高考地理二輪專題復習 人口與城市 第1課時 人口與地理環(huán)境（一）學案1

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人口與城市 【考試說明要求】 考試要點 具體考試內容要求 （1）人口增長模式 不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布 （2）人口遷移 影響人口遷移的主要因素 （3）人口數(shù)量與環(huán)境 環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別 第一課時　人口與地理環(huán)境(一） 【學習目標】 1.區(qū)分不同人口增長模式的主要特點。結合實例，分析不同地區(qū)人口增長的主要特點，了解不同地區(qū)的人口問題及應對的人口政策，形成正確的人口觀。 2.區(qū)分和理解人口遷移、人口自然增長和人口機械增長等基本概念。 3.運用案例，分析不同時期、不同地區(qū)人口遷移的主要原因，歸納影響人口遷移的主要因素。 【學習策略】 1.知識點上注意將人口的數(shù)據(jù)分析和人口的基本概念的有機結合，能力培養(yǎng)上重視人口增長模式和人口問題在實際情景下的具體運用。 2.歸納人口圖表資料的分析和運用的一般方法。適當訓練，重視顯性信息和隱形信息的相互結合。 【課堂活動】 考點詮釋1：結合圖1掌握不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布 圖1　人口增長模式及其轉變示意 不同人口的增長模式是對區(qū)域人口發(fā)展狀況的描述，也是對人口增長特征時空差異的描述。對人口增長模式的特點及地區(qū)差異的分析也是了解人口問題與環(huán)境關系的關鍵。該考點具體的知識要求主要有：影響人口增長的決定因素；不同人口增長模式的主要特點；世界人口增長的空間和時間差異；形成人口增長時間和空間差異的原因。在復習過程中，要能夠分析人口增長模式及其轉變示意圖（圖1），從時間變化看，應掌握不同階段出生率、死亡率的數(shù)量特點，并推知人口自然增長率的特點；同時要掌握不同人口增長類型的空間分布差異，可列簡表比較，如表1。 探究活動1：讀圖1，比較不同階段人口增長特征，完成表1 表1　不同發(fā)展階段的人口增長特點比較表 人口增長模式 原始型 傳統(tǒng)型 現(xiàn)代型 特點 代表性時期 目前代表國家或地區(qū) 探究活動2：典型例題分析，學生自主完成典型例題1。 【典型例題1】（2015年福建卷）圖2示意我國不同生育率方案預測的2050年人口結構。讀圖完成1-2題。 圖2 1.c方案與a方案的人口結構比較，差異最大的是（ ） A.人口性別比 B.老年人口比重 C.青壯年人口比重 D.少兒人口比重 2.從我國可持續(xù)發(fā)展的角度判斷，三種生育方案（ ） A.a方案較合理 B.b方案較合理 C.c方案較合理 D.均不合理 自然災害 經(jīng)濟發(fā)展 圖3 考點詮釋2：結合圖3，綜合分析影響人口遷移的主要因素： 人口地區(qū)間經(jīng)濟發(fā)展水平的差異（經(jīng)濟發(fā)展、城市化、區(qū)域開發(fā)、大型工程建設等）是引起人口遷移的重要原因。在復習過程中，要注意對人口遷移現(xiàn)象進行綜合分析，區(qū)分人口的自然增長和機械增長，要聯(lián)系區(qū)域發(fā)展如資源開發(fā)、城市化和工業(yè)化等背景資料加以分析。主要知識點包括影響人口遷移的主要因素（圖2）以及人口遷移對地理環(huán)境產(chǎn)生的影響（表2）。在復習過程中，要注意對主導性影響因素的提煉分析，還要考慮正面和負面的影響，引導學生形成辯證思維的習慣。 探究活動3：讀圖1，比較不同國家或地區(qū)人口遷移對遷入地和遷出地地理環(huán)境的影響。 人口遷移類型 有利影響 不利影響 國際 人口 流動 遷出地：拉美、南亞等地 遷入地：美國、加拿大等發(fā)達國家、中東產(chǎn)油國 我國的“民工流” 遷出地：四川、河南、安徽、湖南等地 遷入地：江蘇、上海、浙江、廣東、福建、北京等地 探究活動4：典型例題分析，學生自主完成典型例題2。 【典型例題】 閱讀圖文材料，完成下列要求。 改革開放后，由于外來人口大量涌入，北京、上海、廣州3個城市的人口規(guī)模持續(xù)快速增大。圖4是2010年3個城市外來人口分省統(tǒng)計情況。 圖4 （1）歸納北京、上海、廣州3個城市外來人口來源的共性特點。 （2）分析河南、四川、湖北3省在北京、上海、廣州外來人口中均占較大比例的原因。 （3）諸如北京、上海、廣州這樣的超大城市是否應限制外來人口？請表明你的態(tài)度，并說明理由。 【知識構建】 嘗試建構本節(jié)課的知識體系。 【重點圖像】