出一種相互作用的關(guān)系：一方面文本在相當(dāng)程度上規(guī)定了接受者理解的范圍、方向，讓理解朝它的本義靠攏；另一方面，文本不可能將接受者完全制約住、規(guī)范住，接受者必然會按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就會出現(xiàn)誤讀或創(chuàng)造。從某種意義上說，理解就是誤讀，創(chuàng)造也是誤讀，不要希望所有的接受者都持同樣的理解，也不要希望所有的理解都與藝術(shù)家的本旨一致，那樣并不意味著藝術(shù)作品的成功。文本一經(jīng)產(chǎn)生就成為歷史，它所表達(dá)的思想感情、所反映的生活，都只能是過去的，而理解總是現(xiàn)在進(jìn)行時。當(dāng)我們接受歷史上的藝術(shù)作品時，我們當(dāng)然可以設(shè)身處地想象古人的生活，體驗(yàn)古人的思想感情，但我們畢竟是現(xiàn)代人，只能按照我們現(xiàn)在的心理文化結(jié)構(gòu)去理解古人。當(dāng)然，任何理解都只能是個體的理解，但個體畢竟是與群體相通的，所以個體的理解中也有普遍性。理解作為現(xiàn)實(shí)的行為具有通向?qū)嵺`的品格，藝術(shù)品正是通過理解走向現(xiàn)實(shí)，并在生活中發(fā)揮作用的。不是別的，正是理解擦亮了藝術(shù)品的生命之光。(摘編自陳望衡藝術(shù)是什么)下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()A文本之所以是一個“召喚結(jié)構(gòu)”，一個原因就是它有一些內(nèi)容有意不寫或不明寫，需要接受者用自己的生活經(jīng)驗(yàn)與想象去補(bǔ)充。B文本的“否定”要素具有對接受者所生活的現(xiàn)實(shí)加以否定的功能，這種功能是通過接受者接受文本并對現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和批判而實(shí)現(xiàn)的。C“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化結(jié)構(gòu)，由于接受者對文本的接受不是被動的，所以這種結(jié)構(gòu)會影響接受者對文本的理解。D作品被藝術(shù)家創(chuàng)作出來以后就成為歷史，作品是通過接受者的理解而存活于現(xiàn)實(shí)，并發(fā)揮作用的。從這個意義上說，作品的生命力存在于理解之中。答案C解析C項，強(qiáng)加因果，根據(jù)原文第4段可知，“接受者對文本的接受不是被動的”與“這種結(jié)構(gòu)會影響接受者對文本的理解”不存在因果關(guān)系。解題法1篩選并整合文中信息的方法(1)整體感知，把握要旨通讀全文，基本理解文章內(nèi)容(如文章基本觀點(diǎn)、作者感情傾向等)。速讀典例1，即可明了：第一段講20世紀(jì)研究藝術(shù)品的接受成為藝術(shù)美學(xué)中的顯學(xué)；第二段講對作品的接受具有藝術(shù)本體的意義，接受者也是藝術(shù)創(chuàng)作的主體之一；第三段講藝術(shù)文本對接受者有“空白”“空缺”“否定”三個要素的召喚性；第四段講文本與接受呈現(xiàn)出一種相互作用的關(guān)系；第五段講藝術(shù)品正是通過理解走向現(xiàn)實(shí)，并在生活中發(fā)揮作用的。進(jìn)而可以總結(jié)出全文的基本觀點(diǎn)：理解和接受對藝術(shù)品有至關(guān)重要的作用。(2)理解題意，篩選信息逐字逐句閱讀題干和選項，找出設(shè)題的區(qū)域、角度及考查的信息，然后結(jié)合題干提供的信息，有重點(diǎn)地閱讀有關(guān)語段，標(biāo)出與選項有關(guān)的信息。尤其要注意準(zhǔn)確解讀隱含信息。典例1 屬于文藝?yán)碚擃愇恼?，此類文章理解難度較大，此題偏重比較鑒別，需要我們認(rèn)真對比，細(xì)心推敲。(3)整合信息，比較驗(yàn)證把選項與文中相關(guān)信息結(jié)合起來，仔細(xì)比較，特別注意范圍大小、程度高低、數(shù)量多少、可能性與現(xiàn)實(shí)性等，并留心選項之間的矛盾，進(jìn)而作出正確的判斷。注意：每個題中設(shè)置的干擾項，都是可以從原文中找出依據(jù)排除的。命題法2篩選語句，歸納整合(即主觀題)典例2閱讀下面的文字，完成問題。自新文學(xué)運(yùn)動以來，比較戲劇、小說、新詩、散文的成就，要推散文的成就最高，其次是小說，這也是因?yàn)槠渑c散文最近。詩是遲放的花朵。戲劇呢，抗戰(zhàn)以來，因?yàn)樗潜容^有利的宣傳工具，吸引了許多有才能的作家努力地寫作；到今天似又為電影所轉(zhuǎn)移。但無論如何，它們都還比不上散文的成就。在散文上成就甚早并且提倡小品文使它成為一時風(fēng)氣的，最重要的一個便是朱自清先生。近代散文早已撕破了昂然道貌的假面具，摘去了假發(fā)，卸下了皂袍：它與一切問題短兵相接，與人生日常生活相廝混，共游戲。一句話，它不再裝腔作勢，專為傳道者與說理者做工具，而是每個人表情達(dá)意的語言符號。我們叫這種散文為小品文，這樣說好像是另有一種大品文或雅文，專供大人先生之用，這誤會還小；若是認(rèn)為小品文其品不莊，只供文人游戲筆墨，以是不敢當(dāng)散文之正統(tǒng)，只能自居于散文之旁支小道，這誤會可就大了。直截了當(dāng)?shù)卣f，現(xiàn)代散文就是這個樣子。隨便你怎么叫，叫它身邊隨筆也好，叫它小品文也好，它雖不完全接受散文的傳統(tǒng)，卻自然而然地成為散文的正宗。它可以寫身邊瑣事，也可以討論國家大事；它可以說理，也可以抒情；它可以詼諧，也可以莊重。它只是把一切問題哪怕是哲學(xué)的與科學(xué)的說得更自然，更親切，“就近取譬”罷了。“呼，役夫！宜君王之欲殺女而立職也”，不失為正經(jīng)；“伙頤！涉之為王沉沉者”，也不失為正史。韓愈的毛穎傳，雖句句規(guī)模史記，其內(nèi)容仍是游戲；柳宗元的李赤傳，雖章法取諸正史，虛誕比之寓言?？芍∑凡恍∑罚⒉辉诤跷淖值难潘住，F(xiàn)代散文，可以讓孔子“莞爾而笑”，這并不失為圣人之徒，只不過是假道學(xué)罷了。朱先生自始就注重北平的方言，尤其近幾年來，他在這方面的成就很可觀。在他的文章中，許多的語句都活生生地呈現(xiàn)在紙上，使你感到文章的生動、自然與親切。同時他用來很有分寸，你不覺得像聽北平話那樣油嘴子似的。這里發(fā)生了一個問題：我們能不能完全用一種方言比如北平話，寫文章？用方言，文字才生動，才有個性，也才能在民間生根?？墒欠窖杂袝r就不夠用，特別在學(xué)術(shù)用語方面。并且，若是全用北平話，也覺得流利得有點(diǎn)俗。朱先生在這方面的主張，是以北平話做底子而又不全用北平話。那也就包含一個結(jié)論，便是：我們文章的語言，必須是出發(fā)于一種方言。這是語言的真生命；然后再吸收他種方言術(shù)語，加以擴(kuò)大，使其成為自創(chuàng)的語言。這個問題是值得我們繼續(xù)研究與不斷努力的。最后，我覺得是朱先生的性情造成他散文的風(fēng)格。你同他談話處事或讀他的文章，印象都是那么誠懇、謙虛、溫厚、樸素而并不缺乏風(fēng)趣。對人對事對文章，他都處理得很公允，妥當(dāng)，恰到好處。他文如其人，風(fēng)華是從樸素中出來，幽默是從忠厚中出來，腴厚是從平淡中出來。他的散文，確實(shí)給我們開出一條平坦大道，這條道將永久領(lǐng)導(dǎo)我們自邇以至遠(yuǎn)，自卑以升高。(選自楊振聲朱自清先生與現(xiàn)代散文，有刪改)和古代散文相比，現(xiàn)代散文具備怎樣的特點(diǎn)？請簡要作答。答：_答案在內(nèi)容方面，不再虛假做作，而是表達(dá)真情實(shí)感，題材廣泛；在形式方面，可自由選用多種表達(dá)方式。解析此題考查篩選并整合文中的信息。解答此題，首先要找到文中論述現(xiàn)代散文特點(diǎn)的段落(第二、三段)；進(jìn)一步尋找各段落中對應(yīng)題目的相關(guān)語句，然后對相關(guān)語句進(jìn)行整合壓縮；最后分點(diǎn)概括出符合題目要求的答案。解題法2篩選并整合信息的簡答題解法篩選出來的信息常常是分散的，凌亂的，必須經(jīng)過分析組合，用簡明的文字表述出來，才能整合成最佳答案。具體做法：(1)把分散在全文各處的主要信息篩選出來之后，直接分條羅列即可。典例2 即屬于此類，文章第二、三段為答題區(qū)間。第二段可找出的現(xiàn)代散文的特點(diǎn)為“與人生日常生活相廝混，共游戲”“而是每個人表情達(dá)意的語言符號”。第三段可找出“它可以寫身邊瑣事，也可以討論國家大事；它可以說理，也可以抒情；它可以詼諧，也可以莊重”，“它只是把一切問題說得更自然，更親切”。兩段內(nèi)容一為就內(nèi)容而言，一為就形式而言，總結(jié)陳述即可。(2)根據(jù)題目要求把篩選出來的原文語句進(jìn)行簡單轉(zhuǎn)化，如改變陳述角度或敘述方式等。(3)對篩選出來的信息進(jìn)行合并、抽象、概括，轉(zhuǎn)化組合形成答案。一、閱讀下面的文字，完成下題。宋代的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)在唐代的基礎(chǔ)上又有了新的發(fā)展，特別是商品經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了空前的繁榮。在此背景下，宋代的貨幣流通和信用進(jìn)入迅速發(fā)展時期，開創(chuàng)了古代金融的新篇章。宋代在信用形式和信用工具方面都呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。信用形式有借貸、質(zhì)、押、典、賒買賒賣等多種形式。借貸分為政府借貸和私人借貸。政府借貸主要表現(xiàn)為賑貸的形式，在緊急情況下通過貸給百姓糧食或種子的方式，幫助他們度過困境。私人借貸多為高利貸，它可以解決社會分化和“錢荒”帶來的平民百姓資金嚴(yán)重不足的問題，滿足特殊支付和燃眉之急的需要。質(zhì)、押是借貸的擔(dān)保形式，由質(zhì)庫、解庫等機(jī)構(gòu)經(jīng)營。質(zhì)屬于動產(chǎn)擔(dān)保，它必須轉(zhuǎn)移動產(chǎn)的占有；押屬于不動產(chǎn)擔(dān)保，通常將抵押物的契約交付債權(quán)人即可。債務(wù)人違約時，債權(quán)人可用變賣價款優(yōu)先受償。典作為不動產(chǎn)轉(zhuǎn)移的一種形式是在宋代形成和發(fā)展起來的。其特點(diǎn)是典權(quán)人向出典人支付典價后，在典期內(nèi)就占有了出典人典產(chǎn)的使用權(quán)和收益支配權(quán)，出典人也不必向典權(quán)人支付利息。宋代的商業(yè)貿(mào)易非常發(fā)達(dá)，但存在著通貨緊縮現(xiàn)象，故賒買賒賣行為也很普遍，幾乎生產(chǎn)、流通、消費(fèi)領(lǐng)域的所有物品都能進(jìn)行賒買賒賣。從實(shí)際效果看，它解決了軍需、加強(qiáng)了流通，更重要的一點(diǎn)，它對束縛生產(chǎn)流通擴(kuò)大和發(fā)展的高利貸構(gòu)成了沖擊。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，宋代商業(yè)貿(mào)易對貨幣的要求越來越高，但是社會中貨幣供給和流通狀況不盡理想，表現(xiàn)為貨幣流通區(qū)域的割據(jù)性、貨幣供給數(shù)量的有限性，以及大量流通的銅鐵錢細(xì)碎和不便攜帶的特性，其結(jié)果是抑制了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。為了解決這類問題，在高度發(fā)達(dá)的造紙和印刷技術(shù)保障下，通過民間自發(fā)力量的作用和官府的強(qiáng)制推行，宋代社會陸續(xù)出現(xiàn)了諸如茶引、鹽引、交子、關(guān)子和會子等新型紙質(zhì)信用工具。茶引、鹽引要求相關(guān)人員先用糧草或現(xiàn)錢的付出作為取得的條件，然后憑此類紙質(zhì)信用工具異地兌取現(xiàn)錢或政府專賣貨物。這些信用工具的使用，除了可發(fā)揮信用功能外，也使得政府和商人在專賣貨物領(lǐng)域能夠共同獲利，既有利于商人從政府專賣的貨物中分得一份利益，又有利于政府實(shí)現(xiàn)增加收入、補(bǔ)給軍需等目標(biāo)。早期的交子、關(guān)子、會子要求相關(guān)人員先交納現(xiàn)錢作為取得的條件，然后再根據(jù)需要持交子、關(guān)子、會子到指定的地區(qū)兌取現(xiàn)錢。這類信用工具攜帶方便且具有匯票性質(zhì)，可以保障大宗交易、跨地區(qū)交易貨款的順利結(jié)算。它們的使用，彌補(bǔ)了貨幣的不足，節(jié)省了貨幣流通需求量。此后這種交子、關(guān)子、會子逐步發(fā)展為紙幣。可見，宋代新型信用工具的大量使用，是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展史中最具標(biāo)志性意義的新生事物，它緩解或解決了交換過程中的諸多不便與矛盾，從而在很大程度上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。(摘編自王芳宋代信用的特點(diǎn)與影響)下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()A在商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動下，宋代的信用工具不斷創(chuàng)新，出現(xiàn)了茶引、鹽引、交子、關(guān)子和會子等信用工具。B各類新型紙質(zhì)信用工具最初是由宋代政府發(fā)行的，其發(fā)行目的是為了解決貨幣流通區(qū)域的割據(jù)性等多方面的問題。C茶引、鹽引等信用工具的使用，可以使一些商人取得茶、鹽等貨物的專賣憑證，從政府專營的物品中分得一部分利益。D宋代的造紙術(shù)和印刷術(shù)高度發(fā)達(dá)，這為交子、關(guān)子和會子等新型信用工具的產(chǎn)生提供了技術(shù)條件。答案B解析“各類新型紙質(zhì)信用工具最初是由宋代政府發(fā)行的”錯誤，原文是“通過民間自發(fā)力量的作用和官府的強(qiáng)制推行”。二、閱讀下面的文字，完成下題。當(dāng)前，中國詩歌進(jìn)入了缺乏創(chuàng)新激情的貧乏狀態(tài)，擺脫不了平庸的糾纏，那些曾經(jīng)讓讀者心動不已的追尋民族獨(dú)特體驗(yàn)和表達(dá)人類普遍情感的具有獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)精品似乎與人們的日常生活漸行漸遠(yuǎn)，中國詩歌正難以避免地進(jìn)入了缺乏藝術(shù)杰作的窘境。造成當(dāng)前中國詩歌創(chuàng)作難盡人意的原因是多方面的，而其中最關(guān)鍵的因素則是，整個社會的文學(xué)審美意識的普遍弱化導(dǎo)致詩歌評價標(biāo)準(zhǔn)的缺失。那么，究竟什么樣的詩歌是好詩歌？好詩歌是對一個時代的現(xiàn)實(shí)生活狀況的深度把握和對一個民族的內(nèi)在精神追求的審美洞察，是從詩人的心靈深處自然流淌出來的真誠關(guān)愛。詩人的把握現(xiàn)實(shí)生活既不是對當(dāng)下生活時尚的浮光掠影式的涉獵，也不是對自我生活趣味的低吟淺唱式的回味，而是要深入到普通民眾的具體生活中，挖掘隱藏在日常生活表象下的精神潛流?，F(xiàn)實(shí)生活是文學(xué)創(chuàng)作的原點(diǎn)，詩人絕不是為了創(chuàng)作的目的才走進(jìn)普通民眾的生活里去，而是要以普通民眾的生活作為出發(fā)點(diǎn)，深入到普通民眾生活的底層。如同秘魯作家馬里奧略薩所說，作家的責(zé)任就是“要用想象力穿透生活”，用自己的藝術(shù)創(chuàng)造去“結(jié)構(gòu)生活現(xiàn)實(shí)”。一個時代的現(xiàn)實(shí)生活形態(tài)是復(fù)雜多樣而又千差萬別的，詩人對現(xiàn)實(shí)生活狀況的把握絕不是在詩歌中表現(xiàn)瑣碎的生活細(xì)節(jié)，而是要在涌動的生活潮流中追尋一個民族的內(nèi)在精神走向，探求一個普通民眾在日常生活中呈現(xiàn)出來的內(nèi)在情緒。好詩歌是對超越國界的人類精神的合理張揚(yáng)和對跨越時空的人類永恒價值的詩意追問，是從詩人的精神底層逐漸升華出來的人性思索。文學(xué)是一個民族特定時代里的精神產(chǎn)物，理所當(dāng)然具有鮮明的時代性和社會性，打上了無法替代的特定民族的烙印。然而，一切偉大的文學(xué)作品之所以能夠超越國界和跨越時空，根本原因就在于其對人類共同追尋的普遍精神的表達(dá)。因此，好詩歌就不能將目光僅僅停留在一個時代的民族現(xiàn)實(shí)生活狀況的展現(xiàn)上，而是要以此為出發(fā)點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)隱藏在自己民族精神底層的具有人類普遍性的共同價值，諸如對真的肯定，對善的弘揚(yáng)，對美的向往，對理想的追尋，對自我的超越，對個人自由的肯定，對人格尊嚴(yán)的尊重，等等。詩人的責(zé)任就在于融入普通民眾的現(xiàn)實(shí)生活中，在積淀了一個民族的歷史記憶的日常生活中去追尋人類的終極價值。好詩歌是對日常生活語言的審美升華?！拔逅摹毙挛幕\(yùn)動以后，白話成為文學(xué)創(chuàng)作的主要工具，口語化成為詩歌發(fā)展的一個重要趨向。然而，詩歌創(chuàng)作的口語化并不意味著語言的平庸化。日常生活中的口語可以成為詩歌創(chuàng)作的語言，但是它必須是經(jīng)過詩人的審美加工的。詩歌語言的口語化不僅是詩歌語言的藝術(shù)化，而且更是詩人以詩意化的語言表達(dá)自己的生活情感的審美化。(節(jié)選自郭國昌詩歌價值如何認(rèn)定，有刪改)下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()A當(dāng)前中國詩歌創(chuàng)新激情缺乏，出現(xiàn)了平庸化的狀態(tài)，藝術(shù)精品越來越少，缺乏真正追尋民族獨(dú)特體驗(yàn)和表達(dá)人類普遍情感的藝術(shù)杰作。B造成中國詩歌現(xiàn)狀的原因很多，但最重要的因素是詩歌評價標(biāo)準(zhǔn)的缺失，而造成這一標(biāo)準(zhǔn)缺失的原因則是整個社會的文學(xué)審美意識的普遍弱化。C好的詩歌不應(yīng)該有詩人自己的影子，而應(yīng)深度把握現(xiàn)實(shí)生活，作者要深入到普通民眾生活的底層，表現(xiàn)隱藏在民眾日常生活表象下的精神追求。D好的詩歌應(yīng)該能夠跨越國界、跨越時空，合理張揚(yáng)人類共同的精神追求，詩意追問人類永恒的價值取向，是詩人對整個人類的人性的思索。答案C解析本題考查篩選并整合文中的信息的能力。C項，原文第3段中說作家“要用想象力穿透生活，用自己的藝術(shù)創(chuàng)造去結(jié)構(gòu)生活現(xiàn)實(shí)”，強(qiáng)調(diào)主體意識的介入，而選項表述為“不應(yīng)該有詩人自己的影子”，消解了創(chuàng)作主體的作用。