九年級化學上學期第一次月考試卷（含解析） 新人教版6 (4)

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2015-2016學年吉林省延邊州安圖縣九年級（上）第一次月考化學試卷 一、選擇題（共10小題，每小題1分，滿分10分） 1．下列日常生活中所見的現(xiàn)象屬于化學變化的是（　?。? A．鐵鍋生銹 B．冰雪消融 C．玻璃破碎 D．車輪爆胎 2．下列圖示實驗操作中正確的是（　?。? A． B． C． D． 3．汽車安全氣囊內的物質能在碰撞后10毫秒內生成空氣中體積分數(shù)最大的氣體，該氣體是（　?。? A．氧氣 B．氮氣 C．稀有氣體 D．二氧化碳 4．保健食品及生活用品中有“高鈣奶”、“含氟牙膏”，其中的鈣、氟是指相應的（　　） A．物質 B．元素 C．原子 D．分子 5．下列氣體中，屬于純凈物的是（　?。? A．潔凈的空氣 B．汽車的尾氣 C．二氧化碳 D．香煙的煙氣 6．下列關于氧氣的說法正確的是（　?。? A．氧氣易溶于水 B．食物腐敗不需要氧氣 C．硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫 D．氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體 7．如圖所示是元素周期表中的氯元素及其原子結構示意圖，下列說法正確的是（　　） A．氯元素屬于金屬元素 B．氯原子核內有17個質子 C．氯原子在化學反應中容易失去電子 D．氯的相對原子質量為35.45g 8．關于鎂原子和鎂離子的敘述正確的是（　?。? A．它們的化學性質相同 B．它們原子核外有相同的電子數(shù) C．它們具有相同的質子數(shù) D．兩種微粒都不顯電性 9．做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，實驗現(xiàn)象不明顯，原因可能是收集本實驗所用氧氣過程中（　　） A．用向下排空氣法收集氧氣 B．將滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上 C．收集滿氧氣后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口移出水槽 D．收集氧氣時，觀察到導管口氣泡連續(xù)均勻放出時開始收集 10．實驗室用右圖所示裝置制取和收集O2，下列操作不正確的是（　　） A．將KClO3和MnO2混合．用紙槽裝入試管中 B．將導管口伸入盛滿水的集氣瓶里，然后加熱，立即收集O2 C．待集氣瓶充滿O2，蓋好玻璃片后，再移出水面 D．收集完成后，松開橡皮塞，再熄滅酒精燈 　 二、填空題（共3小題，每小題3分，滿分10分） 11．請用“分子”、“原子”、“元素”填空： （1）水是由水______構成； （2）氧氣是由氧______組成； （3）鐵是由鐵______構成． 12．根據(jù)如圖結構示意圖，請回答問題： （1）A表示的粒子屬于______元素（選填“金屬”或“非金屬”）； （2）化學性質相似的粒子是______（填字母）； （3）在化學反應中可以相互轉化的粒子是______（填字母）． 13．現(xiàn)有如圖所示儀器： （1）洗滌試管應使用______；用于洗滌儀器內壁的工具是______（填儀器名稱）． （2）準確量取45mL液體應使用______． （3）加熱前用試管夾夾持試管的具體操作是______． 　 三、解答題（共3小題，滿分12分） 14．用分子、原子的觀點回答下列問題： （1）水蒸發(fā)只發(fā)生物理變化．因為______沒變； （2）在氧化汞分解過程中，不變的粒子是______； （3）敞口容器中的水會逐漸減少是因為______； （4）一壺水燒開了，壺蓋被頂開．這是因為______． 15．如圖所示的甲、乙兩個實驗有共同點：集氣瓶底部預先均裝有少量水，它們作用分別是： 甲中：______ 乙中：______． 16．測定空氣中氧氣含量的實驗． （1）實驗現(xiàn)象：紅磷燃燒時產生大量______． （2）結論：空氣是混合物，空氣中氧氣約占______． （3）發(fā)生反應的文字表達式為：______． （4）集氣瓶內預先裝有少量水的目的是______． （5）實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分數(shù)小于，請你幫他分析造成這種結果的可能原因（答兩點即可）：①______；②______． 　 四、實驗探究題（共3小題，滿分18分） 17．在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后，請你填寫下列空格： （1）取一枝蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會______． 【實驗結論】石蠟的密度比水??；你還能得到蠟燭的物理性質有______． （2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為三層，取一根火柴梗放在蠟燭的火焰上約1秒后取出，可以看到______處（填字母）的火柴梗最先碳化． 【實驗結論】蠟燭火焰的______溫度最高． （3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內壁出現(xiàn)______，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量的澄清石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)石灰水變______． 【實驗結論】蠟燭燃燒生成二氧化碳和水． 18．小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設計并完成了如表所示的探究實驗： 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論或總結 結論 總結 實驗一 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條 有氣泡產生，木條不復燃 過氧化氫分解產生氧氣，但是______． 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 實驗二 向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條 沒有明顯現(xiàn)象 ______ 實驗三 ______ ______ 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 （1）請你幫小麗同學填寫表中未填完的空格． （2）在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”所起的作用是______． （3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”，她補充了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明． 第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：______； 第二方面還需要補充的實驗是______． 19．根據(jù)如圖所示的制取氧氣的裝置回答問題： （1）寫出儀器①的名稱：______． （2）用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是______，反應的文字表達式是______． （3）實驗室常用①高錳酸鉀②過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣，你認為其中相對較好的方法是______（填序號），其理由是______（答一點即可）． 　  2015-2016學年吉林省延邊州安圖縣九年級（上）第一次月考化學試卷 參考答案與試題解析 　 一、選擇題（共10小題，每小題1分，滿分10分） 1．下列日常生活中所見的現(xiàn)象屬于化學變化的是（　?。? A．鐵鍋生銹 B．冰雪消融 C．玻璃破碎 D．車輪爆胎 【考點】化學變化和物理變化的判別． 【分析】化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成；據(jù)此分析判斷． 【解答】解：A、鐵鍋生銹的過程中有新物質鐵銹生成，屬于化學變化． B、冰雪消融的過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化． C、玻璃破碎的過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化． D、車輪爆炸的過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化． 故選A． 【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化． 　 2．下列圖示實驗操作中正確的是（　　） A． B． C． D． 【考點】加熱器皿-酒精燈；測量容器-量筒；液體藥品的取用． 【分析】A、從酒精燈的使用方法去分析； B、從量筒的使用方法去分析． C、從膠頭滴管的使用方法去分析； D、從取用液體藥品的方法去分析； 【解答】解：A、絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈，而應用燃著的火柴或木條來引燃；故正確； B、量液時，量筒必須放平，視線要與量筒內液體的凹液面最低處保持水平，再讀出液體的體積；圖中視線與凹液面最高處保持水平；故錯誤． C、用膠頭滴管向試管中滴加液體時，不應伸到試管內，應豎直、懸空正放，故錯誤； D、取用液體藥品時應注意：①瓶塞倒放，②標簽對準手心，③瓶口緊挨試管口，④倒完液體后立即蓋緊瓶塞，并把試劑瓶放回原處；圖中瓶塞沒有倒放；故錯誤； 故答案為：A． 【點評】化學是一門以實驗為基礎的科學，學好實驗基本操作是做好化學實驗的基礎． 　 3．汽車安全氣囊內的物質能在碰撞后10毫秒內生成空氣中體積分數(shù)最大的氣體，該氣體是（　?。? A．氧氣 B．氮氣 C．稀有氣體 D．二氧化碳 【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)． 【分析】依據(jù)氮氣是空氣中體積分數(shù)最大的氣體分析解答； 【解答】解：氮氣是空氣中體積分數(shù)最大的氣體，故汽車安全氣囊內的物質能在碰撞后10秒內生成空氣中體積分數(shù)最大的氣體是氮氣； 故選B． 【點評】空氣的成分：氮氣占（78%），氧氣占（21%），稀有氣體占（0.94%），二氧化碳占（0.03%），其它氣體和雜質占（0.03%）是體積比而不是質量比． 　 4．保健食品及生活用品中有“高鈣奶”、“含氟牙膏”，其中的鈣、氟是指相應的（　?。? A．物質 B．元素 C．原子 D．分子 【考點】元素的概念． 【分析】物質組成中涉及到的含氟、鈣等說法，都是關注物質的組成元素，而與該元素具體的存在形態(tài)無關，所以都是指元素． 【解答】解：含氟牙膏、高鈣奶等商品，這些商品中所強調的氟、鈣都是說明這些物質的存在，而不關注以什么形式存在，或者便于說明如何存在，所以就用宏觀的元素種類來說明．因此理解為元素； 故選B． 【點評】本題難度不大，主要考查元素與微觀粒子及物質的區(qū)別，加深對元素概念的理解是正確解答此類試題的關鍵． 　 5．下列氣體中，屬于純凈物的是（　　） A．潔凈的空氣 B．汽車的尾氣 C．二氧化碳 D．香煙的煙氣 【考點】純凈物和混合物的判別． 【分析】本題考查利用純凈物的概念來判斷物質是否為純凈物，宏觀上看只有一種物質，微觀上只有一種分子． 【解答】解：A、潔凈的空氣中含有氧氣、氮氣、二氧化碳等物質，屬于混合物，故A錯； B、汽車的尾氣中含有一氧化碳、一氧化氮等物質，屬于混合物，故B錯； C、二氧化碳由一種物質組成，屬于純凈物，故C正確； D、香煙的煙氣中含有一氧化碳、尼古丁等物質，屬于混合物，故D錯． 故選C． 【點評】在熟悉概念的基礎上能從宏觀和微觀兩個方面來判斷純凈物和混合物，還要從社會實踐中了解生活中常見物質的組成． 　 6．下列關于氧氣的說法正確的是（　?。? A．氧氣易溶于水 B．食物腐敗不需要氧氣 C．硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫 D．氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體 【考點】氧氣的化學性質；氧氣的物理性質． 【分析】根據(jù)氧氣的性質分析判斷，氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，具有氧化性，不易溶于水． 【解答】解：A、氧氣的溶解性是不易溶于水，故A說法不正確； B、食物腐敗需要氧氣，故B說法不正確； C、硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，故C說法正確； D、氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，故D說法正確． 故選：CD． 【點評】本題較為簡單，了解氧氣的性質即可分析判斷． 　 7．如圖所示是元素周期表中的氯元素及其原子結構示意圖，下列說法正確的是（　?。? A．氯元素屬于金屬元素 B．氯原子核內有17個質子 C．氯原子在化學反應中容易失去電子 D．氯的相對原子質量為35.45g 【考點】元素周期表的特點及其應用；原子結構示意圖與離子結構示意圖． 【分析】A、金屬元素名稱一般有“钅”字旁，固態(tài)非金屬元素名稱有“石”字旁，氣態(tài)非金屬元素名稱有“氣”字頭． B、原子結構示意圖中，圓圈內數(shù)字表示核內質子數(shù)，據(jù)此進行分析判斷． C、若最外層電子數(shù)≥4，在化學反應中易得電子，若最外層電子數(shù)＜4，在化學反應中易失去電子． D、漢字下面的數(shù)字表示相對原子質量，進行分析判斷即可． 【解答】解：A、氯元素帶“氣”字旁，屬于非金屬元素，故選項說法錯誤． B、由氯原子的結構示意圖中，圓圈內的數(shù)字是17，氯原子核內有17個質子，故選項說法正確． C、由氯原子的結構示意圖中，最外層電子數(shù)是7，在化學反應中易得到1個電子而形成陰離子，故選項說法錯誤． D、根據(jù)元素周期表中的一格可知，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質量，元素的相對原子質量為35.45，相對原子質量單位是“1”，不是“克”，故選項說法錯誤． 故選：B． 【點評】本題難度不大，靈活運用元素周期表中元素的信息（原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質量）、原子結構示意圖的含義是正確解答本題的關鍵． 　 8．關于鎂原子和鎂離子的敘述正確的是（　?。? A．它們的化學性質相同 B．它們原子核外有相同的電子數(shù) C．它們具有相同的質子數(shù) D．兩種微粒都不顯電性 【考點】原子和離子的相互轉化． 【分析】根據(jù)鎂原子失去2個電子形成鎂離子，據(jù)此結合題意進行分析判斷． 【解答】解：A、鎂原子失去2個電子形成鎂離子達到了穩(wěn)定結構，故鎂離子化學性質穩(wěn)定，而鎂原子不穩(wěn)定；故選項說法錯誤． B、鎂原子失去2個電子形成鎂離子，則它們的核外電子數(shù)不同，故選項說法錯誤． C、元素是質子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱，同種元素的粒子是質子數(shù)相同，鎂原子失去2個電子形成鎂離子，鎂原子和鎂離子的核內質子數(shù)相同，屬于同種元素，故選項說法正確． D、原子不顯電性，鎂原子呈電中性；鎂離子帶2個單位的負電荷，故選項說法錯誤． 故選：C． 【點評】本題難度不大，掌握原子與離子之間的相互轉化、元素的特征等是正確解答本題的關鍵． 　 9．做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，實驗現(xiàn)象不明顯，原因可能是收集本實驗所用氧氣過程中（　?。? A．用向下排空氣法收集氧氣 B．將滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上 C．收集滿氧氣后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口移出水槽 D．收集氧氣時，觀察到導管口氣泡連續(xù)均勻放出時開始收集 【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點；氧氣的收集方法． 【分析】A、從由于氧氣的密度比空氣大，用向下排空氣法收集氧氣，會導致收集不到氧氣去分析解答； B、從氧氣的密度比空氣大，將滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上，不會造成氧氣的流失去分析解答； C、從收集滿氧氣后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口移出水槽，防止了在把集氣瓶拿去水面時，造成氧氣的流失去分析解答； D、從收集氧氣時，由于剛開始冒出的是空氣，只有觀察到導管口氣泡連續(xù)均勻放出時，此時產生的是氧氣，才能開始收集，這樣收集到的氧氣比較純凈去分析解答． 【解答】解：A、由于氧氣的密度比空氣大，用向下排空氣法收集氧氣，會導致收集不到氧氣，則做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，由于集氣瓶中氧氣很少，所以實驗現(xiàn)象不明顯，故A正確； B、由于氧氣的密度比空氣大，將滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上，是正確的操作，不會造成氧氣的流失，則做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，實驗現(xiàn)象應明顯，故B錯誤； C、收集滿氧氣后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口移出水槽，是正確的操作，不會造成氧氣的流失，則做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，實驗現(xiàn)象應明顯，故C錯誤； D、收集氧氣時，由于剛開始冒出的是空氣，只有觀察到導管口氣泡連續(xù)均勻放出時才能開始收集，這樣收集到的氧氣比較純凈，是正確的操作，則做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，實驗現(xiàn)象應明顯，故D錯誤． 故答案為：A． 【點評】收集氧氣時，由于剛開始冒出的是空氣，只有觀察到導管口氣泡連續(xù)均勻放出時，才能開始收集． 　 10．實驗室用右圖所示裝置制取和收集O2，下列操作不正確的是（　?。? A．將KClO3和MnO2混合．用紙槽裝入試管中 B．將導管口伸入盛滿水的集氣瓶里，然后加熱，立即收集O2 C．待集氣瓶充滿O2，蓋好玻璃片后，再移出水面 D．收集完成后，松開橡皮塞，再熄滅酒精燈 【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點． 【分析】A、取粉末狀藥品裝入試管內用到藥匙或紙槽； B、給試管內藥品加熱并用排水法收集時，應注意先后順序，不能盲目操作； C、用排水法收集氧氣時，注意收集滿應蓋好玻璃片后移出水面； D、用排水法收集氧氣，試驗完成后應注意先后操作順序，避免產生不良后果． 【解答】解：A、將KClO3和MnO2的混合物裝入試管內用到藥匙或紙槽；故A正確． B、給試管內藥品加熱并用排水法收集時，先給試管均勻預熱，再將導管口伸入盛滿水的水槽里，等到氣泡連續(xù)均勻冒出時，再收集氧氣．故B不正確； C、用排水法收集氧氣時，收集滿蓋好玻璃片后移出水面；故C正確． D、用排水法收集氧氣，試驗完成后應注意先把導管移出水面（或先松開橡皮塞），再熄滅酒精燈，避免產生不良后果．故D正確． 故選B． 【點評】本題考查實驗室制取氧氣的反應原理、實驗操作過程及注意事項．培養(yǎng)學生規(guī)范的實驗操作意識． 　 二、填空題（共3小題，每小題3分，滿分10分） 11．請用“分子”、“原子”、“元素”填空： （1）水是由水　分子　構成； （2）氧氣是由氧　分子　組成； （3）鐵是由鐵　原子　構成． 【考點】分子、原子、離子、元素與物質之間的關系． 【分析】根據(jù)已有的物質的微觀構成粒子進行分析解答即可． 【解答】解：（1）水是由水分子構成的，故填：分子； （2）氧氣是由氧分子構成的，故填：分子； （3）鐵是由鐵原子構成的，故填：原子． 【點評】掌握物質的微觀構成粒子是正確解答本題的關鍵． 　 12．根據(jù)如圖結構示意圖，請回答問題： （1）A表示的粒子屬于　非金屬　元素（選填“金屬”或“非金屬”）； （2）化學性質相似的粒子是　A和B?。ㄌ钭帜福? （3）在化學反應中可以相互轉化的粒子是　B和C?。ㄌ钭帜福? 【考點】原子結構示意圖與離子結構示意圖． 【分析】（1）從最外層電子數(shù)判斷元素的種類； （2）從最外層電子數(shù)判斷原子的化學性質； （3）從最外層電子的得失來考慮粒子的轉化． 【解答】解：（1）金屬元素的最外層電子一般少于4個，非金屬元素的最外層電子一般多于4個．A中最外層電子數(shù)是6，多于4個，并且從圖看它是8號元素，是氧元素．故答案為：非金屬 （2）元素的化學性質是由原子最外層電子數(shù)決定．由A可知：原子最外電子層有6個電子，由B可知：B的原子最外層也有6個電子，兩種原子的最外層電子數(shù)相同，因此A與B的化學性質相似．故答案為：A和B （3）在化學反應中可以相互轉化的粒子一定是核內質子數(shù)相同，通過得失電子來轉化粒子．故答案為：B和C 【點評】本題主要考查了原子結構與化學性質的關系以及粒子相互轉化的知識，難度較大． 　 13．現(xiàn)有如圖所示儀器： （1）洗滌試管應使用　水??；用于洗滌儀器內壁的工具是　試管刷　（填儀器名稱）． （2）準確量取45mL液體應使用　量筒和膠頭滴管?。? （3）加熱前用試管夾夾持試管的具體操作是　從試管底部往上套，夾持在試管的中上部?。? 【考點】常用儀器的名稱和選用． 【分析】根據(jù)常見儀器的名稱、用途，進行分析解答即可． 【解答】解：（1）洗滌試管應使用水，用于洗滌儀器內壁的工具是試管刷． （2）準確量取45mL液體應使用量筒和膠頭滴管；先用傾倒法加液到近刻度線，再改用膠頭滴管加液到刻度線． （3）加熱前用試管夾夾持試管的具體操作是從試管底部往上套，夾持在試管的中上部． 故答案為：（1）水；試管刷；（2）量筒和膠頭滴管；（3）從試管底部往上套，夾持在試管的中上部． 【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的名稱、用途及使用注意事項是解答此類試題的關鍵． 　 三、解答題（共3小題，滿分12分） 14．用分子、原子的觀點回答下列問題： （1）水蒸發(fā)只發(fā)生物理變化．因為　水分子　沒變； （2）在氧化汞分解過程中，不變的粒子是　氧原子和汞原子??； （3）敞口容器中的水會逐漸減少是因為　水分子運動到空氣中??； （4）一壺水燒開了，壺蓋被頂開．這是因為　水受熱變成水蒸氣，分子間隔增大，壺內壓強增大?。? 【考點】利用分子與原子的性質分析和解決問題． 【分析】（1）物質發(fā)生物理變化時，構成物質的分子不變； （2）化學變化中的最小粒子的原子； （3）根據(jù)分子不斷運動解答； （4）根據(jù)分子間隔受熱后變大分析． 【解答】解：（1）水蒸發(fā)發(fā)生物理變化．因為水分子沒變，所以沒有生成新物質； （2）原子是化學變化中的最小粒子，所以在氧化汞分解過程中，不變的粒子是氧原子和汞原子； （3）構成物質的分子在不斷運動，敞口容器中的水會逐漸減少是因為水分子運動到空氣中； （4）一壺水燒開了，壺蓋被頂開．這是因為水受熱變成水蒸氣，分子間隔增大，壺內壓強增大． 故答案為：（1）水分子； （2）氧原子和汞原子； （3）水分子運動到空氣中； （4）水受熱變成水蒸氣，分子間隔增大，壺內壓強增大． 【點評】本題主要考查了有關分子的知識，會利用分子的知識解釋日常生活中的一些現(xiàn)象． 　 15．如圖所示的甲、乙兩個實驗有共同點：集氣瓶底部預先均裝有少量水，它們作用分別是： 甲中：　防止生成的高溫熔融物濺落從而炸裂集氣瓶　 乙中：　吸收生成的二氧化硫從而防止二氧化硫逸出污染空氣?。? 【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現(xiàn)象；實驗操作注意事項的探究． 【分析】可以根據(jù)實驗設計的目的和注意事項等方面進行分析、判斷，從而得出正確的結論． 【解答】解：甲中加入水的目的是：防止生成的高溫熔融物濺落從而炸裂集氣瓶． 乙中加入水的目的是：吸收生成的二氧化硫從而防止二氧化硫逸出污染空氣． 【點評】解答本題的關鍵是要充分理解生成物的性質方面的知識，只有這樣才能對問題做出正確的判斷． 　 16．測定空氣中氧氣含量的實驗． （1）實驗現(xiàn)象：紅磷燃燒時產生大量　白煙?。? （2）結論：空氣是混合物，空氣中氧氣約占　?。? （3）發(fā)生反應的文字表達式為：　磷+氧氣五氧化二磷?。? （4）集氣瓶內預先裝有少量水的目的是　吸收五氧化二磷，并降低反應溫度?。? （5）實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分數(shù)小于，請你幫他分析造成這種結果的可能原因（答兩點即可）：①　紅磷不足??；②　裝置漏氣?。? 【考點】空氣組成的測定；書寫文字表達式． 【分析】只有熟悉用紅磷測定空氣組成的實驗原理、操作、現(xiàn)象、結論和注意事項，才能正確解答本題． 【解答】解： （1）紅磷在集氣瓶中繼續(xù)燃燒一會，產生濃厚的白煙，放出熱量； （2）紅磷燃燒消耗氧氣，集氣瓶內壓強減小，外界氣壓將水沿導管壓入集氣瓶，倒流入水的體積等于減少的氧氣的體積，大約占集氣瓶體積的五分之一；結論：空氣是混合物，空氣中氧氣約占； （3）磷與氧氣在點燃條件下反應生成五氧化二磷．該反應的文字表達式為：磷+氧氣五氧化二磷． （4）用紅磷在集氣瓶燃燒測定空氣成分的實驗中，集氣瓶中預先放少量水的目的是為了吸收五氧化二磷，并降低反應溫度． （5）如果紅磷不足，裝置漏氣，沒有冷卻到室溫就打開止水夾，都能夠導致進入集氣瓶中的水不到集氣瓶容積的五分之一． 答案： （1）白煙； （2）； （3）磷+氧氣五氧化二磷； （4）吸收五氧化二磷，并降低反應溫度； （5）紅磷不足；裝置漏氣． 【點評】考點考查了空氣中氧氣的含量的探究，并且注重了實驗方案的評價，對實驗方案進行評價是近幾年中考的一個重點．評價包括對實驗方案的評價、實驗過程的評價、實驗結論的評價等，要認真把握． 　 四、實驗探究題（共3小題，滿分18分） 17．在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后，請你填寫下列空格： （1）取一枝蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會　浮在水面上?。? 【實驗結論】石蠟的密度比水小；你還能得到蠟燭的物理性質有　質軟?。? （2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為三層，取一根火柴梗放在蠟燭的火焰上約1秒后取出，可以看到　a　處（填字母）的火柴梗最先碳化． 【實驗結論】蠟燭火焰的　外焰　溫度最高． （3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內壁出現(xiàn)　水霧　，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量的澄清石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)石灰水變　渾濁?。? 【實驗結論】蠟燭燃燒生成二氧化碳和水． 【考點】蠟燭燃燒實驗． 【分析】（1）根據(jù)物質的浮沉條件，石蠟的密度比水小因而能浮于水面上． （2）蠟燭的火焰結構與酒精燈火焰的結構很相似． （3）據(jù)已知知識石蠟燃燒產物是二氧化碳與水． 【解答】解： （1）取一枝蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，現(xiàn)象是：蠟燭會 浮在水面上．結論：石蠟的密度比水??；你還能得到蠟燭的物理性質有質軟； （2）根據(jù)火焰各部分溫度的不同，可分為外焰，內焰，焰心三層，因為火焰的外焰溫度最高，火柴梗a處正好處于外焰部分所以會最先被碳化； （3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內壁出現(xiàn) 水霧，說明有水生成；片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量的澄清石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn) 澄清石灰水變渾濁，說明有二氧化碳生成．結論；蠟燭燃燒以后的生成物是 二氧化碳和水． 故答案為： （1）浮在水面上；質軟； （2）a；外焰； （3）水霧，渾濁； 【點評】本題主要測試學生的實驗操作能力和方法的掌握情況，以及學生對石蠟的性質的了解，如果學生了解石蠟的成分，并能正確分析實驗現(xiàn)象，就能正確解答．了解蠟燭燃燒的相關知識是解決此題的基礎和關鍵，難度不大． 　 18．小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設計并完成了如表所示的探究實驗： 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論或總結 結論 總結 實驗一 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條 有氣泡產生，木條不復燃 過氧化氫分解產生氧氣，但是　反應慢?。? 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 實驗二 向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條 沒有明顯現(xiàn)象 　二氧化錳加入水中不產生氧氣　 實驗三 　向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中，加入二氧化錳，伸入帶火星的木條　 　大量氣泡產生，帶火星的木條迅速復燃　 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 （1）請你幫小麗同學填寫表中未填完的空格． （2）在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”所起的作用是　對比?。? （3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”，她補充了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明． 第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：　比較MnO2在過氧化氫分解前后的質量??； 第二方面還需要補充的實驗是　傾倒掉反應后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，有大量氣泡產生，說明MnO2仍然能加快過氧化氫的分解速率?。? 【考點】催化劑的特點與催化作用． 【分析】在驗證二氧化錳的催化作用時，可設計對比實驗，利用對比實驗說明二氧化錳能加快反應的速度，且反應前后二氧化錳的質量的化學性質保持不變． 【解答】解：二氧化錳只是改變化學反應的速率，所以在設計實驗時設計了三個對比實驗，一個實驗在試管中只放雙氧水，雙氧水也能分解產生氧氣，但產生氧氣的速度太慢．第二個實驗，在試管中只放二氧化錳，二氧化錳不能產生氧氣．第三個實驗即放雙氧水，也放二氧化錳，能很快的放出氧氣． 為了說明二氧化錳在此實驗中反應前后的質量保持不變．做了兩次稱量，目的是比較二氧化錳反應前后質量是否變化．并且在驗證二氧化錳的化學性質是否改變時，將剩余的固體中再倒入雙氧水，發(fā)現(xiàn)雙氧水又能很快的放出氧氣． 故答案為：（1） 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論或總結 結論 總結 實驗一 取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條 有氣泡產生，木條不復燃 過氧化氫分解產生氧氣，但反應慢．反應的化學方程式為：2H2O2═2H2O+O2↑ 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 實驗二 向盛有水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條 沒有明顯現(xiàn)象 二氧化錳加入水中不產生氧氣 實驗三 向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中，加入二氧化錳，伸入帶火星的木條 大量氣泡產生，帶火星的木條迅速復燃 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 （2）對比（或對照等）； （3）比較MnO2在過氧化氫分解前后的質量；有大量氣泡產生；傾倒掉反應后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，有大量氣泡產生，說明MnO2仍然能加快過氧化氫的分解速率． 【點評】在確定一種物質是催化劑時，不但要確定它能否改變化學反應的速率，還要確定它反應前后的質量和化學性質是否改變．只有這兩條都不變，才是催化劑． 　 19．根據(jù)如圖所示的制取氧氣的裝置回答問題： （1）寫出儀器①的名稱：　酒精燈?。? （2）用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是　B　，反應的文字表達式是　高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣?。? （3）實驗室常用①高錳酸鉀②過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣，你認為其中相對較好的方法是?、凇。ㄌ钚蛱枺?，其理由是　不需加熱，節(jié)約能源?。ù鹨稽c即可）． 【考點】氧氣的制取裝置；制取氧氣的操作步驟和注意點；書寫文字表達式． 【分析】（1）熟悉常見儀器的名稱和用途； （2）加熱高錳酸鉀屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置B，并據(jù)反應原理書寫表達式； （3）根據(jù)實驗室用高錳酸鉀和用過氧化氫、二氧化錳來制取氧氣的優(yōu)缺點進行分析． 【解答】解：（1）讀圖可知儀器①是酒精燈； （2）加熱高錳酸鉀屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置B，加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的文字表達式是：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣； （3）實驗室用高錳酸鉀和用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣，其中用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣優(yōu)點更多．即不需加熱，節(jié)約能源；生成物對環(huán)境沒有污染等； 故答案為：（1）酒精燈； （2）B；高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣； （3）②；不需加熱，節(jié)約能源． 【點評】學會比較用高錳酸鉀和用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的區(qū)別；掌握制取氧氣的反應原理、制法及操作步驟和注意事項．