華文出版社三年級下冊書法教案.doc

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.可編輯修改，可打印別找了你想要的都有！ 精品教育資料全冊教案，試卷，教學課件，教學設計等一站式服務全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié)最新全面教學資源，打造完美教學模式第1課 豎鉤和彎鉤教學目標：1、認識豎鉤和彎鉤的筆畫形態(tài)，并能說出它們的名稱。2、掌握豎鉤和彎鉤的書寫要領，了解這些筆畫的一般書寫規(guī)律。3、寫好“水、乎”，要求寫的正確、端正、整潔。教學重點：認識豎鉤和彎鉤，掌握豎鉤和彎鉤的書寫方法。教學難點：豎鉤和彎鉤的書寫要領（彎鉤略有弧形），寫好例字。 課時安排：一課時。教學過程：一、引入中國書法是一門古老的藝術，它有著悠久的歷史，它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界藝術寶庫中獨放異彩。因為沒有哪一個國家的文字可以當作藝術來書寫，唯獨我們的漢字。下面我們就來欣賞一些經(jīng)典的書法作品?！菊n件出示：顏、柳、歐、趙楷書四大家的楷書作品截選】1、并讓學生猜一猜各是什么體？（楷書四大家與其作品對號入座）2、從顏、柳、歐、趙楷書四大家的帖子中各選一個帶有豎鉤的字，3、從這四個圖中我們發(fā)現(xiàn)了什么？（主要突出豎鉤）雖然豎鉤在不同的碑帖種寫法不同，但都是非常漂亮的。好了說這么多，今天我們主要學寫豎鉤以及豎鉤的雙胞胎弟弟彎鉤。二、講授新課：【課件出示：豎鉤、彎鉤筆畫】1、比較一下彎鉤和豎鉤有什么不同？同學們，老師兒有一個關于豎鉤和彎鉤的小故事，想聽嗎？有豎鉤和彎鉤兩兄弟，九月一日這一天，他們高高興興地上學了，成了小學生。在上課的時候，豎鉤每次坐得端端正正的很守紀律；而彎鉤呢？每天上課時喜歡駝著背，彎著身子，漸漸的他的背越來越駝了?【課件出示：正確的坐姿和錯誤的坐姿圖片】對比后【課件出示：豎鉤和彎鉤筆畫】同學們，看看下你們的坐姿，看來你們都喜歡做“亅”。同學們，你們不僅要在課堂上保持正確的坐姿，在生活中，我們更要像“亅”一樣堂堂正正做人，做不怕困難的人，不要一碰到困難就害怕了，就彎腰了。2、同學們，如何才能寫好豎鉤和彎鉤呢？3、教師范寫“亅”豎鉤的豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。三、學習例字部分【課件出示：例字“水”、“乎” 】1、學生觀察分析兩個字的結(jié)構(gòu)、特點，說說應該怎么寫？2、在寫這兩個字的時候，你想提醒大家注意什么？3、教師示范。4、學生式寫兩遍5、教師到下面觀察學生書寫情況，及時反饋點評。6、再書寫一遍 鞏固加深四、練一練1、【課件出示例字：刊、象、牙、學】2、學生觀察豎鉤和彎鉤在不同的字中一樣嗎？有什么不同？3、教師范寫。3、學生試寫兩遍。4、教師到下面觀察學生書寫情況，及時反饋點評。5、再書寫一遍，鞏固加深五、課堂展示同學們互相比較一下，找一找對方的優(yōu)缺點取長補短。六、快樂練習：完成P3每日一得。板書設計：第1課 豎鉤和彎鉤豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思第2課 橫鉤教學目標：1、認識橫鉤的名稱和形態(tài)，掌握其書寫方法。2、掌握橫鉤的基本筆畫的書寫技法。3、進一步加深對折畫的理解，并能正確運用這一筆畫。教學重點：掌握橫鉤的正確書寫方法。教學難點：橫鉤折后挑鉤及挑鉤方向的掌握。課時安排：一課時。教學過程：一、組織教學檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。二、復習檢查：上節(jié)課我們學了什么筆畫呢？要注意什么呢？導入新課。三、講授新課：1、介紹橫鉤的名稱及寫法：橫鉤的轉(zhuǎn)折與橫撇相似，但是轉(zhuǎn)折后的運筆過程比較短。2、指導學生書寫橫鉤：A、起筆要重，橫筆要做到左低右高，橫畫至末端微提。B、向右下方略顧C、折轉(zhuǎn)筆鋒向左下提筆出鉤，寫得要細。3、師范寫。4、生練寫橫鉤。5、學習“容”字的寫法。A、說一說筆順。B、師范寫。C、學生練習穴寶蓋的寫法，接著寫“容”。6、教師邊師范邊講解“塞”的寫法。A、學生說說筆順。B、學生練習寫“塞”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。7、教師邊示范邊講解“露”的寫法。A、學生說說筆順。B、學生練習寫“露”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。8、教師邊示范邊講解“儒”的寫法。A、學生說說筆順。B、學生練習寫“儒”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。四、小結(jié)：同學們，這節(jié)課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？我們寫的這些字要注意什么呢？五、快樂作業(yè)：完成P6每日一得。板書設計：第2課 橫鉤橫鉤的轉(zhuǎn)折與橫撇相似，但是轉(zhuǎn)折后的運筆過程比較短。A、起筆要重，橫筆要做到左低右高，橫畫至末端微提。B、向右下方略顧C、折轉(zhuǎn)筆鋒向左下提筆出鉤，寫得要細。教學反思第3課 臥鉤教學目標：1、認識臥鉤的名稱和形態(tài)，掌握其書寫方法，正確、規(guī)范、整潔地寫好本課例字。2、了解心字作字底和獨體字的不同，明確心字作字底重心右移。3、培養(yǎng)學生整體觀察字型、合理搭配字型結(jié)構(gòu)的能力，提高學生書寫技能。 教學重點：臥鉤的書寫方法。教學難點：臥鉤的寫法與心字底例字。課時安排：一課時。教學過程：一、組織教學檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。二、復習檢查：說一說上節(jié)課我們學了什么筆畫要注意什么，導入新課。三、講授新課：1、介紹臥鉤的名稱及寫法臥鉤是書寫方法最難的筆畫之一。2、教師指導學生書寫臥鉤。A、順鋒入筆。B、從左上向右下，由輕到重寫出彎弧。C、尾部略停頓，調(diào)好筆鋒。D、向左上方提筆出鋒。3、教師示范寫法。4、學生練習寫臥鉤的寫法。5、學習“心”的寫法。A、注意三點的位置。左點最低，中點最高，右點其次。B、教師示范寫法。C、學生練習寫“心”的寫法。6、教師邊師范邊講解“志”的寫法。A、學生說一說筆順。B、“志”字的注意點：上窄下寬，上部居中，下部臥鉤起筆對正上部末橫起筆。C、學生練習寫“念”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。7、教師邊示范邊講解“念”的寫法。A、學生說說筆順。B、“念”字的注意點：上部寬、罩下，點和橫撇對正撇和捺的交叉點。心字底中間點要低。C、學生練習寫“念”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。8、教師邊示范邊講解“悉”的寫法。A、學生說說筆順。B、急字的注意點：中間部分橫向筆畫左低右高，間距均等，心字底宜扁，稍偏右。C、學生練習寫“悉”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。四、小結(jié)：同學們，這節(jié)課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？五、快樂作業(yè)：完成P9每日一得。板書設計：第1課 豎鉤和彎鉤豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思第4課 豎彎鉤教學目標：1、認識豎彎鉤的名稱和形態(tài)，掌握其正確的書寫方法。2、加深理解彎和折的形態(tài)及寫法的區(qū)別。3、進一步提高學生觀察、分析、比較能力，掌握書寫技能、技巧。 教學重點：掌握豎彎鉤的正確書寫方法。教學難點：筆畫行筆的方向及彎圓的細微變化。課時安排：一課時。教學過程：一、組織教學檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。二、導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容，指名談談自己的學習收獲。板書課題，齊讀課題。三、講授新課：豎彎鉤在書寫時筆鋒轉(zhuǎn)換兩次方向，兩次轉(zhuǎn)向的方法有所不同。1、講解“豎彎鉤”書寫要領。A、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。B、講解筆順。2、指導書寫：A、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特點。分小組討論。B、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：寫豎畫時向左稍斜，至轉(zhuǎn)彎處微提，轉(zhuǎn)筆右行。出鉤前微頓后向上挑出。C、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。D、師邊講解邊示范。3、學生練習書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。4、學習書寫帶豎彎鉤的字。A、【出示范字:充、先、他】B、指名認讀。C、指名說筆順，書空。D、帶領學生分析書寫要領。E、演示書寫過程。F、學生練習書寫，教師行間巡視。三、小結(jié)。四、快樂練習：完成P12每日一得。板書設計：第1課 豎鉤和彎鉤豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思第5課 斜鉤教學目標：1、認識斜鉤的名稱和形態(tài)，掌握其正確的書寫方法，正確、規(guī)范、整潔地寫好本課例字。2、培養(yǎng)學生整體觀察字型，合理搭配字型結(jié)構(gòu)的能力，提高學生書寫技能。 教學重點：斜鉤的正確書寫方法。教學難點：斜鉤的挑鉤及“或、民、哉”幾個例字的筆畫安排、結(jié)構(gòu)搭配。 課時安排：一課時。教學過程：一、組織教學檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。二 、復習檢查：復習臥鉤的寫法，導入新課。三、講授新課：1、學習斜鉤的寫法。斜鉤又稱為“戈鉤”，也是比較難寫的筆畫。斜鉤的寫法：A、入筆后向右下行，中間略帶弧度B、至末端略作停頓C、調(diào)整筆鋒向右上方挑出。2、教師指導學生書寫A、教師示范寫法。B、學生練習寫斜鉤的寫法。2、學習“或”的寫法。A、說說“或”字的寫法。B、教師示范寫法。C、學生練習寫。3、教師邊師范邊講解“民”的寫法。A、學生說一說筆順。B、“民”字的注意點。C、學生練習寫“民”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。4、教師邊示范邊講解“哉”的寫法。A、學生說一說筆順。B、“哉”字的注意點。C、學生練習寫“哉”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。四、小結(jié)：同學們，這節(jié)課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？五：快樂練習：完成P15每日一得。板書設計：第1課 豎鉤和彎鉤豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思第6課 我來寫“求知”教學目標：1、掌握“求知”書寫技法。2、寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當。教學重難點：“豎鉤”兩側(cè)四筆的聚散關系。教學難點：運筆的技法。課時安排：一課時。教學過程：一、復習導入1、老師范寫豎鉤，橫溝或臥鉤的字。如：呼，容，心等。2、描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。小組內(nèi)交流注意事項。3、自己練練。二、指導書寫【課件出示：求知】觀察提示：A、書寫“求”字時，注意“豎鉤”兩側(cè)四筆的聚散關系；B、書寫“知”字時，注意左右兩部分的長短、錯落關系。5、建議在橫幅或條幅上作字，注上年月，姓名，年齡。三、快樂練習：完成P17每日一得。板書設計：第1課 豎鉤和彎鉤豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思第二單元 復合筆畫第7課 橫折鉤教學目標：1、認識橫折鉤的名稱和形態(tài)，掌握其書寫方法。2、掌握橫折鉤的筆畫規(guī)律并能正確應用在例字中。教學重點：掌握橫折鉤的正確書寫方法。教學難點：折角與挑鉤。課時安排：一課時。教學過程：一、組織教學檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。二 、復習檢查：說說上節(jié)課學習了什么筆畫，要注意什么？導入新課。三 、講授新課：1、學習橫折鉤的寫法。A、說說橫折鉤的注意點：把“橫折”和“鉤”的寫法結(jié)合起來。折后“豎”有曲直或長短的變化。B、教師示范寫法。C、學生練習寫橫折鉤的寫法。2、學習“月”的寫法。A、說說“月”字的橫折鉤怎么寫好B、教師示范寫法。C、學生練習寫“月”的寫法。3、教師邊師范邊講解“而”的寫法。A、學生說一說筆順。B、“而”字的注意點。C、學生練習寫“而”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。4、教師邊示范邊講解“勾”的寫法。A、學生說一說筆順。B、“身”字的注意點：注意“橫”、“豎”書寫角度的變化和出鉤的方向；因為有兩次轉(zhuǎn)變方向，所以要注意調(diào)整筆鋒。C、學生練習寫“勾”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。5、教師邊示范邊講解“弗”的寫法。A、學生說一說筆順。B、“弗”字的注意點：注意“橫”、“豎”書寫角度的變化和出鉤的方向；因為有兩次轉(zhuǎn)變方向，所以要注意調(diào)整筆鋒。C、學生練習寫“弗”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。6、教師邊師范邊講解“身”的寫法。A、學生說一說筆順。B、身字的注意點：上緊下松。里面有幾橫？包住的橫要注意什么？C、學生練習寫“身”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。四、小結(jié)：同學們，這節(jié)課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？五、快樂練習：完成P20每日一得。板書設計：第1課 豎鉤和彎鉤豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思第8課 橫折彎鉤和橫折斜鉤教學目標：1、初步了解橫折彎鉤和橫折斜鉤名稱。2、掌握橫折彎鉤和橫折斜鉤的基本筆畫的書寫技法。教學重點：掌握橫折彎鉤和橫折斜鉤的寫法，。教學難點：橫折彎鉤和橫折斜鉤的寫法。課時啊安排：兩課時。教學過程：第一課時 橫折彎鉤一、組織教學檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。二、復習檢查：上節(jié)課學習了什么？要注意什么？導入新課。三、講授新課：1、學習橫折彎鉤的寫法。A、說說橫折彎鉤的注意點：橫折彎鉤相當于“橫”和“豎彎鉤”的結(jié)合。書寫時筆鋒有兩次或三次轉(zhuǎn)變方向。B、教師示范寫法。C、學生練習寫橫折彎鉤的寫法。2、教師邊師范邊講解“九”的寫法。A、學生說一說筆順。B、“九”字的注意點：橫折彎鉤起筆低，偏左。下面要較大。C、學生練習寫“九”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。4、教師邊示范邊講解“究”的寫法。A、學生說一說筆順。B、氣字的注意點。C、學生練習寫“究”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。5、教師邊師范邊講解“飛”的寫法。A、學生說一說筆順。B、“飛”字的注意點：注意右邊的不是氣，而且下面彎度也不一樣。C、學生練習寫“飛”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。四、小結(jié)：同學們，這節(jié)課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？五、快樂練習：完成P23每日一得。板書設計：第1課 豎鉤和彎鉤豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思第二課時 橫折斜鉤一、復習，熟悉筆性。引導學生練習書寫“橫折”和“斜鉤”，熟悉筆性。二、指導書寫筆畫“橫折斜鉤”。1、出示筆畫“橫折斜鉤”。引導學生觀察討論，說說筆畫的運筆走勢和寫法。2、投影展示。師示范講解筆畫“橫折斜鉤”的寫法：橫折斜鉤，相當于“橫”和“斜鉤”的結(jié)合。書寫時筆鋒有兩次或三次轉(zhuǎn)變方向。3、學生交流書寫方法。4、學生練習書寫筆畫，師巡回指導。三、指導書寫“氣”。1、出示米字格里的“氣”字，引導學生觀察，說說每一筆在米字格里的位置，以及書寫時應該注意的地方，尤其提醒學生注意筆畫“橫折斜鉤”的寫法。 學生交流匯報，教師適當補充。2、教師利用投影范寫指導，提醒學生注意處理好筆畫之間的平衡關系。3、觀察模仿并體會寫法。4、學生練習寫“氣”字，教師巡回指導。5、集體糾正學生書寫時的錯誤與缺點。6、提高練習。四、快樂練習：完成P23每日一得。板書設計：第1課 豎鉤和彎鉤豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思第9課 豎折折鉤教學目標：1、初步了解豎折折鉤的名稱。2、掌握豎折折鉤的基本筆畫的書寫技法。教學重點：掌握豎折折鉤的正確書寫方法。教學難點：筆畫折后的行筆方向和彎度的細微變化。課時安排：一課時。教學過程：一、組織教學檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。二、復習檢查：上節(jié)課學習了什么筆畫，橫折鉤再在上面加一豎變成什么筆畫了呢？今天我們就來學習豎折折鉤和有關字的寫法，導入新課。三、講授新課：1、學習豎折折鉤的寫法。A、豎折折鉤要注意什么？豎折折鉤，相當于“豎”和“橫折鉤”的結(jié)合。B、教師示范寫法。C、學生練習寫豎折折鉤的寫法。2、學習“強”的寫法。A、“強”字的注意點：上面的橫折要窄，折后左斜，下面要稍長。B、教師示范寫法。C、學生練習寫“強”的寫法。3、教師邊師范邊講解“弱”的寫法。A、學生說一說筆順。B、“弱”字的注意點。C、學生練習寫“弱”字，實物投影儀顯示寫得的作品。四、小結(jié)：同學們，這節(jié)課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？五、快樂練習：完成P26每日一得。板書設計：第1課 豎鉤和彎鉤豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思第10課 我來寫個“龍”教學目標：1、初步了解“龍”。2、掌握龍的基本筆畫的書寫技法。教學重點：基本筆畫的書寫。教學難點：運筆的技法。課時安排：一課時。教學過程：一、導入龍是我國古代傳說中的一種靈異禮物，它善于變化，能翻江倒海、興云降雨。相傳，龍的形體集合了牛、蛇、魚等幾種動物的特點。在數(shù)千年的文化發(fā)展史中，龍被賦予了自強不息的精神，一直作為華夏民族的象征受到人們的尊敬和喜愛。二、“龍”字的寫法賞析作為“龍的傳人”，我國人民都很喜歡龍的形象，也很喜愛寫“龍”字。龍的形象是多變的，“龍”字的寫法也是多種多樣的。同學們，我們一起來欣賞一下這些“龍”字吧！【課件出示：不同字體的“龍”字】同學們，你們知道跟龍有關的節(jié)日嗎？同學們，今天我們也來寫寫“龍”字吧!二、指導書寫同學們，下面請你們再次觀察你們喜歡的“龍”字，找找這幾個“龍”字的結(jié)構(gòu)安排，和各部分的比例關系。學生認真觀察，并匯報觀察結(jié)果。教師詳細描述每個“龍”字的書寫特點：把“撇”和“豎彎鉤”的寫法結(jié)合起來。學生先臨摹自己喜歡的“龍”字。小組內(nèi)交流首次書寫的“龍”字，互評。學生帶著改進方法再臨摹3、4個“龍”字。三、評價交流1、學生在自己書寫的“龍”字中選出一個最好的。2、教師展出每個學生書寫最好的“龍”字，并在班內(nèi)展出。3、學生觀察，投票選出5個自己認為最好的“龍”字。4、教師將選出的“龍”字貼在教室門上和墻壁上。四、快樂練習：完成P29每日一得。第三單元 筆畫的組合變化板書設計：第1課 豎鉤和彎鉤豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思第11課 橫的組合變化教學目標：1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導學生認識和掌握橫的組合變化與布白的大致規(guī)律。2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。3、提高學生書寫技能,培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力,發(fā)展學生的智力。 教學重難點：探究并掌握橫的變化與組合。課時安排：一課時。教學過程：一、橫畫自述，引入新課。同學們，今天我們一起來探索橫的組合變化規(guī)律【課件出示：課題】。有信心嗎？下面，我們先來聽一聽橫畫自己是怎么說的？【課件出示：橫畫自述：我是“橫”，可別小看我，在書法中我的功勞可大了！我應用最多，自然也最重要，我與“豎”兄弟合作，往往構(gòu)成書法的框架，決定字的肥胖。我的長短粗細變化、有序組合，既險勁又典雅?！啃〗Y(jié)：橫是漢字的主要筆畫，許多字里有多個橫，這種情況下書寫時要有變化。二、品讀例字，感悟規(guī)律。1、探索“諸”字的寫法同學們，看來我們確實應該重視橫的作用。首先讓我們一起來探索“諸”字中“橫”的變化規(guī)律。從整體看，“諸”字的橫有什么不同？（長短不同）同學們，我們再來看看橫畫的起筆、收筆。（引導起筆、收筆不同）同學們，你們找到了幾處不同？如果我們進一步觀察每一筆橫畫，其實它們的姿態(tài)也各有特點。互動：誰再來說一說橫畫的特點？教師范寫“諸”組織學生練習（4個）。教師點評。2、探索“昧”字寫法（正音，簡單提一下）同學們，看來你們已經(jīng)知道了“諸”字中同時出現(xiàn)多個橫畫，書寫時必須有長短、粗細、傾斜角度之別。下面我們一起來探索“昧”字中“橫”的書寫規(guī)律。首先請大家仔細觀察例字，先在小組里交流“昧”字中“橫”的書寫規(guī)律是怎樣的。小組交流。集體交流，指名匯報。教師范寫“昧”。學生練習（4個）。師生共同評議。三、鞏固應用，匯報成果。同學們，通過剛才的學習，我們深刻體會到如果一個字中同時出現(xiàn)幾個橫畫，須有傾斜角度、長短、粗細之別。請同學們繼續(xù)認真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。2、學生自評，請好友評講。3、集體評價，請班級“小書法家”評講。4、教師示范評講。四、快樂練習：完成P32每日一得。板書設計：第1課 豎鉤和彎鉤豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思第12課 豎的組合變化教學目標：1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導學生認識和掌握豎的組合變化與布白的大致規(guī)律。2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。3、提高學生書寫技能,培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力,發(fā)展學生的智力。 教學重難點：探究并掌握豎的變化與組合。課時安排：一課時。教學過程：一、引入新課。豎在一個字里也經(jīng)常出現(xiàn)，書寫時同樣也要注意變化。豎的特點：與“橫”合作，往往構(gòu)成楷書的框架，決定字的肥胖。二、品讀例字，感悟規(guī)律。1、探索“酉”字的寫法同學們，看來你們確實應該重視豎的作用。首先讓我們一起來探索“酉”字中“豎”的變化規(guī)律。從整體看，“酉”字的三豎有什么不同？（長短不同）同學們，我們再來看看豎畫的起筆、收筆。（引導起筆、收筆不同） 總結(jié)豎畫的特點。豎畫組合需要注意：把握比劃之間相向、相背的關系。注意筆畫之間的長短、粗細的變化。教師范寫“酉”，組織學生練習（4個）。教師點評。2、探索“悟”字寫法小組交流“悟”字里各個豎的組合特點是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報，教師范寫“悟”。學生練習（4個）。師生共同評議。三、鞏固應用，匯報成果。1、請同學們繼續(xù)認真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。2、學生自評，請好友評講。3、集體評價，請班級“小書法家”評講。4、教師示范評講。四、拓展延伸：了解古代著名書法家鐘繇五、快樂練習：完成P35每日一得。板書設計：第1課 豎鉤和彎鉤豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思第13課 撇的組合變化教學目標：1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導學生認識和掌握撇的組合變化與布白的大致規(guī)律。2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。3、提高學生書寫技能,培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力,發(fā)展學生的智力。 教學重難點：探究并掌握豎的變化與組合。課時安排：一課時。教學過程：一、引入新課。撇的特點：變化豐富，有長撇，短撇，平撇，直撇，蘭葉撇，一個字中出現(xiàn)多個撇時，姿態(tài)長短曲直斜度要有變化。二、指導書寫1、探索“度”字的寫法同學們，看來你們確實應該重視豎的作用。首先讓我們一起來探索“度”字中“撇”的變化規(guī)律。從整體看，“度”字的兩撇有什么不同？（長短不同）同學們，我們再來看看撇畫的起筆、收筆。（引導起筆、收筆不同）總結(jié)豎畫的特點。撇畫組合需要注意：一個漢字中同時出現(xiàn)幾個撇，角度不宜平行。根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)需要，撇有長短粗細之分。教師范寫“度”，組織學生練習（4個）。教師點評。2、探索“象”字寫法集體交流指名匯報，教師范寫“象”。學生練習（4個）。師生共同評議。三、鞏固應用，匯報成果。1、請同學們繼續(xù)認真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。書寫：妙、處、峻2、學生自評，請好友評講。3、教師示范評講。5、結(jié)語。四、拓展：了解古代著名書法家王羲之及其蘭亭序五、快樂練習：完成P38每日一得。板書設計：第1課 豎鉤和彎鉤豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思第14課 捺的組合變化教學目標：1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導學生認識和掌握捺的組合變化。2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。3、提高學生書寫技能,培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力,發(fā)展學生的智力。 教學重難點：探究并掌握捺的變化與組合。課時安排：一課時。教學過程：一、引入新課。捺的特點：有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在兩筆以上的捺時，應有收有放，可將其中一筆改成反捺，如“食”二、指導書寫1、探索“迷”字的寫法同學們，看來我們確實應該重視捺的作用。首先讓我們一起來探索“迷”字中“捺”的變化規(guī)律。從整體看，“迷”字的兩個捺有什么不同？（方向長短不同）同學們，我們再來看看捺畫的起筆、收筆。（引導起筆、收筆不同） 總結(jié)捺畫的特點。捺畫組合需要注意：遇到走之旁時，上面的捺一般寫成反捺。一幅作品中，臨近的兩個字都帶捺時，最好一收一放。教師范寫“迷”，組織學生練習（4個）。教師點評。2、探索“受”字寫法小組交流“受”字里各個捺的組合特點是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報，教師范寫“受”。學生練習（4個）。師生共同評議。三、鞏固應用，匯報成果。1、請同學們繼續(xù)認真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。（大、逺）2、學生自評，請好友評講。3、集體評價，請班級“小書法家”評講。同學們，我們一起來欣賞幾位同學的作業(yè)。仔細分析一下，這些作業(yè)是否都能體現(xiàn)“捺的組合變化規(guī)律”。同學們，欣賞了這幾位同學的優(yōu)點，誰又能中肯地為他們提一些改進意見呢？因為學習書法也是一個不斷認識,不斷實踐,不斷提高的過程。4、教師示范評講。5、結(jié)語。四、拓展：了解古代著名書法家王獻之及其鴨頭丸帖五、快樂練習：完成P41每日一得。板書設計：第1課 豎鉤和彎鉤豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思第15課 點的組合變化（一）教學目標：1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導學生認識和掌握點的組合變化。2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。3、提高學生書寫技能,培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力,發(fā)展學生的智力。 教學重點：探究并掌握點的變化與組合。課時安排：一課時。教學過程：一、引入新課。點的特點：變化豐富，在不同的字里橫向排列時，有相向的，如“來”；有相背的，如“其”。三點以上的，變化更豐富，如“無。二、指導書寫1、探索“其”字的寫法同學們，看來我們確實應該重視點的作用。首先讓我們一起來探索“其”字中“點”的變化規(guī)律。從整體看，“其”字的兩點有什么不同？同學們，我們再來看看點畫的起筆、收筆。（引導起筆、收筆不同） 總結(jié)點畫的特點。點畫組合需要注意：把握橫向點之間的形狀、大小變化。注意各個點之間的角度變化。教師范寫“其”，組織學生練習（4個）。教師點評。2、探索“無”字寫法小組交流：“無”字里各個點的組合特點是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報，教師范寫“無”。學生練習（4個）。師生共同評議。三、鞏固應用，匯報成果。1、請同學們繼續(xù)認真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。（爲、樂、赫）2、學生自評，請好友評講。3、集體評價，請班級“小書法家”評講。4、教師示范評講。5、結(jié)語。四、拓展：了解古代著名書法家王珣及其伯遠帖五、快樂練習：完成P44每日一得。板書設計：第1課 豎鉤和彎鉤豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思第16課 點的組合變化（二）教學目標：1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導學生認識和掌握點的組合變化。2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。3、提高學生書寫技能,培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力,發(fā)展學生的智力。 教學重點：探究并掌握點的變化與組合。課時安排：一課時。教學過程：一、引入新課。點的特點：點還有可能橫向、縱向結(jié)合，匯聚在一起，如“霄”“靈”等，變化就更多了。二、指導書寫1、探索“深”字的寫法同學們，看來我們確實應該重視點的作用。首先讓我們一起來探索“深”字中“點”的變化規(guī)律。從整體看，“深”字的幾點有什么不同？同學們，我們再來看看點畫的起筆、收筆。（引導起筆、收筆不同） 總結(jié)點畫的特點。點畫組合需要注意：注意上下點大小和姿態(tài)的變化。把握上下點之間的遠近距離和位置。注意各個點之間的角度變化。教師范寫“深”，組織學生練習（4個）。教師點評。2、探索“羽”字寫法小組交流：“羽”字里各個點的組合特點是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報，教師范寫“羽”。學生練習（4個）。師生共同評議。三、鞏固應用，匯報成果。1、請同學們繼續(xù)認真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。（守、初、靈）2、學生自評，請好友評講。3、集體評價，請班級“小書法家”評講。41.