九年級化學上學期第一次月考試卷（含解析） 新人教版44

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2016-2017學年湖南省衡陽市耒陽市冠湘學校九年級（上）第一次月考化學試卷 一、選擇題（本題24小題，每小題2分，計48分．每小題只有一個選項符合題意） 1．發(fā)現(xiàn)元素周期律并編制元素周期表的是（　?。? A．道爾頓 B．門捷列夫 C．阿伏伽德羅 D．道爾頓和阿伏伽德羅 2．下列各組生活現(xiàn)象中，前者為物理變化，后者屬于化學變化的一組是（　?。? A．鐵鍋生銹、蔬菜腐爛 B．糧食釀酒、滴水成冰 C．開水沸騰、牛奶變質(zhì) D．石蠟融化、酒精揮發(fā) 3．物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途，下列物質(zhì)的用途與依據(jù)的性質(zhì)不相符的是（　　） A．鎢用作燈絲﹣﹣熔點高 B．二氧化碳用于滅火﹣﹣不支持燃燒也不能燃燒 C．銅絲用作導線﹣﹣導電性好 D．氧氣用于急救病人﹣﹣密度比空氣大 4．按體積分數(shù)計算，在空氣中最大的是（　?。? A．二氧化碳 B．氧氣 C．氮氣 D．稀有氣體 5．現(xiàn)有酒精、白醋、食鹽水各一瓶，區(qū)分它們最簡便的方法是（　　） A．聞氣味 B．品嘗味道 C．取少量點燃 D．看顏色 6．如圖所示的化學實驗基本操作中，錯誤的是（　　） A． 給液體加熱 B． 量取液體 C． 熄滅酒精燈 D． 檢查裝置氣密性 7．用托盤天平稱量某物質(zhì)，調(diào)零后，將該物質(zhì)置于右盤，砝碼置于左盤，當天平平衡后，砝碼讀數(shù)為9g，游碼讀數(shù)為0.8g，對此實驗操作實事求是的評價的是（　?。? A．此操作違反規(guī)定，無法確定 B．稱量物的質(zhì)量為9.2g C．稱量物的質(zhì)量為8.2 g D．稱量物的質(zhì)量為9g 8．下列實驗操作不正確的是（　?。? A．稱量藥品時，直接把藥品放在托盤上 B．向試管里注入體積的液體，以備加熱 C．給試管里的液體加熱時，試管與桌面成45角 D．實驗室取用固體藥品一般用藥匙，有些塊狀固體可用鑷子 9．如圖所示，在a燒杯中盛有酚酞溶液，在b燒杯中盛有濃氨水，有關現(xiàn)象和解釋正確的是（　?。? 選項 現(xiàn)象 解釋 A a燒杯溶液變紅色 b中氨分子運動到a中，氨氣溶于水，氨水呈堿性 B a燒杯溶液變紅色 氨氣與酚酞反應生成紅色物質(zhì) C b燒杯溶液為無色 b中氨分子沒有運動 D b燒杯溶液為無色 A中酚酞分子運動到b中，氨水呈中性 A．A B．B C．C D．D 10．下列化學反應中不屬于化合反應的是（　　） A．鋁+氧氣→氧化鋁 B．石蠟+氧氣→二氧化碳+水 C．氫氣+氧氣→水 D．紅磷+氧氣→五氧化二磷 11．衡陽市2016年10月6日空氣質(zhì)量報告：城區(qū)空氣污染指數(shù)為39，空氣質(zhì)量級別為Ⅰ級，空氣質(zhì)量狀況為優(yōu)，空氣首要污染物為可吸入顆粒物．下列有關空氣各成分的說法正確的是（　?。? A．氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，能夠燃燒 B．氮氣的化學性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐 C．稀有氣體在空氣中含量很少，而且化學性質(zhì)既不活潑，所以不重要 D．空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別越大，空氣質(zhì)量越好 12．下列關于物質(zhì)在氧氣中燃燒現(xiàn)象的描述錯誤的是（　　） A．細鐵絲在氧氣中燃燒，有白色固體生成 B．木炭在氧氣氣中燃燒，發(fā)出白光 C．蠟燭在氧氣中燃燒，瓶壁有水霧出現(xiàn) D．硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生藍紫色火焰 13．各校開運動會的田徑項目比賽都要用到發(fā)令槍，槍響后，看到有白煙產(chǎn)生．該白煙的主要成分是（　?。? A．二氧化硫 B．二氧化碳 C．一氧化碳 D．五氧化二磷 14．用推拉注射器活塞的方法可以檢查如圖裝置的氣密性．當緩慢拉動活塞時，如果裝置氣密性良好，可觀察到的現(xiàn)象為（　?。? A．注射器內(nèi)有液體進入 B．長頸漏斗下端管口有氣泡 C．瓶中液面明顯上升 D．長頸漏斗內(nèi)液面上升 15．實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時有如下操作步驟：①加熱②檢查裝置的氣密性③裝藥品④用排水集氣法收集⑤從水槽中取出導氣管⑥熄滅酒精燈⑦連接儀器，其中操作順序正確的是（　?。? A．①⑦③②⑤④⑥ B．⑦②③①④⑤⑥ C．⑤⑦③②①④⑥ D．⑦③①②④⑥⑤ 16．下列說法中，不正確的是（　　） A．分子、原子、離子都可以直接構成物質(zhì) B．要使氯酸鉀受熱分解出氧氣，必須加入二氧化錳，否則就不能發(fā)生反應 C．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是物理變化 D．原子的質(zhì)量主要集中在原子核 17．圖a是兩種元素在元素周期表中的信息，圖b是9號元素的原子結構示意圖．下列說法正確的是（　　） A．圖a“鈉”方框右上角橫線上應填寫NA B．氯原子在化學反應中易得到電子 C．圖b方框橫線上的數(shù)字是9 D．鈉元素屬于非金屬元素 18．從分子的角度解釋下列現(xiàn)象，錯誤的是（　　） A．花香四溢﹣﹣分子不斷運動 B．氫氣燃燒﹣﹣分子發(fā)生改變 C．汽油揮發(fā)﹣﹣分子體積變大 D．一滴水中約有1.671021個水分子﹣﹣分子很小 19．下列符號中，既能表示某種元素及該元素的一個原子，還能表示某種物質(zhì)的是（　　） A．H B．Al C．Fe3+ D．N2 20．國際互聯(lián)網(wǎng)上報道“目前世界上將近有20億人患有缺鐵性貧血”這里的“鐵”是指（　?。? A．鐵元素 B．鐵分子 C．鐵原子 D．鐵單質(zhì) 21．某同學的實驗報告中有如下數(shù)據(jù)，其中合理的是（　?。? ①用托盤天平稱取工業(yè)用碳酸鈉晶體樣品10.62g ②用量筒量取40.8mL鹽酸 ③用量筒量取18.25mL水 ④用托盤天平稱取食鹽11.2g． A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 22．某無毒氣體的密度比空氣小，且極難溶于水，那么該氣體用什么方法收集：①向上排空氣法②向下排空氣法③排水法（　?。? A．①或② B．①或③ C．②或③ D．①②③均可 23．甲、乙、丙三個集氣瓶中，分別盛有空氣、二氧化碳和氧氣，用一根燃著的木條分別插入三個集氣瓶中，依次觀察到火焰熄滅、繼續(xù)燃燒、燃燒更旺，則瓶中所盛氣體分別是（　?。? A．氧氣、二氧化碳、空氣 B．二氧化碳、氧氣、空氣 C．空氣、氧氣、二氧化碳 D．二氧化碳、空氣、氧氣 24．某學生用量筒取液體時，量筒平穩(wěn)地放置在實驗臺上，使視線與凹液面的最低點保持水平，讀數(shù)為18mL；倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為12mL，則該學生實際倒出的液體體積為（　?。? A．肯定大于6mL B．肯定小于6mL C．肯定等于6mL D．可能大于也可能小于6mL 　 二、填空題（共26分） 25．按要求寫出下列適當?shù)姆? （1）兩氫原子　??； （2）銅元素　　； （3）鈉離子　　； （4）二氧化碳　　； （5）水　??； （6）高錳酸鉀　　． 26．在化學學習中，我們要會將物質(zhì)進行分類．請將下列物質(zhì)按要求分類． ①空氣②二氧化硫③氧氣④清澈的井水⑤錳酸鉀⑥冰水混合物 （1）其中屬于混合物的是　??；（填序號，下同） （2）屬于純凈物的是　　； （3）含有氧分子的是　　． 27．寫出下列反應的文字表達式及反應基本類型 ①高錳酸鉀受熱分解：　?。ā　。? ②硫在空氣中燃燒：　　（　?。? ③鐵絲與氧氣反應：　　（　?。? 28．化學實驗中經(jīng)常要根據(jù)實驗內(nèi)容選擇對應的儀器和裝置． （1）將下列操作還需要配合使用的另一種儀器（如圖所示）用短線連接起來． （2）若不慎碰到酒精燈導致酒精在桌面燃燒起來，應立即用　　撲蓋． （3）量取8mL的食鹽水所用的儀器是　　mL量筒． 　 三、實驗探究題（共26分） 29．在我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的探究與活動中． （1）收集呼出的氣體這一操作是采用了　　集氣法． （2）探究過程：比較空氣與呼出氣體的成分 探究目的 實驗操作 實驗現(xiàn)象 得出結論 比較空氣與呼出氣體中含二氧化碳氣體的多少 取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，各滴入澄清石灰水，振蕩 空氣瓶　?。? 呼出氣體瓶中　　． 　　 比較空氣與呼出氣體中含氧氣的多少 取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，分別將　　木條插入　?。? 空氣瓶中木條　??； 呼出氣體瓶中木條 　?。? 空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中的多 比較空氣與呼出氣體中含水蒸氣的多少 取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊哈氣 空氣中的玻璃　　， 哈氣的玻璃片上有　　生成． 　　 30．如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置： （1）寫出儀器名稱：①　?、凇　、邸　、堋　。? （2）實驗室采用高錳酸鉀制取氧氣時，應選擇的發(fā)生裝置是　?。ㄌ钚蛱枺峦?，試管口還要塞一團棉花，目的是　?。? （3）實驗室采用過氧化氫溶液制取氧氣時，反應的文字表達式　?。畱x擇的發(fā)生裝置是　　，錐形瓶中應先放入的藥品是　　，它與采用裝置A制取氧氣時比較，主要優(yōu)點是　?。ㄈ未鹨粭l）． （4）若用排水法收集氧氣時，當觀察到氣泡　　時才開始收集，否則收集的氧氣不純．某同學收集完畢，先停止加熱再將導管移出水面，你預測這種操作可能會引起的后果是　?。绻x用D收集氧氣，驗滿的方法是　?。? 　  2016-2017學年湖南省衡陽市耒陽市冠湘學校九年級（上）第一次月考化學試卷 參考答案與試題解析 　 一、選擇題（本題24小題，每小題2分，計48分．每小題只有一個選項符合題意） 1．發(fā)現(xiàn)元素周期律并編制元素周期表的是（　　） A．道爾頓 B．門捷列夫 C．阿伏伽德羅 D．道爾頓和阿伏伽德羅 【考點】化學的歷史發(fā)展過程． 【專題】課本知識同類信息． 【分析】根據(jù)科學家們各自在科學上做出的貢獻進行分析解答本題． 【解答】解：A、道爾頓在化學上的主要貢獻是提出了原子學說，故選項錯誤． B、門捷列夫在化學上的主要貢獻是發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并編制出元素周期表，故選項正確． C、阿伏加德羅在化學上的主要貢獻是提出了分子的概念，并創(chuàng)立了分子學說，故選項錯誤． D、阿伏加德羅在化學上的主要貢獻是提出了分子的概念，并創(chuàng)立了分子學說；道爾頓在化學上的主要貢獻是提出了原子學說；故選項錯誤． 故選：B 【點評】本題難度不大，了解化學的發(fā)展歷史，關注化學學科成就，有利于激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的社會責任感． 　 2．下列各組生活現(xiàn)象中，前者為物理變化，后者屬于化學變化的一組是（　?。? A．鐵鍋生銹、蔬菜腐爛 B．糧食釀酒、滴水成冰 C．開水沸騰、牛奶變質(zhì) D．石蠟融化、酒精揮發(fā) 【考點】化學變化和物理變化的判別． 【專題】化學反應的分類思想；物質(zhì)的變化與性質(zhì)． 【分析】本題考查物理變化和化學變化的差別．物理變化和化學變化的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成．如果有新物質(zhì)生成，則屬于化學變化；反之，則是物理變化． 【解答】解：A、鐵鍋生銹生成了主要成分是氧化鐵的新物質(zhì)、蔬菜腐爛有菌類物質(zhì)生成，屬于化學變化，故A錯； B、糧食釀酒屬于化學變化、滴水成冰屬于物理變化，故B錯； C、開水沸騰屬于物理變化、牛奶變質(zhì)屬于化學變化，故C正確； D、石蠟融化屬于物理變化、酒精揮發(fā)屬于物理變化，故D錯． 故選C． 【點評】正確區(qū)別物理變化和化學變化關鍵是判斷是否有新物質(zhì)的生成，方法是比較變化前后物質(zhì)的差別：是只限于物質(zhì)的狀態(tài)變化，還是物質(zhì)發(fā)生了根本變化． 　 3．物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途，下列物質(zhì)的用途與依據(jù)的性質(zhì)不相符的是（　?。? A．鎢用作燈絲﹣﹣熔點高 B．二氧化碳用于滅火﹣﹣不支持燃燒也不能燃燒 C．銅絲用作導線﹣﹣導電性好 D．氧氣用于急救病人﹣﹣密度比空氣大 【考點】金屬的物理性質(zhì)及用途；常見氣體的用途． 【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途． 【分析】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)和用途的關系進行分析解答即可． 【解答】解：A、鎢的熔點高，能用于制作燈絲，正確； B、二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒，可以用于滅火，正確； C、銅的導電性好，可以用于制造導線，正確； D、氧氣能幫助呼吸，可以用于病人急救，錯誤； 故選D． 【點評】掌握物質(zhì)性質(zhì)是正確解答本題的關鍵． 　 4．按體積分數(shù)計算，在空氣中最大的是（　?。? A．二氧化碳 B．氧氣 C．氮氣 D．稀有氣體 【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)． 【專題】空氣與水． 【分析】根據(jù)空氣的成分及各成分的體積分數(shù)分析回答． 【解答】解：空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳 0.03%、其他氣體和雜質(zhì)0.03%． 故選C． 【點評】本題比較簡單，熟記空氣的成分及各成分的體積分數(shù)即可解答． 　 5．現(xiàn)有酒精、白醋、食鹽水各一瓶，區(qū)分它們最簡便的方法是（　?。? A．聞氣味 B．品嘗味道 C．取少量點燃 D．看顏色 【考點】化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用． 【專題】物質(zhì)的鑒別題． 【分析】物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學性質(zhì)，物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)；區(qū)分酒精、白醋、食鹽水的最簡便的方法是：聞氣味；酒精、白醋、食鹽水分別品嘗味道，可以區(qū)分，但不是最簡單的方法；取少量點燃，只能鑒別出酒精；酒精、白醋、食鹽水都是無色的． 【解答】解：A、區(qū)分酒精、白醋、食鹽水的最簡便的方法是：聞氣味，故選項正確； B、酒精、白醋、食鹽水分別品嘗味道，可以區(qū)分，但不是最簡單的方法，故選項錯誤； C、取少量點燃，只能鑒別出酒精，故選項錯誤； D、酒精、白醋、食鹽水都是無色的，故選項錯誤； 故選A 【點評】本考點考查了物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的區(qū)分，要記憶有關酒精、白醋、食鹽水的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，并能夠在比較的基礎上進行應用，本考點的基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中． 　 6．如圖所示的化學實驗基本操作中，錯誤的是（　?。? A． 給液體加熱 B． 量取液體 C． 熄滅酒精燈 D． 檢查裝置氣密性 【考點】給試管里的液體加熱；測量容器-量筒；加熱器皿-酒精燈；檢查裝置的氣密性． 【專題】化學學習中的實驗思想；常見儀器及化學實驗基本操作． 【分析】A、根據(jù)給試管中得液體加熱的方法進行分析判斷； B、根據(jù)量筒讀數(shù)時視線要與凹液面的最低處保持水平進行分析判斷； C、根據(jù)酒精燈的使用方法進行分析判斷； D、根據(jù)檢查裝置氣密性的方法進行分析判斷． 【解答】解：A、給液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的，圖中所示操作錯誤； B、量筒讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，圖中所示操作正確； C、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，熄滅酒精燈時要用燈帽蓋滅，圖中所示操作正確； D、檢查裝置氣密性的方法：把導管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁，若導管口有氣泡冒出，裝置不漏氣；圖中所示操作正確． 故選：A． 【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵． 　 7．用托盤天平稱量某物質(zhì)，調(diào)零后，將該物質(zhì)置于右盤，砝碼置于左盤，當天平平衡后，砝碼讀數(shù)為9g，游碼讀數(shù)為0.8g，對此實驗操作實事求是的評價的是（　?。? A．此操作違反規(guī)定，無法確定 B．稱量物的質(zhì)量為9.2g C．稱量物的質(zhì)量為8.2 g D．稱量物的質(zhì)量為9g 【考點】稱量器-托盤天平． 【專題】常見儀器及化學實驗基本操作． 【分析】從托盤天平原理是等臂杠桿，故左盤質(zhì)量=右盤質(zhì)量+游碼質(zhì)量；稱量時，要求把被稱物放在左盤，砝碼放在右盤；此時物的質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量；如果放反了，根據(jù)左盤質(zhì)量=右盤質(zhì)量+游碼質(zhì)量，此時：物的質(zhì)量=砝碼質(zhì)量﹣游碼質(zhì)量，由于題目中把食鹽放在右盤，把9g砝碼放在左盤，游碼讀數(shù)為0.8g，所以學生稱出的食鹽的質(zhì)量為：9g﹣0.8g=8.2g去分析． 【解答】解：托盤天平原理是等臂杠桿，故左盤質(zhì)量=右盤質(zhì)量+游碼質(zhì)量；稱量時，要求把被稱物放在左盤，砝碼放在右盤；此時物的質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量；如果放反了，根據(jù)左盤質(zhì)量=右盤質(zhì)量+游碼質(zhì)量，此時：物的質(zhì)量=砝碼質(zhì)量﹣游碼質(zhì)量，由于題目中把食鹽放在右盤，把9g砝碼放在左盤，游碼讀數(shù)為0.8g，所以學生稱出的食鹽的質(zhì)量為：9g﹣0.8g=8.2g． A、由上面的分析可以看出操作違反規(guī)定，但能確定被稱物質(zhì)的質(zhì)量；故錯誤； B、由上面的分析可知被稱量物的質(zhì)量為8.2g；故錯誤； C、由上面的分析可知被稱量物的質(zhì)量為8.2g；故正確； D、由上面的分析可知被稱量物的質(zhì)量為8.2g；故錯誤； 故答案為：C 【點評】本題主要考查了托盤天平的使用，難度不大，要熟練掌握． 　 8．下列實驗操作不正確的是（　?。? A．稱量藥品時，直接把藥品放在托盤上 B．向試管里注入體積的液體，以備加熱 C．給試管里的液體加熱時，試管與桌面成45角 D．實驗室取用固體藥品一般用藥匙，有些塊狀固體可用鑷子 【考點】稱量器-托盤天平；固體藥品的取用；給試管里的液體加熱． 【專題】常見儀器及化學實驗基本操作． 【分析】A、藥品要放在紙上或玻璃器皿中稱量；B、給試管內(nèi)液體加熱時，液體量不超過試管容積的；C、給試管里的液體加熱時，試管與桌面成45角；D、取用固體藥品用藥匙或鑷子． 【解答】A、藥品要放在紙上或玻璃器皿中稱量，故A說法錯誤； B、給試管內(nèi)液體加熱時，液體量不超過試管容積的，故B說法正確； C、給試管里的液體加熱時，試管與桌面成45角，增大了試管的受熱面積，故C說法正確； D、取用固體藥品用藥匙或鑷子，故D說法正確． 故選A． 【點評】解答本題關鍵是熟悉實驗基本操作，防止錯誤操作造成實驗失?。? 　 9．如圖所示，在a燒杯中盛有酚酞溶液，在b燒杯中盛有濃氨水，有關現(xiàn)象和解釋正確的是（　?。? 選項 現(xiàn)象 解釋 A a燒杯溶液變紅色 b中氨分子運動到a中，氨氣溶于水，氨水呈堿性 B a燒杯溶液變紅色 氨氣與酚酞反應生成紅色物質(zhì) C b燒杯溶液為無色 b中氨分子沒有運動 D b燒杯溶液為無色 A中酚酞分子運動到b中，氨水呈中性 A．A B．B C．C D．D 【考點】分子的定義與分子的特性． 【專題】物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成． 【分析】濃氨水具有揮發(fā)性，b中的氨氣分子不斷運動到燒杯中，部分氨氣的分子跑到a中形成氨水，氨水呈堿性使酚酞變紅，利用這些相關知識可解決此題． 【解答】解：濃氨水具有揮發(fā)性，b中的氨氣分子不斷運動到燒杯中，部分氨氣的分子跑到a中形成氨水，氨水呈堿性使酚酞變紅． 故選：A． 【點評】此題是對分子擴散知識的考查，解題的關鍵是對氨氣分子擴散的實質(zhì)又較明確的認識，須知道知道分子擴散的過程，同時也要對氨氣的性質(zhì)有所了解，屬于一道基礎性實驗題． 　 10．下列化學反應中不屬于化合反應的是（　?。? A．鋁+氧氣→氧化鋁 B．石蠟+氧氣→二氧化碳+水 C．氫氣+氧氣→水 D．紅磷+氧氣→五氧化二磷 【考點】化合反應及其應用． 【專題】化學反應的基本類型和能量變化． 【分析】化合反應：兩種或兩種以上物質(zhì)反應后生成一種物質(zhì)的反應，其特點可總結為“多變一”；據(jù)此進行分析判斷． 【解答】解：A、鋁+氧氣→氧化鋁，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項正確． B、石蠟+氧氣→二氧化碳+水，該反應的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應，故選項錯誤． C、氫氣+氧氣→水，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應； D、紅磷+氧氣→五氧化二磷，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應． 故答案為：B； 【點評】本題難度不大，掌握化合反應的特征（“多變一”）特征是正確解答本題的關鍵． 　 11．衡陽市2016年10月6日空氣質(zhì)量報告：城區(qū)空氣污染指數(shù)為39，空氣質(zhì)量級別為Ⅰ級，空氣質(zhì)量狀況為優(yōu)，空氣首要污染物為可吸入顆粒物．下列有關空氣各成分的說法正確的是（　?。? A．氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，能夠燃燒 B．氮氣的化學性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐 C．稀有氣體在空氣中含量很少，而且化學性質(zhì)既不活潑，所以不重要 D．空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別越大，空氣質(zhì)量越好 【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)；空氣的污染及其危害；氧氣的化學性質(zhì)；常見氣體的用途． 【專題】空氣與水． 【分析】A、根據(jù)氧氣的化學性質(zhì)來考慮；B、根據(jù)氮氣的化學性質(zhì)考慮本題；C、根據(jù)稀有氣體的化學性質(zhì)考慮；D、根據(jù)空氣污染物考慮本題． 【解答】解：A、氧氣化學性質(zhì)比較活潑，具有助燃性，本身不能燃燒，故A錯誤； B、氮氣的化學性質(zhì)不活潑，可做保護氣，可在食品包裝時充入防腐，故B正確； C、稀有氣體又叫做惰性氣體，在常溫下一般不易與其它物質(zhì)發(fā)生反應，稀有氣體在空氣中含量很少，而且化學性質(zhì)既不活潑，但也重要，故C錯誤； D、空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別越大，空氣質(zhì)量越差，故D錯誤． 故選B 【點評】通過回答本題知道了氧氣、氮氣、稀有氣體的化學性質(zhì)，了解了空氣污染物． 　 12．下列關于物質(zhì)在氧氣中燃燒現(xiàn)象的描述錯誤的是（　?。? A．細鐵絲在氧氣中燃燒，有白色固體生成 B．木炭在氧氣氣中燃燒，發(fā)出白光 C．蠟燭在氧氣中燃燒，瓶壁有水霧出現(xiàn) D．硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生藍紫色火焰 【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象． 【專題】元素與化合物；氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途；實驗現(xiàn)象的觀察和記錄． 【分析】A、根據(jù)細鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． B、根據(jù)木炭在氧氣氣燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． C、根據(jù)蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． D、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． 【解答】解：A、細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，故選項說法錯誤． B、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，故選項說法正確． C、蠟燭在氧氣中燃燒，瓶壁有水霧出現(xiàn)，故選項說法正確． D、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，故選項說法正確． 故選：A． 【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別． 　 13．各校開運動會的田徑項目比賽都要用到發(fā)令槍，槍響后，看到有白煙產(chǎn)生．該白煙的主要成分是（　?。? A．二氧化硫 B．二氧化碳 C．一氧化碳 D．五氧化二磷 【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象；反應現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系． 【專題】結合課本知識的信息． 【分析】白煙就是白色固體小顆粒，即生成白煙一定生成白色固體．根據(jù)物質(zhì)的狀態(tài)與顏色判斷即可． 【解答】解：二氧化硫、二氧化碳、一氧化碳都為無色氣體，只有五氧化二磷為白色固體，所以白煙的主要成分為五氧化二磷． 故選：D． 【點評】解答本題的關鍵是要掌握物質(zhì)之間相互作用時的實驗現(xiàn)象方面的知識，只有這樣才能對問題做出正確的判斷． 　 14．用推拉注射器活塞的方法可以檢查如圖裝置的氣密性．當緩慢拉動活塞時，如果裝置氣密性良好，可觀察到的現(xiàn)象為（　?。? A．注射器內(nèi)有液體進入 B．長頸漏斗下端管口有氣泡 C．瓶中液面明顯上升 D．長頸漏斗內(nèi)液面上升 【考點】檢查裝置的氣密性． 【專題】實驗現(xiàn)象的觀察和記錄． 【分析】根據(jù)檢查裝置氣密性的原理分析即可．裝置氣密性檢驗的原理是：通過氣體發(fā)生器與附設的液體構成封閉體系，依據(jù)改變體系內(nèi)壓強時產(chǎn)生的現(xiàn)象（如氣泡的生成、水柱的形成、液面的升降等）來判斷裝置氣密性的好壞． 【解答】解：向外拉活塞時廣口瓶中氣體體積減小，外界大氣壓迫使外邊的空氣通過長頸漏斗進入錐形瓶，從而觀察到長頸漏斗下端口由氣泡冒出． 故選B 【點評】裝置氣密性的檢驗是?？嫉膶嶒烆}，也是難點，這需要同學們在做這類題時多總結，多思考，這類題目不要死記硬背，關鍵是理解，等同學們見的這類題多了，問題自然就會迎刃而解．同學們需要注意，檢驗裝置氣密性時可以通過兩種方法來改變體系內(nèi)的壓強，①升溫：用手掌捂熱裝置或用酒精燈微熱裝置②充氣：常用注射器充氣③抽氣：常用注射器抽出裝置中的一部分氣體．同學們可以根據(jù)不同的實驗裝置來選擇恰當?shù)姆椒ǎ? 　 15．實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時有如下操作步驟：①加熱②檢查裝置的氣密性③裝藥品④用排水集氣法收集⑤從水槽中取出導氣管⑥熄滅酒精燈⑦連接儀器，其中操作順序正確的是（　　） A．①⑦③②⑤④⑥ B．⑦②③①④⑤⑥ C．⑤⑦③②①④⑥ D．⑦③①②④⑥⑤ 【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時操作步驟：連→查（檢查裝置的氣密性）→裝（向試管里裝入固體藥品；在試管口放一團棉花）→定（用鐵架臺固定儀器裝置）→點（用火柴點燃酒精燈，給試管加熱；注意要用外焰，先預熱，再固定在有藥品的部位加熱）→收→移（把導管移出水面）→熄（熄滅酒精燈）進行解答本題． 【解答】解：根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時操作步驟：連→查→裝→定→點→收→移→熄，可知操作順序正確的是⑦②③①④⑤⑥； 故選：B． 【點評】本題考查學生對實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時操作步驟及注意事項的理解與在解題中應用的能力． 　 16．下列說法中，不正確的是（　?。? A．分子、原子、離子都可以直接構成物質(zhì) B．要使氯酸鉀受熱分解出氧氣，必須加入二氧化錳，否則就不能發(fā)生反應 C．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是物理變化 D．原子的質(zhì)量主要集中在原子核 【考點】分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關系；氧氣的工業(yè)制法；催化劑的特點與催化作用；原子的定義與構成． 【專題】物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成；空氣與水． 【分析】A、根據(jù)構成物質(zhì)的微粒進行解答； B、根據(jù)催化劑的作用改變反應速率進行解答； C、根據(jù)工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是利用氮氣和氧氣沸點不同進行解答； D、根據(jù)原子的質(zhì)量主要集中在原子核，而電子的質(zhì)量很小進行解答． 【解答】解：A、分子、原子、離子都可以直接構成物質(zhì)，故A正確； B、使氯酸鉀分解出氧氣不加入二氧化錳，也能發(fā)生反應，只是反應的速率慢，故B錯誤； C、工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是利用氮氣和氧氣沸點不同，屬于物理變化，故C正確； D、原子的質(zhì)量主要集中在原子核，而電子的質(zhì)量很小，故D正確． 故選：B． 【點評】本題難度不大，掌握物質(zhì)的微觀構成、分子與原子的概念與構成等是正確解答本題的關鍵． 　 17．圖a是兩種元素在元素周期表中的信息，圖b是9號元素的原子結構示意圖．下列說法正確的是（　　） A．圖a“鈉”方框右上角橫線上應填寫NA B．氯原子在化學反應中易得到電子 C．圖b方框橫線上的數(shù)字是9 D．鈉元素屬于非金屬元素 【考點】元素周期表的特點及其應用；原子結構示意圖與離子結構示意圖． 【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量；當質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子；進行分析判斷即可． 【解答】解：A、鈉元素的元素符號為Na，故選項說法錯誤． B、氯元素的最外層電子數(shù)是7，易得電子，故選項說法正確． C、當質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子，圖b方框橫線上的數(shù)字是9﹣2=7，故選項說法不正確． D、鈉元素屬于金屬元素，故選項說法不正確． 故選：、B． 【點評】本題難度不大，考查學生靈活運用元素周期表中元素的信息、辨別元素種類的方法、原子結構示意圖的含義進行分析解題的能力． 　 18．從分子的角度解釋下列現(xiàn)象，錯誤的是（　?。? A．花香四溢﹣﹣分子不斷運動 B．氫氣燃燒﹣﹣分子發(fā)生改變 C．汽油揮發(fā)﹣﹣分子體積變大 D．一滴水中約有1.671021個水分子﹣﹣分子很小 【考點】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題． 【專題】微觀和宏觀相互轉(zhuǎn)化思想；物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成． 【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結合事實進行分析判斷即可． 【解答】解：A、花香四溢，是因為花香中含有的分子是在不斷運動的，向四周擴散，使人們聞到花香，故選項解釋正確． B、氫氣燃燒，是因為氫分子、氧分子分別分裂成了氫原子和氧原子，然后氫原子、氧原子重新組合成水分子，大量的水分子聚集成水，該事實說明分子是可以再分的，分子發(fā)生改變，故選項解釋正確． C、汽油揮發(fā)，是因為分子間的間隔發(fā)生了改變，故選項解釋錯誤． D、一滴水中約有1.671021個水分子，說明分子很小，故選項解釋正確． 故選：C． 【點評】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵． 　 19．下列符號中，既能表示某種元素及該元素的一個原子，還能表示某種物質(zhì)的是（　?。? A．H B．Al C．Fe3+ D．N2 【考點】化學符號及其周圍數(shù)字的意義． 【專題】課本知識同類信息． 【分析】根據(jù)由原子構成的物質(zhì)，它的元素符號表示這種物質(zhì)，金屬和固態(tài)的非金屬元素，稀有氣體都是由原子構成的，進行解答． 【解答】解：A、H﹣﹣﹣表示氫元素及該元素的一個原子，不表示該種物質(zhì)，故A錯誤； B、Al﹣﹣﹣表示鋁元素及該元素的一個原子，還表示鋁這種物質(zhì)，故B正確； C、Fe3+﹣﹣﹣﹣﹣表示一個鐵離子，故C錯誤； D、N2﹣﹣﹣﹣﹣表示一個氮氣分子；故D錯誤； 故選B． 【點評】本題考查了常用化學用語表示的意義及其應用． 　 20．國際互聯(lián)網(wǎng)上報道“目前世界上將近有20億人患有缺鐵性貧血”這里的“鐵”是指（　　） A．鐵元素 B．鐵分子 C．鐵原子 D．鐵單質(zhì) 【考點】分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關系． 【專題】物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成． 【分析】根據(jù)人體中鐵元素的存在形式判斷，鐵在人體中是以化合態(tài)的形式存在的． 【解答】解：人體中的鐵元素是以無機鹽的形式存在的，這里的鐵是指鐵元素，不是鐵原子和鐵單質(zhì)，更沒有鐵分子． 故選A． 【點評】食品、藥品、飲料中的某些成分大都是指的元素，它們以化合物的形式存在，常用其質(zhì)量分數(shù)表示含量． 　 21．某同學的實驗報告中有如下數(shù)據(jù)，其中合理的是（　?。? ①用托盤天平稱取工業(yè)用碳酸鈉晶體樣品10.62g ②用量筒量取40.8mL鹽酸 ③用量筒量取18.25mL水 ④用托盤天平稱取食鹽11.2g． A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 【考點】稱量器-托盤天平；測量容器-量筒． 【專題】常見儀器及化學實驗基本操作． 【分析】根據(jù)天平只能準確到0.1g，50mL量筒能準確到0.1mL分析回答本題． 【解答】解：由于天平只能準確到0.1g，所以①用托盤天平稱取工業(yè)用碳酸鈉晶體樣品10.62g是錯誤的； 50mL量筒能準確到0.1mL，所以②用量筒能量取40.8mL鹽酸； ③用量筒不能量取18.25mL水，應該準確到0.1mL； 由于天平只能準確到0.1g，所以④用托盤天平能稱取食鹽11.2g 故選D． 【點評】化學實驗的基本操作是做好化學實驗的基礎，學生要在平時的練習中多操作，掌握操作要領，使操作規(guī)范． 　 22．某無毒氣體的密度比空氣小，且極難溶于水，那么該氣體用什么方法收集：①向上排空氣法②向下排空氣法③排水法（　?。? A．①或② B．①或③ C．②或③ D．①②③均可 【考點】常用氣體的收集方法． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】考慮實驗室選擇氣體收集方法時，是否能選用排水法要考慮氣體的溶解性和是否與水反應；是否能選用排空氣法要考慮氣體的密度比空氣大還是??；據(jù)此進行分析判斷． 【解答】解：某無毒氣體的密度比空氣的密度小，可用向下排空氣法收集；難溶于水，可用排水法收集．故收集該氣體可用的方法是②或③． 故選：C． 【點評】本題難度不大，考查實驗室選擇收集方法的確定方法，掌握收集方法要考慮氣體的密度和溶解性是正確解答本題的關鍵． 　 23．甲、乙、丙三個集氣瓶中，分別盛有空氣、二氧化碳和氧氣，用一根燃著的木條分別插入三個集氣瓶中，依次觀察到火焰熄滅、繼續(xù)燃燒、燃燒更旺，則瓶中所盛氣體分別是（　　） A．氧氣、二氧化碳、空氣 B．二氧化碳、氧氣、空氣 C．空氣、氧氣、二氧化碳 D．二氧化碳、空氣、氧氣 【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法． 【專題】物質(zhì)的檢驗、鑒別與推斷． 【分析】根據(jù)各種氣體的性質(zhì)不同判斷：氧氣具有助燃性，空氣中有一定量的氧氣，空氣和氧氣都能支持燃燒；二氧化碳不燃燒也不支持燃燒； 【解答】解：燃著的木條在二氧化碳中會熄滅，因為二氧化碳不支持燃燒；燃著的木條在空氣中會繼續(xù)燃燒，沒有明顯變化，因為空氣中含有一定量氧氣；燃著的木條在氧氣中會劇烈燃燒，因為氧氣有助燃性．根據(jù)現(xiàn)象，可判斷氣體依次是二氧化碳、空氣、氧氣； 故選D． 【點評】本題主要考查了氧氣的助燃性和氮氣不支持燃燒的性質(zhì)，要求同學們牢固把握課本基礎知識． 　 24．某學生用量筒取液體時，量筒平穩(wěn)地放置在實驗臺上，使視線與凹液面的最低點保持水平，讀數(shù)為18mL；倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為12mL，則該學生實際倒出的液體體積為（　?。? A．肯定大于6mL B．肯定小于6mL C．肯定等于6mL D．可能大于也可能小于6mL 【考點】測量容器-量筒． 【專題】常見儀器及化學實驗基本操作． 【分析】根據(jù)使用量筒量度液體體積的正確方法及錯誤操作造成的后果判斷，仰視時讀數(shù)偏低，俯視時讀數(shù)偏高． 【解答】解：使用量筒量度液體體積時，讀數(shù)時的視線要與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平，仰視時讀數(shù)偏低，俯視時讀數(shù)偏高．某學生用量筒取液體時，使視線同溶液凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)為18毫升，即開始液體的準確體積為18毫升；倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為12毫升，則實際體積小于12毫升，所以實際倒出的液體體積大于18毫升﹣12毫升（6毫升）． 故選：A． 【點評】了解量筒使用時正確的讀數(shù)方法，以及仰視、俯視對測定結果的影響是解題的關鍵． 　 二、填空題（共26分） 25．按要求寫出下列適當?shù)姆? （1）兩氫原子　2H??； （2）銅元素　Cu?。? （3）鈉離子　Na+??； （4）二氧化碳　CO2　； （5）水　H2O?。? （6）高錳酸鉀　KMnO4?。? 【考點】化學符號及其周圍數(shù)字的意義． 【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】本題考查化學用語的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式，才能熟練準確的解答此類題目． 【解答】解：（1）原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字．所以2個氫原子，就可表示為：2H； （2）元素可用元素符號表示，銅元素的元素符號為：Cu； （3）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．故鈉離子可表示為：Na+； （4）二氧化碳的化學式為：CO2； （5）水的化學式為：H2O； （6）高錳酸鉀的化學式為：KMnO4； 故答案為：（1）2H （2）Cu （3）Na+（4）CO2 （5）H2O （6）KMnO4 【點評】本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易． 　 26．在化學學習中，我們要會將物質(zhì)進行分類．請將下列物質(zhì)按要求分類． ①空氣②二氧化硫③氧氣④清澈的井水⑤錳酸鉀⑥冰水混合物 （1）其中屬于混合物的是　①④??；（填序號，下同） （2）屬于純凈物的是?、冖邰茛蕖?； （3）含有氧分子的是?、佗邸。? 【考點】純凈物和混合物的判別；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關系． 【專題】物質(zhì)的分類． 【分析】純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成． 【解答】解：空氣中含有氮氣、氧氣等物質(zhì)，屬于混合物，清澈的井水中含有水和一些溶于水的物質(zhì)，屬于混合物； 二氧化硫、氧氣、高錳酸鉀、冰水混合物等物質(zhì)都是由一種物質(zhì)組成的，都屬于純凈物； 空氣中含有氧分子，氧氣中含有氧分子． 故填：①④；②③⑤⑥；①③． 【點評】冰是水的固體，冰水混合物中含有一種物質(zhì)﹣﹣水，屬于純凈物，要注意理解． 　 27．寫出下列反應的文字表達式及反應基本類型 ①高錳酸鉀受熱分解：　高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣?。ā》纸夥磻。? ②硫在空氣中燃燒：　硫+氧氣二氧化硫?。ā』戏磻。? ③鐵絲與氧氣反應：　鐵+氧氣四氧化三鐵　（　化合反應?。? 【考點】書寫文字表達式；反應類型的判定． 【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟（將反應物和生成物的名稱分別寫在式子的左、右兩邊，并在式子的左、右兩邊之間標出一個指向生成物的箭頭；當反應物或生成物有多種時，中間用“+”連接起來）進行書寫；再根據(jù)反應特征確定反應類型． 【解答】解：①高錳酸鉀受熱分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的文字表達式為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；該反應符合“一變多”的特點，故屬于分解反應； ②硫在空氣中燃燒生成二氧化硫，反應的文字表達式為：硫+氧氣二氧化硫；該反應符合“多變一”的特點，故屬于化合反應； ③鐵絲與氧氣反應生成四氧化三鐵，反應的文字表達式為：鐵+氧氣四氧化三鐵；該反應符合“多變一”的特點，故屬于化合反應； 故答案為：①高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；分解反應；②硫+氧氣二氧化硫；化合反應；③鐵+氧氣四氧化三鐵；化合反應； 【點評】本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫文字表達式、判定反應類型的能力，掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題． 　 28．化學實驗中經(jīng)常要根據(jù)實驗內(nèi)容選擇對應的儀器和裝置． （1）將下列操作還需要配合使用的另一種儀器（如圖所示）用短線連接起來． （2）若不慎碰到酒精燈導致酒精在桌面燃燒起來，應立即用　濕抹布　撲蓋． （3）量取8mL的食鹽水所用的儀器是　10　mL量筒． 【考點】常用儀器的名稱和選用；測量容器-量筒；加熱器皿-酒精燈． 【專題】常見儀器及化學實驗基本操作． 【分析】（1）據(jù)常見儀器的作用和用途來回答本題，要熟記它們的用途； （2）根據(jù)滅火的方法進行分析； （3）根據(jù)量取的選擇來分析． 【解答】解：（1）試管夾用于夾持試管；移動高溫的蒸發(fā)皿用坩堝鉗；加熱燒杯中的水需墊石棉網(wǎng)； 故答案為： （2）若不慎碰到酒精燈導致酒精在桌面燃燒起來，應立即用洗抹布撲蓋，故填：濕抹布． （3）量取8mL的食鹽水所用的儀器是10mL量筒和膠頭滴管，故填：10． 【點評】本題難度不大，掌握儀器的作用與用途以及使用方法即可順利解答． 　 三、實驗探究題（共26分） 29．（2016秋?耒陽市校級月考）在我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的探究與活動中． （1）收集呼出的氣體這一操作是采用了　排水　集氣法． （2）探究過程：比較空氣與呼出氣體的成分 探究目的 實驗操作 實驗現(xiàn)象 得出結論 比較空氣與呼出氣體中含二氧化碳氣體的多少 取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，各滴入澄清石灰水，振蕩 空氣瓶　無明顯現(xiàn)象?。? 呼出氣體瓶中　變渾濁?。? 　空氣中二氧化碳的含量比呼出的氣體中的少　 比較空氣與呼出氣體中含氧氣的多少 取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，分別將　燃著的　木條插入　燃著　． 空氣瓶中木條　繼續(xù)燃燒??； 呼出氣體瓶中木條 　熄滅?。? 空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中的多 比較空氣與呼出氣體中含水蒸氣的多少 取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊哈氣 空氣中的玻璃　無明顯現(xiàn)象　， 哈氣的玻璃片上有　水霧　生成． 　空氣中水蒸氣的含量比呼出的氣體中的少　 【考點】吸入空氣與呼出氣體的比較． 【專題】化學學習中的實驗思想；科學探究． 【分析】（1）根據(jù)教材實驗進行分析，教材實驗中使用排水法收集人體呼出的氣體． （2）人呼吸時把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，同時從體內(nèi)帶出水蒸汽，人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸汽含量不同；呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少；據(jù)此結合氧氣能支持燃燒、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁、水蒸氣遇冷凝結成水霧，進行分析解答． 【解答】解：（1）收集呼出的氣體這一操作是采用了排水集氣法． （2）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，各滴入澄清石灰水，振蕩，空氣瓶無明顯現(xiàn)象，呼出氣體瓶中變渾濁，說明空氣中二氧化碳的含量比呼出的氣體中的少． 取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，分別將燃著的小木條分別插入集氣瓶中，插入呼出氣體中的木條熄滅，空氣瓶中木條繼續(xù)燃燒，氧氣能支持燃燒，且氧氣含量越高，燃燒越劇烈，說明空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中的多． 水蒸氣遇冷凝結成水霧，取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊哈氣，空氣中的玻璃無明顯現(xiàn)象，哈氣的玻璃片上有水霧生成，說明空氣中水蒸氣的含量比呼出的氣體中的少． 故答案為：（1）排水； （2） 探究目的 實驗操作 實驗現(xiàn)象 得出結論 比較空氣與呼出氣體中含二氧化碳氣體的多少 取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，各滴入澄清石灰水，振蕩 空氣瓶 無明顯現(xiàn)象； 呼出氣體瓶中 變渾濁． 空氣中二氧化碳的含量比呼出的氣體中的少 比較空氣與呼出氣體中含氧氣的多少 取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，分別將 燃著的木條插入 燃著． 空氣瓶中木條 繼續(xù)燃燒； 呼出氣體瓶中木條 熄滅． 空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中的多 比較空氣與呼出氣體中含水蒸氣的多少 取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊哈氣 空氣中的玻璃 無明顯現(xiàn)象， 哈氣的玻璃片上有 水霧生成． 空氣中水蒸氣的含量比呼出的氣體中的少 【點評】本題難度不大，了解人體吸入的空氣與呼出的氣體成分的區(qū)別、常見氣體的檢驗方法是正確解答本題的關鍵． 　 30．（2016秋?耒陽市校級月考）如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置： （1）寫出儀器名稱：①　試管?、凇【凭珶簟、邸〖瘹馄俊、堋∷邸。? （2）實驗室采用高錳酸鉀制取氧氣時，應選擇的發(fā)生裝置是　A?。ㄌ钚蛱?，下同），試管口還要塞一團棉花，目的是　防止高錳酸鉀粉末順著導管進入水槽?。? （3）實驗室采用過氧化氫溶液制取氧氣時，反應的文字表達式　過氧化氫水+氧氣?。畱x擇的發(fā)生裝置是　B　，錐形瓶中應先放入的藥品是　二氧化錳　，它與采用裝置A制取氧氣時比較，主要優(yōu)點是　操作簡單、安全?。ㄈ未鹨粭l）． （4）若用排水法收集氧氣時，當觀察到氣泡　連續(xù)并均勻冒出　時才開始收集，否則收集的氧氣不純．某同學收集完畢，先停止加熱再將導管移出水面，你預測這種操作可能會引起的后果是　水倒吸到試管使試管炸裂?。绻x用D收集氧氣，驗滿的方法是　把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果復燃，證明已滿　． 【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；制取氧氣的操作步驟和注意點；書寫文字表達式． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】（1）由儀器的圖及用途去分析； （2）由用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，反應需要加熱且反應物是固體；實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，通常要在試管口放一棉花團去分析； （3）從過氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣，由于反應物是固體和液體且不需要加熱；與采用裝置A制取氧氣時比較，反應不需加熱，所以安全、節(jié)能、操作簡單，由于產(chǎn)物是水無污染所以環(huán)保去分析； （4）從用排水法收集氧氣時，只有在當氣泡連續(xù)并均勻冒出時，冒出的才是氧氣；檢驗氧氣是否集滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口，如果復燃，證明集氣瓶內(nèi)已充滿氧氣去分析． 【解答】解：（1）由儀器的圖及用途可知：①為試管，②為酒精燈，③為集氣瓶，④為水槽；故答案為：試管；酒精燈；集氣瓶；水槽； （2）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，在生成氧氣的同時，還有錳酸鉀和二氧化錳生成；由于反應需要加熱且反應物是固體，所以發(fā)生裝置應選A；實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，高錳酸鉀粉末會隨著氧氣流順著導管進入水槽，使水槽內(nèi)的水變成紫紅色（由于高錳酸鉀溶于水顯紫紅色），為防止這種現(xiàn)象的發(fā)生，通常要在試管口放一棉花團．故答案為：A；防止高錳酸鉀粉末順著導管進入水槽； （3）過氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣，由于反應物是固體和液體且不需要加熱，故發(fā)生裝置應選B；與采用裝置A制取氧氣時比較，反應不需加熱，所以安全、節(jié)能、操作簡單，由于產(chǎn)物是水無污染所以環(huán)保．故答案為：過氧化氫水+氧氣；B；二氧化錳；操作簡單、安全； （4）用排水法收集氧氣時，剛開始冒出的氣泡是試管內(nèi)殘存的空氣，只有在當氣泡連續(xù)并均勻冒出時，冒出的才是氧氣；實驗結束如果先熄滅酒精燈，會導致水倒流進熱的試管，引起試管炸裂；由于氧氣的密度比空氣大，進入集氣瓶后，沉積在集氣瓶的底部，氧氣自下而上，充滿集氣瓶，當瓶口有氧氣時，說明氧氣已收集滿，檢驗氧氣是否集滿的方法是利用氧氣的助燃性，用帶火星的木條放在集氣瓶口，如果復燃，證明集氣瓶內(nèi)已充滿氧氣；故答案為：連續(xù)并均勻冒出；水倒吸到試管使試管炸裂；把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果復燃，證明已滿． 【點評】實驗室制取氣體時，發(fā)生裝置的選擇取決于反應物的狀態(tài)和反應條件；收集裝置的選擇取決于水溶性和氣體的密度；考查了實驗室制取氧氣的反應原理，及注意事項，是考試的重點也是中考的重點．