中考語文總復(fù)習(xí) 第四編 現(xiàn)代文閱讀篇 專題三 議論文閱讀1

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專題三　議論文閱讀 ,河北5年中考命題規(guī)律 2012～2016年河北中考說明文命題分析 2017年河北中考命題預(yù)測 年份 考查篇目 考查知識點 題型 題號 分值 2016 《讀網(wǎng)，更 要讀書》 論點的提 出方法 簡答 15 3 內(nèi)容的理解 簡答 16 3 結(jié)構(gòu)的劃分 簡答 17 3 2015 — 擬標(biāo)題 簡答 13 3 論據(jù)的運用 簡答 14 3 內(nèi)容的理解 簡答 15 3 2014 《寂寞出學(xué)問》 中心論點 簡答 14 3 內(nèi)容理解 簡答 15 2 句子賞析 簡答 16 3 論據(jù)使用 簡答 17 4 2013 — — — — — 2012 — — — — — 　　1.作為近幾年來河北省中考現(xiàn)代文閱讀的一個重要考查點，五年來議論文閱讀考過三次。設(shè)題一般為3～4個，分值在9～12分。相對于記敘文和說明文而言，議論文閱讀中材料的閱讀難度較大，但設(shè)題難度不大。 2.雖然近三年考過議論文閱讀，但是在2017年的復(fù)習(xí)備考中仍然不能忽視對議論文的復(fù)習(xí)。預(yù)測2017年的議論文閱讀材料來自課外，內(nèi)容上側(cè)重具有人文色彩的文章，接近學(xué)生的生活實際。如對學(xué)生進行人格、品質(zhì)、心理、讀書、惜時、節(jié)約、安全等方面教育的議論短文。以主觀題為主，大部分都是簡答題，也許還會有填空、判斷等?？疾閮?nèi)容除論點、論據(jù)和論證等傳統(tǒng)考點外，議論文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、思路等方面的質(zhì)疑與解答能力，對作者的觀點、看法，進行篩選、提取、概括、探究、質(zhì)疑，這類主觀性試題將是2017年河北中考議論文試題的主導(dǎo)。 3.另外，還要注意《2017年河北省初中畢業(yè)生升學(xué)文化課考試說明語文》“題型示例”中的議論文體閱讀中的新題型，比如結(jié)合文本的質(zhì)疑題、接軌教材的鏈接題等。在記敘文體和說明文體的閱讀中出現(xiàn)“就內(nèi)容方面提出一個有思考價值的問題”這樣一類題型，也要加強訓(xùn)練。 ,議論文文體知識梳理 議論文 的概念 議論文是以議論為主要表達(dá)方式的一種文體。通過擺事實，講道理，運用邏輯推理來表明對某一問題的觀點和態(tài)度，闡發(fā)對某一現(xiàn)象的見解和主張。 議論文的 主要特點 (1)以議論為主要的表達(dá)方式，兼用其他表達(dá)方式(最常見的是穿插記敘：用記敘交代議論的背景和對象；以記敘的事實作為論據(jù))。(2)以鮮明的態(tài)度表明觀點或主張。(3)用充分的材料證明其見解或主張。 議論文的 論證方式 (1)立論——針對客觀事物或問題，直接提出自己的見解和主張，闡明其理由，表明自己的態(tài)度。 (2)駁論——一般是先指出對方錯誤的實質(zhì)，或直接批駁(駁論點)，或間接批駁(駁論據(jù)、駁論證)；繼而，針鋒相對地提出自己的觀點并加以論證。  議論文 三要素 論點 論點是作者對所議論的問題持有的見解和主張，解決“證明什么”的問題。 (1)論點的分類：分中心論點和分論點。但并不是每篇議論文都有分論點，有的只具備一個中心論點。中心論點與分論點的關(guān)系是統(tǒng)率與被統(tǒng)率的關(guān)系，分論點是中心論點的道理論據(jù)。如《敬業(yè)與樂業(yè)》開頭總起全篇，提出“我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門”，生動有力地揭示了全篇論述的中心；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點平行并列；最后總結(jié)全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。 (2)論點的語言、形式及要求：論點應(yīng)是一個非常明確的判斷句(或肯定的判斷，或否定的判斷)或肯定句，標(biāo)志是用判斷動詞“是”或能愿動詞“應(yīng)該”“必須”“要”等，語言表述要明確。論點應(yīng)正確、鮮明。 (3)論點在文章中的位置：①論點是文章的題目。如《事物的正確答案不止一個》一文由四個圖形引出“事物的正確答案不止一個”的觀點。②論點在文章的開頭。如培根的《談讀書》論點是文章第一句話“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才”。③論點在文章結(jié)尾處。 論據(jù) 論據(jù)是用來證明觀點、看法、態(tài)度的材料(包括事實和道理)，解決“用什么來證明”的問題。 (1)論據(jù)的分類：分事實論據(jù)和道理論據(jù)兩大類，事實論據(jù)：包括史實、典型事例、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。道理論據(jù)：包括經(jīng)過實踐檢驗的真理、名人名言、格言、諺語、原理、定律等。 (2)論據(jù)與論點之間的關(guān)系：證明與被證明的關(guān)系。論據(jù)證明論點，論點被論據(jù)證明。論據(jù)要典型、確鑿。 論證 論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶，解決“怎樣進行證明”的問題。常見的論證方法主要包括：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。 論證方法 及其作用 舉例 論證 也叫例證法，就是用典型事例來證明論點的方法，可以增強文章的說服力。 舉例論證所選事例應(yīng)具有以下特點： 一要真實。真實就是要求必須是生活中真實存在的，而不是胡編亂造的，即使是一些細(xì)節(jié)性的問題(如時間、地點等)也要仔細(xì)推敲，否則會削弱文章的說服力。 二要典型。引用事例論證論點，是否能揭示問題的實質(zhì)。 三要新鮮。議論文論點要新穎，所舉事例也要新鮮。如果發(fā)議論時總是用別人反復(fù)用過的事例作論據(jù)，比如一談刻苦學(xué)習(xí)，就列舉陳景潤的稿紙，頭懸梁、錐刺股等，難免讓人覺得陳舊乏味了。 四要充分。充分并不一定是要求多，它主要是指事例要透徹深刻地揭示論點的內(nèi)涵。必要的時候，適當(dāng)?shù)亩嗯e事例確實能對論點的闡述起到有力的支撐作用。 道理 論證 由古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點。此外還包括一些對結(jié)果的推導(dǎo)過程。它是經(jīng)驗的總結(jié)，具有權(quán)威性、科學(xué)性，使論證具有說服力。如《不求甚解》第8段引用宋代理學(xué)家陸象山的語錄，進一步論證“不因小失大”的觀點。 比喻 論證 用比喻來說明道理，可以將深奧抽象的道理講得通俗形象，易被人接受。如培根在其作品《談美》中采用這種手法，顯出其文筆老練，說理透徹?！暗滦歇q如寶石，樸素最美?！边@種比喻的運用，將抽象的道理具體化，通俗易懂。 對比 論證 將兩種性質(zhì)截然相反或有差異的事物或道理進行比較，以此作為論據(jù)來證明論點。運用這種方式使正確錯誤分明，是非曲直明確，讓人印象深刻，增強說服力。如《事物的正確答案不止一個》作者運用了正反對比的論證方法闡述這一道理。先從反面說“如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前”；再從正面說“不滿足于一個答案，不放棄探求這一點非常重要”。正反對比，使說理全面，增強了說服力。 議論文 的結(jié)論 1.議論文的基本結(jié)構(gòu)形式：引論—本論—結(jié)論。在思路上體現(xiàn)為：提出問題—分析問題—解決問題。議論文的結(jié)構(gòu)可分為兩大類：一是逐層深入的論述結(jié)構(gòu)，叫“縱式”；二是并列展開的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”。 2.議論文的論證結(jié)構(gòu)類型：(1)并列式：文章的層次、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的。(2)對照式：論述中把兩種性質(zhì)相反的事物(或一正一反的兩種意思)加以對照，或用一種事物來烘托另一種事物，以見其是非美丑，這樣構(gòu)成的層次之間的意義關(guān)系，就是“對照式”。(3)層進式：就是“層層深入”式，它采用層層推進，步步深入，一環(huán)扣一環(huán)的論證方式，從而由小到大、由淺入深，把道理說深說透。(4)總分式：總—分、分—總、總—分—總。 議論文 的語言 嚴(yán)密性(論證嚴(yán)密)：議論文運用判斷推理的邏輯論證方式進行論證，它要求議論語言沒有疏漏，無懈可擊，否則議論文所提出的論點無法讓人信服，從而失去了文章的說服力。 生動性(說理形象)：在使用論據(jù)論證論點時，為使說理更加透徹、形象，通常會采用修辭手法。這就決定了議論文語言還兼有生動性(說理形象)的特點。