2019年教科版小學三年級上冊科學第二單元第4課空氣有質量嗎課件

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,空氣有質量嗎,,,,水和石頭都有重量，空氣有重量嗎？,空氣有重量嗎,,如何證明空氣有重量？,,你的探究方案是什么？,做一個簡易的小天平，把空氣裝在氣球里，然后把它掛在天平上稱量。,天平的原理是什么？,兩邊的物重一樣，天平平衡，否則偏向較重的一方。,,,21世紀教育網(wǎng),小組探究,,請用以上材料制作天平,,1、在一根細木棍上用尺子確定一個中心點，并作上記號在中心點位置系上線。 2、在細木棍兩個側面按上圖釘，拴上細線。,制作方法,,把空氣裝在氣球里，檢測空氣是否有重量。需要除去氣球的重量，怎么辦？,1、在木棍的一側拴上一個沒 充氣的氣球，另一側拴上筆帽。 2、提起系在木棍中心點的細繩，想辦法使木棍達到平衡。,,筆帽的重量就是氣球的重量，如果空氣有重量，裝滿空氣以后，天平會向氣球一方傾斜。,,提起中心線后，天平不平衡怎么辦？,,可以調整中心線的位置。,,我們來試一試吧！,說明了空氣是有重量的！,天平失去平衡，往氣球一端傾斜。,你看到了什么？,你得出什么結論？,,,21世紀教育網(wǎng),,各小組的天平都出現(xiàn)了一樣的現(xiàn)象嗎？找找可能的原因。,不一樣,掛上氣球時，三條線的位置要與取下氣球時的位置相同，不然會影響平衡。,,我們組的現(xiàn)象不明顯怎么辦？,,把氣球吹大一點試試，或者開始就掛兩個氣球，使天平平衡，再給氣球充氣。,,,21世紀教育網(wǎng),現(xiàn)象不明顯的小組重新試驗一下！,,空氣是有質量的，質量很輕,,我們再用實驗室的天平來做實驗,,,注意事項：,1、稱量之前要調節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡。,2、砝碼要用鑷子夾取。,4、砝碼要先大后小。,3、左盤放物體，右盤放砝碼。,,,21世紀教育網(wǎng),1、先稱稱皮球的重量。 2、再稱稱充足氣的皮球的重量。 3、比較兩次稱量的結果相同嗎?,小組實驗,,,21世紀教育網(wǎng),,通過稱量，你看到了什么現(xiàn)象？得到了什么結論？,充足氣的皮球更重一些， 空氣是有重量的。,石頭,水,空氣,形狀,占據(jù)空間,體積,流動,重量,固定,不 固定,能,不能,易 壓縮,不易 壓縮,能,不能,較重,很輕,空氣的重量和相同體積的水、石頭比較，有什么不同呢?,石頭,水,空氣,形狀,占據(jù)空間,體積,流動,重量,固定,不 固定,能,不能,易 壓縮,不易 壓縮,能,不能,較重,很輕,整理觀察結果,,,,,,,,,,,,,,,,球里少量的空氣并不重，所以我們感覺不明顯。通常情況下，即20攝氏度時，空氣重量為 1.205千克/立方米，像我們教室里的空氣大約有 200千克。地球周圍的空乍有多重呢? 請大家回 去查找一下資料。,課外拓展,,,21世紀教育網(wǎng),關于水和空氣還有很多奧秘，閱讀課本83-84頁資料庫，掌握更多的知識。,,,21世紀教育網(wǎng),（1）水有重量，石頭有重量，空氣有（ ）。,（2）自制小天平中，下沉的一端較（ ） （填“重、輕”）,（3）稱量空氣的重量之前，一定要先把天平調（ ）,填空題,（4）使用天平，可以調節(jié)（ ）使橫梁平衡。,重量,重,平衡,平衡螺母,(1)在自制小天平的左右兩側拴上相同的氣球，調整到橫梁平衡的狀態(tài)后，把其中一個氣球吹起，天平一定會保持平衡。（ ） (2)在自制小天平平衡的狀態(tài)下，只要氣球里增加空氣，天平的這端就一定會下降。（ ）,判斷題,,,判斷題,（3）著名的科學家拉瓦錫證明空氣是有 重量的。（ ）,（4）實驗室里使用天平，要用鑷子夾取砝碼，使用完畢放回砝碼盒。（ ）,（4）使用砝碼，要先小后大（ ）,,,,這節(jié)課你有什么收獲？,,,1、我知道了空氣是有重量的。,,2、學會了自制、使用小天平。,3、學會了使用實驗室里的天平。,再見,