六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題 新人教版五學(xué)制

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黑龍江省大慶市杜蒙縣2016-2017學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題 同學(xué)們，調(diào)整好心情，相信自己，你一定能行！ 考生注意： 1、考試時(shí)間120分鐘 2、全卷共三道大題，總分120分 題 號(hào) 一 二 三 總 分 命題人 得 分 梁瓊 一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（25分） 1、閱讀下面文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字，給加點(diǎn)的漢字注音（4分） 　　漢字的形美不可抗拒。歷代優(yōu)秀的書(shū)法家cn 若繁星，各俱風(fēng)采。王羲之，飄逸 俊朗；顏真卿，粗獷 豪放；柳公權(quán)，華美靈巧……名山大川如果少了書(shū)法家們的題詞就讓世人少了一份景仰，小橋流水倘若留有名家的“墨寶”卻會(huì)因此聲名遠(yuǎn)bō 。 2、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分） A．沿著江堤路走，一路美景令我們心曠神怡，留連忘返。 B．班長(zhǎng)提議星期天去敬老院義務(wù)勞動(dòng)，大家隨波逐流，紛紛表示贊同。 C．校運(yùn)會(huì)中，王藍(lán)同學(xué)在100米短跑賽中一鳴驚人，獲得了第一名。 D．最近，社區(qū)開(kāi)展了許多為群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的“明榮知恥”主題文化活動(dòng)。 3、下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分） 　　A．重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗很多，但都寄托著人們對(duì)美好的無(wú)限生活的向往。 　　B．通過(guò)這次活動(dòng)，使我深深地感到只學(xué)習(xí)好還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 　　C．我們沒(méi)有理由不珍惜今天的幸福生活。 　　D．王曉峰剛到我們班才幾天，許多人還不認(rèn)得。 4、下面對(duì)聯(lián)出自哪一部章回體小說(shuō)？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。（3分） （1）官封弼馬心何足，名注齊天意未寧。 《 》 （2）戰(zhàn)官渡本初敗績(jī)，劫烏巢孟德燒糧。 《 》 （3）寧國(guó)府除夕祭宗祠，榮國(guó)府元宵開(kāi)夜宴。《 》 5、按要求填空。（8分） （1）學(xué)而不思則罔， （《 論語(yǔ)》 八則） （2） ，銅雀春深鎖二喬。（《 赤壁》） （3）舟已行矣，而劍不行， ， ？ （4）少壯不努力， 。（漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》） （5）《次北固山下》中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理，這兩句詩(shī)是：________________________,_____________________。 （6）請(qǐng)寫(xiě)出古詩(shī)詞中表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的連續(xù)的兩句： ， 。 6、閱讀下列材料,回答后面的問(wèn)題。（4分） 隨著“低碳”成為兩會(huì)關(guān)鍵詞，以及先前哥本哈根峰會(huì)的失敗，環(huán)保觀念日漸深入人心，全國(guó)中小學(xué)正掀起創(chuàng)建“低碳校園”的活動(dòng)，讓更多的孩子們了解“低碳生活”的含義，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士。 材料一：某小學(xué)開(kāi)展了 “做四好少年創(chuàng)低碳綠色校園”系列活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)校園廣播站、櫥窗、國(guó)旗下講話等多種形式宣傳低碳理念，倡導(dǎo)低碳生活；開(kāi)展以“節(jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一張紙、節(jié)約一粒米”為內(nèi)容的節(jié)約資源主題實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成。 材料二：成都市某中學(xué)，不僅學(xué)校的宣傳欄里面有很多與環(huán)保相關(guān)的知識(shí)，在教學(xué)樓一樓大廳里面也展放了學(xué)生用廢舊的塑料紙、易拉罐制作裝飾的展板，各式各樣的宣傳海報(bào)也貼在學(xué)校比較醒目的地方。 材料三：江西師范大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)等7所高校的百余名大學(xué)生身穿報(bào)紙做的衣服，頭戴廢舊塑料帽子，用別開(kāi)生面的行為藝術(shù)宣傳環(huán)保低碳生活，號(hào)召市民共同“減碳”。 （1）從以上材料可以得出一個(gè)什么結(jié)論?(2分) （2）請(qǐng)你對(duì)學(xué)校開(kāi)展“低碳校園”活動(dòng)的提出自己的建議。(2分) _________________________ _________________________ 7、根據(jù)語(yǔ)境仿寫(xiě)句子。(2分) 青春是美好的。青春是多彩的朝霞，映照著廣闊的天地；青春是智慧的火花，點(diǎn)綴著燦爛的星空； , 。二、閱讀理解與分析（45分） （一）閱讀下面的古詩(shī)文，完成8-14題（19分） 【古詩(shī)詞閱讀】 閱讀下面宋詞，完成8-10題。（6分） 浣溪沙 蘇軾 游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。 誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。 8、這首詞的作者蘇軾在蘄水清泉寺看到一種與平常不同的現(xiàn)象，即 ，于是大發(fā)感慨。（1分） 9.詞的上片描繪了一幅怎樣的景致？（2分） 10.這首詞運(yùn)用了哪些表達(dá)方式，寫(xiě)出了作者怎樣的思想感情？（3分） 【古文閱讀】閱讀下面的文言文，完成第11~14小題。（13分） 【甲】鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，謂曰：“吾忘持度！”返歸取之。及返，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也。” 【乙】昔楚人有宿于其友之家者，其仆竊友人之履以歸，楚人不知也。適使其仆市履于肆，仆私其直而以竊履進(jìn)，楚人不知也。他日，友人來(lái)過(guò)，見(jiàn)其履在楚人之足，大駭曰：“吾固疑之，果然竊吾履?！彼炫c之絕。逾年而事暴，友人踵楚人之門(mén)，而悔謝曰：“吾不能知子，而繆以疑子，吾之罪也。請(qǐng)為以如初?！? 11.解釋句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分） (1)先自度其足 度: (2)而置之其坐 坐: (3) 他日，友人來(lái)過(guò) 過(guò): (4) 遂與之絕 之： 12．翻譯下列句子。（4分） (1)人曰：“何不試之以足？ (2)其仆竊友人之履以歸，楚人不知也。 13．甲文告訴我們一個(gè)什么道理？（2分） 　　　　　　　　　　　　 14．乙文中的友人是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合你的生活體驗(yàn)加以評(píng)價(jià)。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　 （二）閱讀《讀書(shū)三境界》，完成15-18題（13分） ①讀書(shū)有三境界：“吞”“啃”“品”。 ②“吞”乃生吞活剝，囫圇吞棗—是充滿饑餓感的發(fā)奮的青春初潮的標(biāo)志。雖然廣收博采難免盲目，進(jìn)食過(guò)速導(dǎo)致腹脹—但這個(gè)過(guò)程畢竟是日后學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸的必不可少的前奏。古今中外有許多人都是進(jìn)入中年后憑“反芻”青春歲月里的泛讀而成名成家的?！巴獭彪m為知識(shí)積累的必經(jīng)之途，但畢竟是讀的低級(jí)階段。 ③“啃”乃咀嚼消化，強(qiáng)行吸收—是志存高遠(yuǎn)的人生必經(jīng)的頭昏腦漲、寢食不安的砥礪智慧的夜路。咬爛磨碎骨頭，獲取鈣質(zhì)，這當(dāng)然談不上享受—但卻是崢嶸人生必須付出的艱辛?！盀橐料萌算俱病笔侨魏我晃粚W(xué)有所成的人都不能蠲(juan)免的里程。“啃”是在“吞”之基礎(chǔ)上的知性提高—這是將死的知識(shí)化為活的血肉的過(guò)程。 ④“品”乃焚香沐浴，如飲醍醐(th比喻灌輸智慧，使人徹底醒悟)——是成熟聰穎的心靈與星空的娓娓絮語(yǔ)。月下折枝，花前憐玉，豁然貫通的人生不勝惋惜地告別了青春光陰—莊嚴(yán)地踏上了奉獻(xiàn)歲月。浮躁盡除，功利淡化，讀書(shū)成了頤養(yǎng)靈性的樂(lè)事—“默然回首”，天機(jī)消溶于慧心?！捌贰笔窃凇翱小敝A(chǔ)上悟性升華—這是進(jìn)入人生創(chuàng)造之園的門(mén)票。 ⑤讀書(shū)人多如牛毛，但大多數(shù)都停留在第一境界，僅少數(shù)不甘人生庸碌者可進(jìn)入第二境界。進(jìn)入第三境界，非志強(qiáng)智達(dá)者不能。但能進(jìn)入第三境界者，必是成功地穿越了第一與第二境界的人?！巴獭敝疗洳翱小敝疗渖?，“品”至其靈性—若無(wú)博與深，則靈性無(wú)其根本。 ⑥舉凡大家鴻儒，書(shū)讀到“品”的份上后，往往將“吞”“啃”“品”三字當(dāng)成進(jìn)一步治學(xué)的相濟(jì)并用的三種方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韻致。或者是：泛讀的“吞”之，精讀的“啃”之，需細(xì)細(xì)體悟的則“品”之。 ⑦對(duì)一般的讀書(shū)人而言，不談三境界，如能將“吞”“啃”“品”三宇當(dāng)作對(duì)待不同讀物的不同閱讀方法：用于消遣的書(shū)“吞”，有用的書(shū)“啃”，啟心益智的書(shū)不妨“品”—那么，人生同樣會(huì)受益無(wú)窮。 15、作者認(rèn)為讀書(shū)三境界“吞”、“啃”、“品”的具體含義是：（3分） “吞”： “啃”： “品”： 16、作者認(rèn)為“吞”“啃”“晶”三種讀書(shū)境界之間是怎樣的關(guān)系? （3分） 17、對(duì)本文分析理解不正確的一項(xiàng)是（ ） （3分） A 文章列舉了大量的具體的事實(shí)，闡述了讀書(shū)三境界的觀點(diǎn)。 B．本文闡釋了“吞書(shū)”、“啃書(shū)”、“品書(shū)”的內(nèi)涵和三種境界對(duì)不同的讀書(shū)人的意義。 C．作者善于取譬說(shuō)理，說(shuō)理透徹，深入淺出，使讀者心悅誠(chéng)服。 D 本文在闡釋道理時(shí)態(tài)度平和，言辭中肯，使人易于接受。 18、你在讀中外名著時(shí)，采用的是什么讀書(shū)方法?有什么收獲?請(qǐng)略舉一例加以說(shuō)明。 （4分） （三）閱讀《你想一鳴驚人嗎?》，完成19-22題（13分） ①說(shuō)個(gè)有意思的故事給你聽(tīng)。 ②有位非常走運(yùn)，又非常不走運(yùn)的警官。非常走運(yùn)的是他做了幾十年的警務(wù)工作，由小警員升到警官，一直到將近退休，居然沒(méi)有遇到過(guò)一次盜匪，沒(méi)有開(kāi)過(guò)一槍。他非常不走運(yùn)的是，就在他退休的前一天，經(jīng)過(guò)一家銀行，正看見(jiàn)有人搶劫，于是掏槍嚇阻，不幸對(duì)方也有槍，而且比他先發(fā)射。他死在最后一天的任上，手中握著一輩子沒(méi)有真正用過(guò)的槍，槍里居然忘了裝子彈。你說(shuō)這警官笨不笨?他難道不知道，作為一個(gè)值勤的警官，槍里總要有子 彈，即使一輩子遇不見(jiàn)一次盜匪，他也應(yīng)該隨時(shí)清理槍械并到靶場(chǎng)練習(xí)，因?yàn)椤皵y槍千日，用在一時(shí)”，平時(shí)總要為戰(zhàn)時(shí)做準(zhǔn)備。 ③如果換做你是他，你會(huì)不會(huì)像他那么笨?你一定不會(huì)，對(duì)不對(duì)?但是讓我問(wèn)你，如果你很喜歡詩(shī)詞，那么背幾首給我聽(tīng)吧!你很愛(ài)古文，那么背一篇《岳陽(yáng)樓記》或《桃花源記》吧!你背得出來(lái)嗎?我再問(wèn)你，如果你已經(jīng)學(xué)了好幾年鋼琴，也自以為彈得不錯(cuò)，有一天家里來(lái)了許多朋友，要你表演幾首，你是不是能夠立刻開(kāi)一場(chǎng)小型演奏會(huì)呢?抑或，你會(huì)尷尬地說(shuō)“對(duì)不起，沒(méi)有準(zhǔn)備”。 ④說(shuō)到音樂(lè)，你知道20世紀(jì)最偉大的指揮家柏恩斯坦是怎么一夕成名的嗎?那是1943年，在他擔(dān)任樂(lè)團(tuán)副指揮的時(shí)候，有一天演出之前，正指揮生病了，臨時(shí)由他代為上場(chǎng)。25歲的他，一上臺(tái)就盡情地發(fā)揮，整場(chǎng)演奏結(jié)束，臺(tái)下的觀眾起立、鼓掌、尖叫。柏恩斯坦就這樣“一鳴驚人”、“一炮而紅”。他用那一個(gè)晚上的“機(jī)遇”，開(kāi)創(chuàng)了后面的50年的“柏恩斯坦時(shí)代”。當(dāng)人們羨慕他的“機(jī)遇”的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)，他怎么臨時(shí)接到命令，立刻能從容應(yīng)付，而且表現(xiàn)得無(wú)懈可擊呢?他怎么對(duì)當(dāng)天演出的曲子那么了解、那么熟練呢?他怎么好像隨時(shí)準(zhǔn)備好，仿佛一個(gè)出勤的警員，槍里總裝著子彈，隨時(shí)準(zhǔn)備擊發(fā)呢? ⑤再說(shuō)一個(gè)你最熟知的故事吧! ⑥劉備三顧茅廬，請(qǐng)出孔明。孔明如果沒(méi)有兩下子，劉備會(huì)請(qǐng)他嗎?如果今天換做你，也躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯，平日對(duì)天下大事毫不關(guān)心、毫不思索，有一天劉備造訪，你能提得出那許多“經(jīng)國(guó)之宏論”嗎?孔明是不是在隱居的時(shí)候，也時(shí)時(shí)用功、處處用心，所以能一鳴驚人呢? ⑦每個(gè)人都希望自己能一夕成名、一鳴驚人，可是有凡人知道“一鳴驚人”絕不是臨時(shí)抱佛腳，能“一鳴驚人”的，必定在他“不鳴則已”的時(shí)候，不斷養(yǎng)精蓄銳；能“動(dòng)如脫兔”的，必定在他“靜如處子”的時(shí)候細(xì)細(xì)觀察；能“一夕成名”的，必定在那一夕之前，有著千百個(gè)夜晚，暗暗地演練。 ⑧請(qǐng)問(wèn)，你有沒(méi)有隨時(shí)準(zhǔn)備好你自己?抑或你是只有到考試時(shí)才努力學(xué)習(xí)，只有到演奏時(shí)才練熟曲子，只有到遇見(jiàn)盜匪才裝填子彈。你會(huì)不會(huì)像那位警官，該開(kāi)槍的時(shí)候開(kāi)不了槍，第一次應(yīng)戰(zhàn)就死了? 19、閱讀本文，你明白了什么道理?(3分) 　　 20、本文語(yǔ)言頗有特色，請(qǐng)寫(xiě)出你最欣賞的一點(diǎn)。(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 21、“老警官”“槍里居然忘了裝子彈”一句中“居然”用得好，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么?(3分) 22、有位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。請(qǐng)從作者行文立意或文章內(nèi)容的角度，提出一個(gè)值得大家探討的問(wèn)題，并將你的答案告訴大家。(不能重復(fù)上面問(wèn)題，(4分) 問(wèn)題： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案： 三、作文（50分） 23、下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文 （1）閱讀下面文字，按要求作文。 請(qǐng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，以“___ _的日子”為題，寫(xiě)一篇記敘文。 要求：① 將題目補(bǔ)充完整。② 寫(xiě)真事，訴真情，內(nèi)容完整，字跡清晰。 ③ 不少于600字。 （2）我們每個(gè)人都存在于社會(huì)環(huán)境之中，每個(gè)人的人生都是時(shí)代的產(chǎn)物，而具體的每個(gè)人都有其各自的人生軌跡。那么，在你的人生路上，你想做一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章。 要求：① 文體不限，詩(shī)歌除外，② 中心明確，感情真實(shí)，書(shū)寫(xiě)工整。 ③ 不得用閱讀題里的內(nèi)容。 100 200 300 400 500 600 答案： 一、 1、燦、y、guǎng、播（每個(gè)1分，共4分） 2、B 3、C 4、⑴西游記，⑵三國(guó)演義，⑶紅樓夢(mèng)。 5、(1) 思而不學(xué)則殆 (2)東風(fēng)不與周郎便（3）求劍若此，不亦惑乎？(4)老大徒傷悲 （5）海日生殘夜，江春入舊年 (6)床前明月光 疑是地上霜 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁 。 6、(1) 全國(guó)中小學(xué)正掀起創(chuàng)建“低碳校園”的活動(dòng)，環(huán)保觀念日漸深入人心。(2分)(意思相近即可) (2)這是一道開(kāi)放性題目，學(xué)生回答只要能扣住題干要求，所提建議有針對(duì)性，且語(yǔ)言表達(dá)通暢即可計(jì)2 分；不夠符合要求酌情扣分。 7、青春是清脆的風(fēng)鈴，演奏起美妙的旋律 青春是淙淙的流水，煥發(fā)著無(wú)限的活力 青春是跳躍的音符，連接起靈動(dòng)的樂(lè)章 青春是絢麗的彩虹，迎接著燦爛的朝陽(yáng) 青春是優(yōu)美的文字，頌揚(yáng)著動(dòng)人的詩(shī)篇 二、（一） 【古詩(shī)詞閱讀】 8、溪水西流（1分） 9、描繪了一幅生機(jī)勃勃，充滿詩(shī)情畫(huà)意的春天景致：溪邊蘭草的嫩芽淺淺地浸泡在溪水之中，松林間沙路，一塵不染。傍晚細(xì)雨瀟瀟，寺外傳來(lái)布谷鳥(niǎo)的啼叫聲。（2分） 10. 運(yùn)用了描寫(xiě)（寫(xiě)景）、抒情和議論的表達(dá)方法，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、樂(lè)觀曠達(dá)的性格和自強(qiáng)不息，奮發(fā)進(jìn)取的精神。誰(shuí)說(shuō)人生只會(huì)變老，不能再變得年輕？你看門(mén)前的溪水不是也能向西奔流嗎！不要再發(fā)出哀嘆時(shí)光流逝這樣的感概了。（3分）（意思對(duì)即可） 【古文閱讀】 11. (1)量長(zhǎng)短 (2)同“座”，座位 (3) 訪問(wèn) 探訪 (4) 他 代楚人 12．有人問(wèn)他，為什么不用你的腳去試一試鞋子呢？ 他的仆人偷了他的朋友的鞋子回來(lái)，楚國(guó)人不知道。 13．諷刺那些墨守成規(guī)、迷信教條、不相信客觀實(shí)際的愚蠢可笑的人。 14．是一個(gè)知錯(cuò)就改的人。我們的生活中往往也會(huì)誤解別人，但是如果我們?cè)诹私馐虑榈恼嫦嗪笥掠诔姓J(rèn)并且改正錯(cuò)誤，這也是很好的。 (二) 15．“吞”：泛讀或博讀(生吞活剝，囫圇吞棗) “啃”：精讀(咀嚼消化，強(qiáng)行吸收) “品”：體悟( 焚香沐浴，如飲醍醐 )(可從文中找答案，也可自己概括。) 16．層遞( 層進(jìn)、遞進(jìn) )關(guān)系，(1分)；“吞”是知識(shí)積累的必經(jīng)之途,“啃”是在“吞”之基礎(chǔ)上的知性提高，“品”是在“啃”之基礎(chǔ)上的悟性升華；“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其靈性—若無(wú)博與深，則靈性無(wú)其根本。(2分)(意思相符即可) 17． A 18．開(kāi)放題，答案符合題意即可 （三） 19. 示例1：磨刀不誤砍柴功，機(jī)遇偏愛(ài)有準(zhǔn)備之人。示例2：不論做什么事，只有事先養(yǎng)精蓄銳，做好充分準(zhǔn)備，到時(shí)才能一舉成功。示例3：平時(shí)不準(zhǔn)備，臨時(shí)抱佛腳，機(jī)遇到來(lái)時(shí)可能錯(cuò)失良機(jī)。 20.示例：通俗易懂，如拉家常；生動(dòng)形象，富有感染力，啟發(fā)性強(qiáng)；活潑酣暢，邏輯性強(qiáng)。 21．表明了作者對(duì)老警官持批評(píng)(否定)態(tài)度；(1分)說(shuō)明老警官 　　　　　　　 　平時(shí)準(zhǔn)備不充分(警惕性差)(2分) 22． 示例1：?jiǎn)栴}：閱讀上面文章，你理解作者的用意嗎?請(qǐng)把你的想法寫(xiě)出來(lái)。 答案：作者意在告誡人們，平時(shí)要積極準(zhǔn)備、充分學(xué)習(xí)訓(xùn)練，到時(shí)才能一舉成功，不被“擊斃”或淘汰。(2分) 示例2：?jiǎn)栴}：你從文中了解到柏恩斯坦“一鳴驚人”的原因有哪些：請(qǐng)按先主后次的順序?qū)懗鰜?lái)。 答案：首先埋頭苦干，不斷演練，時(shí)刻準(zhǔn)備著；其次，把握機(jī)遇。 三、略